2026年高考物理（甘肃卷）真题详细解读及评析

2026年高考甘肃卷物理真题完全解读试卷总评试卷总评本卷为2026年高考甘肃卷物理试题，包含7道单选题、3道多选题、2道实验题和3道解答题，覆盖核物理、电磁感应、力学、电磁学、光学、波动、热学等核心模块。试题以基础概念和基本规律为骨架，结合真实科技与生活情境，兼顾综合性、应用性和思维区分度。整体考查强调从材料提取信息、建立物理模型、规范使用规律并进行定量推理，体现物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任的综合要求。本卷知识覆盖全面，核心模块均有涉及，体现了"主干知识重点考、核心能力综合考"的命题思路；从能力层级看，各模块能力层级配比合理，试卷呈现"基础题保底、中档题拉分、难题选拔"的梯度设计：了解与识别层级(约30%):直接考查概念定义、公式适用条件和基本现象判断。理解与应用层级(约45%):要求在熟悉或稍陌生情境中选用规律、建立方程、完成计算。分析与综合层级(约25%):涉及多过程、多对象、多规律的综合推理，以及实验方案设计与误差评估。一、情境创设真实化——物理知识服务科技与生产实际：涵盖太阳形成研究、人形机器人、同位素分离、汽车运行、液态合金温控等情境(第1、4、5、8、15题),这些情境既增强了试题的时代感和应用性，也要求学生具备从文字、图表中提取有效物理信息的能力。二、知识融合结构化——跨模块综合建模能力考查：第5、9、14、15题均要求跨越多个知识模块，先识别过程再选用规律，突出综合建模。要求学生将复杂的实际问题拆解为若干物理子过程，逐一识别其物理本质，再选用对应规律求解。这种"先建模、后解题"的命题导向，直指物理学科的核心思维方式。关系和误差意识设问，考查实验方案理解与证据推理。在装置细节、数据处理方式和误差分析角度上做了创新。的仍然是高中物理最核心、最基础的规律。守恒定律(动量守恒、能量守恒、电荷守恒)、牛顿运动定律、电磁场基本规律和实验基本原理，将始终是考查的重中之重。应对策略：一轮复习要扎实打好基础，对每个核心规律做到"四清"——概念清、公式清、条件清、单位清。不要盲目追求难题偏题，基础不牢，地动山摇。波形图、交流电图像、实验散点图和仪表读数要求学生准确读取信息并转化为物理量。反映了高考对学生"信息获取与加工"能力的重视。未来试题中，图像和数据表格的比重还会增加，且可能出现更贴近科研实际的数据呈现方式(如带误差棒的散点图、双纵坐标图等)。应对策略：熟练掌握各类物理图像的"五看":看坐标轴(物理量与单位)、看起点(初始状态)、看斜率 (变化率)、看截距(边界条件)、看面积(累积量);加强从原始数据到图像、再到物理结论的完整训练；注意图像中的非线性关系及其线性化处理方法(如取对数、倒数变换等)。解答题将持续采用"多过程、多状态、多对象"的设计，通过分阶段考查学生的模型转换能力。题目可能在一个大题中依次出现匀加速、匀速、碰撞、圆周运动、电磁感应等多个物理过程，要求学生灵活切换思维视角。程衔接点”(如碰撞瞬间动量守恒但机械能可能不守恒、圆周运动最高点的临界条件等);加强一题多解训练，体会不同规律在同一问题中的适用范围和优劣。高考评价体系下，物理试题将更加注重对”物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任"四大核心素养的全面考查。题目不仅要求算出结果，还可能要求说明依据、评估方案、解释现象、提出改进建议，甚至涉及科技伦理和社会责任的思考。注物理学前沿进展和重大科技事件(如可控核聚变、量子计算、航天探测等),了解物理知识在其中的作用，训练规范的物理表达，包括文字说明、公式推导、单位标注和结论陈述。考情考情分析号知识点设问角度1守恒判断2圆形匀强磁场回路电磁感应35质谱、机械波、匀强电场电磁学与波动8功率、交变电流、光学多选判断1实验探究1热学、力学、电磁学知识模块题号分值占比力学概念、守恒、综合应用电磁学热学光学与波动图像判断与干涉1核反应守恒 一、一轮复习：夯实基础，构建知识网络以教材为根本，逐章逐节梳理知识点，确保每个概念、每条规律都能准确复述、理解内涵。特别关注教材中的"思考与讨论""做一做""科学漫步"等栏目，这些往往是高考情境题的素材来按力学、电磁学、热学、光学、近代物理五大模块，绘制思维导图或知识结构图，明确各知识点之间的逻辑关联。例如，力学部分以"受力分析→运动状态→能量动量"为主线，将牛顿定律、动能定理、动量定理、守恒定对每个核心公式，不仅要记住形式，还要能独立推导，明确其适用条件和局限性。例如，动能定理适用于任何运动过程，而机械能守恒有严格的条件限制；欧姆定律只适用于纯电阻电路，而闭合电路欧姆定律需要考虑电4.实验复习要"动手+动脑"结合对考纲要求的每个实验，要做到：能说出实验目的和原理、能画出装置图或电路图、能规范操作步骤、能正确处理数据、能分析主要误差来源。有条件的话，尽量到实验室重新操作一遍，没有条件也要通过动画、视频等选择题专题：训练快速审题、准确判断、合理排除的能力，总结常见”陷阱”(如矢量方向、单位换算、临界条件、隐含条件等)。实验题专题：集中突破力学实验和电学实验，重点训练仪器读数、电路设计、图像法数据处理和误差分析。系统整理高中物理常用的思想方法，如：整体法与隔离法：在多物体问题中灵活切换；图像法：用图像直观描述物理过程、快速求解；等效法：等效电路、等效重力场、等效电源等；对称法：利用对称性简化复杂问题；极限法与临界法：分析临界状态和极端情况；微元法：处理变力、变加速等非均匀问题。1.错题复盘，消灭重复错误建立错题本，对每次训练中的错题进行分类整理：知识型错误：概念不清、公式记错→回归教材，强化记忆；方法型错误：思路偏差、建模错误→总结方法，同类题强化；计算型错误：运算失误、单位错→规范演算，仔细检查；审题型错误：漏看条件、理解偏差→训练圈画关键词的习惯。考前最后两周不宜再大量做新题、难题，应回归教材和错题本，梳理核心知识和方法，每天保持适量的基础题训练以维持题感，同时调整作息，以最佳状态迎接高考。真题解读真题解读第1题81T1→25Pb+01e。下列说法正确的是()【学科材料分析】核反应方程的质量数守恒和电荷数守恒；由题中铊核与电子、铅核的核素符号直接列守恒关系。【命题透视】C.81Tl核的中子数为Y-81=205-81=124,故C正确。【易错点】核素符号上下标必须分别辨认为质量数和电荷数，β衰变还要注意电子电荷数为-1。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错2.如图，边长为L的正方形回路内，存在半径为r的圆形匀强磁场区域，磁感应强度B的方向与回路所在平面垂直、变化率(C为常量)。除了电阻R,不计其他电阻，则通过电阻R的电流大小为()【答案】B【难度】0.8【学科材料分析】图中磁场只分布在半径为r的圆形区域内，回路有效磁通量为圆形区域面积与B的乘【命题透视】▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：先判断有效磁场面积，再由磁通量变化率求感应电动势和电流，选项干扰集中在把正方形面【解析】根据法拉第电磁感应定律可得，回路产生的电动势则通过电阻R的电流大小为【易错点】不要把回路面积I²直接代入；电阻外的导线电阻可忽略，但感应电动势仍由圆形磁场区域决①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错3.关于地球的重力加速度，考虑地球自转，下列说法正确的是()A.两极地表的重力加速度最大B.地球表面的重力加速度处处相等C.地球表面的重力加速度方向处处指向地心D.同一地点上空，距离地面越高，重力加速度越大【难度】0.68【学科材料分析】考虑地球自转后，重力是万有引力与自转惯性效应共同作用的结果；纬度和高度都会影响重力加速度的大小与方向。【命题透视】【解析】A.两极处物体随地球自转的轨道半径为0,自转向心力为0,万有引力全部等于重力，满其余纬度处万有引力需分出一部分提供自转向心力，重力小于万有引力，因此两极地表重力加速度最大，故AB.不同纬度处物体随地球自转的轨道半径不同，自转向心力不同，重力加速度随纬度升高而增大，且同一纬度处海拔越高重力加速度越小，并非处处相等，故B错误；C.重力是万有引力的一个分力，仅赤道和两极处重力方向指向地心，其余位置重力方向为竖直向下，不指向地心，故C错误；故选A。【易错点】重力不等同于万有引力；同一地点高度越大，重力加速度通常越小。①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错4.2025年11月，人形机器人”夸父”担任第十五届全运会0号火炬手，以拟人姿态奔跑完成百米火炬A.机器人奔跑时，竖直方向合力恒为零B.机器人奔跑时，受到的静摩擦力恒为360NC.机器人奔跑时，支持力与重力是一对作用力与反作用力D.机器人单脚着地时，地面给机器人的支持力可能大于450N【学科材料分析】奔跑时重心存在竖直起伏，支持力随竖直加速度变化；静摩擦力是接触面为阻碍相对运动趋势提供的自适应力。【解析】根据题意可知，机器人重力G=mg=450NA.机器人奔跑时存在竖直方向的重心起伏，即竖直方向有加速度，由牛顿第二定律可知竖直方向合力不B.静摩擦力的大小随运动状态动态变化，仅当静摩擦力达到最大值时等于360N,且脚离地时不受静摩擦力，不可能恒为360N,故B错误；C.作用力与反作用力是两个相互作用物体之间的相互力，支持力是地面给机器人的力、重力是地球给机器人的力，两个力作用在同一物体上，不属于作用力与反作用力，故C错误；D.当机器人竖直方向有向上的加速度时处于超重状态，由牛顿第二定律N-mg=ma因此支持力可能大于450N,故D正确。故选D。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错5.如图，一同位素电磁分离器主要有加速电场I、匀强磁场Ⅱ及接收器Ⅲ。从S点进入电场的碳12和碳13两种同价阳离子经电场加速后垂直射入磁场，偏转后均被接收器接收。忽略离子的初速度及重力，则碳12和碳13离子()A.离开电场时的动量之比为1:1B.在电场中的加速度之比为12:13C.到达接收器的动能之比为12:13D.在磁场中运动的轨道半径之比为√12:√13【答案】D【难度】0.65【学科材料分析】离子先经同一电势差加速，再垂直进入磁场；电场决定动能，磁场只改变速度方向。【命题透视】▶核心考点：带电粒子在电场和磁场中的运动、▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：分别用动能定理、牛顿第二定律和洛伦兹力提供向心力建立比例关系。【解析】A.粒子在经过电场过程中，根据动能定理可得则粒子离开电场时的动量为p=mv=√2qmUα√m则碳12和碳13离子离开电场时的动量之比为√12:√13,故A错误；B.粒子在电场中，根据牛顿第二定律可得(可知碳12和碳13离子在电场中的加速度之比为13:12,故B错误；C.由于洛伦兹力对粒子不做功，所以粒子到达接收器的动能等于粒子离开电场时的动能，根据qU=可知碳12和碳13离子到达接收器的动能之比为1:1,故C错误；则碳12和碳13离子在磁场中运动的轨道半径之比为√12:√13,故D正确。【易错点】比较不同质量离子时，要同时考虑速度随质量变化，不能直接认为速度相同。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错6.简谐横波沿x轴的负方向传播，M为介质中一个质点，某时刻的波形图如图所示。下列说法正确的是A.此刻M点沿x轴的负方向运动B.此刻M点的加速度方向沿y轴的负方向C.此刻后很短时间内M点的速度逐渐减小D.经过四分之一周期，M点通过的路程为A₀【答案】B【难度】0.65【学科材料分析】波形图给出某时刻各质点的位移，传播方向决定质点振动方向；M点位于平衡位置上方，且由同侧法判断其运动方向。【命题透视】▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：从传播方向和波形局部斜率判断速度，再由回复力方向判断加速度，并结合简谐运动速度变【解析】AC.根据题意，由同侧法可知，此刻M点沿y轴的负方向运动，靠近平衡位置，则此刻后很短时间内M点的速度逐渐增大，故AC错误；B.由图可知，此刻M点在x轴上方，则M点的加速度方向沿y轴的负方向，故B正确；D.因该时刻质点M不在平衡位置，也不在波峰波谷位置，可知从该时刻经过四分之一个周期，质点M【易错点】波沿x轴传播不等于质点沿x轴运动；四分之一周期内通过路程只有在特定初始位置才等于【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错7.如图，圆所在的空间存在平行于圆面的匀强电场，圆心为0、半径为R,MN=2R,PN=R。将正电荷q从M点移到N点，静电力做功W;从N点移到P点，静电力做功-0.5W。下列说法正确的是()A.P、0两点间的电势差C.电场强度的方向与MN的夹角为60°D.将q从M点移到P点，静电力做功1.5W【答案】B【难度】0.6【学科材料分析】匀强电场中静电力做功只与初末位置有关；圆的几何关系把M、N、P、O的位移投影【命题透视】▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。【解析】0.5W,可知0、P两点电势相等，则P、0两点间的电势差为0,故A错误；故选B。【知识总结】第8题D.汽车能达到的速度最大值为f【命题透视】从此时开始，发动机始终在额定功率下工作，由,随着速度v逐渐增大，F逐渐减小，加速度逐渐减小，当加速度减小到0时，速度最大，之后汽车做匀速直线运动，最大速度为即从此时开始，汽车的牵引力大小将逐渐趋于f,汽车的速度会先增大后不变，故AD正确，C错误；B.由上述分析可知，汽车的加速度逐渐减小，则经过时间t后，汽车的速度小于v+at,故B错误。故选AD。【易错点】恒功率运动不是恒加速度运动；最大速度由P/f决定，而不是由初始v、a外推。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错9.如图1,理想变压器原、副线圈匝数比为1:3,电阻R₁=5Ω,R₂=10Ω,A₁、A₂为理想电流表，V为理想电压表，S₁、S₂为开关。交流电源AC的输出电压u随时间t的变化规律如图2所示。闭合开关S₁、S₂,则A.两电流表示数相同B.电压表的示数为9VC.电源输出的交流电频率为50HzD.电阻R₂消耗的功率是电源输出功率的【答案】BCD【难度】0.65【学科材料分析】图1为理想变压器和两支路负载，图2给出交流电压的周期和峰值；需分别处理有效值、匝数比和功率守恒。【命题透视】▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：先从图像读周期和峰值，再求副边电压、各支路电流、原边电流及功率比例。【解析】C.由图2可知，电源输出的交流电周期为0.02s,则频率,故C正确；AB.由图2可知，电源输出的交流电的有效值为l即电压表的示数为9V,由欧姆定律可知，通过电阻R₁的电流为即电流表A₂的示数为1.8A,通过电阻R₂的电流为D.电阻R₂消耗的功率是P2=IR₂R₂=8.1W【易错点】变压器电流比与匝数比成反比；电流表读数要分清支路电流和线圈总电流。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错第10题10.如图，在双缝干涉测量光波长的实验中，用波长为488nm的激光照射挡板上的双缝，测得光屏上相邻两条亮条纹的间距为2.44mm。用待测激光照射该双缝，测得光屏上相邻两条亮条纹的间距为2.66mm。则A.待测激光的波长为532nmB.待测激光的频率为1.77×10¹4HzC.若向右平移挡板，条纹间距减小D.若向上平移挡板，条纹间距不变【难度】0.7【学科材料分析】双缝干涉条纹间距满足△x=Lλ/d,实验中双缝和屏的相对位置变化会改变L或d,而平移方向也影响几何量。【命题透视】核心考点：双缝干涉、条纹间距与光的频率。▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：先用同一装置的比例关系求波长，再用c=λf判断频率，最后分析挡板平移对L、d的影响。【解析】A.根据相邻亮条纹间距公,可C.若向右平移挡板，则L减小，根据知，条纹间距减小，故C正确；D.若向上平移挡板，由于L、d不变，根据可知，条纹间距不变，故D正确。故选ACD。【易错点】波长与条纹间距成正比；频率应使用光速除以波长，数量级检查可避免指数错误。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错第11题11.某实验小组用如图所示的装置验证动量守恒定律。实验前，安装调节好实验装置，在水平底板上铺一张白纸，纸上放复写纸，记下重垂线所指的位置0。第一步：用天平分别测出两小球的质量m₁和m₂。第二步：将入射小球m₁从斜槽轨道S处由静止释放。重复实验，找到其多次落点的中心位置A。第三步：将被碰小球m₂静置于斜槽轨道末端，再将m₁从S处由静止释放，与m₂碰撞。重复实验，分别找到m₁和m₂相碰后各自多次落点的中心位置B和C。第四步：分别测出0点到各个落点中心的距离OA、0B和OC。(1)关于实验装置和操作，下列说法正确的是(多选，填正确答案标号)。A.两个小球的材质应相同B.两个小球的大小应相等C.斜槽轨道表面必须光滑D.斜槽轨道末端应调节至水平(2)改变被碰小球的质量m₂,进行多组实验，测量出对应的OB和OC值。以m₂为横坐标，以(单选，填正确答案标号)为纵坐标描点，若这些点都近似在一条直线上，则说明动量守恒定律成立。A.B.C.D.【难度】0.6【学科材料分析】小球离开斜槽后做平抛运动，落点到O的水平距离与碰撞前后速度成正比；通过OA、OB、OC将速度测量转化为位移测量。【命题透视】核心考点：实验验证动量守恒定律、平抛运动、弹性碰撞。▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：先检查装置调节与操作目的，再建立m1OA=m1OB+m2OC的线性关系，最后联立动量和机【解析】(1)AB.为了保证两小球发生对心正碰，两个小球的大小应相等；为了保证碰撞后入射小球不反弹，入射小球的质量应大于被碰小球的质量，所以两个小球的材质不相同，故A错误，B正确；C.为了保证每次碰撞前瞬间入射小球的速度相同，每次应从同一位置静止释放入射小球，但斜槽轨道表面不需要光滑，故C错误；D.为了保证小球抛出时的速度处于水平方向，斜槽轨道末端应调节至水平，故D正确。(2)设碰撞前瞬间入射小球的速度为v₀,碰撞后瞬间入射小球和被碰小球的速度分别为v₁、V₂;根据动由于两小球在空中下落高度相同，运动时间相等，则有则以m₂为横坐标，为纵坐标描点，若这些点都近似在一条直线上，则说明动量守恒定律成立。故选A。(3)若m₁=3m₂,且碰撞近似为弹性碰撞，根据动量守恒和机械能守恒可得【易错点】斜槽不必光滑但末端必须水平；实验中要区分入射球、被碰球及各落点距离的对应关系。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错第12题12.热敏电阻是传感器中常见的感知温度的敏感元件。某实验小组采用如图1所示的电路图测量一热敏电阻在某温度下的阻值。实验器材有：待测热敏电阻RT(阻值约几千欧姆)、电源E(电动势3V,内阻很小)、毫安表(内阻很小)、滑动变阻器R。(最大阻值20Ω)、定值电阻R₁(阻值2.0kΩ)、开关S₁和S₂、温控装置、导线若干。主要实验步骤及问题如下：(1)断开开关，连接电路，通过温控装置将热敏电阻的工作温度升至目标温度，并保持稳定。(2)闭合开关S₁前，应将R₀的滑片置于(填”M“或”N“)端。实验中R₀的作用是 (填”限流”或”分压”)。(3)闭合S₁,调节R₀的滑片至某一位置，记录毫安表的示数l₁;保持滑片位置不变，闭合S₂,记录毫安(4)某次测量时，毫安表选择1.5mA量程，其指针稳定在图2所示位置，则读数为_mA。(5)改变R₀的滑片位置，重复实验步骤(3),记录多组I₁和I₂数据。以I₁为横坐标，I₂为纵坐标描点作直线图。若直线的斜率为1.6,可求得该温度下热敏电阻RT的阻值为kΩ(保留2位有效数字)。【学科材料分析】电路利用开关改变热敏电阻所在支路，结合电流差得到热敏电阻电流；滑动变阻器采用分压接法以调节和保护电路。【命题透视】▶命题分析：依据两次电流读数写出电压和电流关系，再由线性关系求斜率。【解析】(3)[3]根据题意，由欧姆定律有I₁R₁=(I₂-I₁)RT【易错点】闭合开关前滑片应置于保护位置；毫安表读数必须结合量程和最小分度，不能只读刻度数字。①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错第13题13.如图，汽缸内壁光滑，横截面积为S,用质量为m的活塞封闭一定量的理想气体，活塞与缸底用一轻质弹簧连接。汽缸水平放置时，缸内气体温度为T₀,弹簧为原长l。现将汽缸与水平面成θ=30°角放置，缸内气体温度保持不变，弹簧长度变为2已知大气压强为po,(2)若加热缸内气体使弹簧恢复为原长1,则气体压强和温度分别变为多少?【难度】0.63【学科材料分析】活塞平衡由气体压力、大气压力、重力沿缸轴分力和弹簧力共同决定；温度不变时用玻意耳定律，体积相等时用查理定律。【命题透视】▶核心考点：气体实验定律、气缸活塞平衡、胡克定律。▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：分状态列受力和平衡方程，先求压强再求弹簧劲度系数，最后根据体积是否相等选择气体定【解析】(1)根据题意，设弹簧长度变为L时，气体的压强为p₁,由于缸内气体温度保持不变，由玻意耳定律有对活塞受力分析，由平衡条件有解得(2)设弹簧恢复为原长l,气体压强为p₂和温度为T₂,由平衡条件有p₂S=poS+mgsin30°初始水平放置状态和加热后弹簧恢复原长的状态体积相等，由查理定律有【易错点】必须明确弹簧压缩量及重力沿气缸方向的分量；应用气体定律前要确认状态量和温度条件。【知识总结】①核心概念：明确物理量定义、方向和规律适用条件。②解题要点：先提取已知条件，选定研究对象，再列出守恒关系、动力学方程或实验关系，最后检查单位与数量级。③拓展关联：将本题模型迁移到相近情境，比较不同条件下物理量的变化。【复习策略】围绕“读图/读材料一建立模型一列式一检验”的步骤进行同类题训练，特别关注本题易错第14题光滑部分，且圆弧底端与地面相切于A点。质量为m的小物块从圆弧顶端由静止释放，并沿圆弧下滑，在B点与墙壁发生弹性碰撞，返回至A点时恰好与大物块速度相同。已知M=4kg,m=1kg,圆弧半径R=1m,A、B间距L=1.5m。重力加速度g取10m/s²,小物块视为质点。求：(1)两物块分离前的瞬间，小物块和大物块各自速度的大小。(2)两物块分离前的瞬间，小物块受到支持力的大【难度】0.62【学科材料分析】小物块在光滑圆弧上与大物块相互作用，整体水平方向动量守恒且机械能守恒；离开后在粗糙地面上经历往返运动。【命题透视】▶核心考点：动量守恒、机械能守恒、圆周运动、动能定理。▶链接教材：人教版高中物理相应必修册或选择性必修册中的相关主题；本题重点关联上述知识模块。▶命题分析：分阶段建模：圆弧阶段求分离速度和支持力，粗糙段用动能定理求摩擦因数。【解析】(1)根据题意，