内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第4课 经济大危机教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第4课经济大危机教学设计新人教版课题内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第4课经济大危机教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第4课经济大危机

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年11月7日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析经济危机现象的能力，提升学生解读历史信息、比较历史事物、阐释历史现象的能力。通过学习经济大危机，增强学生的民族自豪感和社会责任感，培养学生在全球化背景下正确认识经济发展规律，树立正确的历史观、民族观和国家观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了有关近代中国历史的基础知识，包括资本主义的发展、辛亥革命等，这些内容为理解经济大危机提供了必要的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学生的学习风格多样，部分学生擅长通过视觉材料（如图片、地图）学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习经济大危机时可能会遇到以下困难：首先，对资本主义经济危机的概念理解可能存在难度，需要教师通过实例和比较分析帮助学生深入理解。其次，由于经济大危机涉及复杂的国际关系和金融体系，学生可能难以把握其中的联系和影响。此外，对于历史事件的影响进行长期和全面的评估也是学生的一个挑战。因此，教师需要提供适当的教学策略和辅助材料，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：经济大危机相关历史图片、视频资料、在线历史文献

-教学手段：实物教具（如货币、股票模型）、历史地图、角色扮演活动、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于1929年经济大危机的纪录片，并总结其背景和影响。

设计预习问题：围绕经济大危机，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“经济大危机是如何开始的？它对世界经济产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济大危机的背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解经济大危机，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述1929年经济大危机爆发的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解经济大危机的成因、过程和影响，结合历史数据和分析，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析经济大危机对不同国家的影响，并探讨应对措施。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济大危机的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于经济大危机的案例分析作业，要求学生分析某个国家的经济危机应对措施。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《大萧条》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的经济大危机知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《大萧条：一个时代的见证》

作者：约翰·肯尼迪

内容摘要：本书详细描述了1929年经济大危机的起因、过程和影响，以及美国政府和民众如何应对这场危机。

《世界经济史》

作者：马克·布洛赫

内容摘要：本书从宏观角度分析了世界经济的历史发展，包括资本主义经济危机的周期性爆发。

《经济大危机时期的美国》

作者：唐纳德·沃斯特

内容摘要：本书以美国为例，探讨了经济大危机对普通民众生活的影响，以及政府采取的救济措施。

《经济大危机与二战》

作者：詹姆斯·特拉斯洛·亚当斯

内容摘要：本书分析了经济大危机对国际政治格局的影响，以及它如何导致了第二次世界大战的爆发。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以阅读上述书籍，深入了解经济大危机的历史背景、过程和影响。

（2）鼓励学生关注当前世界经济形势，思考经济危机的成因和预防措施。

（3）引导学生探究经济危机对其他国家和地区的影响，以及各国政府采取的应对策略。

（4）组织学生进行小组讨论，分析经济危机对人类社会发展的影响，以及如何从历史中汲取教训。

（5）引导学生关注经济危机与环境保护、资源分配等问题的关系，探讨可持续发展的重要性。

（6）鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、访谈经济专家等，以增强对经济大危机的认识。

（7）要求学生撰写关于经济大危机的调研报告，总结历史经验，为我国经济发展提供借鉴。

（8）组织学生开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的角色，探讨国际经济合作与危机应对。

通过以上拓展与延伸活动，旨在帮助学生全面了解经济大危机的历史背景、过程和影响，提高他们的历史素养和综合素质。同时，引导学生关注现实经济问题，培养他们的社会责任感和创新精神。重点题型整理1.题型：分析题

例题：分析经济大危机爆发的原因。

答案：经济大危机爆发的原因主要包括：

-资本主义制度的基本矛盾，即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。

-过度投资和投机行为导致的经济泡沫。

-金融体系的不稳定，如银行挤兑和股市崩溃。

-国际贸易保护主义政策的实施。

2.题型：比较题

例题：比较经济大危机对美、德两国的影响。

答案：经济大危机对美、德两国的影响有以下几点比较：

-美国通过罗斯福新政，实施国家干预，逐渐走出危机，而德国则因纳粹上台，实行法西斯统治，加剧了危机。

-美国经济在危机后逐渐恢复，而德国经济则因战争而进一步恶化。

-美国在危机后推动了全球经济的复苏，而德国则加剧了世界局势的紧张。

3.题型：应用题

例题：结合所学知识，谈谈经济大危机对当代经济政策的启示。

答案：经济大危机对当代经济政策的启示包括：

-政府应加强对金融市场的监管，防止过度投机和泡沫经济的产生。

-在经济危机时期，政府应采取积极的财政政策和货币政策，刺激经济增长。

-加强国际合作，共同应对全球经济风险。

4.题型：论述题

例题：论述经济大危机对世界历史进程的影响。

答案：经济大危机对世界历史进程的影响包括：

-加速了资本主义制度的调整和改革，如美国罗斯福新政。

-推动了世界反法西斯同盟的形成，为第二次世界大战的胜利奠定了基础。

-促使世界格局发生重大变化，如美国成为世界超级大国。

5.题型：解释题

例题：解释“经济大萧条”这一历史现象。

答案：“经济大萧条”是指1929年至1933年间，全球范围内爆发的一场严重的经济危机。其主要表现为：

-工业生产急剧下降，失业率飙升。

-金融体系崩溃，银行倒闭，股市崩溃。

-农业生产过剩，农产品价格下跌。

-社会矛盾激化，政治动荡。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-经济大危机的起因：资本主义制度的基本矛盾、过度投机、金融体系不稳定、国际贸易保护主义。

-经济大危机的过程：股市崩溃、银行倒闭、工业生产下降、失业率上升。

-经济大危机的影响：对美、德等国的国内影响，对全球政治经济格局的影响。

②本文重点词：

-资本主义制度：指生产资料私有制和市场经济体制。

-投机：指投资者为了追求短期利润而进行的买卖行为。

-银行挤兑：指大量存款人同时到银行提取存款，导致银行资金链断裂。

-罗斯福新政：美国总统罗斯福实施的一系列经济和社会政策。

③本文重点句：

-“资本主义制度的基本矛盾是生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。”

-“1929年10月24日，美国股市崩溃，标志着经济大危机的爆发。”

-“经济大危机对美、德等国的国内影响表现为工业生产下降、失业率上升、社会矛盾激化。”

-“经济大危机对全球政治经济格局的影响表现为世界反法西斯同盟的形成、世界格局的重大变化。”教学反思与总结嗯，这节课上下来，感觉挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们更活跃，参与度提高了。不过，我也发现有些学生对于经济大危机的理解还是不够深入，可能在讲解的时候可以更加细致一些。

然后，策略上，我使用了多媒体资源，像图片、视频这些，确实挺吸引人的，但感觉时间分配上有些紧张，可能需要提前规划好。至于管理方面，课堂纪律整体还好，但是有个别学生分心，我得想办法提高他们的专注力。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对经济大危机的历史背景和影响有了更清晰的认识，特别是对罗斯福新政的理解，我觉得他们掌握得还不错。不过，我在课后作业的反馈中发现，有些学生对经济危机的全球影响理解不够，这说明我在讲解过程中可能需要更注重这一点。

总的来说，这节课让我看到了学生们的进步，也让我意识到自己还有很多需要改进的地方。我会继续努力，希望在下一次的教学中做得更好。课堂小结，当堂检测:课堂小结：

今天我们学习了经济大危机这一重要的历史事件。我们了解到，1929年经济大危机是由