第三单元第8课《猎人海力布》教学设计-2026-2027学年五年级上册语文（统编版）

第三单元第8课《猎人海力布》教学设计《猎人海力布》教学设计教材版本统编版五年级上册课时安排2课时课文简析《猎人海力布》是统编版五年级上册第三单元经典民间故事，紧扣单元核心语文要素“了解故事主要内容，创造性地复述故事”。课文以通俗易懂的语言、曲折生动的情节，讲述了蒙古族猎人海力布热心助人、救助小白蛇、获得报恩宝石，为拯救乡亲性命，不惜牺牲自己、化身石头的动人故事。全文情节完整、脉络清晰、善恶分明，人物形象淳朴高大，兼具故事性与教育性。作为经典民间口头文学，课文集中体现了民间故事情节传奇、寄托美好愿望、歌颂善良正义的文体特点，是学生学习梳理故事情节、掌握复述方法、体悟民间故事文化内涵、传承美好品德的核心篇目。教学目标1.语言运用（1）认识“酬、誓、谎、延”等生字，会写“酬、誓、谎、悔、延”等生字及“报酬、叮嘱、发誓、谎言、后悔”等重点词语，积累“千真万确、原原本本、震天动地”等四字词语。（2）熟练默读课文，精准梳理故事起因、经过、结果，掌握故事完整脉络，能完整、流畅地复述民间故事，初步尝试创造性复述。2.思维能力（1）梳理“救白蛇—得宝石—听噩耗—劝乡亲—化石头”的完整情节链条，理清故事层层推进的叙事逻辑。（2）结合人物言行、关键情节，分析海力布热心善良、舍己为人的人物形象，理解人物抉择的深层原因。3.审美创造（1）感受民间故事语言质朴通俗、情节曲折传奇、结局寄托美好愿望的文体特色，体会民间文学的独特魅力。（2）体悟海力布无私奉献、舍己救人的人格之美，感受民间故事传递的正义、善良、担当的美好内涵。4.文化自信了解民间故事口耳相传、凝聚百姓智慧的文化特点，感悟传统文化中向善、为公、奉献的价值追求，主动传承经典民间故事，弘扬无私奉献的传统美德。教学重难点1.教学重点（1）落实单元语文要素，梳理课文完整故事情节，熟练掌握复述故事的方法，能条理清晰地复述全文。（2）品读关键情节，感受海力布热心助人、无私奉献、舍己为人的高尚品质。2.教学难点（1）理解海力布明知泄密会化为石头，依然选择说出真相的抉择，体悟人物伟大的牺牲精神。（2）掌握创造性复述的技巧，能变换叙事角度、丰富细节，生动演绎民间故事，体会民间故事的文化价值。教学准备多媒体课件、民间故事拓展素材、生字词课件、情节梳理思维导图、课文朗读音频教学过程第一课时一、情境导入，激趣入题1.故事激趣：学生分享熟悉的民间故事，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》，总结民间故事口耳相传、情节传奇、寄托美好愿望的特点。2.导入新课：今天我们学习一篇蒙古族经典民间故事《猎人海力布》，认识一位舍己为人的传奇猎人，感受民间故事的独特魅力。3.板书课题，指导朗读课题，引导学生质疑：海力布是一位怎样的猎人？他身上发生了怎样的传奇故事？二、初读课文，扫清障碍1.学生自由默读课文，读准字音、读通长句，圈画生字新词，标注自然段序号，初步感知故事内容。2.生字词专项教学（1）重点认读：酬、誓、谎、延、悔、扶，区分平翘舌、前后鼻音，纠正易错读音。（2）重点书写：酬、誓、谎、悔，重点指导复杂字形，“誓”笔画繁多、结构紧凑，“谎”注意偏旁表意，规范笔顺，杜绝错写漏写。（3）重点词语：报酬、叮嘱、发誓、谎言、后悔、迟延、千真万确，结合课文语境理解词义，辨析近义词，积累四字词语。3.整体感知，梳理脉络（1）学生自主梳理，小组合作交流课文主要内容。（2）教师总结：课文讲述了善良的猎人海力布救助小白蛇，得到能听懂动物语言的宝石，为挽救乡亲们的生命，不顾自身安危，说出洪水将至的真相，最终化身石头的感人故事。三、精读文段，初识人物1.聚焦课文第1-4自然段，默读思考：故事开端交代了海力布怎样的为人？他获得宝石的缘由是什么？2.圈画重点语句，品读感悟（1）海力布平时热心助人、心地善良，每次打猎都把猎物分给乡亲们，深受大家敬爱。（2）他救下被老鹰抓走的小白蛇，心怀善意、不求回报，因此得到小白蛇的报恩，获得神奇宝石。3.关键知识点梳理：宝石的神奇作用与禁忌——含着宝石能听懂动物语言，但绝对不能将听到的内容告诉他人，否则会变成石头。4.小结：善良无私的品性，是海力布后续挺身而出、牺牲自我的基础，为后文故事情节发展做好铺垫。四、课堂小结本节课我们掌握了本课生字新词，了解了民间故事的文体特点，读懂了故事开端，认识了善良热心的猎人海力布。下节课我们继续品读核心情节，感悟海力布的伟大品质，学习复述故事。第二课时一、复习回顾，衔接新知1.听写本课重点词语与四字成语，巩固字词积累。2.简要回顾：海力布是如何获得神奇宝石的？宝石的使用禁忌是什么？二、精读核心，梳理情节1.默读课文第5-8自然段，小组合作梳理故事核心情节，思考：海力布遭遇了什么危机？他是如何抉择的？2.逐层品读关键情节（1）听闻噩耗：海力布进山打猎，听到鸟兽预警，得知大山即将崩塌、洪水会淹没村庄，乡亲们将遭遇灭顶之灾。（2）焦急劝说：海力布急忙赶回村庄，再三催促乡亲们搬家避险，可乡亲们不明缘由、迟迟不肯搬迁。（3）艰难抉择：一边是泄密化石的致命后果，一边是乡亲们的生命安危，海力布毅然选择牺牲自己，说出全部真相。（4）悲壮结局：真相大白，乡亲们及时撤离，海力布化作石头，永远守护着乡亲们。3.情节小结：整个情节层层递进、跌宕起伏，从听闻险情、劝说无果到舍身揭秘，完美凸显海力布的伟大担当。三、深度研读，体悟品质1.小组探究：明明知晓泄密会变成石头，海力布为什么还要坚持说出真相？2.师生交流，提炼品质：面对生死抉择，海力布舍弃个人性命、保全众人生命，体现出心地善良、无私无畏、舍己为人、心怀大义的崇高品质。3.文体感悟：民间故事以悲壮动人的结局，歌颂善良正义、无私奉献的美好品质，寄托了百姓对英雄的敬仰与缅怀之情。四、习得方法，复述故事1.梳理复述思路：按照“善良助人→救蛇得宝→听闻险情→劝说乡亲→舍身化石”的顺序，抓住关键情节、核心人物言行进行复述。2.尝试创造性复述：可变换第一人称视角，补充人物心理、神态细节，让故事更生动鲜活。3.方法总结：复述民间故事要理清脉络、抓准重点、保留核心情节，创造性复述可适当丰富细节、变换角度，不偏离故事主旨。五、课堂总结全文以曲折动人的情节，讲述了猎人海力布舍己救人的传奇故事，生动塑造了无私奉献、心怀大义的平民英雄形象。这则流传已久的民间故事，不仅承载着百姓的美好期许，更传递了善良、勇敢、奉献的永恒美德，值得我们永远铭记与传承。板书设计猎人海力布平日为人：热心善良、乐于助人故事脉络：救白蛇→得宝石（懂鸟语、有禁忌）闻险情→劝乡亲→舍身化石人物品质：无私无畏、舍己为人、心怀大义文体特点：民间故事、口耳相传、寄托美好分层课堂练习1.基础巩固（1）看拼音写词语：chóubào、dīngzhǔ、fāshì、huǐhèn（2）简要梳理课文的主要故事情节。2.能力提升（1）海力布明明知道泄密会变成石头，为什么还要说出真相？（2）结合课文内容，说说海力布是一位怎样的猎人。3.思维拓展结合民间故事的特点，说说这则故事为什么能代代相传、流传至今？【课堂练习参考答案】1.基础巩固（1）报酬、叮嘱、发誓、后悔（2）善良的猎人海力布平日热心帮助乡亲，救下小白蛇后获得能听懂动物语言的神奇宝石；他听闻山洪暴发的险情后，焦急劝说乡亲搬家，在众人不肯相信的情况下，为挽救大家性命，不顾自身禁忌说出真相，最终化身石头，保全了全村人的生命。2.能力提升（1）因为乡亲们不明白险情缘由，迟迟不肯搬迁，即将面临灭顶之灾。在个人生死和众人安危之间，海力布选择牺牲自己、保全乡亲，用自己的生命换取大家的平安，彰显了无私奉献的伟大精神。（2）海力布是一位心地善良、淳朴热心、无私无畏、心怀大义、舍己为人的英雄猎人。他平日善待乡亲、乐于助人，危难时刻挺身而出、甘于牺牲，用生命诠释了善良与担当。3.思维拓展（示例）这则故事情节曲折生动、通俗易懂，适合口耳相传；人物形象鲜明感人，海力布舍己为人的品质无比珍贵；故事寄托了人们对善良正义的歌颂、对无私奉献的赞美，传递了积极向上的美好品德，蕴含深厚的民间文化内涵，因此能够代代流传、经久不衰。课后作业1.基础性作业（1）工整抄写本课生字、重点词语、四字成语各两遍，熟练朗读全文。（2）按照故事脉络，完整、流畅地向家人复述《猎人海力布》的故事。2.提升性作业摘抄文中体现海力布高尚品质的关键语句，简要批注人物形象特点。3.拓展性作业尝试创造性复述故事，以“海力布”的第一人称改写故事片段，丰富心理、动作细节。【课后作业参考答案】1.基础性作业：自主完成抄写与朗读任务，熟练梳理故事脉络，掌握民间故事复述方法，能完整讲述课文故事。2.提升性作业（示例）例句：“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’”批注：这句话通过语言、神态描写，刻画了海力布牺牲前的镇定从容，明明知晓自己即将化为石头，却依然坦然告知真相，凸显他舍己为人、无私无畏的崇高品质。3.拓展性作业（示例）我是猎人海力布，平日里我靠着打猎为生，最大的心愿就是守护村里的乡亲们。那天我救下了一只小白蛇，意外得到了一颗神奇的宝石