2026秋新教材湘科版小学科学六年级上册（全册）每课分层作业及答案（附目录）

2026秋新教材湘科版小学科学六年级上册（全册）每课分层作业及答案目录第一单元延续和进化1人的相似和差异2从种瓜得瓜说起3化石里的学问4探寻生物进化的奥秘（一）5探寻生物进化的奥秘（二）第二单元水在自然界中的变化6雾和云7雨和雪8冰和霜9自然界中水的三态变化第三单元物质变化10燃烧11小苏打与白醋的反应12生锈13生活中的物质变化第四单元浩瀚宇宙14月有阴晴圆缺15月球——地球的卫星16人类探月史17太阳系18灿烂星空19宇宙畅想曲第五单元我们来造桥20桥梁招标21桥梁设计与投标22建造桥梁23桥梁验收展评会全册每课分层作业及答案第一单元延续和进化《人的相似和差异》一、基础巩固层1.填空题（1）人的肤色、脸型、五官长相、身高、体型等形态特征，以及一些生理特征，在科学上统称为人的______。（2）亲代的性状通过生殖传递给子代，使子代与亲代相似，这种现象叫______。（3）子代与亲代之间、子代不同个体之间存在的性状差异，叫______。（4）在“能否卷舌”这一性状上，某班26名学生中，像父亲的有12人，像母亲的有10人，都不像的有4人。像父母的人数占全班总人数的______%（保留整数）。2.判断题（1）子女的性状要么像父亲，要么像母亲，不可能出现都不像的情况。（）（2）遗传使生命得以延续，变异使生命得以发展。（）（3）同卵双胞胎的性状完全相同，不存在任何差异。（）（4）人的性状只包括外貌特征，不包括能否卷舌等生理特征。（）3.选择题（1）下列现象中，属于遗传现象的是（）A.一对双胞胎兄弟身高不同B.女儿的眼睛形状和妈妈一样C.同一株植物上的叶子大小不一D.小狗的毛色与狗妈妈不同（2）某小组统计全班“耳垂”性状，发现“像父亲”9人，“像母亲”11人，“都不像”6人。这组数据说明（）A.遗传现象不存在B.变异现象不存在C.遗传和变异同时存在D.数据统计有误4.简答题请用“性状”“遗传”“变异”三个关键词，写一段话描述你与自己父母在样貌上的相似和差异。二、能力提升层5.材料分析题某研究小组对三个班级共78名学生的“大拇指能否向后弯曲”性状进行调查，结果如下：班级像父亲像母亲都不像合计六（1）班109726六（2）班128626六（3）班911626（1）三个班级合计，“像父亲”“像母亲”“都不像”的人数分别是多少？（2）三个班级合计，“像父母”的人数占总人数的百分之几？（保留整数）（3）根据统计结果，你能得出什么结论？请结合“遗传”和“变异”两个概念进行说明。6.推理题小明发现自己和爸爸、妈妈都是双眼皮，但他哥哥是单眼皮。小明认为“哥哥一定不是亲生的”。你同意小明的看法吗？请用本课所学的科学概念说明理由。三、拓展挑战层7.实验设计题请你设计一个班级调查方案，调查全班同学“有无耳垂”这一性状与父母的关系。要求：（1）写明调查对象和调查方法；（2）设计一张调查记录表；（3）说明如何根据数据判断遗传和变异是否存在。8.综合论述题有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”请结合本课所学的遗传和变异知识，谈谈你对这句话的理解。（要求：观点明确，至少从两个角度进行论述）参考答案1.填空题（1）性状（2）遗传（3）变异（4）85（解析：像父母人数为12+10=22人，22÷26≈0.846，保留整数为85%）2.判断题（1）×（解析：子代与亲代之间既有相似也有差异，出现“都不像”是正常的变异现象）（2）√（3）×（解析：同卵双胞胎虽然遗传物质基本相同，但受环境影响，性状仍可能存在细微差异）（4）×（解析：性状包括形态特征和生理特征，能否卷舌属于生理特征，也是性状）3.选择题（1）B（解析：A、D属于变异现象，C属于同株植物不同器官的差异，B属于子代与亲代的相似，是遗传现象）（2）C（解析：“像父亲”“像母亲”体现遗传，“都不像”体现变异，二者同时存在）4.简答题示例：我的脸型像爸爸，这是遗传现象；但我的眼皮是单眼皮，而爸爸和妈妈都是双眼皮，这是我的性状与父母之间的差异，属于变异现象。人的性状既有遗传的一面，也有变异的一面。5.材料分析题（1）像父亲：10+12+9=31人；像母亲：9+8+11=28人；都不像：7+6+6=19人。（2）像父母人数：31+28=59人；59÷78≈0.756，即约76%。（3）结论：大部分学生的大拇指弯曲性状像父亲或母亲，说明遗传是普遍存在的；但仍有一部分学生“都不像”，说明变异也是存在的。遗传和变异共同作用，使子代与亲代既相似又有差异。6.推理题不同意。理由：哥哥是单眼皮，而父母都是双眼皮，这正体现了变异现象。子代与亲代之间、子代不同个体之间存在性状差异是正常的。哥哥的单眼皮性状可能是父母体内控制眼皮性状的遗传信息组合后产生的，不能仅凭性状差异就否定亲子关系。科学上判断亲子关系需要依据遗传学检测，不能仅凭外貌判断。7.实验设计题示例：（1）调查对象：全班同学及其父母。调查方法：发放调查表，请学生观察自己和父母有无耳垂，填写记录表。（2）调查记录表：学生姓名本人（有/无）父亲（有/无）母亲（有/无）与父亲相似与母亲相似都不像（3）统计方法：分别计算“像父亲”“像母亲”“都不像”的人数及百分比。如果“像父母”的比例明显高于“都不像”，说明遗传现象普遍存在；如果“都不像”占有一定比例，说明变异现象也存在。8.综合论述题示例：这句话说明了生物界普遍存在差异。从遗传角度看，亲代通过生殖将性状传递给子代，使子代与亲代相似，所以“种瓜得瓜”；从变异角度看，子代与亲代之间、子代不同个体之间总会存在差异，所以没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。遗传使生命得以延续，变异使生命得以发展，二者共同作用，造就了生物界的多样性。我们要尊重每个人的独特性，不以外貌评价他人。《从种瓜得瓜说起》一、基础巩固层1.填空题（1）“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是生物界普遍存在的______现象。（2）“一母生九子，连母十个样”说的是生物界普遍存在的______现象。（3）茶树亲代和子代在叶子形状、颜色等方面相似，这是______现象；而子代之间在叶片大小等方面存在差异，这是______现象。（4）袁隆平院士被誉为“______”，他利用生物界的遗传和变异规律培育出了高产的杂交水稻。2.判断题（1）只有人和动物存在遗传和变异现象，植物不存在。（）（2）小猫和猫妈妈毛色相似是遗传现象，同窝小猫毛色不同是变异现象。（）（3）遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象。（）（4）袁隆平研究杂交水稻利用的是遗传和变异的规律。（）3.选择题（1）下列现象中，属于变异现象的是（）A.种下的向日葵种子长出了向日葵B.菊花亲代和子代的花瓣形状相似C.同一棵枣树上的枣子大小不一D.小猫的体形像猫妈妈（2）关于遗传和变异，下列说法正确的是（）A.遗传和变异只存在于动物界B.遗传使物种延续，变异使物种发展C.变异现象比遗传现象更普遍D.遗传和变异不能同时存在于同一生物体4.简答题请分别举出一个植物界和动物界中遗传现象的例子，并各举出一个变异现象的例子。二、能力提升层5.材料分析题某同学观察自家种植的绿萝，发现母株和分出来的小苗叶子形状都是心形，这是遗传现象；但母株的叶片颜色深绿，小苗的新叶颜色浅绿，这是变异现象。他又观察到，母株的叶片大小不一，最大的叶片长约12厘米，最小的约6厘米。（1）材料中体现了绿萝的哪些遗传现象？哪些变异现象？（2）绿萝母株叶片大小不一，这属于什么现象？请说明理由。（3）如果把这株绿萝的小苗种在阳光充足的地方，母株放在阴暗处，一段时间后它们的叶片会有什么不同？这说明了什么？6.比较分析题请完成下表，比较人、植物、动物在遗传和变异现象上的共同点。研究对象遗传现象举例变异现象举例人植物动物共同规律三、拓展挑战层7.科学探究题袁隆平院士在试验田里发现了一株“鹤立鸡群”的水稻，穗大粒大。他以此为启发，通过人工杂交的方法培育出了高产的杂交水稻。（1）袁隆平发现的这株“鹤立鸡群”的水稻，体现了生物界的什么现象？（2）他利用这一发现培育杂交水稻，说明科学发现与生产实践之间有什么关系？（3）从袁隆平的故事中，你获得了什么启示？8.综合论述题请结合本课和上一课的学习，以“遗传和变异——生命世界的双螺旋”为题，写一篇短文，说明遗传和变异在生物界中的普遍性和重要意义。（要求：至少涉及人、植物、动物三类生物，字数不少于200字）参考答案1.填空题（1）遗传（2）变异（3）遗传；变异（4）杂交水稻之父2.判断题（1）×（解析：植物也存在遗传和变异现象，如“种瓜得瓜”就是植物的遗传现象）（2）√（3）√（4）√3.选择题（1）C（解析：A、B、D都属于遗传现象，C体现同一株植物不同果实之间的差异，属于变异现象）（2）B（解析：A错误，遗传变异普遍存在于生物界；C错误，遗传和变异都是普遍存在的；D错误，同一生物体可以同时存在遗传和变异现象）4.简答题示例：植物界遗传现象——种下的菊花种子长出的植株开出的花与母株花色相同；植物界变异现象——同一棵枣树上的枣子大小、甜度不一。动物界遗传现象——小猫的毛色与猫妈妈相似；动物界变异现象——同窝小猫中有的毛色深、有的毛色浅。5.材料分析题（1）遗传现象：母株和小苗的叶子形状都是心形。变异现象：母株叶片深绿，小苗新叶浅绿；母株叶片大小不一。（2）属于变异现象。理由：同一株植物不同叶片之间存在大小差异，体现了子代不同个体之间（或同一生物体不同器官之间）的性状差异。（3）阳光充足处的小苗叶片颜色会更深绿，阴暗处的母株叶片颜色可能变浅。这说明环境条件也会影响生物的性状表现，变异既与遗传物质有关，也受环境影响。6.比较分析题示例：研究对象遗传现象举例变异现象举例人子女的眼睛形状像父母兄弟姐妹之间身高不同植物种瓜得瓜，种豆得豆同一棵树上果实大小不一动物小猫毛色像猫妈妈同窝小猫毛色深浅不同共同规律子代与亲代相似子代与亲代、子代个体之间存在差异7.科学探究题（1）体现了生物的变异现象。这株水稻与周围水稻不同，穗大粒大，是变异的结果。（2）说明科学发现来源于对自然现象的观察，科学发现又能指导生产实践，推动农业发展。袁隆平从天然杂交稻的变异现象中获得启发，通过人工杂交将有利变异固定下来，培育出高产新品种。（3）启示：要善于观察，从细微现象中发现科学问题；科学研究需要坚持不懈、严谨求实；科学知识可以造福人类。8.综合论述题示例：遗传和变异是生命世界的双螺旋。在人类中，子女的相貌像父母是遗传，兄弟姐妹之间各有不同是变异。在植物中，种瓜得瓜是遗传，一母生九子、连母十个样是变异。在动物中，小猫像猫妈妈是遗传，同窝小猫毛色不同是变异。遗传使物种得以延续，变异使物种得以发展。没有遗传，生命无法稳定传承；没有变异，生命无法适应变化的环境。遗传和变异共同作用，造就了丰富多彩的生命世界，也为人类改良品种、培育新品种提供了科学依据。《化石里的学问》一、基础巩固层1.填空题（1）古生物的遗体、遗迹或遗物埋藏在地层中，经过漫长地质作用形成的留存痕迹，叫做______。（2）化石形成的重要条件是生物死亡后要被______快速掩埋，并与______隔绝。（3）珠峰海螺化石的存在说明，今天的青藏高原地区在约2.8亿年前曾是______。（4）古生物学家的工作流程一般包括：寻找和发掘化石、制作标本、______、复原和提取信息。2.判断题（1）化石只能保存生物的骨骼，不能保存足迹、蛋等遗迹。（）（2）生物死亡后暴露在地面上，也能很容易形成化石。（）（3）放射性同位素测年技术可以帮助科学家确定化石的年代。（）（4）X射线扫描技术可以在不破坏化石的情况下研究化石内部结构。（）3.选择题（1）下列不属于化石的是（）A.恐龙骨骼化石B.恐龙蛋化石C.博物馆里的恐龙模型D.树叶化石（2）古生物学家研究化石的正确顺序是（）A.鉴定年代→寻找发掘→制作标本→复原信息B.寻找发掘→制作标本→鉴定年代→复原信息C.制作标本→寻找发掘→复原信息→鉴定年代D.复原信息→鉴定年代→制作标本→寻找发掘4.简答题请简要描述化石形成的四个主要步骤。二、能力提升层5.材料分析题科学家在某一岩层中发现了三种化石：一种是海洋生物三叶虫的化石，一种是陆地植物蕨类的化石，一种是恐龙骨骼化石。经测定，三叶虫化石所在岩层年代最古老，恐龙化石所在岩层年代最新。（1）根据化石所在地层的年代，请将三种生物按出现时间从早到晚排序。（2）三叶虫是海洋生物，但它的化石可能出现在今天的高山上。请解释这一现象。（3）从这三种化石中，你能推断出该地区环境发生了怎样的变化？6.流程梳理题小明在博物馆看到一块恐龙骨骼化石，他想知道古生物学家是如何研究这块化石的。请你帮助小明梳理古生物学家的工作流程，并说明每一步的目的。三、拓展挑战层7.技术应用题随着科技的发展，古生物学研究用上了许多新技术。（1）请列举两种用于古生物学研究的新技术。（2）选择其中一种，说明它相比传统方法有什么优势。（3）技术的进步对古生物学研究有什么意义？8.综合探究题某地发现了大量恐龙化石，包括骨骼化石、蛋化石和足迹化石。科学家还发现，这些化石所在地层中含有火山灰。请根据这些信息，完成以下任务：（1）推测这些恐龙可能生活在什么环境中？请说明依据。（2）火山灰的存在对确定化石年代有什么帮助？（3）如果要在该地建立恐龙博物馆，你认为应该展示哪些内容？请说明理由。参考答案1.填空题（1）化石（2）泥沙；空气（或氧气）（3）海洋（或汪洋大海）（4）鉴定年代2.判断题（1）×（解析：化石可以保存生物的遗体、遗迹或遗物，足迹、蛋等遗迹也能形成化石）（2）×（解析：暴露在地面上的生物遗体容易腐烂或被其他动物破坏，不易形成化石，快速掩埋和隔绝氧气是重要条件）（3）√（4）√3.选择题（1）C（解析：博物馆里的恐龙模型是人工制作的，不是化石）（2）B4.简答题化石形成的四个主要步骤：第一步，生物死亡；第二步，遗体被泥沙快速掩埋，与空气隔绝；第三步，地下水中的矿物质逐渐置换、填充生物遗体的硬组织；第四步，经过漫长地质年代，石化成型，形成化石。5.材料分析题（1）从早到晚排序：三叶虫→蕨类植物→恐龙。（2）三叶虫生活在海洋中，其化石出现在今天的高山上，说明该地区曾经是海洋，后来由于地壳运动，海底抬升成为高山。这体现了地壳的变迁。（3）该地区环境变化：从海洋环境变为陆地环境，再从适合蕨类植物生长的环境变为适合恐龙生活的环境，说明该地区经历了漫长的地质变迁。6.流程梳理题古生物学家的工作流程及目的：第一步，寻找和发掘化石——到可能有化石的岩层中寻找，小心发掘，避免损坏化石。第二步，制作标本——清理化石，编号记录，制作成可供研究的标本。第三步，鉴定年代——利用放射性同位素测定化石年代，确定古生物生活的时期。第四步，复原和提取信息——根据化石形态结构，推测古生物的体形、食性、运动方式和生活环境，绘制复原图。7.技术应用题（1）示例：放射性同位素测年技术、X射线扫描技术、三维数字建模技术（任答两种即可）。（2）示例：选择X射线扫描技术。优势：传统方法研究化石内部结构可能需要破坏化石，而X射线扫描可以在不破坏化石的情况下看到内部结构，既保护了化石，又能获取详细数据。（3）意义：新技术使古生物学研究更精准、更安全、更高效，帮助科学家发现更多传统方法难以获取的信息，推动古生物学研究不断发展。8.综合探究题（1）推测：这些恐龙可能生活在陆地环境中，附近可能有湖泊或河流。依据：骨骼化石说明恐龙遗体被掩埋；蛋化石说明恐龙在此地产卵繁殖；足迹化石说明恐龙曾在此地活动行走；火山灰的存在说明附近有火山活动。（2）火山灰的存在可以帮助确定化石年代。火山灰中含有特定的矿物质，科学家可以通过测定火山灰的年代来推断化石的年代，为化石研究提供时间框架。（3）示例：应该展示恐龙骨骼化石、蛋化石、足迹化石，以及根据化石复原的恐龙模型和复原图。还应展示化石的形成过程、古生物学家的研究方法、该地区的地质变迁历史等。理由：让参观者全面了解恐龙的生活面貌和科学研究过程，激发对古生物学的兴趣。《探寻生物进化的奥秘（一）》一、基础巩固层1.填空题（1）猛犸象已经灭绝，但它的样子和今天的亚洲象很相似，这说明它们之间可能存在______关系。（2）研究生物进化最直接的证据是______。（3）始祖马生活在约______万年前，体形如狐狸大小，前脚有______趾。（4）草原古马生活在约2000万年前，前脚有______趾，中趾发达，奔跑能力增强。2.判断题（1）现代马和始祖马的体形大小基本相同。（）（2）始祖马生活在草原环境中，以草为食。（）（3）从始祖马到现代马，脚趾数量逐渐减少。（）（4）研究计划中只需要写研究主题，不需要写研究目标。（）3.选择题（1）始祖马的生活环境是（）A.草原B.沙漠C.热带森林和沼泽D.高山（2）现代马的脚趾特征是（）A.前脚四趾，后脚三趾B.前脚三趾，后脚三趾C.单趾硬蹄D.五趾4.简答题请简要描述始祖马、草原古马和现代马在体形和脚趾数量上的变化趋势。二、能力提升层5.表格分析题请根据本课所学内容，完成下表：物种生活年代体形脚趾数生活环境食性始祖马草原古马现代马6.树状图应用题某小组根据马的进化资料绘制了如下树状图框架：始祖马→草原古马→现代马（1）请在箭头旁标注每种马的关键特征变化。（2）树状图与普通表格相比，在呈现进化信息方面有什么优势？（3）如果要在树状图中补充“三趾马”这一分支，应该画在什么位置？请说明理由。三、拓展挑战层7.研究设计题假设你要研究“马的进化历程”，请完成以下任务：（1）写出你的研究目标。（2）列出你打算使用的研究方法。（3）设计一张资料整理表，用于记录不同时期马的关键特征。（4）说明你将如何确保研究资料的可靠性。8.综合探究题科学家发现，始祖马的化石多出现在森林地层中，而草原古马和现代马的化石多出现在草原地层中。（1）这一发现说明了什么？（2）请推测：如果环境没有从森林变为草原，马的进化方向可能会怎样？（3）从这个案例中，你能得出什么关于生物进化的启示？参考答案1.填空题（1）亲缘（或进化）（2）化石（3）5000；四（4）三2.判断题（1）×（解析：始祖马体形如狐狸大小，现代马体形高大，二者差异很大）（2）×（解析：始祖马生活在热带森林和沼泽地带，以植物嫩叶为食；草原古马才生活在草原，以草为食）（3）√（4）×（解析：研究计划应包括研究主题、研究目标、研究方法、小组分工、进程安排等内容）3.选择题（1）C（2）C4.简答题变化趋势：体形从狐狸大小逐渐增大到高大；脚趾从前脚四趾、后脚三趾逐渐减少到单趾硬蹄；生活环境从热带森林和沼泽逐渐转向草原；食性从吃植物嫩叶逐渐转向吃草；奔跑能力逐渐增强。5.表格分析题物种生活年代体形脚趾数生活环境食性始祖马约5000万年前如狐狸大小前脚四趾，后脚三趾热带森林和沼泽植物嫩叶草原古马约2000万年前体形增大前脚三趾，中趾发达草原草现代马现在体形高大单趾硬蹄草原草6.树状图应用题（1）始祖马→草原古马：体形增大，脚趾减少，生活环境从森林转向草原，食性从嫩叶转向草；草原古马→现代马：体形进一步增大，脚趾变为单趾硬蹄，奔跑能力增强。（2）树状图的优势：能直观地看出进化的方向和分支关系，呈现不同物种之间的亲缘关系，比表格更具结构性和方向感。（3）三趾马应画在草原古马之后的分支处，与通向现代马的分支并列。理由：三趾马和现代马的直系祖先（上新马）都是由草原古马进化而来的，二者是并列的分支关系。7.研究设计题（1）研究目标：了解马在不同时期的形态变化，分析变化与环境的关系。（2）研究方法：查阅资料、分析化石图片、绘制树状图、小组讨论。（3）资料整理表：物种生活年代体形脚趾数生活环境食性资料来源（4）确保资料可靠性的方法：查阅正规科普书籍和权威网站；对比多个来源的信息；优先采用有化石证据支持的资料；在小组内互相审核。8.综合探究题（1）说明马的进化与生活环境的变化密切相关。始祖马生活在森林中，草原古马和现代马生活在草原上，化石所在地层反映了它们的生活环境。（2）如果环境没有从森林变为草原，马可能不会向体形增大、单趾硬蹄、奔跑能力增强的方向进化，可能会保持体形较小、多趾、以嫩叶为食的性状。（3）启示：生物进化与环境变化密切相关；环境变化是生物进化的重要推动力；生物必须适应环境才能生存和发展。《探寻生物进化的奥秘（二）》一、基础巩固层1.填空题（1）在马的进化过程中，体形逐渐______，脚趾数量逐渐______，奔跑能力逐渐______。（2）达尔文提出的核心进化理论是______。（3）自然选择的基本观点是：适应环境者______，不适应者被______。（4）生物进化的基础是______和______，环境是选择的方向。2.判断题（1）三趾马最终灭绝，是因为它的脚趾数量比现代马多。（）（2）环境变化是生物进化的重要推动力。（）（3）自然选择是指生物主动改变自己的性状来适应环境。（）（4）遗传和变异是生物进化的基础。（）3.选择题（1）草原古马进化出单趾硬蹄，主要是因为（）A.森林面积增加B.草原地面逐渐变硬，需要跑得更快C.食物变得更多D.天敌减少（2）关于三趾马和上新马的命运，下列说法正确的是（）A.三趾马因为体形大而灭绝B.上新马因为脚趾多而生存下来C.三趾马因不适应变硬的地面而被淘汰D.上新马因为跑得慢而灭绝4.简答题请用达尔文的自然选择观点，简要解释现代马是如何从始祖马进化而来的。二、能力提升层5.对比分析题请完成下表，对比三趾马和上新马（现代马直系祖先）的性状差异及其命运。对比项三趾马上新马脚趾蹄奔跑能力生活环境最终命运原因分析6.因果推理题在马的进化历程中，环境从森林变为草原，地面逐渐变硬。（1）这一环境变化对马的脚趾性状提出了什么要求？（2）在始祖马的后代中，存在脚趾数量不同的变异个体。请分析：哪种变异个体更容易生存下来？为什么？（3）经过漫长的时间，马的脚趾性状发生了怎样的变化？这说明了什么？三、拓展挑战层7.研究报告撰写题请根据本单元的学习，以“马的进化历程”为主题，撰写一份简要的研究报告。要求：（1）包含研究主题、研究目标、研究方法、主要发现、分析解释、结论六个部分；（2）用“证据+推理”的方式写作；（3）字数不少于300字。8.综合论述题达尔文在《物种起源》中提出：“物竞天择，适者生存。”请结合马的进化历程，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，论据充分，至少从“遗传变异”“环境变化”“自然选择”三个角度进行论述。参考答案1.填空题（1）增大；减少；增强（2）自然选择（或自然选择学说）（3）生存；淘汰（4）遗传；变异2.判断题（1）×（解析：三趾马灭绝是因为它的三趾脚在变硬的草原地面上奔跑能力不如单趾硬蹄的上新马，不适应环境变化而被淘汰，不是单纯因为脚趾数量多）（2）√（3）×（解析：自然选择不是生物主动改变性状，而是环境对已有的变异进行选择，适应者生存，不适应者被淘汰）（4）√3.选择题（1）B（2）C4.简答题始祖马的后代中存在体形、脚趾数量等性状的变异。当环境从森林变为草原、地面逐渐变硬时，体形较大、脚趾较少、奔跑能力较强的个体更容易获得食物、躲避天敌，因而更容易生存和繁殖，并将有利性状通过遗传传递给后代。经过漫长的时间，有利变异逐渐积累，现代马就形成了。5.对比分析题对比项三趾马上新马脚趾三趾单趾蹄较软单趾硬蹄奔跑能力一般强生活环境草原（地面逐渐变硬）草原（地面逐渐变硬）最终命运灭绝生存并进化为现代马原因分析三趾脚在硬地面上奔跑能力不足，不适应环境变化单趾硬蹄适合硬地面，奔跑能力强，适应环境变化6.因果推理题（1）环境变化要求马的脚趾能够适应硬地面，具备更强的奔跑能力，以躲避天敌和获取食物。（2）脚趾较少、蹄较硬、奔跑能力较强的变异个体更容易生存下来。因为它们在硬地面上跑得更快，更容易逃避天敌和寻找食物，因而更有可能生存和繁殖。（3）马的脚趾从多趾逐渐变为单趾硬蹄。这说明环境变化对生物变异进行了选择，适应环境的变异被保留下来，不适应环境的变异被淘汰，生物通过自然选择实现了进化。7.研究报告撰写题示例：研究主题：马的进化历程研究目标：了解马在不同时期的形态变化，分析变化与环境的关系。研究方法：查阅资料、分析化石图片、绘制树状图、小组讨论。主要发现：始祖马生活在约5000万年前，体形如狐狸大小，前脚四趾、后脚三趾，生活在热带森林和沼泽，以植物嫩叶为食。草原古马生活在约2000万年前，体形增大，前脚三趾、中趾发达，生活在草原，以草为食。现代马体形高大，单趾硬蹄，奔跑能力强，适应草原生活。分析解释：从始祖马到现代马，体形逐渐增大，脚趾逐渐减少，奔跑能力逐渐增强。这些变化与生活环境从森林变为草原密切相关。在环境变化过程中，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，不利变异被淘汰。例如，三趾马因不适应变硬的草原地面而灭绝，而上新马因单趾硬蹄适合硬地面而生存下来，进化成现代马。结论：马的进化是遗传、变异和环境共同作用的结果。遗传和变异提供了进化的材料，环境变化提供了选择的方向，自然选择决定了进化的方向。生物进化是一个漫长的过程，化石是研究生物进化的直接证据。8.综合论述题示例：“物竞天择，适者生存”的意思是：生物之间存在着生存竞争，环境对生物进行选择，适应环境的生物生存下来，不适应环境的被淘汰。从遗传变异角度看，始祖马的后代中存在体形、脚趾数量等性状的变异，这些变异为进化提供了原材料。没有变异，生物就无法产生新的性状，进化也就无从谈起。从环境变化角度看，地球气候变得干燥，森林面积减少，草原面积扩大，地面逐渐变硬。这一环境变化对马的生存提出了新的要求：需要跑得更快、能咀嚼草。从自然选择角度看，在环境变化过程中，体形较大、脚趾较少、奔跑能力较强的个体更容易获得食物、躲避天敌，因而更容易生存和繁殖，并将有利性状遗传给后代。而体形小、多趾、跑得慢的个体则被淘汰。经过漫长的时间，有利变异逐渐积累，现代马就形成了。因此，“物竞天择，适者生存”科学地解释了生物进化的机制：遗传变异提供材料，环境变化提供选择压力，自然选择决定进化方向。第二单元水在自然界中的变化《雾和云》一、基础巩固题（选择题）1.下列关于雾和云的说法，正确的是（）。

A.雾和云都是水蒸气

B.雾在高空，云在低空

C.雾和云都是由水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶组成的

D.雾和云的形成不需要降温2.我们在烧杯口上方放置冰块，烧杯内出现的“白气”实际上是（）。

A.水蒸气

B.小水滴

C.小冰晶

D.空气3.爬山时，我们在山下往山上看，看到白茫茫的一片是（）；当我们爬到山顶，身处其中时，感觉又冷又湿，这是（）。

A.云，雾

B.雾，云

C.都是雾

D.都是云二、能力提升题（填空与判断）

4.空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起飘浮在空中。离地面较近的是________，在高空的是________。

5.太阳出来后，气温升高，雾会慢慢散去，这是因为小水滴又________变成了看不见的水蒸气。

6.只要天空中有云，就一定会下雨或下雪。（）

7.雾和云的本质是相同的，只是存在的高度不同。（）三、拓展探究题（简答与分析）

8.请结合本节课所学的科学知识，解释为什么深秋或初冬的早晨，江面上经常会出现浓雾？【参考答案】1.C2.B3.A4.雾；云5.蒸发6.×7.√8.深秋或初冬的早晨气温较低，江面上方有充足的水蒸气。当这些温暖湿润的水蒸气上升，遇到近地面的冷空气时，会迅速遇冷凝结成大量的小水滴，悬浮在江面上方，从而形成浓雾。《雨和雪》一、基础巩固题（选择题）1.决定自然界降水形式是雨还是雪的关键因素是（）。

A.风力大小

B.云的厚度

C.气温高低

D.空气湿度2.下列关于雨和雪的描述，不正确的是（）。

A.雨是液态的水，雪是固态的水

B.雨和雪都是云中的小水滴或小冰晶增大后降落形成的

C.只要有云，就一定会下雨或下雪

D.冰雹也是一种降水现象3.在模拟雨的实验中，我们在金属盘底部加入冰块，其主要目的是（）。

A.增加金属盘的重量

B.使金属盘底部温度降低，促使水蒸气凝结

C.吸收烧杯中的热量

D.让实验看起来更美观二、能力提升题（填空与判断）

4.当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断________。当它们大到上升气流托不住的时候，就会向下降落，形成降水。

5.露是空气中的水蒸气遇冷凝结附着在地面或物体上的________；霜是空气中的水蒸气遇冷（0℃以下）凝成的________。

6.冰雹常见于夏季或春夏之交，在强对流天气条件下形成。（）

7.雪是由大量白色不透明的冰晶及其聚合物组成的，形成雪时低空温度必须在0℃以下。（）三、拓展探究题（简答与分析）

8.农民伯伯常说“瑞雪兆丰年”，请你结合科学知识，简要说明冬天下大雪对农作物生长有哪些好处？【参考答案】1.C2.C3.B4.增大5.小水珠；小冰晶6.√7.√8.①积雪覆盖大地，像一层棉被，可以保持土壤温度，防止农作物被冻伤；②雪融化成水，可以为土壤补充水分，缓解春旱；③低温和积雪可以冻死土壤中的部分害虫和虫卵，减少来年病虫害的发生。《冰和霜》一、基础巩固题（选择题）1.水结成冰的温度条件是（）。

A.0℃以上

B.0℃

C.0℃及以下

D.100℃2.寒冷的冬天，我们在窗玻璃上经常能看到美丽的“冰花”，这些冰花通常出现在窗玻璃的（）。

A.室外一侧

B.室内一侧

C.室内和室外都有

D.玻璃夹层中3.下列关于冰和霜的说法，正确的是（）。

A.冰和霜都是液态水变成的

B.霜是水蒸气遇冷直接变成的小冰晶，属于凝华现象

C.冰是透明的，霜也是透明的

D.形成冰和霜都不需要放出热量二、能力提升题（填空与判断）

4.在制造霜的实验中，我们在碎冰中加入食盐，是为了使温度________（选填“升高”或“降低”）。

5.物质从气态直接变成固态的过程叫作________。

6.霜和雪的形成原理是完全一样的，都是高空中的水蒸气变成的。（）

7.水在凝固成冰的过程中，体积会变小。（）三、拓展探究题（简答与分析）

8.为什么在寒冷的冬天，汽车停放在室外一夜后，挡风玻璃上会结霜，而放在地下车库里的汽车却不会？【参考答案】1.C2.B3.B4.降低5.凝华6.×7.×8.因为地下车库的温度相对较高，通常在0℃以上，空气中的水蒸气遇到挡风玻璃不会发生凝华现象；而室外夜间气温极低，低于0℃，车内或空气中的水蒸气遇到冰冷的挡风玻璃，会直接凝华成小冰晶，从而形成霜。《自然界中水的三态变化》一、基础巩固题（选择题）1.促使水在自然界中发生三态变化的主要原因是（）。

A.风力的作用

B.温度的变化

C.重力的作用

D.地形的变化2.下列自然现象中，属于水由液态变成气态的是（）。

A.露水的形成

B.冰雪融化

C.湿衣服晾干

D.雾凇的形成3.关于自然界的水循环，下列说法错误的是（）。

A.水循环使地球上的水资源取之不尽，用之不竭

B.太阳能是水循环的主要动力

C.水循环实现了地球上水体的不断更新

D.水在循环过程中，其物质本质没有发生改变二、能力提升题（填空与判断）

4.地球上的水在陆地、海洋、大气之间不断地循环，这种循环运动是________（选填“连续”或“不连续”）的。

5.水蒸气变成水需要________热量，冰变成水蒸气需要________热量。（选填“吸收”或“放出”）

6.沙漠地区极度干旱，因此沙漠地区不存在水循环过程。（）

7.保护水资源、节约用水，是因为虽然水在自然界中循环，但可供人类直接利用的淡水资源是非常有限的。（）三、拓展探究题（简答与分析）

8.请结合水的三态变化知识，解释“云开雾散”这一自然现象背后的科学原理。【参考答案】1.B2.C3.A4.连续5.放出；吸收6.×7.√8.“云开雾散”是因为太阳出来后，气温升高。空气中的小水滴（雾和云）吸收了太阳的热量，发生了蒸发现象，由液态重新变成了肉眼看不见的气态水蒸气，所以雾和云就散去了。第三单元物质变化《燃烧》基础闯关1.蜡烛燃烧时，固态蜡熔化成液态蜡油，这个变化（）。

A.产生新物质B.没有产生新物质C.无法判断2.蜡烛燃烧能够产生两种新物质，分别是______和______。3.燃烧发生需要同时满足三个条件：可燃物、、。4.判断对错：只要存在可燃物，物质就一定能发生燃烧。（）5.判断对错：燃烧属于产生新物质的不可逆变化。（）提升闯关1.用玻璃杯倒扣住点燃的蜡烛，蜡烛火焰最终熄灭，主要原因是（）。

A.玻璃杯降低了蜡烛温度B.杯子内氧气被消耗完C.蜡烛的可燃物用完了2.炒菜时油锅起火，盖上锅盖可以灭火，该灭火方法破坏的燃烧条件是（）。

A.移走可燃物B.隔绝氧气C.降低温度到着火点以下3.森林发生火灾时，消防员开辟防火隔离带，对应的灭火原理是什么？4.辨析题：小明认为蜡烛燃烧变短，只是蜡由固体变成气体跑掉了，没有产生新物质。你同意小明的说法吗？结合实验证据说明理由。拓展闯关1.生活中点燃木柴生火时，人们会先点燃纸张，再引燃木柴。请结合燃烧条件分析这样操作的原因。2.家庭防火：列举两条家庭用火安全注意事项，并说明对应的科学原理。参考答案基础闯关1.B2.水；二氧化碳3.达到着火点；有氧气（顺序可互换）4.×5.√提升闯关1.B2.B3.移走可燃物。隔离带清除了可燃物，燃烧缺少可燃物条件，火势无法继续蔓延。4.不同意。实验证据：干燥冷烧杯罩火焰内壁出现水雾，证明生成水；内壁涂澄清石灰水的烧杯罩火焰，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。水、二氧化碳都不是蜡烛原本的物质，所以燃烧产生了新物质。蜡烛熔化仅仅是燃烧过程伴随的形态变化，不能等同于燃烧变化。拓展闯关1.纸张着火点低，容易被点燃；纸张燃烧释放热量，温度升高达到木柴的着火点，木柴才可以持续燃烧。木柴着火点较高，直接点燃很难达到所需温度。2.示例①：离开家及时关闭燃气灶。原理：切断可燃物，防止燃烧发生。示例②：窗帘远离明火。原理：窗帘属于可燃物，靠近明火容易被引燃。（其他合理答案均可）《小苏打与白醋的反应》基础闯关1.小苏打是（）。

A.无色液体B.白色粉末固体C.红棕色块状固体2.小苏打和白醋混合后产生的气体是（）。

A.氧气B.二氧化碳C.空气3.判断对错：小苏打与白醋混合，会吸收热量，瓶外壁摸起来温度降低。（）4.判断对错：产生气泡的变化一定是产生新物质的变化。（）5.检验二氧化碳气体，可以使用__________溶液，该气体能让它变浑浊。提升闯关1.小苏打和白醋混合之后，剩余液体不再具有白醋强烈酸味，原因是（）。

A.白醋挥发跑掉了B.白醋参与反应被消耗C.白醋溶解在小苏打里2.白糖溶于水会产生少量气泡，小苏打和白醋混合产生大量气泡。这两种气泡本质一样吗？请说明区别。3.实验操作：在小苏打和白醋反应实验中，集气瓶上方盖上玻璃片，主要目的是什么？4.选择题：下面变化中，和小苏打白醋反应属于同一类变化的是（）。

A.冰块融化B.纸张燃烧C.铁丝弯折拓展闯关1.有人想用小苏打和白醋自制简易灭火器，利用产生的二氧化碳灭火。请结合二氧化碳性质，说说为什么二氧化碳可以灭火。2.安全思考：家中清洁用品种类很多，能不能随意混合不同清洁剂？说出理由。参考答案基础闯关1.B2.B3.√4.×5.澄清石灰水提升闯关1.B2.不一样。白糖溶于水产生的气泡原本溶解在水中，没有新物质生成；小苏打和白醋混合产生的气泡是二者反应生成的二氧化碳，属于新物质。3.防止生成的二氧化碳气体逸散出去，方便后续收集和检验气体。4.B拓展闯关1.二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧；密度比空气大，可以覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，从而实现灭火。2.不能随意混合。不同清洁剂之间有可能发生化学反应，产生有毒有害气体，危害人体健康。《生锈》基础闯关1.铁锈的颜色是（）。

A.银灰色B.红棕色C.白色2.判断对错：铁锈仍然是铁，只是铁表面变脏。（）3.判断对错：铁生锈是产生新物质的缓慢物质变化。（）4.铁生锈需要______和______共同作用。5.对比实验：纯铁可以导电，铁锈______导电。提升闯关1.在下列环境条件下，铁钉生锈速度最快的是（）。

A.干燥密封的盒子里B.完全浸没在煮沸冷却的水中，油封隔绝空气C.一半浸在盐水，一半暴露在空气中2.对比铁片和铁锈，除颜色、导电性之外，再写出两点性质差异。3.菜刀用完之后擦干存放，可以减缓生锈，请说明原理。4.辨析：有同学认为，只要有水，铁就一定会生锈。这个观点是否正确？说明理由。拓展闯关1.自行车金属部件有多种防锈措施：车架喷漆、链条涂润滑油。分别说出两种方法防锈原理。2.钢铁生锈会造成巨大经济损失，请设计一个简单对比实验方案，证明盐水会加快铁生锈速率，写出控制的变量。参考答案基础闯关1.B2.×3.√4.水；空气（氧气）顺序可互换5.不能提升闯关1.C2.光泽：铁有金属光泽，铁锈没有金属光泽；硬度：铁坚硬，铁锈质地松脆容易碎裂。3.擦干菜刀，去除表面水分，缺少水这个条件，铁生锈的条件无法同时满足，生锈速度减慢。4.不正确。铁生锈需要水和空气（氧气）两个条件同时存在。只有水，隔绝空气时，铁很难生锈。拓展闯关1.车架喷漆：在金属表面形成保护膜，隔绝空气和水；链条涂润滑油：隔绝空气和水，同时起到润滑作用。2.实验方案：准备两支相同试管，放入相同新铁钉；一支加入清水，浸没铁钉一半；另一支加入等量盐水，浸没铁钉一半；放置在相同温度环境下，持续观察记录生锈程度。控制变量：铁钉大小、新旧程度、温度、液体体积；改变变量：液体种类（清水/盐水）。《生活中的物质变化》基础闯关1.判断物质变化类型的核心标准是（）。

A.看物体形状是否改变B.看物体大小是否改变C.看变化后有没有产生新物质2.下列变化，没有产生新物质的是（）。

A.苹果切开后变色B.冰块融化C.面包发酵3.下列变化属于产生新物质变化的是（）。

A.玻璃打碎B.木头燃烧C.易拉罐压扁4.判断对错：物质变化只分为产生新物质的变化，不存在无新物质的变化。（）5.折纸仅仅改变纸的形状，纸本身没有改变，属于__________新物质的变化。提升闯关将下列现象分类，填写序号：①食盐溶解在水中；②食物消化；③白糖持续加热变黑；④石块敲碎；⑤燃放烟花。

没有产生新物质：；产生新物质：。2.白糖加热，先熔化成液态糖，继续长时间加热，白糖变成黑色炭。同一个实验出现两种变化，请分别说明两种阶段属于哪一类变化。3.简答：木材做成木桌和木材燃烧，两种变化有什么本质区别？4.判断：可逆变化就一定属于没有产生新物质的变化？举例说明你的观点。拓展闯关1.生活中很多食物制作过程存在物质变化。蒸馒头时面团发酵属于哪一类变化？馒头冷却后，馒头还能变回原来面团吗？为什么？2.请列举1个有利的产生新物质变化、1个有害的产生新物质变化，并简要说明。参考答案基础闯关1.C2.B3.B4.×5.没有产生提升闯关1.没有产生新物质：①④；产生新物质：②③⑤2.白糖熔化成液态糖：只是状态改变，没有产生新物质；白糖加热变黑，生成炭，产生新物质。3.木材做成木桌：只改变木材形状大小，仍然是木材，没有产生新物质；木材燃烧，生成灰烬、气体，产生新物质，无法变回木材。4.不一定。示例：白糖溶于水，蒸发水可以析出白糖，可逆，无新物质；部分产生新物质的反应也存在可逆情况（小学阶段只需理解核心标准以是否生成新物质为准，可逆不能作为判断依据）。拓展闯关1.面团发酵属于产生新物质的变化；馒头不能变回面团。发酵产生二氧化碳等新物质，属于不可逆变化。2.有利示例：发酵制作酸奶，产生新物质，获得新食品；有害示例：铁制品生锈，铁锈是新物质，破坏金属构件。（其他合理答案均可）第四单元浩瀚宇宙《月有阴晴圆缺》基础巩固层1.填空题

（1）月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做________。

（2）月相变化一次完整循环的周期大约是________。

（3）上半月月相变化规律：由________变________，亮面朝向________；下半月月相由________变________，亮面朝向________。

（4）农历初一的月相叫做________；农历十五前后的月相叫做________。2.判断题（对的打√，错的打×）

（1）月相变化是月球本身的形状发生了改变。（）

（2）月相形成的原因是月球绕地球公转，日、地、月三者相对位置发生变化。（）

（3）月食就是月相变化，原理完全一样。（）

（4）上弦月出现在农历上半月，能看到半个月亮。（）3.单项选择题

（1）月相变化的根本原因是（）。

A.地球遮挡太阳光

B.月球绕地球公转，日地月相对位置改变

C.太阳照射月球的光源发生变化

（2）满月对应的农历时间大致是（）。

A.初一B.初七初八C.十五、十六

（3）残月的亮面朝向是（）。

A.东面B.西面C.北面能力提升层4.排序题：将下列月相按照农历一个月内出现的先后顺序排列（填写序号）

①满月②新月③上弦月④残月⑤盈凸月5.简答：简要说明月相形成的完整原理。拓展探究层6.实践思考：坚持连续观察月相存在不少困难，比如阴雨天气看不到月亮。请写出三条月相观察记录的注意事项，并说明长期观察月相有什么科学意义。参考答案基础巩固层1.填空题

（1）月相

（2）一个月

（3）缺；圆；西面；圆；缺；东面

（4）新月；满月2.判断题

（1）×（2）√（3）×（4）√3.单项选择题

（1）B（2）C（3）A能力提升层4.参考答案：②新月→③上弦月→⑤盈凸月→①满月→④残月5.参考答案：月球本身不发光，只能反射太阳光；太阳始终照亮月球半个球面；月球围绕地球公转，日、地、月三者相对位置不断变化；地球上的观察者看到月球被照亮部分的面积发生改变，从而形成月相变化。月相并不是地球遮挡阳光造成。拓展探究层6.参考答案：

注意事项：①选择视野开阔、没有高楼树木遮挡的地点观察；②固定观察时间，在傍晚或者夜间观察；③阴雨天看不到月亮时，如实记录，不能凭空猜测绘制月相；④注意夜间出行安全。（任选三条）

科学意义：长期连续观察，可以发现月相周期性变化规律；学会如实记录自然现象，培养长期观测的科学探究习惯；可以借助月相大致判断农历日期。《月球——地球的卫星》基础巩固层1.填空题

（1）月球是地球唯一的________卫星。

（2）月球本身不能发光，我们看到的月光是月球反射的________。

（3）月球表面大大小小的圆坑叫做________；月面上颜色较暗、相对低洼平坦的区域叫做________，这里没有水。

（4）月球没有________，也没有液态水，昼夜温差极大，没有生命存在。2.判断题（对的打√，错的打×）

（1）月球围绕地球转动。（）

（2）月海是月球上广阔的海洋。（）

（3）月球上有空气，宇航员可以不穿宇航服在月球表面活动。（）

（4）环形山最主要的形成原因是陨石撞击。（）3.单项选择题

（1）月球直径大约是地球的（）。

A.二分之一B.四分之一C.十分之一

（2）月球和地球之间的平均距离大约是（）。

A.38.4万千米B.384万千米C.3840万千米

（3）月球环境不能支持生命生存，最核心的原因不包括（）。

A.没有大气B.没有液态水C.有环形山能力提升层4.简答：请写出月球和地球环境上的三点主要不同。5.辨析题：小明说“晚上月亮很亮，说明月球自己可以发光”。请判断这个说法是否正确，并说明理由。拓展探究层6.案例分析：有人计划在月球表面直接播种种子，尝试培育植物。结合本课所学知识，分析这个设想为什么无法成功？如果想要在月球培育植物，需要搭建什么样的环境条件？参考答案基础巩固层1.填空题

（1）天然

（2）太阳光

（3）环形山；月海

（4）大气层（大气）2.判断题

（1）√（2）×（3）×（4）√3.单项选择题

（1）B（2）A（3）C能力提升层4.参考答案：①月球没有大气层，地球有大气层；②月球没有液态水，地球有大量液态水；③月球昼夜温差巨大，地球温度相对温和稳定；④月球不存在生命，地球存在丰富生命。（写出任意三点即可）5.参考答案：说法错误。月球本身不会发光，月球的光亮来自反射太阳的光。拓展探究层6.参考答案：无法成功原因：月球没有大气，植物无法呼吸；没有液态水；昼夜温差可达三百摄氏度以上，极端温度会杀死植物；月壤不含有机质，不能直接供给植物生长。

需要搭建的环境：密闭空间，提供空气、液态水，维持适宜稳定温度，配置可以供给植物营养的基质。《人类探月史》基础巩固层1.填空题

（1）人类探月发展大致经历：肉眼观测→观测→无人探测器探测→_______→无人巡视探测。

（2）我国探月工程名称为________工程。

（3）月球车在月面移动开展探测，又被称为________器。

（4）________计划是人类历史上首次实现载人登上月球的探测计划。2.判断题（对的打√，错的打×）

（1）最早人类研究月球，只能依靠肉眼观察。（）

（2）我国嫦娥工程实现了月球样品采集并带回地球。（）

（3）载人登月探测成本低，风险很小。（）

（4）望远镜可以直接到月球表面采集岩石样本。（）3.单项选择题

（1）人类第一次借助工具看清月球环形山，使用的工具是（）。

A.显微镜B.望远镜C.月球车

（2）我国嫦娥系列探月采用的主要探测形式是（）。

A.无人探测B.载人登月C.肉眼观测

（3）下面哪一项不属于人类开展探月研究的目的（）。

A.研究月球起源与演化

B.探测月球资源

C.在月球上大规模建造城市能力提升层4.简答：对比地面望远镜观测和月球无人探测器探测，写出两点无人探测器的优势。5.辨析简答：有人认为探月工程花费巨大，离普通人生活很远，没有价值。结合本课知识，说说你的看法。拓展探究层6.材料分析：人类探月历程里有大量失败的探测任务，探测器坠毁、失联的情况时有发生，但各国科研团队依旧持续开展月球探测。请结合本课内容，分析为什么科学家面对失败依然坚持探索月球，并说一说从探月历程中可以学到哪些科学品质。参考答案基础巩固层1.填空题

（1）望远镜；载人登月

（2）嫦娥

（3）巡视

（4）阿波罗2.判断题

（1）√（2）√（3）×（4）×3.单项选择题

（1）B（2）A（3）C能力提升层4.参考答案：①无人探测器可以抵达月球附近或者着陆月面，近距离获取数据，望远镜只能在地球上远距离观测；②无人探测器可以拍摄高清月面照片、采集月壤样品，望远镜无法实地取样；③无人探测不需要宇航员，探测风险更低。（写出两点即可）5.参考答案：这个观点不正确。探月工程不只是探索月球本身，相关航天技术可以转化应用到日常生活；帮助人类认识宇宙、研究月球演化；推动新材料、通信等技术发展；拓展人类认知边界。拓展探究层参考答案：坚持探索的原因：月球还有大量未知的科学问题等待研究；每一次失败都可以积累技术经验，改进探测方案；探索月球能够帮助人类了解太阳系的形成，探查月球资源，为深空探测积累技术。

科学品质：不畏失败、坚持不懈；严谨求实；勇于创新；敢于探索未知。《太阳系》基础层（全体学生必做）填空题

（1）太阳系的中心天体是________，它是一颗能够自行发光发热的________。

（2）太阳系中，距离太阳由近到远排序，八大行星依次是：水星、_______、地球、_______、木星、土星、_______、海王星。

（3）太阳系除八大行星外，还包含矮行星、_____、彗星、流星体等天体。（4）水星、金星、地球、火星属于________行星；木星、土星、天王星、海王星属于________巨行星。2.判断题（对打√，错打×）

（1）太阳依靠引力束缚太阳系内各类天体围绕它运动。（）

（2）太阳系示意图上行星之间距离画得很近，这就是宇宙真实的样子。（）

（3）月球是太阳系的一颗行星。（）

（4）距离太阳越远的行星，公转一圈所需要的时间越长。（）提升层（大部分学生完成）1.选择题

（1）太阳系中体积最大的行星是（）

A.土星B.木星C.天王星

（2）小行星大多集中在（）

A.水星和金星之间B.火星和木星之间C.土星和天王星之间

（3）下列天体中，属于彗星特征的是（）

A.有岩石外壳，围绕太阳公转B.靠近太阳时会出现长长的彗尾C.自身可以发光发热2.简答题

（1）简单说一说：为什么我们看到的太阳系模型，不能完全等同于真实的太阳系？

（2）简述太阳在太阳系中的作用。拓展层（学有余力学生选做）1.分析题：阅读教材行星数据，对比类地行星和气态巨行星，说一说两类行星在物质构成上有什么主要区别。2.实践思考：如果要制作一个太阳系比例模型，在制作过程中我们需要兼顾哪两个关键数据？参考答案基础层1.（1）太阳；恒星

（2）金星；火星；天王星

（3）小行星

（4）类地；气态2.（1）√（2）×（3）×（4）√提升层1.（1）B（2）B（3）B2.（1）教材中的太阳系示意图为了便于观察，人为放大了行星的大小，缩短了行星之间的距离。真实太阳系绝大部分空间是虚空，行星之间距离极其遥远，模型是简化的示意，不等于真实宇宙。

（2）太阳是太阳系的中心；太阳巨大的引力约束太阳系内所有天体，使行星等天体围绕太阳进行公转。拓展层1.类地行星主要由岩石物质构成，有固态的岩石外壳；气态巨行星主要由气体构成，没有坚硬的岩石地表。2.需要兼顾行星的相对大小、行星与太阳之间的相对距离两组数据。《灿烂星空》基础层（全体学生必做）1.填空题

（1）银河系是由上千亿颗________组成的庞大恒星集团，________处在银河系之中。

（2）________是天文学的距离单位，表示光在真空中一年走过的距离。

（3）国际天文学联合会把全天划分为________个星座；北斗七星属于________座。

（4）我们可以把北斗七星勺口两颗星连线，向勺口方向延长约____倍距离，找到北极星。2.判断题（对打√，错打×）

（1）星座中的星星实际是紧紧挨在一起的。（）

（2）北极星在北方天空，位置相对稳定，可以用来辨别方向。（）

（3）银河就是银河系全部的星体，我们肉眼看到的就是完整银河系。（）

（4）地球围绕太阳公转，会造成我们看到的四季星空发生变化。（）提升层（大部分学生完成）1.选择题

（1）下列关于星座说法正确的是（）

A.星座里的恒星相互之间有引力连接，是一个天体系统

B.星座是人为划分的天空区域，是视觉上的图案

C.同一个星座的恒星距离地球远近完全相同

（2）下列不属于银河系的天体是（）

A.太阳系B.太阳C.河外星系

（3）“斗柄东指，天下皆春”，斗柄指向变化的原因是（）

A.星星自身在快速移动B.地球绕太阳公转C.地球自转2.简答题

（1）简单解释：为什么我们肉眼看到的北斗七星是勺子形状，但七颗恒星实际距离地球远近并不相同？

（2）说一说，在城市中观测星空会遇到什么主要困难？拓展层（学有余力学生选做）1.辨析题：有人说“银河就是一条天上的河流”，请结合本课知识纠正这个错误说法。2.实践思考：如果想要开展夜晚观星活动，我们需要做好哪些准备？参考答案基础层1.（1）恒星；太阳系

（2）光年

（3）88；大熊

（4）52.（1）×（2）√（3）×（4）√提升层1.（1）B（2）C（3）B2.（1）北斗七星七颗恒星实际相距十分遥远，只是站在地球上观察，视觉投影形成勺子的形状，它们彼此之间没有紧密的空间联系。

（2）城市灯光造成光污染，会遮挡微弱星光，很难看清较多的星星。拓展层1.银河并不是真正的河流。银河是我们在地球上看到银河系的一部分恒星密集区域，是大量恒星汇集形成的银白色光带，不是液态水流。2.选择晴朗无云的夜晚；选择远离灯光、光污染少的地点；可以准备星图辅助辨认星体；注意夜间外出安全。《宇宙畅想曲》基础层（全体学生必做）1.填空题

（1）人类早期观测宇宙依靠________；________制作天文望远镜，开启望远镜观测宇宙的时代。

（2）我国的________是世界最大单口径射电望远镜；________探测器实现我国火星着陆探测。

（3）科幻作品中的外星人属于艺术想象；科学上寻找外星生命，必须要有________作为支撑。

（4）人类探索宇宙先后经历肉眼观测、________观测、________探测三个主要阶段。2.判断题（对打√，错打×）

（1）把望远镜发射到太空，可以规避地球大气层对观测带来的干扰。（）

（2）目前已经有确凿的科学证据证明地球以外存在外星生命。（）

（3）我国天宫空间站是人类在太空开展科学实验的重要平台。（）

（4）科学猜想可以完全依靠幻想，不需要参考客观事实。（）提升层（大部分学生完成）1.选择题

（1）下列属于地面观测设备的是（）

A.哈勃空间望远镜B.中国天眼FASTC.天问一号探测器

（2）下列不属于我国航天成就的是（）

A.嫦娥系列探月B.神舟载人飞船C.伽利略天文望远镜

（3）人类发射深空探测器的主要目的是（）

A.直接把人类送往其他星球定居

B.获取遥远天体的观测数据，探索宇宙奥秘

C.寻找科幻作品里的外星文明2.简答题

（1）简述工具的进步，是怎样推动人类认识宇宙的？

（2）说一说科学猜想和科幻想象两者的区别。拓展层（学有余力学生选做）1.论述题：结合本课所学，畅想未来人类探索宇宙，我们可以开展哪些合理的探索活动？畅想时要结合科学现实，不能只写科幻幻想。2.思考：一代代科学家坚持探索宇宙，我们可以学习哪些可贵的精神品质？参考答案基础层1.（1）肉眼；伽利略

（2）中国天眼FAST；天问一号

（3）证据

（4）望远镜；航天2.（1）√（2）×（3）√（4）×提升层1.（1）B（2）C（3）B2.（1）肉眼只能看到少量明亮天体；望远镜能够看见肉眼无法观察到的遥远天体；航天器、太空望远镜能够脱离地球环境，获取更多宇宙信息。观测工具不断升级，人类对宇宙的认知不断拓展深化。

（2）科幻想象是艺术创作，可以自由发挥；科学猜想需要基于已有的科学事实、观测证据，猜想需要接受科学验证，不能凭空臆想。拓展层1.示例：发射更远的深空探测器，探测太阳系外围天体；建设太空科研站点；对类地行星开展环境探测，搜寻可能存在生命的星球；持续接收宇宙信号，研究宇宙起源。（答案合理即可，要立足科学现实，不能脱离客观条件）2.坚持不懈、勇于探索、尊重客观证据、不怕困难、敢于大胆猜想同时严谨求实等。第五单元我们来造桥《桥梁招标》基础层1.工程建设中，建设单位发布任务，征集设计方案并择优选择方案的过程叫作（）。

A.投标B.招标C.验收2.本次模拟造桥工程的限制条件，不包含下面哪一项（）。

A.指定可用材料B.模型尺寸要求C.可以任意选用金属材料3.桥梁按照结构分类，本课学习的三种类型分别是______、______、______。4.判断：招标公告里的工程任务，是工程团队最终需要达成的目标。（）5.判断：限制条件是工程设计时可以随意突破的规则。（）提升层6.阅读模拟招标公告片段回答问题：项目：纸质桥梁模型；任务