学年七年级语文下册 探险寻奇 第12课《沙漠历险记》教学设计2 新疆教育版

学年七年级语文下册探险寻奇第12课《沙漠历险记》教学设计2新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学年七年级语文下册探险寻奇第12课《沙漠历险记》教学设计2新疆教育版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学年七年级语文下册第12课《沙漠历险记》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《沙漠历险记》为载体，引导学生通过阅读理解、情感体验和审美评价等环节，提高学生的阅读能力和审美素养。教材内容与学生已掌握的记叙文阅读方法和技巧相联系，有助于巩固和提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《沙漠历险记》中的情节、人物和主题，增强学生的文本解读能力；2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文学作品中的美，提高审美情趣；3.增强学生的文化自信，通过了解沙漠探险的历史和文化背景，激发学生对中华文化的自豪感；4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别记叙文的基本结构，如时间、地点、人物和事件。他们可能对探险故事有一定的兴趣，并能够识别故事中的冲突和解决方法。此外，学生已经接触过一些关于自然环境和地理知识的介绍，这有助于他们在阅读《沙漠历险记》时更好地理解故事背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探险和冒险故事普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习动力。学生在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图像和文字描述构建故事场景。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更偏好小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解复杂的人物关系和情节发展可能存在困难。此外，由于《沙漠历险记》涉及一些地理和环境知识，学生可能需要额外的帮助来理解沙漠生态系统和探险活动。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能需要教师提供指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沙漠历险记》教材，以及新疆教育版七年级语文下册的配套资料。

2.辅助材料：准备与沙漠探险相关的图片、图表，以及《沙漠历险记》的视频片段，以丰富教学内容和视觉体验。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可以准备一些简单的地理模型或地图，帮助学生更好地理解沙漠环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制沙漠地图，辅助学生理解故事背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《沙漠历险记》中的探险主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“沙漠探险的挑战有哪些？”、“主人公是如何克服困难的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《沙漠历险记》及相关资料，理解沙漠探险的基本知识和故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沙漠探险的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《沙漠历险记》的片段或讲述探险故事，引出沙漠探险的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沙漠探险的生存技能，如如何辨别方向、如何寻找水源等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的问题和自己的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沙漠探险的生存技能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解沙漠探险的生存技能，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于沙漠探险的写作作业，要求学生结合所学知识，创作一篇短文。

提供拓展资源：推荐与沙漠探险相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作作业，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的沙漠探险知识，提高写作能力。知识点梳理1.故事背景与主题

-新疆地区的自然环境和地理特点

-沙漠探险的历史和文化背景

-《沙漠历险记》中的故事背景设定

2.人物形象与性格特点

-主人公的性格特点及其成长变化

-配角的性格特点及其在故事中的作用

-人物之间的关系和冲突

3.情节结构与分析

-故事的开端、发展、高潮和结局

-情节中的悬念和转折点

-情节对主题的体现和深化

4.沙漠探险的生存技能

-沙漠环境的特点和生存挑战

-如何辨别方向、寻找水源和食物

-沙漠中的自然灾害和应对方法

5.沙漠探险的装备与工具

-探险装备的种类和功能

-生存工具的制作和使用方法

-装备的选择和携带技巧

6.沙漠探险的历史与文化

-沙漠探险的历史发展

-沙漠探险对人类文明的影响

-沙漠探险与当地文化的交融

7.文学手法与艺术特色

-描写手法：环境描写、人物描写、心理描写等

-叙事手法：顺序、倒叙、插叙等

-艺术特色：象征、对比、讽刺等

8.语文知识点的运用

-词语的运用与理解

-句子的构成与修改

-修辞手法的识别与运用

-文章的结构与段落划分

9.思想情感与价值观

-故事中体现的勇敢、坚韧、团结等优秀品质

-对自然环境的敬畏和保护意识

-对人类文明的传承和发展的思考

10.阅读理解与评价

-理解故事情节、人物形象和主题

-分析故事中的修辞手法和艺术特色

-对故事进行评价和反思教学反思与总结这节课上下来，我有一些感想和反思。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过多媒体展示沙漠风光，让学生在视觉上先感受到探险的氛围，这样能够激发他们的兴趣。我发现，学生们对于这种直观的教学方式反应挺积极的，他们的注意力集中，参与度也提高了。

然后，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生们更好地理解和体验故事中的情节和人物。从他们的表现来看，这些活动挺有效的，孩子们在讨论中不仅加深了对故事的理解，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解沙漠探险的生存技能时，我发现部分学生对这些知识点的理解还不够深入，可能是因为这些内容对他们来说比较陌生。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上表现得比较活跃，但有些学生则相对沉默。我需要更加关注这些学生的参与度，尝试找出他们不活跃的原因，并采取相应的措施。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在阅读理解、合作学习和表达交流方面都有了进步。不过，我也要认真反思，如何更好地调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

对于今后的教学，我打算这样改进：一是加强课前预习的指导，确保每个学生都能在课堂上积极参与；二是针对不同学生的特点，设计更具个性化的教学活动；三是加强对学生阅读理解和思考能力的培养，让他们在阅读中有所收获，有所成长。希望我的这些努力能够帮助学生更好地学习，也能够提高我的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的积极性，对于《沙漠历险记》中的探险故事表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和疑问，展现了良好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够有效地分工合作，共同完成对故事情节、人物性格和主题思想的解读。每个小组都展示了他们独特的视角和深入的分析，体现了团队合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对沙漠探险的生存技能和故事背景有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答