第3课 太平天国运动 （表格式）-部编版初中历史八年级上册同步教案

第3课太平天国运动

课标要求

《历史课程标准》要求：知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

教学目标

1.通过地图识图和阅读教材了解太平天国运动的发展历程及其纲领文件，培养读图、用图和提取关键信

息的能力。

2.通过相关史料，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，认识农民起义的作用和局限性。

3.通过学习本课内容，理解近代农民阶级面对侵略与压迫的反抗斗争精神。

教学重、难点

1.教学重点

了解太平天国运动兴起的原因；

分析比较太平天国运动的革命纲领《天朝田亩制度》和《姿政新篇》的内容和异同点。

2.教学难点

比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和异同。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情展示学习目展示学习目标整体了解所通过展示，让学生

境，引入标学内容明确本课内容所需

新课要掌握的内容点在

哪里。

图片导入展示人民英雄纪念碑底以图片为导入，吸

座浮雕。其中一个浮雕是引学生的注意力，

太平天国。再以问题引导学生

设问能否推测出图中人对学习本课的兴

群的身份？这些人的领趣，从而进入本课

导又是谁呢？的学习。

知识讲解1.起义背景教师展示几则史料，让学学生通过材通过材料和图片，

一、洪秀生根据史料分析太平天料研读和分解读太平天国运动

全与金田国运动起义的根本原因析起义的背爆发的原因，培养

起义和直接原因。景。学生通过图片和材

教师展示洪秀全和其个料提取有效信息的

人资料。能力。同时培养学

教师得出在洪秀全屡次生从不同角度分析

科考不中后，创立“拜上历史事件的背景。

帝会”

2.金田起义教师展示太平军金田起学生自主学通过阅读教材的方

义的地图，让学生自主学习后归纳总式了解这部分知识

生金田起义的相关内容。结金田起义点，培养学生一定

的相关内容。的自学和提取关键

信息的能力。

3.永安建制教师直接讲解洪秀全分

封诸王，并在永安建立政

权。

过渡：永安建制后，清军围困永安，使太平军陷入困境。那么，之后太平军

又该何去何从呢？

知识讲解1.定都天京教师展示太平天国运动培养学生读图用图

二、定都前期形势图，带领学生通的能力，便于学生

天京过地图了解永安建制以形成一定的时空观

后到定都天京这段过程。念。

2.《天朝田亩教师展示《天朝田亩制学生分析史通过阅读史料的方

制度》度》的相关史料和图片，料后回答。式了解这部分知识

让学生根据史料得出《天点，培养学生一定

朝田亩制度》的内容。的自学和提取关键

信息的能力。

教师设计活动，如果你是学生分组展通过小组讨论的方

农民，你支持这一纲领开合作讨论。式，既能调动课堂

吗？这个纲领能否成功气氛，又能加深学

推行？生对《天朝田亩制

学生讨论后，教师再进行度》评价的理解。

总结，以此得出《天朝田

亩制度》的评价。

3.北伐西征教师讲述天平天国运动培养学生读图用图

的目的，并结合地图阐述的能力，便于学生

北伐西征的概况及结果。形成一定的时空现

进而呈现天国疆土图，让念。

学生明白此时太平天国

运动达到全盛时期。

过渡：太平天国运动达到军事上的全盛时期后，内部出现了严重的危机，成

为太平天国运动由盛转衰的转折点。这又和什么事件有关呢？

知识讲解1.天京事变教师展示天王府模型图、学生根据图通过阅读史料的方

二•、人乐天王宝座图和一段材料。片和材料，得式了解这部分知识

陷落让学生根据上述材料，得出太平天国点，培冰学生一定

出相关信息，即天京事变领导人开始的自学和提取关键

的原因。享乐腐化。信息的能力。

教师用图示法讲述天京通过图示法进行讲

事变的过程。同时说出天解,学生更为清晰

京事变的影响。明了，便于学生更

好的掌握该知识

点0

2.《资政新教师讲述洪仁讦的《资政学生阅读教教师讲述与学生自

篇》新篇》，呈现《资政新篇》材加深印象。主阅读相结合，帮

的相关材料阐述其内容、助学生更好的理解

性质等。与学习。

D.①③②⑤④

2.太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争.下列关于太平天国运动的表述，错误的是

（B）

A.太平天国运动斗争了14年，沉重地打击了清朝统治和外国侵略势力

B.太平天国运动开始的标志是将南京改名为天京，作为都城

C.太平天国运动曾经进行过北伐和西征

D.起义的原因是统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐

3.太平军士兵中流传着这样一首歌谣：“天父杀天兄，江I打不通，打起包裹回家转，依旧做长工。”

这一歌谣反映了（A）

A.天京事变的影响

B.石达开出走使士兵绝望

C.《资政新篇》发展资本主义让农民不满

D.平均分田不能实现，士兵出走

4.《天朝田亩制度》规定：”……务使天下……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均

匀，无人不饱暖……”本质上反映了当时中国农民（B）

A.要求人人分到土地

B.追求社会公平的理想

C.要求大室都吃饱饭

D.追求财富的绝对平等

课堂小结

一清政府统治危机加深，社会矛盾尖锐

F*背景上自然灾害频发

洪秀全创“拜上帝会”

洪秀全与u

金田起义一1851年，洪秀全

金田起义

永安建制一分封诸王，建立政权

定都天京一1853年，定都天京

太平天国

定都天京