中小学叶淑飞-教科版五上健康生活单元第3课心脏和血液教学设计公开课教案教学设计课件案例测试

五上《健康生活》单元教学设计3.心脏和血液五上《健康生活》单元教学设计金华市站前小学叶淑飞【教材简析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元第3课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统,承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统对于维持人体生长发育及生命活动有着极其重要的作用。心跳是人体的主要生命体征之一,心脏停止跳动,意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手,让学生了解心脏的位置,探索心脏跳动的规律;让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流动的意义,培养学生建模与推理能力,提升关注心脏、血管健康的意识。【学情分析】心跳是五年级学生非常熟悉的生命体征。生活经验告知学生心脏的位置以及心脏在不停地跳动,但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系。本课以心跳为出发点,通过感觉心跳了解心脏所在位置;通过测心脏每分钟跳动的次数(心率)来判断自己的健康状况;通过探究心跳的作用的模拟实践,理解心脏、血管的功能;通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间,并与经常运动的同学进行比较,使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康,进而激发学生保护心脏的意识。【教学目标】科学概念目标心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。心脏跳动使得血液在血管中流动,维持人的生命活动。体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。科学探究目标能够借助模拟实验推测心脏"工作"的方式。学会测量心跳和脉搏。科学态度目标对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会与环境知道体育锻炼可以强壮心脏,并能够用所学知识指导自己的行为。【教学重难点】重点:能够借助模拟实验推测心脏"工作"的方式。难点:理解心脏跳动的意义。【教学准备】教师:心脏模型、水槽、水、吸耳球、课件小组:水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、秒表、学习单。【教学过程】一、聚焦:心跳[材料准备:听诊器、秒表、学习单]播放音频,听听声音。提问:这是什么声音,由谁发出的?(预设:心跳,心脏发出的)提问：关于心脏,你知道些什么?预设1:心脏是人体的重要器官。预设2:心脏在不停跳动,心脏不跳了,生命也就终结了。提问:大家想不想听听自己的心跳声？今天这节课,我们就一起来研究心跳。让我们使用听诊器找一找心脏的位置,听一听心跳,并用秒表计时,测测一分钟内你的心跳是多少。（板书:心率）教师讲解并示范听诊器的使用方法,强调听头所放的位置,因为心脏在两肺之间,胸腔偏左一点的位置。学生活动：测心率。学生两人一组,使用听诊器与同学配合互相听心脏跳动情况,从中了解心脏的位置,及心脏不停跳动的情况,并学会测量心跳的方法。活动记录单1任务一:用听诊器听心跳任务一：用听诊器听心跳测量结果我平静时1分钟心跳为(）次同桌平静时1分钟心跳为(）次我的发现心脏跳动有什么特点?学生汇报各自的心率,分析数据仔细观察这组数据,你发现了什么?(预设:每个人都心跳都不一样。)设问:心率高好,还是低了好?(预设:都不好)PPT介绍心率及范围。提问:有一类人群,心率特别低,那就是优秀的马拉松运动员,心率通常在30~40之间,这是什么原因?和什么有关呢?（预设:心脏）8．PPT出示心脏结构图片,教师小结:心脏主要由肌肉构成,形状像一个桃子,大小和自己的拳头接近,成人的心脏重量在300克左右。9.提问:那心脏究竟是如何跳动的呢？视频播放心脏跳动画面。请学生回答心脏跳动的方式。可用手比划。(预设:心脏在不停收缩、舒张)10．提问：仔细观察心脏结构模型,和心脏紧密相连的是什么呢?（预设：血管）板书：血管。二、探索:血液循环系统[材料准备:水槽、水、吸耳球、橡胶管、学习单](一)认识血液循环系统1.认识血管(1)认识血管观看人体血管分布图,找出血管分布特点。（密密麻麻,遍布全身各处)(2)认识血管的作用谈话：正如同学们所说,血管遍布我们的身体,到底起到什么作用呢？学生讨论。教师小结(PPT演示):血管是指血液流过的一系列管道。血管遍布我们的身体,按照构造功能分,分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种,动脉将心脏的血液运到身体各组织,静脉将身体各组织的血液回流到心脏,毛细血管为血液和组织间的物质交换提供场所。人体的所有血管连接起来,长度足足有9.6万多千米,大约可以绕地球两周半。2.认识血液(1)了解血液在体内的流动谈话：血管里充满了血液,血液是静止不动的吗？（预设：是流动的。）又是什么力量让血液流动起来呢？血液经过了这么漫长的旅程到达身体的各个部分,它又有什么作用呢？学生讨论、汇报、交流。教师小结(PPT演示):血液是一种红色不透明的黏稠液体,由血浆和血细胞组成。可以将养料和氧气运输到全身各处,同时将携带的废物和二氧化碳排出体外。(2)模拟血液循环系统提问:血液要流过如此漫长的血管,是谁为它提供了动力?(心脏),心脏是怎样提供动力的?谈话:下面让我们来做个模拟实验,一探究竟吧。教师介绍模拟实验方法(PPT演示）,提出实验要求：思考:模拟实验塑料管、吸耳球、手的作用分别相当于什么器官?挤压吸耳球的动作,捏紧吸耳球和松开吸耳球分别模拟了什么?用大小不同的力挤压吸耳球,观察实验现象。坚持快速挤压吸耳球一分钟,一分钟里我们挤压了多少次,手有什么感觉？任务二:模拟心脏跳动和血液流动任务二：模拟心脏跳动和血液流动实验操作观察到的现象模拟情况挤压吸耳球水从橡胶管中（填“流入"或“流出"）心脏(收缩/舒张)血液(流出/流入）心脏血液（流出/流入)心脏血液（流出/流入）心脏放松吸耳球水从橡胶管中（填“流入"或“流出"）心脏(收缩/舒张)血液(流出/流入）心脏血液（流出/流入)心脏血液（流出/流入）心脏我的发现我们1分钟挤压了吸耳球次,手感觉有点。挤压力度越大,挤出的水越。挤压力度越小,挤出的水越。挤压力度越小，挤出的水越。学生根据教师要求分组进行实验,讨论、交流、汇报。小结:吸耳球模拟心脏,塑料管模拟血管,手模拟心肌。捏紧吸耳球模拟心肌收缩,放松吸耳球模拟心肌舒张。挤压吸耳球,用力大,排出水更快更多;用力小,排出水更慢更少。快速挤压吸耳球,手会变得很累,所以快速跳动,心脏也会很累。因此不能长时间剧烈运动,心脏也需要休息。(二)认识心跳的意义1.讨论心脏跳动有什么意义?(1)提问:按每分钟心跳75次计算,我们的心脏不到一秒就要跳动一次,一天要跳动108000次。心脏为什么要这样频繁地跳动?血液在身体里又是怎样流动的呢?学生分小组讨论,根据模拟实验中获得的结论:心脏不停跳动,不断地为全身输送新鲜血液。(2)教师小结：心脏相当于人体的"泵",推动血液在血管内流动,将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处,又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物,输送到肺部和其他器官,然后排出体外。2.研讨:是什么力量在推动血液在血管中流动?预设:心脏跳动的力量。三、拓展:保护我们的心脏1.发现心脏无时无刻不在工作,也会疲劳,提问：如何保护我们的心脏？学生讨论、交流、汇报。预设1:加强体育锻炼。预设2:保证充足的睡眠。预设3:养成良好的作息习惯。教师小结：经常参加体育锻炼,可以让我们的心肌更加强健,降低心率。同时,睡眠时,身体所需的营养物质和氧气较少,心脏工作的强度相对较低。所以经常参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作息习惯有益于心脏的健康。活动:测量脉搏教师讲解并示范脉搏测量方法。提示:要找到动脉所在位置,可通过颈动脉和桡动脉来测量脉搏。提问：测量心跳与脉搏,从数据中,你有什么发现？活动记录单3任务三:测量自己的脉搏测量结果平静状态下,我1分钟的脉搏为（）次。我的发现我每分钟的心跳与脉搏是的。3.课堂小结通过今天的学习,我们了解了心跳的意义:心跳的意义:为血液流动提供动力,心脏、血管和血液的协同工作,为我们身体各个部位送去养料和氧气,带走废物和