一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗3 参观水族馆-100以内数的进位加法教案 青岛版六三制

PAGE课题一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗3参观水族馆——100以内数的进位加法教案青岛版六三制教材分析青岛版一年级数学下册“七大海边——100以内的加减法（二）信息窗3参观水族馆——100以内数的进位加法”，本节课旨在通过参观水族馆的情境，引导学生理解和掌握100以内数的进位加法，培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有利于学生将所学知识应用于生活实践。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，通过操作活动，使学生理解进位加法的概念和计算方法。

2.增强学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生体会数学的简洁性和规律性。

3.提升学生问题解决能力，学会运用进位加法解决生活中简单的数量关系问题。

4.培养学生合作学习意识，在小组活动中，培养学生沟通、交流和团队协作的能力。学情分析一年级学生在数学学习上处于基础阶段，他们对于数字的认识还处于初步阶段，对于加减法的基本概念和操作方法有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采取生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

在知识层面，学生对100以内的加减法有一定的掌握，但进位加法的概念和计算方法可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，他们需要通过实践操作来加深对进位加法的理解。在素质方面，一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和耐心有限，需要教师耐心引导。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、不愿意独立思考的问题，这会影响他们在解决问题时的创新性和主动性。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的情况，需要教师在课堂上加强指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版一年级数学下册》教材。

2.辅助材料：准备与水族馆主题相关的图片、图表，以及展示进位加法计算过程的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生操作和练习进位加法。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室内布置与海洋生物相关的装饰，营造学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示美丽的海滩和海洋生物图片，激发学生兴趣。

2.提问：你们知道海洋里有哪些生物？它们都住在哪里？

3.引出本节课的主题——参观水族馆，引入100以内数的进位加法。

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.展示水族馆图片，介绍水族馆的布局和海洋生物种类。

2.讲解进位加法的概念：当两个数相加，和大于或等于10时，需要进位。

3.通过实例展示进位加法的计算过程，如7+8=15。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.学生分组，每组发放计数器和卡片，进行进位加法练习。

2.教师巡视指导，帮助学生理解进位加法的计算方法。

3.学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.讨论问题：在参观水族馆的过程中，你遇到了哪些需要用进位加法解决的问题？

2.举例回答：

-水族馆里有10条金鱼，又来了5条，一共有多少条金鱼？

-水族馆里有8条海豚，又来了3条，一共有多少条海豚？

-水族馆里有5只海龟，又来了7只，一共有多少只海龟？

3.教师引导学生总结：在解决实际问题时，我们可以运用进位加法来计算。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.教师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了100以内数的进位加法。

3.教师总结：进位加法在生活中很常见，我们要学会运用它来解决实际问题。

4.强调本节课的重难点：理解进位加法的概念和计算方法，学会解决实际问题。

教学用时：45分钟知识点梳理1.进位加法概念

-进位加法是指在加法运算中，当两个数相加，和大于或等于10时，需要向高位进位的计算方法。

-进位加法的计算规则：个位相加满十，向前一位进一。

2.进位加法步骤

-第一步：个位相加，如果和小于10，则直接写下结果。

-第二步：如果个位相加满十，则向十位进一。

-第三步：十位相加，加上进位的1，得到最终结果。

3.进位加法实例

-举例：7+8=15

-个位：7+8=15，满十，向十位进一。

-十位：0+1=1，加上进位的1，得到结果15。

4.进位加法练习

-通过练习，巩固学生对进位加法的理解和应用能力。

-练习形式：卡片游戏、计算题、实际情境题等。

5.进位加法应用

-在日常生活中，进位加法广泛应用于购物、烹饪、旅行等场景。

-例如：计算购物清单总价、烹饪食材数量、计算旅行天数等。

6.进位加法与不进位加法的关系

-进位加法和不进位加法都是加法运算，但计算方法不同。

-不进位加法：个位相加不满十，直接写下结果。

-进位加法：个位相加满十，向前一位进一。

7.进位加法教学建议

-通过操作活动，让学生直观地理解进位加法的概念和计算方法。

-运用多媒体资源，如动画、图片等，增强学生对进位加法的感性认识。

-结合实际情境，让学生体会进位加法在生活中的应用。

-鼓励学生自主探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

8.进位加法评价标准

-能够正确理解和运用进位加法的概念。

-能够熟练地进行进位加法计算。

-能够运用进位加法解决简单的实际问题。

-在小组合作中，能够与他人有效沟通、交流，共同完成任务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。评价学生的出勤情况、课堂纪律遵守情况以及课堂互动的主动性。例如，记录学生是否能够主动参与讨论，是否能够正确使用数学语言表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。通过观察小组合作完成的项目，如计算水族馆中海洋生物数量的进位加法，评价学生的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，涵盖本节课学习的进位加法知识点。测试包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对进位加法概念和计算方法的掌握程度。根据测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步。同时，组织学生进行互评，让学生互相指出对方在学习过程中的优点和不足，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于理解进位加法概念有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们巩固基础知识。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，鼓励他们继续保持。教师的评价应注重鼓励学生，同时指出改进的方向。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。学生们对进位加法的理解比我想象的要好，他们在小组讨论中表现得特别积极，能够互相帮助，这让我很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在操作进位加法时，对于个位满十进位的步骤还是有些混淆。在今后的教学中，我打算多设计一些直观的教学工具，比如计数器或者小卡片，让学生通过实际操作来加深理解。

其次，我在课堂上的提问可能还不够深入，有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。我意识到，在提问时应该更注重引导学生思考，而不是仅仅为了检查他们是否掌握了知识。

最后，我觉得在实践活动的设计上还可以更加多样化。比如，我们可以让学生设计自己的小故事，然后运用进位加法来解决问题，这样既能提高他们的兴趣，也能锻炼他们的创造力。板书设计①进位加法概念

-进位加法

-个位满十，向前一位进一

②进位加法步骤

-个位相加

-十位相加，加上进位

③进位加法实例

-7+8=15

-个位：7+8=15，满十，向十位进一

-十位：0+1=1，加上进位的1，得到结果15

④进位加法练习

-练习题

-计算结果

⑤进位加法应用

-生活情境

-解决问题

⑥进位加法与不进位加法对比

-不进位加法

-计算方法不同

⑦进位加法教学建议

-操作活动

-多媒体资源

-实际情境

⑧进位加法评价标准

-理解程度

-计算能力

-解决问题能力重点题型整理1.实际情境题

-题型：小明去商店买了3个苹果和2个橘子，每个苹果2元，每个橘子1元，小明一共花了多少钱？

-答案：苹果3个，3×2=6元；橘子2个，2×1=2元；一共，6+2=8元。小明一共花了8元。

2.连加进位题

-题型：小华有5个气球，又买来了7个气球，一共有多少个气球？

-答案：5个气球加上7个气球，5+7=12个气球。小华一共有12个气球。

3.连减进位题

-题型：小猫有10个鱼食，吃掉了3个，又吃掉了4个，还剩下多少个鱼食？

-答案：10个鱼食减去3个，