2026年全民国防教育日高中思政课：总体国家安全观与国防课件

2026年全民国防教育日高中思政课：总体国家安全观与国防弘扬伟大长征精神·同心共筑强大国防高中思政课专题课件高中思政教研组·2026年9月印课程导览01时代召唤2026年国防教育日与时代背景02理论根基总体国家安全观核心要义03现实挑战当代安全威胁与青年认知04思政课堂国防教育的课程落实路径05青年担当从认知到践行的责任升华时代召唤国无防不立，民无防不安从长征精神到强大国防，时代在召唤青年国防教育01印第26个国防教育日如期而至第26个全民国防教育日9月19日2026年9月19日（星期六），恰为9月第三个星期六第26个全民国防教育日，如期而至2001年立法依据8月31日，第九届全国人大常委会第二十三次会议决定：每年9月第三个星期六为全民国防教育日首个节日性质我国第一个以法律形式明确规定的国防教育主题节日，至今已延续

26年每年9月教育载体集中开展“全民国防教育月”，已成为加强全民国防教育的重要载体长征精神引领今年主题2026年“全民国防教育月”主题，9月1日由中共中央宣传部等12部门联合印发通知部署四大方向：弘扬伟大长征精神，同心共筑强大国防01方向一系统学习强军思想作为全民国防教育首要任务。抓好系统化学习、学理化阐释、大众化普及。02方向二深化理想信念教育结合建党精神、长征精神。开展爱国主义和革命传统教育。03方向三宣传先进典型大力宣传国防和军队建设领域先进典型人物。总结发布典型案例。04方向四强化实践体验抓好学生军训、深化军营开放活动。推动军事教育实践扩大覆盖面。九十年长征精神再出发2026年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年精神传承长征精神坚定信念、不怕牺牲、勇往直前的品格，是国防教育最深沉的精神养分通知要求紧密结合伟大建党精神、伟大长征精神，厚植家国情怀、增进国防情感关键节点9月1日教育月启动9月18日纪念“九一八”试鸣防空警报9月19日第26个全民国防教育日新法施行《国防动员法》新修订已表决通过，自2026年10月1日起施行指导思想贯彻习近平强军思想、坚持总体国家安全观国防教育月里的生动课堂国防教育月期间，各地校园与军营联动，呈现出一堂堂生动的国防教育课：北京石景山红旗小学带来棍操、旗操等青少年国防教育操练表演设国防互动体验区、装备静态展示区安徽马鞍山120名学生代表走进武警支队教导队，现场观摩擒敌术、刺杀、特种战术科目演示四川大学近万名参训新生沉浸式接受国防教育，现场发放新修订《国防动员法》宣传折页贵州遵义为全省9个市（州）“老兵宣讲团”授旗推动国防教育“七进”落地理论根基总体国家安全观是新时代国家安全工作的根本遵循五大要素、五对关系、二十个重点领域国防教育02印十年前的一次划时代讲话2014年4月15日，习近平总书记创造性提出总体国家安全观第一·提出背景提出背景立足国家安全形势新变化系统回答“什么是国家安全、怎样维护国家安全”的时代之问第二·核心内涵核心内涵内涵外延空前扩展面对内外因素日益复杂的现实，强调“总体”二字的全面性、系统性、协同性第三·历史地位历史地位此后不断完善成为新时代国家安全工作的根本遵循五大要素定国安邦之基总体国家安全观核心要义首先概括为“五大要素”人民安全宗旨政治安全根本经济安全基础军事·科技·文化·社会保障国际安全依托核要素定位：宗旨与根本宗旨人民安全：一切安全工作的出发点和落脚点根本政治安全：攸关国家政权稳固层要素定位：基础·保障·依托基础经济安全：支撑物质保障保障军事、科技、文化、社会安全：多维支撑依托国际安全：营造外部环境厘清五大要素，才能理解国家安全各领域之间的内在逻辑与轻重层次。五对关系统筹安全全局贯彻落实总体国家安全观，必须统筹五对关系统筹维度辩证关系发展↔安全既重视发展问题，又重视安全问题外部↔内部既重视外部安全，又重视内部安全国土↔国民既重视国土安全，又重视国民安全传统↔非传统既重视传统安全，又重视非传统安全自身↔共同既重视自身安全，又重视共同安全五对关系体现了

辩证统一

的思维方法，是高中思政课培养科学精神的重要素材。十个坚持指引领航定向党的领导坚持党对国家安全工作的绝对领导国家安全的根本保证与最高原则坚持中国特色国家安全道路立足国情走出的自主安全之路人民宗旨坚持以人民安全为宗旨国家安全一切为了人民、依靠人民坚持统筹发展和安全以安全保发展、以发展促安全政治首要坚持把政治安全放在首要位置政治安全是国家安全的根本坚持统筹推进各领域安全构建全域联动、立体高效的国家安全体系风险防范坚持把防范化解国家安全风险摆在突出位置下好先手棋、打好主动仗坚持推进国际共同安全推动构建人类安全共同体二十个领域织密安全之网传统安全非传统安全基础领域政治安全·军事安全·国土安全·经济安全·金融安全文化安全·社会安全·科技安全·网络安全·粮食安全拓展领域生态安全·资源安全·核安全·海外利益安全·太空安全深海安全·极地安全·生物安全·人工智能安全·数据安全空间维度陆·海·空·天网络·数据从传统安全到非传统安全，从陆海空天到网络数据，安全的边界正在不断拓展。法律给出国家安全的明确定义“国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展，相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。”—《中华人民共和国国家安全法》第二条状态能力国家安全的两个维度状态·能力状态静态·安全态势国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展，相对处于没有危险和不受内外威胁的状态。能力动态·安全保障持续保障国家其他重大利益相对处于安全状态的能力，涵盖维护国家安全所必需的行动力。法律依据《中华人民共和国国家安全法》“国是千万家，有国才有家，国家利益拓展到哪里，国家安全边界就要跟进到哪里。”国家利益与国家安全边界同步延伸，是总体国家安全观的现实要求。—延伸解读家国情怀现实挑战生于和平，更需居安思危百年变局下的安全挑战与青年的思想盲区国防教育03印百年变局加速演进全球动荡源和风险点增多，安全威胁多元交织地缘冲突与外部干预传统安全对国土安全构成现实威胁网络攻击·数据泄露·科技封锁非传统安全非传统安全威胁日益突出新一轮科技革命·产业革命·军事革命变革驱动深刻改变战争形态多元复杂交织交织态势传统与非传统安全威胁挑战叠加现代战争比拼的是民力现代战争不仅是军力的较量，也是民力的比较、国力的比拼战争的较量，早已超越战场本身战争的形态在变，支撑战争的力量基础也在变。民力——看不见的战线，却是决定胜负的深层根基。锻造全体人民直面斗争的血性胆魄，是对全民国防教育提出的时代新要求。制胜变化战争制胜观念、制胜要素、制胜方式正在发生重要变化。一体特征平战一体、军民一体、前后方一体等特征更加凸显。民众作用民众对战争的认知程度、对国防建设的支持力度，在很大程度上左右战争的进程和结局。和平成长中的思想盲区“当代高中生“生于和平长于富强”，对国防存在三类思想盲区”国防教育的关键一课，正是补齐承平日久、居安思危意识不足的短板认知模糊对真实现代化战争的残酷性缺乏切身体认，忧患意识不足关联断裂潜意识里存在“仗打不起来”“强军与我何干”等想法价值摇摆易受网络片面报道和错误言论干扰，价值判断需要引导国防教育不能止于打卡“与强军进程和人民安全需求相比，全民国防教育仍有差距”—开篇主张唯有增强针对性和实效性，才能让国防教育既有思想厚度，又有时代温度。形式陈旧有的内容形式陈旧、感染力弱任务性思维有的存在任务性思维、满足于打卡留影呈现单一有的呈现方式单一、缺乏对青年人的吸引力思政课堂把国防教育融入课程，把家国情怀植入心田核心素养引领下的思政课国防教育实践国防教育04印核心素养引领课程方向高中思政课国防教育落实四大核心素养目标。政治认同素养一深刻体悟党对人民军队的绝对领导，增强四个自信。科学精神素养二运用辩证唯物主义解析强国与强军的辩证统一。法治意识素养三熟悉《国防教育法》等法律，明确公民维护国家安全的权利与责任。公共参与素养四将热爱国防的内驱力转化为求学报国的扎实行动。以学情为起点设计教学基于高中生真实认知特点，说明教学设计的逻辑起点。思政课国防教育必须从真实学情出发以高中生真实认知特点为逻辑起点学情特征01思维活跃、信息来源多样，对大国科技博弈敏感02对战争残酷性认知模糊，对军事斗争准备必要性认识不深03"强军与我何干"的思想盲区教学策略对应01用震撼性国防成就与贴近时代的经典案例吸引注意力对应02规避枯燥政策罗列，以真实情境建立认知对应03层层递进设问，深度共情破解认知盲区议题体验沉浸三法并用介绍思政课国防教育的三种教学方法，提供可操作的课堂路径。三种方法混合运用，实现从感性认知到理性认同的跨越。议题式教学核心议题·课堂探究围绕“强国必须强军，军强才能国安”等核心议题展开课堂探究。体验式教学真实情境·沉浸感受运用军事演习视频、官兵先进事迹报告会营造真实情境。沉浸式教学数字资源·身临其境借助数字化兵器模型库等资源，让学生身临其境感受国防力量。国防责任三进阶课堂设计以“聚焦国防教育，人人参与、人人有责”为主题的班会设计。国防责任三进阶认知→责任→方法·逐级深化1第一进阶认知国防阐释国防定义与基本内涵认识我国国防成就理解国防与国家安全的关系2第二进阶明晰责任学习国防知识增强国防观念参与国防实践三项责任3第三进阶掌握方法落实“三个一”行动阅读一本国防书籍参与一次国防活动传播一次国防正能量用光影与故事唤醒共情让学生在故事与光影中感受国防的温度与力量。突破“理论学习到情感认同”的难点，关键在于

共情国防故事分享会真实故事邀请退伍军人或国防教育专家进校园，讲述一线真实故事。国防影片观摩光影课堂组织观看《长津湖》等国防题材影片，撰写国防观后感。战斗英雄宣讲榜样力量邀请战斗英雄开展主题宣讲，如“把军装穿进灵魂里”类型的社会大思政课。从被动参与到主动践行从“要我参与”到“我要参与”活动载体国防知识小竞赛每月开展军事技能小比拼每月开展国防主题手抄报评比每月开展每月一赛激励机制“国防小先锋”荣誉称号表彰主动参与国防教育的学生纳入班级综合素质评价国防实践活动荣誉激励评价激励青年担当强国必须强军，军强才能国安新时代青年的国防责任与行动自觉国防教育05印强国必须强军

军强才能国安强国必须强军，军强才能国安国防是国家生存与发展的安全保障，没有强大国防就没有国家安宁。国防安全历史教训甲午海战的屈辱落后就要挨打，海权旁落的沉痛记忆国防孱弱，山河破碎，国无宁日今日成就国防力量的强大强军铸盾，大国长剑护卫安宁科技强军，向海图强迈向深蓝历史和现实反复证明：国防强则国家安，国家安则人民乐国防动员法为青年立新规新修订《中华人民共和国国防动员法》自2026年10月1日起施行01法之源思想引领贯彻习近平强军思想，坚持总体国家安全观02责之明职能定位明确新体制下国防动员军地职能定位03行有据法律保障学生军训、军营开放等活动纳入法律保障实践范畴04责与权权利与义务青年学生依法接受国防教育，既是权利更是义务青年一代的三项国防责任新时代青年的国防责任，具体化为三项行动学习国防知识知国防·明责任掌握国防理论、国防历史、国防科技，了解国家安全的

20个领域。理论历史科技增强国防观念铸意识·固防线培养忧患意识、危机意识，破除“和平积弊”，筑牢思想防线。忧患危机参与国防实践行胜于言·投身实践积极参加学生军训、国防知识竞赛，走进军