五年级上册专题复习《句子：雕章琢句》课件

句子之雕章琢句谈话导入同学们，人生病了有什么感觉呢？会觉得头痛、浑身不舒服、没精神……那该怎么办呢？看医生、吃药、打针……是呀，生病让人浑身难受、失去活力，甚至痛苦。这个时候，我们就不得不找医生，医生会给我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的身体！我们平时说话、写文章也是一样，只有正确的句子才能让人读懂，看着也舒服，错误的句子不仅会影响我们的理解，还会闹出很多笑话。因此，我们要学会雕章琢句。学习任务了解常见病句的类型，掌握修改病句的方法和原则，会使用常用的修改符号修改病句。掌握句子排序的方法，能把句子排成一段意思连贯的话。一、修改病句1.认识病句。病句是指结构不完整或意思表达得不清楚、不明确甚至错误的句子。学练结合2.了解九种常见的病句类型。①成分残缺②指代不明③重复啰嗦④分类不当⑤语序不当⑥前后矛盾⑦搭配不当⑧用词不当⑨“使”字句3.明确修改病句的步骤。第一步：读。读懂原句，弄清本意。第二步：找。查找病因，确定病症。第三步：改。动笔修改，保留原意。第四步：查。仔细检查，通顺流利。（1）表示改正（2）表示增补（3）表示删除（4）表示对调（5）表示移动4.复习常见的修改符号。借助修改符号修改病句省时又方便，常见的修改符号有：5.例题讲解，学习修改病句的方法。下面，就让我们带上这几大法宝去给五位病号句子治治病吧！记住，一读二找三改四检查。（1）为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。战士们（成分残缺）读完这个句子，我们会有疑问，“谁”纷纷报名参加突击队？找出这个句子的语病是缺少主语，属于成分残缺一类，可以用表示增补的符号在“为了夺取泸定桥”前加上“战士们”。“战士们为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。”句子通顺了。（2）我忍不住情不自禁地流下了眼泪。（重复啰嗦）“情不自禁”的意思是抑制不住自己的感情。读完这个句子，我们找到语病是“情不自禁”与“忍不住”语意重复，属于重复啰嗦一类，可以用表示删除的符号删掉“忍不住”。“我情不自禁地流下了眼泪。”句子通顺了。（3）老师的办公桌上放着鲜艳的一束花朵。（语序不当）读完这个句子，我们很容易发现“鲜艳的一束花朵”语序不当，可以用表示对调的符号将“鲜艳的”和“一束”调换位置。“老师的办公桌上放着一束的鲜艳花朵。”句子通顺了。（4）他穿着一件灰色的上衣，一顶黄色的帽子。（搭配不当）“上衣”可以“穿着”，但是“帽子”可不能“穿着”，很明显，这个句子的语病是搭配不当，可以用表示增补的符号在“一顶黄色的帽子”前加上“戴着”。“他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶黄色的帽子。”句子通顺了。戴着（5）听了这个故事，使我很受启发。（“使”字句）读完这个句子，我们发现“使”字的存在，让句子变得缺少主语，可以用表示删除的符号删掉“使”。“听了这个故事，我很受启发。”句子通顺了。6.总结修改病句的原则。·保留原意，多就少改。·切忌用造新句来代替修改病句。

如在修改“他穿着一件灰色的上衣，一顶黄色的帽子。”这个句子时，不能直接将“一顶黄色的帽子”删掉，因为这样改变了句子的原意。7.自主完成训练题，巩固方法。

（1）小刚和小军约好星期天去他家玩。

（2）我的脑海里浮现出三年前刚刚发生的事情。

（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

（4）李明同学很顽强，不肯接受同学们的意见。用修改符号修改下面的句子。（★）7.自主完成训练题，巩固方法。（1）小刚和小军约好星期天去他家玩。（2）我的脑海里浮现出三年前刚刚发生的事情。小刚（指代不明）（前后矛盾）用修改符号修改下面的句子。（★）（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（4）李明同学很顽强，不肯接受同学们的意见。（分类不当）固执（用词不当）1.明确句子排序的步骤和方法。在平时的学习过程中，我们是按以下步骤把错乱的句子排成一段意思连贯的话。

第一步，粗读知大意。（即粗略读句子，了解句群的大意。）二、句子排序

第二步，再读抓中心。（即再读句子，找到句群的中心句，这个中心句可以放在开头，也可以放在结尾。）

第三步，细读找顺序。（即仔细读句子，找出句群是按什么顺序写的，如总分顺序、分总顺序、事情的发展顺序、时间顺序、空间顺序等。）

第四步，精读巧排序。（即反复精读，从句中找出它们之间相同的或有联系的词语，再依据这些词给句子排序。）

第五步，朗读再推敲。（即大声朗读排列好的句子，推敲句子大意是否表达通顺、连贯。）2.例题讲解，学习句子排序的方法。将下面句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者

用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外

到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。根据老师刚才提到的步骤和方法分析，第四句是中心句，这个句群是按分总顺序写的，所以它应放在结尾；第一句和第三句中有相同的词“吸收”，说的是“阅读”，应该放在一起，且第一句在前，第三句在后；第二句和第五句中有相关联的词“表达”，说的是“写作”，应该放在一起，且第五句在前，第二句在后。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者

用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外

到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。142533.自主完成训练题，巩固方法。完成《状元作业本》P50第7题。（★）这个句群是按照总分总的顺序写的，“阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格？”是这段话的中心句，第④句直接回答了这个问题，应该紧跟其后；第②句是总结句，应放在结尾；第①句有“知识”这个词，讲的是“知识给人的好处”，第③句有“智慧”这个词，说的是“智慧给人的好处”，所以第①句和第③句在第④句的后面，且第①句在前，第③句在后。所以这题应该选A。实战演练完成《状元作业本》P51第12题。（★★）

2020年10月27日，中国载人潜水器《奋斗者》号，在西太平洋马里亚纳海沟成功下潜突破1万多米，达到10058米，制造了中国载人深潜的新记录。北京时间11月10日8时12分，再次挑战全球海洋最深处，在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米。创造中国“奋斗者”号载人潜水器纪“”完成《状元作业本》P51第8题。（★★）A修改病句常见类型成分残缺指代不明重复啰嗦分类不当语序不当前后矛盾搭配不当用词不当“使”字句原则保留原意多就少改步骤读找改查修改符号表示改正表示增补表示删除表示对调表示移动回顾总结句子排序步骤和方法粗读知大意再读抓中心细读找顺序精读巧排序朗读再推敲1.小时候，我()对什么花，()不懂得欣赏。2.()如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，()觉得大了一些。3.()让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味()差多了。4.()小鸟的胆子越来越大了，()它敢一点点挨近我。无论都即使也如果就因为所以一、在括号里填上合适的关联词。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了!二、把下面的句子改为转述句。【解析】1.把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。 (注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。)2.把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。1.记得七八岁的时候，我第一次写了第一首诗。2.我们通过并讨论的这次会议的内容。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。我们讨论并通过了这次会议的内容。三、修改病句。

1.与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样。2.游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。(用句子中的说明方法写一个句子)一百三十万个地球才抵得上一个太阳。历史是一幅画、是一本书、是一块化石，从上面我们知道了许许多多的知识。四、仿写句子。书，被人们称为人类文明的“长生果”。(“书”还可以比喻成什么?仿写一个句子)示例：书籍是人类进步的阶梯。五、把下面的句子写成比喻句。【改比喻句的方法】⑴确定要表达的主体，即本体。注意要突出句子主体的特点。⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。⑶喻词选择。好像、仿佛、像等。⑷注意改写后的句子要通顺。①有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。②火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的三十多倍。③声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。④光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒。速度按从小到大的顺序(只填序号):③②①④六、按速度排一排下列句子的顺序。(4分)1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗? 2.我怎么会忘记家乡的桂花雨?(改为陈述句)这世界上糟糕的诗够多了。我不会忘记家乡的桂花雨。七、把下面的句子改为陈述句。【解析】反问句改为陈述句的方法：1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。八、叠词是课文《月迹》语言表达的一个特色，下面是从课文中摘出的一些叠词，请从中挑选至少4个词语，写一段话描绘一种事物。款款渐渐匆匆满满疏疏累累袅袅淡淡痒痒粗粗示例:淡淡的云霞像款款走来的仙女，她袅袅地上升，一点也不显得匆匆。1.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是过渡句，起承上启下的作用。

()2.《太阳》一课说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。()3.松鼠是哺乳动物，一般情况下一胎能生三四个。

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√×√九、根据课文内容判断