部编版四年级上册语文19.《秦兵马俑》阅读理解特训（含答案）

第第页部编版四年级上册语文19.《秦兵马俑》阅读理解特训一、课内阅读课内阅读每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。1．联系短文，解释下面词语的意思。①颔首低眉：②跃跃欲试：2．选文围绕哪两方面描写兵马俑？请简要概括。_____________________________________________________________________________________________3．文中省略号省略了什么内容？请仿照文中句式再补写一种兵马俑的神态。_____________________________________________________________________________________________4．品读文中画横线句子，作者把兵马俑写得像活人一样，这样写有什么好处？_____________________________________________________________________________________________5．下列说法与选文内容相符的一项是（）A．陶马比现实中的马匹高大许多B．兵马俑神态全部相同，没有差别C．作者细致刻画了兵马俑、陶马的外形与神态D．站在兵马俑旁边，可以听见真实的呼吸声6．读完选段，你对秦兵马俑产生了怎样的感受？_____________________________________________________________________________________________二、课外阅读课外阅读兵马俑的地下军阵秦始皇兵马俑坑共有三个，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。坑里整齐排列着六千多个真人大小的武士俑，还有几十匹陶马，组成一个庞大的长方形军阵。二号坑是多兵种混合军阵，包含步兵、骑兵、弓弩兵，兵种更加齐全，布阵灵活多变，能应对各类战事。三号坑面积最小，是整个军阵的指挥中心，里面有将军俑、卫队俑，却没有大量作战士兵，专门用来谋划战事、下达指令。三个坑分工明确，互相配合，完整还原了秦朝军队出征的真实模样。当年工匠没有先进工具，仅凭双手烧制、雕刻出数千件陶俑，每一张面容、每一套铠甲都绝不重复，尽显古人高超的雕塑技艺。如今兵马俑成为世界八大奇迹之一，每年吸引海内外无数游客前来参观。7．文章从哪三个兵马俑坑展开介绍？每个坑各自有什么特点？_____________________________________________________________________________________________8．文中使用了大量数字介绍一号坑，这样写有什么作用？_____________________________________________________________________________________________9．判断对错，对的打√，错的打×。①二号坑是全军的指挥中心，只有将军俑。②所有陶俑的面部、铠甲造型都不重复。③兵马俑能成为世界奇迹，离不开古代工匠精湛手艺。10．文中写秦朝军队有哪些兵种？从二号坑内容中找出相关信息抄写下来。_____________________________________________________________________________________________11．结合短文说一说，为什么兵马俑能被称作世界八大奇迹之一？_____________________________________________________________________________________________12．如果你是博物馆讲解员，会用哪两句话向游客介绍三个坑的布局特点？_____________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．低着头，神情沉稳安静。；心里急切地想上阵作战。2．精美各异的兵马俑人像；健壮威武的陶马。3．省略了其他形态、神态的兵马俑；示例：有的眉头紧锁，仿佛在担忧战场上的凶险。4．运用联想，赋予兵马俑人的神态与情感，生动写出陶俑雕刻栩栩如生，突出古代工匠技艺高超。5．C6．示例：秦兵马俑气势恢宏，雕刻精妙，我由衷敬佩古代劳动人民的智慧。【解析】【点评】这套题是围绕《秦兵马俑》课内片段设计的阅读题，整体设计很有梯度。基础题（词语理解）：考查联系上下文理解词语的能力，这是语文阅读的基础能力，引导学生结合文本语境解读词义，而不是死记硬背字典义。内容概括题：考查对文本内容的梳理与概括能力，引导学生学会从段落中提炼核心描写对象，理清文章结构。仿写与标点理解题：既考查了省略号的用法（列举未尽），又考查了仿写句子的能力，训练学生的想象力与语言表达能力。句子赏析题：考查对写作手法的鉴赏能力，引导学生体会“化静为动”的表达效果，感受说明文语言的生动性。信息辨析题：考查对文本细节的筛选与判断能力，帮助学生养成仔细阅读文本、辨析信息的习惯。感悟表达题：考查情感体验与语言表达能力，引导学生从文本走向情感，体会古代文化的魅力。这套题目梯度清晰：从基础的词语理解，到内容概括、写法赏析，再到情感表达，难度逐步提升，符合小学生阅读能力的训练规律。紧扣文本：所有题目都围绕选段内容设计，没有脱离文本的偏题、怪题，能有效检验学生对课内阅读的掌握程度。能力全面：覆盖了字词、概括、仿写、赏析、感悟等多个维度，能全面训练学生的语文阅读能力。1．①颔首低眉：本义是低着头、神情恭顺的样子。在文中指兵马俑低着头，神情沉稳安静，呈现出若有所思的状态，体现了兵马俑神态的逼真与多样。

②跃跃欲试：本义是形容心里急切地想要尝试。在文中指陶马形体健壮、充满力量感，仿佛随时准备听从命令、奔赴战场，突出了陶马栩栩如生的姿态。

故答案为：①低着头，神情沉稳安静，文中形容兵马俑若有所思的神态；

②心里急切地想试试，文中形容陶马仿佛随时准备奔赴战场的状态。2．选文围绕两方面描写兵马俑：

第一方面：兵马俑人像，重点描写它们神态各异的特点，通过不同的动作、神情展现出每一尊兵马俑的独特性。

第二方面：陶马，重点描写它们形体健壮、充满活力的样子，表现出陶马仿佛随时能踏上征程的逼真状态。

故答案为：神态各异的兵马俑人像、健壮逼真的陶马。3．省略号省略了其他形态、神态各不相同的兵马俑，表示列举未尽，说明兵马俑的神态还有很多种。

示例：有的怒目圆睁，仿佛在怒视来犯的敌人（或“有的嘴角微扬，仿佛对即将到来的胜利充满信心”），句式要和原文保持一致：“有的+神态动作+好像/仿佛+联想内容”。

故答案为：省略了其他神态各异的兵马俑；示例：有的怒目圆睁，仿佛在怒视来犯的敌人。4．“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声”这句话的好处：

1.运用了想象的写法，把静态的兵马俑写得仿佛有了生命，像是活人一样在呼吸；

2.突出了兵马俑栩栩如生、惟妙惟肖的特点，体现了古代工匠高超的制作技艺；

3.让读者更有代入感，仿佛身临其境，感受到兵马俑的艺术魅力。

故答案为：运用想象，把静态的兵马俑写得仿佛有了生命，突出了兵马俑栩栩如生的特点，体现了古代工匠的高超技艺，也让读者更有代入感。5．A选项：文中明确写了“陶马与真马一般大小”，所以“陶马比现实中的马匹高大许多”的说法是错误的。

B选项：文中开头就提到兵马俑“神态各异”，还有多个“有的……”的排比句来体现神态差别，所以“神态全部相同，没有差别”的说法是错误的。

C选项：选文既描写了兵马俑的神态（颔首低眉、目光炯炯等），也描写了陶马的外形与状态（形体健壮、跃跃欲试），所以“作者细致刻画了兵马俑、陶马的外形与神态”的说法是正确的。

D选项：文中“似乎能感受到轻微的呼吸声”是作者的想象，是为了表现兵马俑的栩栩如生，并不是真的能听见呼吸声，所以该说法错误。

故答案为：C6．这类题围绕技艺高超、栩栩如生、气势恢宏、古代劳动人民智慧这些关键词作答即可：

示例1：秦兵马俑是古代工匠的智慧结晶，它们神态各异、栩栩如生，让我感受到了古代雕塑艺术的高超魅力，也仿佛看到了秦朝军队的威武气势，内心十分震撼。

示例2：秦兵马俑每一个都精美逼真，陶马也充满力量感，能看出古代工匠技艺的精湛，我为中国古代的灿烂文化感到自豪。

故答案为：秦兵马俑是古代工匠的智慧结晶，它们神态各异、栩栩如生，让我感受到了古代雕塑艺术的高超魅力，也仿佛看到了秦朝军队的威武气势，内心十分震撼。【答案】7．一号坑：面积最大，大型长方形步兵军阵；二号坑：多兵种混合，布阵灵活；三号坑：面积最小，是指挥中心。8．用准确具体的数字，直观写出一号坑占地面积广阔、规模宏大，增强文章说服力。9．错误；正确；正确10．步兵、骑兵、弓弩兵11．规模宏大，完整复原秦朝军阵；数千陶俑造型各不相同，古代工匠手工雕刻技艺十分高超。12．示例：一号坑是主力步兵阵，二号坑多兵种协同，三号是指挥中心，三个坑搭配完整还原秦军作战布局。【解析】【点评】这六道题是围绕秦兵马俑说明文设计的阅读练习，整体梯度清晰、考点全面，能很好地检验说明文阅读的核心能力：考点覆盖全面，难度梯度合理，题型典型实用。

信息筛选：第(1)(4)题直接考查从文本中定位、提取关键信息的能力，是说明文阅读的基础考点。

说明方法作用：第(2)题针对“列数字”的说明方法进行考查，帮助理解说明文语言的准确性与严谨性。

细节判断：第(3)题通过判断题型，检验对文本细节的理解和辨析能力。

内容理解与概括：第(5)题需要整合全文信息，概括兵马俑被称为世界奇迹的原因，考查信息整合能力。

语言运用与场景表达：第(6)题设置“讲解员”的真实场景，既考查对三个坑布局的理解，又考查语言的简洁性与得体性。

题目从基础的信息提取，到方法作用分析，再到综合概括与场景表达，由浅入深，符合学生的认知规律，能逐步引导学生掌握说明文阅读的方法。这些题型都是语文考试中说明文阅读的常见题型，能帮助学生巩固说明文阅读的核心技巧，比如：如何找关键信息、如何分析说明方法作用、如何概括文本内容等，实用性很强。7．三个兵马俑坑及特点

文章介绍了一号坑、二号坑、三号坑，特点分别是：

一号坑：面积最大，东西长230米、南北宽62米，总面积14260平方米，坑内有六千多个真人大小的武士俑和几十匹陶马，组成庞大的长方形军阵。

二号坑：多兵种混合军阵，包含步兵、骑兵、弓弩兵，兵种齐全，布阵灵活多变，能应对各类战事。

三号坑：面积最小，是整个军阵的指挥中心，内有将军俑、卫队俑，没有大量作战士兵，专门用来谋划战事、下达指令。

故答案为：一号坑：面积最大，大型长方形步兵军阵；二号坑：多兵种混合，布阵灵活；三号坑：面积最小，是指挥中心。8．文中用“230米”“62米”“14260平方米”“六千多个”等数字介绍一号坑：这些准确具体的数字，直观地写出了一号坑占地面积广、规模宏大的特点；体现了说明文语言的准确性、科学性，让读者能清晰感知一号坑的庞大，增强了文章的说服力。

故答案为：用准确具体的数字，直观写出一号坑规模宏大，体现说明文语言的准确性，增强说服力。9．①“二号坑是全军的指挥中心，只有将军俑”错误。文中明确说明三号坑是指挥中心，且三号坑内有将军俑、卫队俑，并非只有将军俑。

②“所有陶俑的面部、铠甲造型都不重复”正确。文中提到“每一张面容、每一套铠甲都绝不重复”，说明陶俑的面部和铠甲造型没有重复。

③“兵马俑能成为世界奇迹，离不开古代工匠精湛手艺”正确。文中提到工匠“仅凭双手烧制、雕刻出数千件陶俑”，体现了古人高超的雕塑技艺，这是兵马俑成为世界奇迹的重要原因。

故答案为：错误；正确；正确10．这道题要求从“二号坑”的原文描述里直接找兵种名称。

秦兵马俑二号坑是多兵种混合军阵，常见的兵种包括步兵、骑兵、弓弩兵（部分资料也会包含车兵）。

题目给出的答案是“步兵、骑兵、弓弩兵”，说明原文二号坑的描述里明确提到了这三种，直接抄写即可。

故答案为：步兵、骑兵、弓弩兵11．这道题需要结合短文内容，从多个角度说明兵马俑的独特价值：

1.规模宏大：兵马俑坑面积大、陶俑数量多，完整还原了秦朝军队的庞大阵容，展现了秦代军事的气势。

2.工艺精湛：数千件陶俑的神态、造型各不相同，服饰、武器细节逼真，体现了古代工匠极高的手工雕刻技艺。

3.历史价