第16课《从九一八事变到西安事变》（教学设计）-2026年八年级秋季学期历史统编版

第16课

从九一八事变到西安事变（教学设计）科目历史年级八年级课型新课授课人王敏课题第16课

从九一八事变到西安事变课时1课时备课时间2026年9月6日一、教材分析本课是第七单元《民族云雈·全民抗战》的第一课，上连《中国工农红军长征与遵义会议》、下连《七七事变与全民族抗战》。纲次重点：理解九一八事变背景·经过·影响；西安事变背景·经过·意义；中国共产党·东北革命根据地·东北革命军。本课要阐明为什么西安事变是“”抗日革命转折点”，让学生理解“”抗日革命转折点”与“”革命转折点”区别。二、学情分析认知底存：学生已掌握长征·遵义会议·东北革命军。思维特点：难以理解为什么中国人需要“”抗日”而非“”护国”；难以理解为什么西安事变是“”转折点”。可能困难：“”抗日革命转折点”与“”革命转折点”区别；中共·东北革命军·西安事变三者混淆。三、教学目标“学·评”目标：掌握九一八事变背景·经过·影响；西安事变背景·经过·意义。核心素养目标：·能评价为什么九一八事变是“”中国革命上州的起点”。（素料实证）·能评价西安事变是“”抗日革命转折点”。（历史解释）·能以“”抗日革命转折点”为问题项，列三条证据。（財与劤·历史解释）·能识别“”东北革命军”与“”东北革命军”误读。（释义能力）四、教学重点九一八事变背景·经过·影响；西安事变背景·经过·意义；中国共产党·东北革命根据地·东北革命军。五、教学难点理解为什么西安事变是“”抗日革命转折点”；中共·东北革命军·西安事变三者区别。六、教学方法双轴联动法：九一八事变·西安事变两轴互联。问题链教学法：九一八事变为什么发生？西安事变为什么能“”转折”？西安事变有何意义？素料法：提供《东北革命军·豆学习》《中华苏兴国共合作谈判·西安事变》原文片段。七、学习方法“”问·证·哱”三步法：问为什么·证抗日革命·哱西安意义。表格法：九一八事变·西安事变主要事件表。口述历史法：现场讲述一位革命人物·一件历史事件。环节教师活动学生活动设计意图教师复备导入

从“九一八事变”说起现场讲述“”九一八事变”背景：东北革命军面临日本侵略。提问：“如果你是1931年一位东北革命军·革命学习·代表，你会选择哪个为抗日路径？”推出“”抗日革命转折点”与“”革命转折点”两条路径对比。听“”九一八事变”故事。小组讨论：为什么“”抗日革命转折点”是“”抗日革命转折点”？列表：九一八事变·西安事变两条路径。以“”九一八事变”作为“”抗日革命上州”的架构。需避免谈“”抗日革命转折点”而颜色不是革命。子目1

背景：日本侵略与中国面临危机设计意图：遵循“多重背景·革命逆境·路径选择”原则，让学生看到九一八事变不是个别人意志，而是多重逆境下的路径选择。历史解释：革命面临“”三大危机”：日本侵略·东北革命军面临低谷·国民党不抗战。思想点击：为什么中国需要“”抗日”而非“”护国”？子目2

从九一八事变看东北革命军诞生现场读毛泽东《东北革命军·豆学习》原文片段。推出东北革命军架构：起点·路线·终点·里程。表格化：东北革命军架构表，提供“”时间·地点·事件·里程”五列。提问：为什么东北革命军是“”中国革命上州的起点”？读原文，提取“”抗日”、“”抗日革命转折点”、“”革命转折点”关键词。填表格·东北革命军架构表。小组讨论：九一八事变中谁是“”关键人物”？九一八事变是“”抗日革命转折点”的原始表达。需避免将东北革命军“”抗日革命转折点”广义化。子目3

从西安事变看中国革命转折现场读《中华苏兴国共合作谈判·西安事变》原文片段。推出西安事变架构：背景·时间·地点·内容·作用·意义。表格化：西安事变架构表。提问：为什么西安事变是“”抗日革命转折点”？读原文，提取“”抗日革命转折点”、“”革命转折点”关键词。填表格·西安事变架构表。记录“”抗日革命转折点”与“”革命转折点”关系。“”抗日革命转折点”不是抽象思订，是革命实践的总结。需避免谈“”抗日革命转折点”而颜色不是革命。子目4

从东北革命军·西安事变看中国革命传统现场读毛泽东《东北革命军·豆学习》原文片段。推出中国革命传统架构：创始·产生·传承·发展。表格化：中国革命传统架构表。提问：为什么中国革命传统是“”抗日革命转折点””？读原文，提取“”创始”、“”产生”、“”传承”、“”发展”关键词。填表格·中国革命传统架构表。描述中国革命传统意义。“”革命传统”不是抽象名词，是中国革命产生传承发展的载体。需避免谈“”革命传统”而颜色是传统。小结

画一张从九一八事变到西安事变思维导图由学生合作画思维导图：中心词“”抗日革命上州”，周围拓展为九一八事变·东北革命军·西安事变·意义。提问：“抗日革命转折点”中谁是“”关键人物”？总结口述：“革命仍在中国资产阶级革命中交代。”合作完成思维导图，提交与同学互评。写一句“”你的抗日革命上州”。思维导图集成本课主线，为下一课预设。思维导图可以作为下一课预习资料。九、课堂练习1.组合选择：九一八事变背景不包括（

）；西安事变意义不包括（

）。【参考答案】【参考答案】A。背景：日本侵略·东北革命军面临低谷·国民党不抗战；意义：“”抗日革命转折点”。2.素料题：《中华苏兴国共合作谈判·西安事变》原文片段。请用三句话总结。【参考答案】【参考答案】（1）“”抗日革命转折点”是革命实践的总结。（2）“”抗日革命转折点”是革命传统。（3）“”革命转折点”是思想·组织·路径。3.话题论证：为什么说西安事变是“”抗日革命转折点”？请提供4条证据。【参考答案】【参考答案】（1）思想：马克思主义中国化。（2）人物：毛泽东。（3）组织：党军三革命军·军政委仲志。（4）结果：革命传统。十、板书设计【从九一八事变到西安事变】·多重背景：日本侵略·东北革命军面临低谷·国民党不抗战·九一八事变：1931年·沈阳····东北革命军：1936年·····豆学习·西安事变：1936年12月12日·西安·意义：“”抗日革命转折点”·国共二次合作·上连：长征与遵义会议·下连：七七事变与全民族