新版2026-2027学年青岛版小学二年级上册数学全册（教学设计）教案合集92

学科年级册别二年级上册教材授课类臀新授课授课时间识奠定基础。1.能观察生活中物品特征，发现可分类的物品2.学会从不同角度观察物品，确定分类标准。1.能根据观察到的特征思考分类方法。1.能用自己喜欢的方式表达分类结果重点1.理解分类的概念，掌拥分类方法。2.能根据不网标准对物品进行分类、3.学会川不网方式记录分类结果。难点1.准确确定分类标证。2.理解不同分类标准下结果的差异。(1)播放一段妈妈让林林整理衣服的动画视整理衣服。(2)展示衣服杂乱摆放的图片，提向学生舌到这样的场景有什么感受，引出分类整理的(3)让学生说一说在生活中有没有整理物品的经历，是怎样整理的。励学生积极思考并发言。(5)对学生提出的问题进行梳埋和总结，聚焦到如何整理衣服这个核心问题上。(6)引导学生思考不同的整理方法，为后续(7)强调整理物品的重塑性，激发学生的学习兴趣，(8)以亲切的语言鼓励学生积极参与接下来设计意图通过创设生活情境，引发学生共鸣，激发学习兴趣。为新知识学习做好铺(1)提出问题：“怎么整理吧?”引导学生思考分类方法。(2)提示学生可以把爸爸、妈妈和林林的衣服分开放.让学生说一说为什么这样分。(3)发放衣服卡片。让：学生用自己喜欢的方式表示三人的衣服数量-弓衣示衣服，如行的学生用“0”表示爸爸(5)请几位学生展示白己的记录方式，并解(6)展示用表恪记录的方式.讲解表格的填写方法，如在表格中分别填写爸爸、妈妈、林林的衣服数量.(7)比较不同记录方式的优缺点，引导学生选择合适的记录方式。(1)提出问题：“还可以怎么整理呢?”引导学生思考其他分类标准。(2)提示学生可以按成人和儿童的衣服分开(3)让学生再次用卡片进行分类操作，并用自己的方式记录结果(4)巡视学生操作，指导学生正确分类和记录。(5)请学生展示分类结果和记录方式，与按人物分类的结果进行对比。(6)引导学生观察两种分类结果的不同，思(8)强调分类标准不网，分类结果一般不(1)提出问题，“还有其他分类方法吗?”激发学生进一步思考。(2)提示学生可以把上衣和牌子分开放。让学生动于操作。如用长方形表示上衣，用三角形表示裤子，(4)巡视学生操作，帮助学生解决遇到的问(5)请学生展示分类结果和记录方式，与前由两种分类结果进行比较。(7)冉次强调分类标准的重要性，以及不同(8)组织学生讨论通过这些整理活动有什么发现。设计意图通过多种分类活动，让学生经历分类过程.掌握分类方法和记录方式，理当堂练习(1)展示一些动物图片。包括地上跑的、天上飞的、水里游的动物，如小狗、小鸟、小鱼等。(2)说明分类要求：分一分，地上跑的画(3)让学生仔细观嚓动物特征。思考如何分(4)发放练习纸，让学生独立完成分类任(5)巡视学生练习情况，及时给子指导和帮(6)提醒学生注意符号的规范书写。(7)效励学生思考还能怎样分类。如按颜色(8)对学生提出的不同分类方法给子肯定和(1)展示各仲立休图形的图片，如长方体，(2)提出问题：“分一分。(填序号)长方体、正方体、圆性、球分别是哪些?”(4)发放练习纸，让学生填了分类结果。(5)巡视学生填写情况。检查学生对图形的(7)请学生汇报分类结果和数量统计。进行(8)时学生的回答进行点评和总结，强调图形的特征和分类方法。设计意图问：“这节课我们学习了什么?”(2)总结分类的慨念：“把同类的东西放在(3)强调分类的步壤：“先确定分类的标准，再按照确定好的标准进行分类。”(4)再次说明分类标准不同，分得的结果般也不同。(5)让学生说一说在生活中哪些地方可以用到分类知识。(6)对学生的回答进行补充和拓展，让学生了解分类在生活中的广泛应用。(7)鼓励学生在今后的生活中积幔运用分类(8)表扬学生在本节课中的积极表现，增强设计意图隋助学生棕理知识，加深对分类慨念和方法的埋类，看读分得又快又准.分类标准按上衣和裤子分类结果不同学科年级册别青岛版六三制新授课类型间分类概念理解，为后续统计知识学习嗅基。1.能观蔡物体多个特征.为连按分类提供依据。2.学会从不同角度观察物体，发现可分类的因素。1.能根据物体特征确定连续分类标准和颠序.2.J里解分类标准和顾序对分类结果的影响。1.能用洁晰语言描述连续分秀过程和结果.重点1.掌提连续分类方法，能恨据不同标准进行多次分2.理解分类标准和顺序与分类结果的关系。3.学会川合适方式记录和表达连续分类结果难点3.运用连续分类方法解决实际闻题.复习导晨示题目(1)展示题目“把会飞的动物圈出来”.引导学生回勇简单分类知识。(3)提醒学生注意分类标准的明确性。(5)请儿位学生展示自己的图画结果，并说(7)提问：“除了按是否会飞分类，还可以(8)总结学生的回答，引出本节课的连续分设计意通过复习简单分类。巩固旧知.为学习连续分类做铺垫，同时激发学生的学习兴趣和思帷沾力。(1)展示情晚图，提出问题：“从图中。你知道了哪些数学信息?你能提出什么问题?”引导学生税察并思考。收纳盒里吧”的任务，让学生思考扣子可以(3)提示学生从扣子的形状、硕色，扣限数等方面考虑分类标准，记录和总结。(6)提问：“还能缠续分吗?”引导学生思考连续分类。(7)以按激色分类为例.展示红色扣子和绿色扣子还可以按形状维续分的过程，(8)让学生自己尝试对绿色扣子按形状分(1)提出问题：”如果先按颜色分，述可以再按什么标准继续分呢?”引导学生思考不何顺序的分类。(2)晨示先按颜色分。再按扣眼数分的分类过程和结果。(3)让学生分组讨论，如果先按形状分，这些扣子还可以怎样分：先按扣眼数分又该怎么分。(4)巡视各小组讨论情况，适时给子指导和启发。(5)请各小组代表展示讨论结果，并说明分类顺序和标准。(6)展示不同顺序分类的结果，引导学生比(7)提问：“通过这些分类过程，你有针么(8)总结得出：分类标准不同，分类结果也准和顺序，理解分类的规律，培养学生的舰察、思考和归纳能力。(1)展示题目“你能把朵朵家的鞋分类鸭理一下喝?将鞋的编号填在合适的位置”,让学生明确任务，(3)提示学生可以按主人、颜色等标准分(4)让学生独立完成分类任务。教师巡视控查。(5)请学生展示分类结果，井说明分类标准和顺序。确性和逻辑性。(7)提问：“还有其他分类方法吗?”引导学生拓展思维。(8)总结鞋分类的方法和要点。(1)展示题目“给下面的车辆分类，井将车辆的编号填在合适的位置”,让学生明确任(2)引导学生观察车辆的特征，思考分类标准。(3)提示学生可以按轮子数量、频色等标准(4)让学生独立完成分类任务，教帅巡视指(5)请学生展示分类结果，并说明分类依(6)对学生的回答进行点评，强调分类标准(7)提问：“如果改变分类顺序，结果会怎?”引导学生思考分类顺序与结果的关(8)总结车辆分类的方法和规律。(1)展示题日“先给下叫的人分类。再将他(2)引导学生观察人物的特征，思考分类标准。(3)提示学生可以按年龄、性别等怀准分(4)让学生独立究成分类任务，教师巡视检(5)请学生展示分类结果。并说明分类过(6)对学生的回答进行点评，强调分类的合(7)提间：“通过这次人物分类，你有什么(8)总结人物分类的方法和要点。设计意通过不同类型的练习，让学生巩固连续分类的方法和技能。提高学生解识课堂总“这节课我们学习了什么?”(2)与学生一起总结连续分类的力法：“当可以通过多次分类得到结果，“(3)强调分类标准和顺序与分类结果的关系：“分类的标准一样，顺序不同。同一堆物体分得的最终结果是一样的。”(4)让学生分亨白己在本节课中的收获和体(6)鼓励学生在生站中运用连续分类方法。(8)布胃课后作业：完成救材第7页“练习应用“的第3题.设计意方法的理解，培养学生的总结归纳能力和语育表达能力，同时激发学生学习数学的热情，分类顺序不同，姑果相同(标准相同)年级册别二年级上册二国战法和杂技—表内乘法(--)教材授谏类型新授课第1课时授课时间解了加法的意义，掌握了100以内加法计算的基础上进行教学的.为后续学习乘江1.能从具体情境中观察并发现相同加数相加的数学问题。1.理解乘法的意义，明白乘法是相同加数相加的简使运算。1.准确读写乘法算式，正确说出乘法算式各部分的名称、2.能用乘法算式解决简单的实际问题，并清晰表达解题思重点1.理解乘法的意义，知道乘法是求儿个相同加数和的简使运算。3.能将相向加数的加法算式改写成乘法算难点1.深入理解乘法的壹义，从加法思维过渡到乘法恩2.正确识别相同加数和加数的个数，并列出乘法算式。3.能运用乘法解决实际问题，休会乘法在生话中的应用。(1)利用多媒体课件展示“中国戏法和朵技”的衣演场策，画面中魔术师在变花，侮次变出3朵花，变了4次。引导学生仔细观察商而。思考从图中能获得哪些数学信总。(2)提向学生：“恨据这些信息.你能提出什么数学向题?”鼓励学生积极发言，对于提出“4次变出了多少朵花”这一问题的学变出多少朵花。该怎么列式呢?”让学生独立思考后在练习本上写出算式。+3+3+3”后，让学生说一说为什么这样些算式有什么特点?”让学生小组内交流讨论。(7)请小组代表发言，总结出这些算式都是(8)提出问题：“如果魔术师变花的次数卫名。比如20次、30次，再用加法计算方便设计意(1)针对学生列出的“3+3+3+3+3+3+3+3=21”这个算式，指出求8个3的和用加法计算太麻烦了。行计算。”=24”,并说明“×”是乘号，乘号左右两边的数分别叫做因数，等号后面的数叫做(4)教学生读乘法算式“3×8=24”,读作“3乘8等于24”。(5)让学生说一说乘法算式“3×8=24”中3和8分别表示什么,加深对乘法意义的法算式?”得出“8×3=24”,井说明它(8)展示舞台上有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条鱼的情境，让学生先列出加法算式“5+5+5+5=20”,再引导学生将其改写成设计意解乘法算式的写法、读法和各部分名称.让学生逐此理解乘法的意义.(1)在黑板上写出“2乘4""3乘9”“7乘.3”,让学生写出对应的乘法算式.并读次强调乘法算式的读写方法。的规律，巩固练习(1)在黑板上写出”3+3+3+3=()×准确找出相同加数和加数的个数，(3)请几位学生上台板演.展示白己的答果。(1)展示一幅有3组，解组有6个物体的图(2)引导学生分析图片中的数学信息，明确相同加数和期数的个数分别是多少。(3)巡视学生的答题情况。淞助有闲难的学(4)请学生汇报自己的符案，非解释为什么(5)再展示一幅有5组，拇组有4个物体的图片，让学生独立完成算式的书写。(6)同枭之向互相交流自己的答案和思路.互相学习。(7)教师对学生的表现进行评价，总结看图写算式的要点(8)让学生自己动手画一幅表示相同加数相加的图.并写出对应的加法算式和乘法算设计意通过多种形式的练习，让学生巩固乘法算式的读写、加法与乘法的转换以及运用乘法解决实际向题的能力，加深对乘法意题能力和思维能力.课堂总“这节课我们学习了什么?”让学生自由发言。(2)对学生的回答进行总结和补充，强训乘法的意义是求几个相同加数的和的简便运(3)再次复习乘法算式的写法，读法和各部(1)总结将加数相同的加法算式改写成乘法算式的方法，即相同的加数×加数的个数、(5)比学生举例说明生活中哪些地方可以用乘法解决问题，加深对乘法应用的理解。(6)对学生的举例进行点评和分析，引导学生用数学服光观察生活。(7)鼓励学生在课后继续寻找生活中的乘法现象，与家长交流，(8)对学生本节课的表见进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。通过课常总纳，帮助学生梳理本竹课的知识体系.拓展作业年级册别二年级上册二中国戏法和杂技一青岛版六三制新授课类型第3课时逐步推导和掌握5的乘法口诀。欢直观有趣的学习方式.教学中需借助直观教具和情境，引导学生自主探究，理解1.能从条技表演情境中观察到与5相关的数量关2.学会观察乘法算式与时应的加法算式之间的联系。2.能够思考并总结出5的乘法口诀的规律2.能运川5的乘法口诀解决生活中的实际问题井表达解题思重点1.经历编制5的乘法口诀的过程，理解口诀的含2.熟练掌握5的乘法口诀，能运用口诀进行计3.发现5的乘法口诀的规律，提高记忆口诀的效建点1.理解5的乘法口诀的编制原理。2.能够灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。3.探究并总结出5的乘法口诀中相邻两句口诀得数的变化规律。多媒体课性、小棒教学(1)教师道过多媒体展示鞘彩的杂技衣演视独.视频中求点突出每辆车上有5个人的场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。(2)播放完视顺后，教师引导学生仔细观察画面i,提问：“同学们。在刚才的杂技表演中，你自己看到的内容，(3)当学生提到每辆车上有5人时，教师进一步尝试思考并回答。(4)对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，然后引导学生用不同的方法计算2辆车上的人也可以列出加法算式：5+5=10(人),或者乘法算式：5×2=10《人),并强训这两种(5)教师迫问：“5×2=10还可以写成怎样10,并讲解其意义(6)教师总结导入环节，强调通过观察杂技表演中的数量关系，我们可以用加法和乘法来计算总(7)捉出问题：“如果是3辆车、4辆车、5辆(8)鼓励学生在小组内交流讨论，突试用自己的意图计算人数，让学生感受加法和乘法的联系，为学习5的乘法口诀奠定基新知辆车上的总人数，并让学生用加法算式表示出填入表格中。如：5+5+5=15(3辆车),5(2)学生完成后，教师检查并确认结果的正确个5相加写成3×5=15或5×3=15,4个5札加写成4×5=20或5×4=20,5个5相加写成5×5-25.种“一五”表示1个5,“得五”表示积是5.(7)让学生尝试根据2×5=10和5×2=×5=15、4×5=20、5×5=25编制口(2)各小组推选代表发言，说出小组编制的口“四五二十”“五五二十五”这三句口诀。(4)让学生观察这些口诀，说一说自己的发现，(5)教师解释口诀中数宇的含义，如“三五十五”中“三五”表示3和5相乘，“十五”表示用哪句口诀来计算呢?”让学生明白一句口诀可(7)组织学生进行对口令的游戏，教师说前半部学生对口诀的记忆(8)总结编制5的乘法口诀的过程，强调口诀的意图通过让学生计算不同车辆数的总人数，从加法式过渡到乘法算式，再到编制乘法口诀，让学生经历知识的形成过程，理解口诀的来源和意义。小组交滋讨论和游戏活动可以提高学生的与度和学习兴趣，加深对口诀的当堂练习基础练习(1)教师在黑板上写出题口：照样子填一填。如1个5,5×1=5,一五得五：让学生完成2个5、3个5、4个5、5个5的填空，巩固对渠(2)学生完成后，教师请儿位学生上台在黑板上(3)对于学生的回答，教帅给予及时的评价和纠的掌拦。(5)巡视学生的练习情况，对于有闲难的学生进行个别指导，愕助他们掌握填空的方法，(6)请小组内的同学互相检查练习情况，互相交流和抖正。培养学生的合作学习能力。(7)教师随机抽收几位学生，让他们说出一个乘法算式和对应的口诀，检验学生的掌髯程度。(8)总结基础练习的要点，强调要准确记住乘法(2)学生完成后，教师请学生回答，其他学生进(3)对于学生的国答，教师引导学生分析每个口诀所对应的乘法算式，帮助学生理解口诀的含(4)教师再给出一些奉度稍大的题日，如恨据口(6)请学生上台讲解自己的解题思路，其他学生(7)教师总结综合练习的情况，强调要灵活运用(8)鼓励学生在课后多做一些类似的练习。进一意图基础练习通过填空的方式，让学生巩固对5的乘法口诀的理解和运用，加深口诀与乘法算式的对应关系。综合练习则进一一步提计算和解决问题的能力，通过分析和讲解，培养学生的想维能力和表达能力。小组交流和上台讲解可以促进学生之问的应用(1)教师展示题1:台上一共有多少个灯笼?n(2)学生回答后，教师引导学生分析题H中的数(3)教师提出新的问题：“每句诗里有5个汉(4)学生究成后，教师请几位学生上台展示白己(5)对于学生的回答，教师给子肯定和鼓励，强调在解决实际问题时要准峥找到题目中的数量关(6)教师再给出一些生话中的实际问题，如每个果。教师进行总结和评价。表扬表现优秀的小(8)总结运用5的乘法口诀解决问题的方法和步摆，鼓励学生在生活中多观察、多思考，用(1)教师提出拓展问题：“如果有8个5相加。用乘法算式怎么表示，用哪句口诀计算呢?”引导学生思考超出本节课所学范围的内容，拓限学(2)让学生在小组内讨论交流.尝试找出解决方和引导，帮助学生突破思维障碍。(4)请小组化表发言，分享小组的讨论结果。教师进行总结和讲解，为后续学习其他乘法口诀做(5)鼓励学生在课后继续探索更多与5的乘法口诀相关的问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。(6)教帅对本节课的内容进行全面总结，强调5的乘法口诀的重要性和应用范围，鼓励学生后的学习中不断巩固和运用，(7)布置课后作业，让学生完成教材第16页“练习应用”4-1题，进一步巩固所学知识。(8)结束木节课的教学，感谢学生的积极参与和意图通过解决实际问题，让学生体会5的乘法口诀在生活中的应用，提高学生运用口诀解决向题的能力。拓展延伸问题可以濑发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的思维能力和白主学习能力。课后作业可以巩固学生本节课所学知识。为后续学习打下坚实的基敞。总结(1)教师引导学生网顾本节课所学内容，提“同学们.今天我们学习了什么?”让学生思考(2)学生回答后。教师进行总站：“我们学习了5的乘法口诀，包括一五得T、二五一十，三五(3)再次强调乘法口诀的意义和作用.让学生说(4)总结编制5的乘法口诀的方法和步啜.以及运用口诀解决问题的要点。(5)让学生说一说在本节课中自己的收获和体意图2.肯诵5的乘法口诀给家长听。3.写出5道运用5的乘法口诀计算的乘法算式1.观察生活中可以用5的乘法口诀解决的问题，记录下来并解2.尝试自己编制一句与5相关的乘法口诀，并解释其含5的乘法口诀3个55×3=15三五十五5个55×5-25五五二十五规律：相邻两句口诀得数相差5学科年级册别二年级上册教材青岛版六三制新授课类型时间情境，如杂技表演中晃板上的人数，引导学生理解和编制4的乘法口诀。1.能从杂技表演等现实情境中，观察到与4的乘法相关的数量关系-2.学会用数学的眼光观察生活中与4有关的乘法现象。1.理解4的乘法口诀的来濒和意义，能遁过加法运算推导出乘法口2.培养逻辑思维能力，能运用4的乘法口诀解决实际问题、1.准确、流利地背话4的乘法口诀，并能用口诀进行乘法计算。2.能够川数学语言消晰地表达4的乘法口诀在实际问题中的应用。1.提商白主学习和合作学习的能力，在编制口诀过程中学会与他人交流。2.增强对数学学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯重点3.运用4的乘法口诀进行简单的乘法计算.难点1.理解4的乘法口诀的推导过程.2.能灵活运用4的乘法口诀解决实际问题.(2)提问学生：“同学们：在这个杂技表演中，你们发现了什么信息呀?”鼓励学生积极(3)进一步引导学生关注晃板的数量和总人数的关系。提问：“如果有2个见饭.一共有多少人呢?3个。4个晃板乂分别有多少人一下。(5)请几位学生站起来分享他们的想法和计算3个风板上是4+4+有没有更简便的方法呢?”引发学生的思考和通过展示有趣的杂技表演悄境。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴意图为后续学习4的乘法口诀做好铺垫。新知(1)教师在黑板上列出表格，第一行写上晃板个数1、2、3、4.第二行让学生根据前面的加法计算结果填写总人数1,8、12、1(2)引导学生观察表格，提问：“从这个表格和总人数的关系呢?“(3)先写出4×]=4和1×4=4,引导学生思考：“这两个算式都表示1个晃板上有4“根据这两个算式，我们可以编出什么口诀呢?”鼓肋学生大胆发言，得出“二四得八”(5)按照同样的方法，让学生自己写出3个晃板和4个晃板对应的乘法算式4×3、3×4和十二“和“四4十六”的口诀。(7)带领学生一起朗读4的乘法口诀，强调“一四得四”中“得”字的用法。让学生感受(8)提问学生：“在这些口诀中，相邻的两句口诀有什么规律呢?”引导学生发现得数相差4的规律。意图学生的自主学习能力和合作探究能力。引导学生发现口诀中的规律.加深知识应用展示口诀填空题目(1)教师京出练习题卡片。展示“三四()(2)让学生独立思考，在练习本上填写答案，(3)巡视学生的做题情况，对于遇到阏难的学生给予适当的提示和指导(4)请几位学生站起来回答答案。其他学生进行判断对错。(5)对于国答正确的学生给予衣扬，刻于回答错误的学生，引导他们再次思考.回颐口认内容。(6J让学生一起大声朗读完整的口诀，强化记(7)变换题目形式，如给出不完整的口诀。让(8)统计学生的符题正确率，了解学生对口诀的掌握情况。意图通过口诀填空的炼习，让学生巩固对4的乘法口诀的记忆。提岛学生运用口诀的熟练度，及时了解学生的学习情况，为后续知识应用展示算式选择题目(2)让学生仔细读趣，思考每个选项对应的乘法算式。(3)引导学生分析：“二四得八”可以写×2和2×4两个乘法算式；“一四得四”可以写出1×1和1X4两个乘法算式：前“四四十六”只能写出4×4这一道乘法算式。(4)让学生在练习本上做出选择，并在小组内交流自己的想法和理由。(6)给出类似的题日.让学生再次进行练习，巩固所学知识。(7)观察学生的微题情况。对于理解闲雌的学生进行个别辅导。(8)总结这类题日的解想方法，让学生掌焊判断只能写一道乘法算式的口诀的技巧。意图通过算式选择的练习，让学生深入理解乘法口诀与乘法算式的关系，培养生的合作学习能力。知识应用展示实际问题题目(1)教师展示题目：“每张桌子上有2朵花，那么一共有多少朵花?”并给出相关的图片或示意图。显示有4张桌子。(2)引导学生分析题月，明确已知条件是每张(3)让学生思考：“我们可以用什么方法来解决这个问题呢?”鼓励学生尝试列出乘法算(4)请学生站起来说出他们列出的算式，可能是2×4或1×2.教师引导学生思考用哪句口(6)请小组代表发言，分享小组的解题方法利解决实际问题的步蛋。友有4颗糖。3个小阴友一共有多少颗糖?"意图通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的联系，提高学生运用4的乘法口诀解决实际问题的能力。培养学生分析问题和解决问题的能力，增总结(1)教师引导学生回顾本节课所学内容，捉四得四，二四得八，三四十二，四四十六”.教师在黑板上再次写出口诀。(3)强调1的乘法口诀中相邻两句口诀的得数(4)提向学生：“在计算乘法算式时，我们怎样运用这些口诀呢?”引导学生回顾用口诀计(5)让学生举例说明在生活中可以用1的乘法解。(6)对学生的表现进行总结评价，表扬在课堂上积极思考、发言和合作的学生.(7)鼓励学生在课后继续背语4的乘法口诀，熟练掌揖。(8)布置课后作业。提醒学生认真究成。意图通过课堂总结，帮助学生梳理本节课所学的重点知识。强化对4的乘法口1.背诵并默写4的乘法口诀。2.完成教材第21页“练习应用”5题，把口诀补充完3.完成教材第21页“练习应用”8题。用4的乘法口诀解决实际问题，1.回家后，找一找生活中可以用1的乘法口诀解决的阿题2.尝试自己编一些与4的乘法口诀相关的题目。明天和同学分4的乘法口诀1个晃板：4×1=41×4=4一四得四2个见板：4×2=82×4=8二四得八3个晃板：4×3=123×4=12三四十二4个晃板：4×1=16四四十六成功之处年级册别二年级上册内乘法(一)青岛版六三制新授课类型授课时间本部分内容是在学生已经学习了4、5的乘法口诀的基出上进行的，是乘法口诀学导学生自主编写1、2、3的乘法口诀，为后续学习更二年级学生已有一定的数学基础，对乘法有了初步认识。也掌握了4、5的乘法口可借助直观教具和生活实例，帮助学生理解和掌1.能从生活实例中观察到数量关系，如人数与于的数量关系。1.能够根据观察到的数量关系，思考并编写2、3的乘法口2.能够用白己的语言解释乘法口诀的含义。1.培养学生的归纳总结能力，总结出1、2、3的乘法口诀规律。2.提高学生的逻轩推理能力，恨据已知口诀推导未知口重点1.理解1、2、3的乘法口谀的形成过程，2.熟练掌握1、2、3的乘法口诀。难点情境导复习旧知五()四得八五五(),让学生勉立完成。(2)请学生回答，集体订正答案。一四得五二十五。诀与乘法算式的关系。(5)总结复习情况，强调乘法口诀的中要1、2、3的乘法口诀!(7)展示生活中与1、2、3乘法相关的图起学生的兴趣设计意通过复习4、5的乘法口诀，巩固非知，为学习1、2、3的乘法口诀做好学与生活的联系。(1)提出问题：“1个人有2只手，2个人(3)提问：”廓1个人们2只手，用乘法算式怎么表示?”引导学生得出1×2=2或2(4)讲解：恨据这两个乘法算式。我们町以编写2的乘法口诀。1×2-2,口诀足“一二得二”:2×2=4.口诀是“二二得四”。(6)让学生重复口诀，加深记忆。(6)提问学生：“二二得四这句口诀表示什么意思?”帮助学生理解口诀的含义。〔7〕引导学生观察2的乘法口诀，总结规〔R〕鼓励学生自己举倒.用2的乘法口诀计算。设计意通过生活实例。引导学生自主思考，列出乘法算式，进而编写2的乘法摆.摆1个三角形需婴3个圆片，2个三角形需要儿个圆片?摆3个呢?(2)引导学生分别列出加法算式：3、3+3-6.3+3+3-9.〔3〕让学生将加法算式转化为乘法算式：1(4)组织学生小组讨论，尝试编写3的乘法(6)讲解口诀的含义.如“二三得六”老示2个3相加得6.(7)让学生观察3的乘法口诀，总结规律：后一句口诀的结果比前一句多3。(8)让：学生用3的乘法口诀进行计算练习。设计意让学生通过动手操作，百观地理解乘法的意义。自主编写3的乘法口诀。小组讨论培养学生的合作交流能力。总结规律有助于学生更好地掌(1)堤出向题：1个1是多少?用乘法算式怎么表示?引导学生得出1×1-1.(2)讲解：根据1×1=1.我们可以编出1的乘法口诀“一得一”,(3)让学生思考“一一得一”这句口诀的特(4)强调1的乘法口诀只有一句。(5)举例说明“一一得一”在生活中的应(6)让：学生自己说一说生活中能用“-一得(7)总结1、2、3的乘法口诀，让学生整体网顾。(8)让学生有节奏地朗读1、2、3的乘法口诀设计意引导学生自主发现1的乘法口诀，理解其特点和应用。通过总结和朗巩固练习(1)腿示题H:看口诀写算式。二三得穴.一四得四、三四十二、四五二十。让学生独立完战。(2)巡视学生做题情况，及时给子指导.(4)展示花朵形状的题目。让学生把计算结果填在花朵里。(5)让学生思考并回答：草果是一种营养丰亭的水果，原来有多少个羊果?已知有3(6)引导学生列出乘法算式3×2-6威2×(7)表扬做题又快又准的学生，鼓励其他学设计意通过多种形式的练习，让学生巩固所学的1、2、3的渠法口诀，提高学1.背诵1、2、3的乘法口诀。2.完成教材第21页“练习应用”4、63.写出“一二得二”“二三得六”“三三得九”这三句口诀对应的乘法算1.用1、2、3的乘法口诀解决生活中的一个实际问题、并记录下来。3.尝试自己编写1的乘法口诀。1,2、3的乘法口诀1的乘法口诀：一得一2的乘法口诀：一二得二二二得四3的乘法口诀；一三得三二三得六三三得九年级册别二年级上册教材青岛版六三制新型间“6的乘法口诀”是青岛版二年级上册的内容。是在学生学习了2-5的乘法口谗后进行的。它为后续学习更复杂的乘法运算奠定基础，是乘法口诀体系的重要成二年级学生已掌握2-5的乘法口诀，有一定乘法运算基础，时遇到障碍，教学中可结合具休悄境和实例帮助理1.能从生活情境中观察到与6相关的乘法现象.如利人顶6个碗.2.学会用数学眼光观察生活，发现6的乘法问题.1.理解6的乘法口诀的来源和意义，能自主思考编写口2.培养逻钳思维能力，思考乘法口诀与乘法算式的关系1.能用6的乘法口诀准确表达和计算相关乘法问题.2.能清晰表达自己运用口诀解决间题的思路。重点2.熟练掌脚6的乘法口诀。井能正确坛用。3.明确乘法口决与操法算式的对应美系。难点3.灵活运用6的乘法口诀解决实际问题.(1)教帅打开PPT,展示中国双法中每(2)提向学生：“从这帖图中，你能发现什么信息?”鼓励学生积极发吉。(3)当学生回答出每人头上项6个婉就围绕这个信息来学6的乘法口诀，”(4)再次强调情境中的关健信息。加深(5)引导学生思考6相美的乘法问(6)鼓励学生大胆猜测答案，激发他郁】(7)对学生的猜测纶予竹定和敛呦.营进积极的课堂氛围.(8)总结学生的猜测，引出接下来要探设计意通过展示有趣的情境图，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。引导学生观系和思考，为学习6的乘法口诀做好铺(1)教帅在PPT上展示表格.表头为“人数”和“磅的总个数”.人数依次(2)提问学生：“2人头上一共顶了多少个碗?3人。4人、5人、6人呢?请同学们先来填表。“(3)引导学生思考计算方法，促示可以用加法计剪，如2人头上顶的确数起6(4)巡视学生的填写情况，及时给予指导和帮助。(5)请几位学生上台展示他们填写的表定正确的地方，纠正错识。《7)总结填写表格的方法和结果，再次强调用加法计算碗的总个数，(8)引导学生观察表格中的数据.发现规律。引导编写(1)教师在PPT上展示乘法算式6×1、1×6等，引导学生根据表格中的数据写出对应的结果。(2)提问学生：“我们能不能根据这些呢?”(3)先示范编写“一六得六”这句口(4)让学生分组讨论，尝试编写剩下的口诀。(6)请小组代表上台展示他们编写的口诀，并讲解编写思路-完善口诀内容。记忆。通过填写表格，让学生直观地滤受6的乘法运算过程，为编写口诀奠定(1)教师在PPT上展示题目：“每人顶(2)引导学生列出乘法算式6×2.并捉问：“我们可以用哪句口诀来计算哪妇"(3)讲解计算过程，想：二六十二，所以6×2=12(个)。(4)再展示题目：“创人顶6个碗，求3人一共顶了多少个确。”让学生自己列出算式并运用口诀计算。(5)巡视学生的计算情况，及时给予指(6)请几位学生上台展示他们的计算过(7)对学生的展示进行评价和总结，强调运用口诀计算的方法和重要性。(8)展示更多类似的题目，让学生进行通过实际例题，让学生学会运用6的渠法口诀进行计算，捉高他们的计布量练习(2)让学生独立完成练习题，提醒他们注意书写规范。(3)巡视学生的练习情况，及时发现问(6)展示更多类型们练习题，如1解决实际问题的题H.让学生继续练习。(7)鼓励学生互相交流和讨论，分享解题方法。肯定和鼓励。设计意通过当堂练习，及时巩固学生所学的6的乘法口诀，提高他们运用口诀解决问题的能力。同时，培养学生的交流和合作能力。课堂总(1)教帅引导学生回顺本节课所学内六十二，三六十八，四六二十四，六(3)强调6的乘法口诀的来源和意义，以及相邻两句口诀之间的关系。(4)总结运用6的乘法口诀解决问题的方法和步骤。(5)对学生在本节课的表现给予肯定和(6)鼓励学生在课后继续练习6的乘法(7)布胃课后作业，提酬学生认真亢成。(8)感谢学生的积慑参与，宣布下课。设计意通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识。加深他们的记忆和理解。1.生活中找一找与6相关的乘法问题，并解决2.尝试自己编写7的乘法口诀。6的乘法口诀212二六十二318三六十八424四六二十四530五六三十636六六三十六不足之处学科年级册别二年级上册表内乘法(一)教材授课类型投课时间1.能从捎境图中现察到数量关系。发现可以用乘加、乘减解决的问题，2.学会观察乘加、乘减算式中数字和运算符号的特点。1.理解乘加、乘减的意义，明白先算乘法再算加减法的道理。2.能够运用乘加、乘减的方法解决生活中的实际问毖。1.能用准确的语言描述乘加、乘减的运算过程和解题思2.能运用乘加、乘减算式解决问题并清晰表达结重点1.理解乘加，乘减的意义，掌握乘加、乘减算式的运算顺序。2.能够正确地列出乘加，乘减算式并进行计算、3.学会运用乘加、乘减的方法解决生活中的实际问题，难点2.能够根据具体情境，灵活地选择乘加或乘减算式解决问题.3.培养学生的观察、分析和解决间题的能力，提高学生的数学思维水平.复习旧知回质算，图中显示有3行，每行5个物体，求一共有多少个物体：还有一个图显示有4行，每行4个物体，求一共有多少个物体。让学生在练习本上列出乘法算式并计算。(3)对于学生的回答，教师给予及时的评价和(4)教师总结复习情况，表扬表现优秀的学(5)教师引导：“同学们，我们已拴熟练掌丹“从这幅图中，你们能提出什么问题吧?”让(7)对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，(8)教师总结导入环节。引出本节课要学习的意图新知(1)教师再次展示情境图，图中显示有4行物问：“要求一共有多少个物体。我们可以怎么计算呢?”让学生思考井尝试列出算式。(2)学生可能会列出连加算式5+5+5+2其他更简便的方法吗?”提示学生钻合乘法的(3)当学生列出乘加算式5×3+2=17(4)教师进一步引导：“我们还可以换一种思路，把最后一行也看作有5个，这样就一共有4个5.然后再减去多算的3个。”让学生列出乘减算式5×4-3=17(个),并解释其(5)教师总结乘加、乘减算式的特点，强调乘乘法再算减法。(6)教师展示另一组情境图，图中显示有4行物体，每行4个，另外多2个。让学生分别列出乘加、乘减算式。(7)学生完成后，敦师请几位学生上台展示白己的算式并解释含义：其他学生认真倾断并判断对铝。(8)教师对学生的回答进行评价和总结。强调要正确理解乘加、乘减的意义和运算顺疗。(1)教师在黑板上写出乘加算式5×3+2和乘减算式5×4-3.提问：“在这两个算式(2)教师结合情境图解释运算顺序的道理，如到17;在5×4-3中，先算出假设的4个5是20,再峨去多算的3个得到17.(4)教师给出一些类似的乘加、乘减算式，如I4×4+2、4×5-2等，让学生说出运算顺序(5)学生完成后，教师展示正确答案，让学生白己核对。(6)对于计算错误的学生，教师引导他们分析锅识原因，重新让算。(7)教师组织学生进行小组讨论。让学生在小法。〔8〕各小组推选代表发育，汇报小组的讨论结意图通过具体的情境图。引导学生列出乘加、乘减算式。理解其含义.掌握运算顺序。结舍算理讲解和小组讨论，让学生深人理解乘加当堂练习巩圆练习(1)教师展示题目：看图列式计算，有两组图，第一组图显示有3行，每行2个物体，另外多1个：第二组图显示有4行，每行2个物〔2〕学生完成后.教师请几位学生上台在黑板〔3〕对于学生的回答，教师给予及时的评价和学生继续练习，巩围所学知识(5)巡视学生的练习悄况，对于有闲敢的学生进行个别指导，帮助他们草控解题方法。(6)请小组内的同学丘相检查练习情况，互相交流和纠正，培养学生的合作学习能力。〔7〕教师随帆抽取几位学生，让他们说出自己所列算式的含义，检验学生的J里解程度。察图形，正确分忻数量关系。占诗一共有多少个汉字?让学生独立思考并列出乘加、乘减算式。(2)学生完成后，教师请几位学生上台展示白己的解题过程，其他学生认真倾听并学习。强调在解决实际问题时要准确我到题目中的数最关系，选择合适的乘加、乘减算式进行计算。(4)教师再给出一些生活中的实际问题，如计算教室里的桌椅数最等.让学生分组讨论井解(5)各小组代表发言，汇报小组的解题思路和(7)强调解决实际问题时要认真市题.准确找(8)布置课后作业，让学生完成教材第28页“练习应川”的第1-6题.意图通过石图列式计算的练习，巩固学生对乘加、乘减的掌握和运用。解决实际问题的练习则进一步提高学生运用乘加、乖减解决问题的能力，培养学总结(1)教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么?”让学生思考并回将。(2)学生回答后，教帅进行总结：“我们学习了乘加、乘减.知道了乘加算式是先算乘法再会了用乘加、乘减解决实际问题。“(3)再次强调乘加、乘减的意义和运算顺让学生说一说在本节课中的收获和体会，(4)总结运用乘加、梁减解决问题的方法和步骡。(5)让学生说一说在本节课中自己的收获和体(6)对于学生的发言，教师给予肯定和鼓同时指出学生在学习过程中存在的问题和不足。用。(8)最帽，教师对学生的学习态度和表现进行意图通过回顾总站，帮助学生梳理本节课的知识体系解和记忆。让学生分字收获和体会，培养学生的反思和总结能力。教师的评价和鼓幼可以激发学生的学习兴趣和1职极性，为备。1.完成教材第28页“陈习应用”的第1-6题。1.观察生活中町以用乘厕、乘减解决的问题.记录下来井解2.尝试自己鳊一道乘加、乘减的实际问题并解答。年级册别教材青岛版六三制新投课类型第1课时授课时间动的情境和有趣的活动，帮助他们掌狮数图形的方法，克服学习州I.能从生活场景巾密确识别长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形。2.学会观察图形的特征。为正确数图形个数做准备，1.理解分类和有序数图形的承要性，掌握数图形的方法。2.能运用所学方法解决实际生活中数图形的问题，1.能用消晰、准确的语音描述数图形的过程和结果。2.能与同学交流分卒自己数图形的方法和思路。重点1.掌控分类数图形的方法，做到不重复、不遗洲。3.理解先分类再有序数图形的重要性。难点复习导(1)救师利用多媒体课件展示一些包含长方形、一个由多个小图形拼成的大图案。(2)提问学生：“同学们。任细观察这些图形.你们能说出里面有哪些我们学过的图形吗?”引导学生回顾已学图形的特征。(3)让学生举于回答.对于回答正确的同学给予肯定和表扬，回答错误的同学进行纠正和指导。(4)进一步扰问：“那诽能说一说长方形有什么特点呢?正方形呢?”加深学生对图形特征的理(5)当学生回答长方形封边相等、四个幼部是直教师进行总结和强调。(6)展示一些不同大小、不同摆放方式的长方彤和正方形，让学生再次识别，巩固对图形特征的认识，(7)捉出问题：“如果要数出这些图形中长方形、正方形、三角形和平行四边形的个数，怎样数才能不重复、不遗漏呢?”引发学生思考。导(A)在学生思考片刻后，效呦他们大阳发表自己的想法，教帅不做评价，将学生的想法记录下设计意通过复习已学图形的知识，为新课的学习做好铺垫。提出数图形的问课。《1)教师用多媒体课件展示一帼窗户的图片，(2)当学生回答窗户足长方形后。教师接着问：“那窗户上有多少个长方形呢?我们该怎么数呢?”提出本节课耍探究的问题。〈3)让学生先自己独立思考，尝试在心里数出窗(4)给学生儿分钟时间思考后，组织学生进行小(5)巡视各小组的讨论情况，鼓励学生积极发(6)每个小组惟选一名代表，汇报小组讨论的结(7)引导学生观察不同小组的结果。发现可能存在的差异，提问：“为什么大家数的结果不一样呢?到底怎样数才是正确的呢?”引发学生进一步思考。(8)总结学生的汇报情况，对学生积极参与讨论通过展示窗户的情景，将数学知识与生活实际学的实用性。组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力和口主探究能力。发现不同结果的差异，引发学生的认知冲突，激发学生进一步探究的欲望(1)教师再次展示窗户的图片，将窗户上的长方形进行编号，如①②③等。说：“我们先来看并数出单个小长方形的个数、(2)当学生数出有3个单个小长方形后，教师接几个呢?”让学生再次观察并数(3)给学生一些时间思考和数后.邀请学生回答。对于回答正确的学生给予表扬：回答错误的学生进行引导和提示。(4)继续问：“那d3个小长方形合成的大长方形有几个呢?”引导学生逐步有序地数出不同组合的长方形个数，15)在学生数完后，总结：“我们可以先分类。单个的小长方形为一类，由2个小长方形合成的有序地数。“(6)板书分类和计数的过程：单个小长方形有3个，2个小长方形合成的有2个，3个小长方形合成的们1个，一共有1+2+3=6个长方彤。〔7〕让学生对照板书。再次理解分类和有序数长方形的方法，(B)提由问题：“如1果窗户上的长方形更多，我们足不是也以用这种方法来数呢?”引导学生思考这种方法的通用性。设计意通过逐步引导学生分类和有序地数窗户上长方形的个数，让学生亲身经历探究数图形方法的过程，理解分类和有序计(1)再次展示之前各小组数窗户上长方形个数的结果和方法，引导学生用刚刚学到的分类和有序数的方法，虫新检查自己小组的结果，(2)让学生在练习本上重新数一遍，右行自己之(3)巡视学生的计算过程，对于有闲难的学生给予个别指导。(4)组织学生进行小组交流，在小组内分享自己单析数的结果和发现。(5)每个小组推选一名代表，汇报小组重新数的结果和发现。教师将务小组的情况记录下束。(6)引导学生时比不同小组的结果，发现采用分不同小姐结果不刚是因为方法不当。(7)总纳：“通过验证。我们发现先分类。再有(8)鼓励学生在今后数图形时都采用这种方设计意通过让学生用新学到的方法重新数窗户上长方形的个数，并进行小组交流和结果对比。验证方法的正确性。让学生在实践中体会分类和有序计活动三：拓晨应用(1)教师展示一个新的图形组合，如由多个三角形组成的图案，说：“同学们，现在我们来右看这个图形，里面有多少个三角形呢?大家试着用我们M刚学到的方法来数一数."〔2〕给学生一些时间独立思考和数三角形的个(3)巡视学生的数法，观崇学生是否能正确分爽(4)组织学生透行小组讨论，让他们在小组内交流自己数三角形的方法和结果。(5)每个小组措选一名代表，汇报小组讨论的结果和方法。教师将各小组的情况记录下来。(6)引导学生一起分析不同小组的方法和结的方法进行纠正和讲解，(7)总结数三角形的方法：同样先分类，单个的小三角形为一类，巾2个小三角形合成的为合、平行四边形组合等。让学生继续运用所学方法数图形的个数，巩固所学知识。设计意通过展示不同类掣的阳形组合。让学生运用所学的分类和有序数图形的方法进行计数。培养学生的知识近移能力和解布置练习(1)教师用多媒体课件展示一些练习题，如“数一数，顷一填.长方形有(个，正方形有()个，三角形有(0个，平行四边形布案。(3)巡视学生的做题情况，对于做题速度快的学生，可以鼓励他们检查自己的答案，对于遇到闲(4)给学生足够的时间完成练习后，组织学生进(5)对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生，引导他们分析错误原因，重新思考井(6)针对学生普遍存在的问题，进行重点讲解和(7)总结练习情况.对学生在练习中的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足之处，提醒学生在今后的学习中注意。设计意通过当堂练习，及时巩固学生所学的数图形的方法，检验学生对知识的草握程度。集体订正和讲解，能让学生及时发现自己的精误。埋解情误原因。提高学习效果。1.完成教材第37页“练习应用”的第1~3助。2.白己画一个包含多种图形的图案，然后数出学面各种图形的个数…3.找一找生活中哪些地方有我们学过的图形，并数一数它们的个数。1.尝试数出一个由更多小图形组成的复杂图案中各种图形的个数。2.与家长一起玩数图形的游戏，互相出题，看谁数得又快又准3.写一篇数学日记，记录自己数图形的过程和收分类数图形窗户上长方形个数；单个小长方形，3个2个小长方形合成：2个总数：1+2+3=6个学科年级册别二年级上册型第1课时投课时间的乘法口诀足在学生学习了2-6的乘法口诀的基础上进行教学的，它足乘法口诀教学的进一步拓展。为后续学习8、9的乘法口诀以及名位数乘法奠定基础。二年级学生在之前已经学习了2-6的乘法口诀，了一定的乘法口诀学习经验和1.能通过观察生活中与7相关的事物，如17串灯笼等，抽象出7的乘法向2.学会观察7的乘法口诀中积的变化规律.1.能够自主思考并推导7的乘法口诀。理解口诀的含2.运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算几个星期的天数.2.能用7的乘法口诀正确地进行乘法算式的表达和计算.重点3.会用7的乘法口诀进行乘法计算。难点1.自主推导7的乘法口诀。3.灵活运用7的乘法口诀解决实际阿题。多媒体课件、乘法口诀卡片(1)老师提问：“同学们喜欢看西游记(2)讲述，“在唐憎西天取经的路上。白白丹柏打去。“让学生初步感受“三L二《3)接着说：“孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天，炼成了火眼金7的乘法口诀。”明确本节课的学习内(5)展示相关的西游记动颐片段，加深学鼓励学生大胆发言。(7)对学生的回答进行点评和总结.为后续学习做好铺垫。(8)再次强调本节课要图绕7的乘法口诀设计意让学生在熟悉的情境中感受7的乘法口诀在生活中的体现，自然地引出(1)用多媒体展示7串灯笼的图片，提闷：“每串有7个灯笼，一共有多少个灯危呢?我们用表格来整理。”引导学生关(2)星现表格，第一行写“灯笼出数”,依次填人1、2、3、4、5、6、7:第二行写“灯笼个数”,第一个空填7.然后引(3)让学生观察表格，思考如何用乘法算(4)引导学生根据乘法算式编出相应的乘法口诀“一七得七”.解释口诀的含义，即1个7尼7.(5)按照同样的方法。依次推导2串、3如2串灯笼有14个.算式是7×2=14,2×7=14,口认足“二七十四”。(6)在推导过程中，不断强调口诀与乘法算式的对应关系，让学生理解口诀的来(7)组织学生小组内交流推导的过程和结(8)请小组代表汇报推导情况，教师进行总结和点评，确保每个学生都理解推导过程。设计意通过自观的灯笼图片和表格，让学生亲身经九”.让学生仔细观察。(2)提问：“在7的乘法口诀中。每相邻两句口诀的积有什么关系?”引导学生发现积相差7的规律，(3)进一步提问："口诀里数字有什么特点?”让学生观察到每一句口诀里都有(4)引导学生观系积的个位数字，总结出“七四一和八五二，最后是九心中记”的规律。(5)组织学生小继讨论这些规律，鼓励学生用白己的语言表达发现(7)让学生利用这些规律尝试背诵口诀。(8)总结规律对记忆口诀的帮助，强调规设计意引导学生探究7的乘法口诀的规律，有助于学生更好地理解和记忆口(1)展示问题：“一共有多少幅剪纸作品?已知每行有7幅，有4行。”引导学生分析问题.找出相关信息。(2)让学生思考如何用乘法算式解决这个(3)提问：“用哪句乘法口诀计算这两个(4)讲解用乘法口诀计算乘法算式的方法，即根据口诀直接得出积：(5)给出类似的题日，如“每行有?棵(6)巡视学生的计算情况，及时给予指导和纠正。(7)请学生上台展示计算过程和结果，讲(8)总结运用7的乘法口诀计算乘法算式的步骤和方法。设计意通过实际问题的解决，让学生掌控运用7的乘法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。同时加深对乘法口诀的埋布置练习(1)展示题目：“1个星期有7天，2个星期有()天，3个星期有()天……7个里期有()天。”让学生独立完成(2)给出一些看图列式计算的题目，如展(3)星现“典典和他的3个好朋友一起去们一共用了()分钟。”这样的实际门(4)给出七吉古诗，让学生计算诗句中(不含标点符号)的字数。(5)布置教材上的相关练习题，如把口诀存在的问题并给予指导。(7)请学生上台展示自己的练习符案，讲设计意通过多样化的练习题.让学生巩固所学的7的2.完成教材第40-41页“练习-应用3.用7的乘法口诀制作：一张乘法口诀卡片。1.寻找生活中可以用7的乘法口诀解决的问题，并记录下来。2.尝试自己编一个与7的乘法口诀有关的数学小故事。7的乘法口诀3×7=21三七二十一7×3=216×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九规律：相邻两积差7,个位有规律教学反恩年级册别二年级上册教材制授课类型口诀是在学生学习了2-7的乘法口诀的基础上进行教学的，它是表内乘法的中要象思惟为主，教学中需借助直舰情境，引导口主探究，理解口诀意义和来源.1.能从生活情境和数学实例中观察到与8相关的数量关2.学会观察8的乘法口诀中数字的特点和规律。1.理解8的乘法口诀的意义，明白其与加法的联系。2.能够运用8的乘法口诀解决生沾中的实际问题、2.能运用8的乘法口诀消晰表达解题思路和结果。重点1.经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义。2.熟练掌握8的乘法口诀，能准确、快速地运用口诀进行乘法计算，3.发现并总结8的乘法口诀的规伴，提高记忆口诀的效率。难点2.能够灵活运用8的乘法口诀解决各种不同类型的问题.(1)教师微笑着对学生说：“同学们，老师今天给大家带来一个谜语，想不想猜猜看?”引起学生的兴趣把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把表扬：“大家真聪明!螃蟹有8条腿，这和我们今天要学习的内容有关。”自然引出课题。(4)教师展示螃蟹的图片，让学生观察螃絮腿的数量，进一步强化与8的联系。(5)教师提向：“在生活中，还有哪些地方(6)对于学生的回答，教师给予鼓励和补(7)救师引导：“今天我们就一起来探究8的乘法口诀。”明确本节课的学习目标，(B)教师总结导入环节，强调8的乘法口诀意图通过猜速语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。展示螃蟹图片和引导学生思考生活中的8.让学生感受到数学与生活的紧密联系。自然引出本节课的学习内容新知(1)教师展示题目：“每个中国结需要8(2)教师说：“我们用表格来整理。”在黑—(3)教师引导学生计算：“做1个中国结需(4)教师巡视指导，帮助学生正确计算和填(5)当学生完成表格后，教师引导学生根据表格中的数据编马8的乘法口诀。例如，I个8是8,写成乘法算式是8×1=8或1×(6)教师让学生依次编写其他口诀。如“二八十六”“三八二十四”等，并在黑板上板〔7〕教帅组织学生齐读8的乘法11诀，初步(1)教师引导学生砚察8的乘法口诀表，提问：“在8的乘法口诀中，每相邻两句口诀的积存什么关系?”让学生思考井回答。相邻两句口诀的积相差8。“并举例说明，字的规律，说：“个位双数有规律，八六四二枣循环记。”让学生感受规律(4)教师让学生自己再观察口诀，尝试发现(5)教师组织学生小组讨论，交流白己发现(6)各小组推选代表发言，汇报小组的讨论(7)教师强调规律的重要性。让学生利用规(8)教师总结探究规律的方法，鼓励学生在今后的学习中继续探索规律。意图通过让学生参与编制8的乘法口诀的过程，璨解口诀的意义和来源。引导学生探究口诀的规律。有助于学生加深对8的乘法口诀的理鲜和记忆。培当堂练习知识巩固(1)教师出示题目：“章伯有B个触手，是出色的‘定筑家',半夜时分8个触于一刻(2)学生完成后，教师请儿位学生上台在黑招。(3)对于学生的回符。教师给予及时的评价和纠正。强调要运用8的乘法口诀进行计(4)教师展示题目：“把口诀补充亢整、四成。教师请儿位学生回答，其他学生认真倾听并判断则错。(8)教师布置类似的基础练习作业，让学生课后巩固.活动二：应用练习(1)教师展示题H:”头8把玩具水枪需要〔2〕学生完成后.教师请几位学生上台展示并学习。(3)对于学生的回答，教师给子肯定和鼓1〕教师出示息F:“王阿姨买一种玩具，正好用了40元，她可能买的是哪种玩具?(5)教师引导学生分析题目，明确要根据总(7)教师总结应用练习情况，强调要灵活运(8)教师布置拓展练习作业，让学生在生活中寻找可以用8的乘法口诀解决的问题意图通过基础练习.巩固学生对8的乘法口诀的记忆学生运用口诀解决实际问题的能力，培养学生的应用意识和思维能力.总结(1)教师引导学生回颐本节课所学内容，提学生思考并回答。(2)学生回答后，教师进行总结：“我们学习了8的乘法口诀，知道了每相邻两句口诀的积相差8,个位双数有规律。还学会了用口诀解决实际问题。”(3)再次强调8的乘法C诀的规律和作用.(4)总结编制8的乘法口诀的方法和运用口诀解决问题的步骤。(5)让学生说一说在本节课中自已的收状和(6)对于学生的发言，教师给予片定和鼓励，同时指出学生在学习过程中存在的问题和不足。(7)教师强调8的乘法口诀在数学学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中熟练掌握(8)最后，教师对学生的学习态度和表现进童图通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深对8的乘法口诀的理解和记忆。让学生分享收获和体会，培养学生的反思和总结能力。教师的评价和鼓励可以激发学生的学习兴趣和积极性，为下节课的学习做好准备。1.背诵8的乘法口诀给家长听。2.完成教材第43-45页“练习-应用”的剩余题3.写出5道运用8的乘法口诀计算的乘法算式。1.观察生活中可以用8的乘法口诀解决的问题。记录下来并解2.尝试自己创造一个与8的乘法口诀相关的小游戏，和同学一起8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四规律：相邻积差8,个位双数循环学科年级册别二年级上册表内乘法(二)教材青岛版六三制新授课时间1口1诀是表内乘法的最后一部分内容，它是在学生学习了2-8的乘法口诀的基础上进行教学的。学好9的乘法口诀，不仅能为后绩的乘除法计算奠定基础，还能培养二年级学生己经有了一定的乘法口诀学习经验，但9的乘法口们的思维仍以形象思维为主，需要通过具体的情境和直观的方式来理解和掌握知1.能从生活实例和数学情境中观察到与9相关的数最关2.学会观察9的乘法口诀中数字的排列规律。1.理解9的乘法口诀的意义，明白其与加法的联系2.能够远用9的乘法口诀解决生活中的实际问题。2.能运用9的乘法口诀洁晰表达解黜思路和结果。重点1.经历编制9的乘法口诀的过程，珥解9的乘法口诀的意2.熟练掌握9的乘法口诀，能准确、快速地运用口诀进行乘法计难点(1)教师微笑着对学生说：“同学们。你君过《西游记》吗?知道内僧师徒去西天取经经历了多少难吗?”引发学生的兴趣和讨论。(2)教帅接着讲述：“在《西游记》中，唐僧师徒在取经过程中惩恶扬善，经历了九九八十八十一'就和我们今天要学习的9的乘法口1诀(3)教师展示《西游记》的相关图片，增强情(4)教帅提问：“从这个故事中，你们能感受到9的乘法口诀在生活中的体现吗?”引导学(5)对于学生的回答，教帅给予肯定和鼓(6)教师进一少提问：“邪你们想不想知道9的乘法口诀还有哪些，它们是怎么米的呢?”(7)教帅总结导人环节，强调本节课的学习1(8)教帅鼓励学生在接下来的学习中积极思意图新知(1)教师腿示题目：“9人折纸飞机，每人折9(2)教师说：“我们用表格来整理。”在黑板纸飞机个数(3)教师引导学生计算：“1个人折9个纸飞(个),也可以用9×2=18(个)。”依次表格。(5)当学生完成表格后，教师引导学生根据表格中的数据编写9的乘法口诀。例如。1个9是9,写成乘法算式是9×1=9或1×9-9.(6)教师让学生依次编写其他口诀，如“二九(7)教师组织学生齐读9的乘法口诀，初步熟(8)教师总结编制口诀的方法，强调婴根据乘法的意义来编写(1)教师引导学生观察9的乘法口诀表。提问：“在9的乘法口诀中，每相邻两句口诀的邪?有什么关系?”让学生思考并回答。(2)教师总结学生的回答，得出规律：“低相邻两句口诀的积相差9.“并举例说明，如“二九十八”和“三九二十七”,27-18=(3)教师进一步引导学生观察口诀中个位和十位数字的规律，说：“9的口诀有9句，每句差9很好记。最是特殊第一句，其他8句有规学生感受规律。(4)教师让学生自己再观察口诀，尝试发现其他规律。(5)教师组织学生小组讨论，交流自己发现的(6)各小组推选代表发言，汇报小组的讨论结(7)教师强训规律的重要性，让学生利用规律(8)教师总结探究规律的方法，鼓励学生在今后的学习中鲜续探家规律.方法学习(1)教师展示点子图，讲解用点子图记忆9的乘法口诀的方法。如“一九得九”,可以看成比1个10少1.得9:“二九十八”.比2个(2)教师让学生白己用点子图表示其他的9的(3)较师介绍用手指记忆9的乘法口诀的力弯曲的手指左侧手指个数表示积的十位上的数(4)教师亲自示范，让学生跟着一起做。(5)教师让学生自己练习州手指记忆口诀，同桌之间互相检查。(6)教师总结记忆9的乘法口诀的方法，鼓励学生选择适合自己的方法进行记忆。(7)教师组织学生进行口诀记忆比赛，激发学生的积极性。(8)教师对比赛结果进行评价，表扬表现优秀意图通过让学生参与编制9的乘法口诀的过配，理解口诀的意义和来激，引导学种记忆口诀的方法，满足不网学生的学习简求.提高学生的学习效率。当堂练习(1)教师出示题目：“看谁算得又对又快。”展示一系列与9的乘法口诀相关的算式，如9(2)学生完成后，教师请几位学生上台在黑板(3)耐于学生的回答，教师给子及时的评价和(4)教师展示题日：“括号里最大能填几?8×()<706×()<299×()<50”等，让学生完(6)教师总结基础练习情况。表扬表现优秀的(8)教师布置类似的基础练习作业，让学生课后巩固.活动二：应用练习(1)教师展示题目：“典典和他的B个好朋友(2)学生完成后，教师请几位学生上台展示自己的算式并讲解思路，其他学生认真倾听并学(3)附于学生的回答。教师给子背定和鼓励。(4)教师出示题目：门钉是中国古佳筑大门上的一种重要的装饰，起到加固的作用，也代表若等级。这扇门上每行有9个门I,一共有(5)教师引导学生分析题目，明确是求9个9(6)教师让学生自己提出一个与9的乘法口诀相关的数学问题并解答，培养学生的问题患识(7)教师总结应用练习情况，强调要或活运用9的法口诀解决实际向题.(8)教帅布置拓展练习作业，让学生在生活中意图通过基础练习，巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。应用练习则提高学生运用口诀解决实际问题的能力，培养学生的应用意识意图通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深雨9的乘祛口诀的理解和记忆.让学生分享收疾和体会，培养学生的反思和总结能力.教师的评1.背诵9的乘法口诀给家长听。2.完成教材第48-19页“练习-应用”的剩1.必察生鸿中可以用9的乘法口诀解决的问通，记录下来并解9的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四L九六十三八九七十二九九八十一年级册别授课类型第1课时时间2.观察生活中不同场原里物体的位置。1.思考如何准确描述物体和人物的位置2.消晰表达自己对位置关系的理解重点2.能用方位词准确描述物体和人物的位置。3.理解位置关系的相对性。难点2.能根捌不同参照物描述物体的位置。3.灵活运用方位知识解决实际问题.(1)教帅展示校园生活的图片，如同学们在教室上课、在操场上活动等，提问：“在生的情况，邢么应该怎样描述物体的位置和方(2)教师让学生说一说自己在生活中遇到过哪些需要描述位置的场景，如在超市找商(3)教师总结学生的回答，引出木节课要学习的内容：“今天我们就先在教室甲来认(4)教师展示教室的刚片，提间：“在教室呢?”让：学生初步观察和思考。(5)枚师引导学生回忆之前学过的一些简单方位概念。如上下.问：“我们之前学过。什么在什么的上面，什么在什么的下面i,那在教室里能找到这样的例子吗?"(6)教师鼓励学生大胆发言，对于学生的回(7)教师提出问物：“除了上下，还有哪些(8)教师展示一些用不同方位词描述位置的句子，如“桌子在窗户的前面i”“书包在椅意图通过展示图片和提问，创设生活情境，激发学生学学生分亨生活场景和回忆旧知，为学习新知识做好铺垫新知(1)教师首先讲解“左”和“右”的慨念，说：“同学们，我们来认识一下左边和右后让学生做一些动作，如举左手、换右F:(2)敕师引导学生联系生活实际，说一说在生活中哪些地方会用到左右，如上下楼梯靠(3)教师讲解“前”和“后”的概念，边示范边说：“我们面对的方向是前面，背对的前面和后面分别有什么。"(4)教师让学生在教至里找一找，哪些物体(5)教师讲解“上”和“下”的概念，展示墩室的天花板和地面、说：“天花板在我们很多这样上和下的例子，大家找一找。(6)教师让学生用“上、下、左、右、前、后”描述教室里一些物体的位置，如“窗户(7)教师提出向题：“在描述位置时，我们要注意什么呢?”引导学生思考描述位置的找准参照物，说汭楚谁的左(右)边是谁，或后而.谁在左边或右边。”实践应用(1)教师说：“现在我们来认识一下座位周围的同学。大享先想!一想。自己的前面越学生思考并在心里默默记住。(2)教帅请儿位同学站起来说一说白己座位周围同学的位置，如“我的前面足小明，后(3)救师引导其他同学认真倾听并判断对(4)教师提出间题：“如果你的好朋友坐在劣芳的左面，乐乐的右面，那这个好朋友是谁呢?”让学生根据所给信息进行推理和判(5)教师让学生分组讨论，互相说一说白己是怎么判断出来的，培养学生的合作交流能(6)教帅请小组代表发言，分享小组讨论的结果和思路，如”我们先确定芳芳的左面和乐乐的右面的位置，然后找到在这个位置的(7)教师对小组代表的发言进行评价和总结，盈调在解决这类问题时要先找准参照(8)教师让学生白己设计一个类似的问题。(1)教帅展示教空的图片，说：“我们来仔细观察一下教空，看看黑板周围有哪些物品.它们部在什么位置。”引导学生观察黑(2)教师请学生说一说黑板上面.左面、而分别是什么,如“黑板的上面是国旗，左而是课程表。面是值日表”。(3)教师让学生用方位词橘述教空里其他物品的位置，如讲台上物品的位置、柜子里物(4)教帅展示一些关于教室物品位置的题擦的左面，从左到右依次仅放的是()”.(5)救师请学生回答问题，并让他们说一说自己的思考过程，如“我先确定黑板擦的位训在解决这类问题时要恨据所给的位置关系进行有序推理。(7)教师让学生自己在教室里找一些物品，然后和同桌互相描述它们的位置，进行巩固(8)教师总结观察教室物品位置的情况，表扬描述准确、推理正确的学生，鼓励其他学意图通过训解和动作示范，让学生认识方位概念：认识座位周围同学和税察教室物品位置的活动，让学生在实践中应用方位知识，培养视察、推理和表当堂练习知识巩固(1)收师展示题目：“按要求画一画。(1)要求(3)学生完成后，教师请几位学生上台展示自己的答案，其他学生认真观察并判断对(4)教帅对学生的展示进行评价和讲解，强(5)教师展示史多类似的画图题目.让学生桌之间看行对方画得对不对，互相交流一下，“(7)教师总结画图练习情况，表扬画图准确的学生，对于仍有饼误的学生，鼓励他们课后再练习。(1)教师展示题口：“诽台上有粉笔盘、黑板擦和教科书.粉笔盒在黑板控的右面，教科书在黑板擦的左面，从左到右依次摆放的科书、黑板擦、粉笔盒③黑板擦、教科|5、粉笔盒”让学生独立思考并选择答案。(2)教师引导学生分析每个选项。提问：“为什么选这个答案呢?说说你的理由，”调要根据所给的位置关系进行正确推理.如“因为教科书在黑板振的左面，粉笔盒在X板擦的右面，所以从左到右依次是教科书、黑板擦、粉笔盒”:(4)教师展示判断柜子里物品位置的题目，如“在的(面，在的()面；在的()(5)学生完成后，教帅请几位学生上台展示自己的答案，其他学生进行评价和讨论。析判断的方法和思路，如“先确定参照物，(7)敦师展示更多的选择和判断题目，让学生进行练习，提高学生运用知识解决问题的(8)教师总结练习情