嗝嗝老师观后感

嗝嗝老师观后感

嗝嗝老师观后感1

我在寒假的一个晚上，有幸和家人一起欣赏了一部意义深刻

的电影一一《嗝嗝老师》。

这部电影开头讲了主人公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症，自

己的大脑会时常短路这会使她发出奇怪声音，在学校被视为另类。

但她遇到了一位好校长，这才使她顺利完成了小学学业，后来她

靠自己的努力完成了硕士学位。

之后奈娜应聘了老师，成为了一个“无药可救”的特殊班级

的班主任。马图尔奈娜老师宽厚的原谅孩子们每一次的恶作剧，

看出贫民孩子们的心理后，马图尔老师采取了独特的教学方式，

例如在操场上课，用扔熟鸡蛋的方式点名，每一节课外活动都是

马图尔老师精心准备的课堂计划，在马图尔老师的不懈努力下，

同学们终于感受到了马图尔老师的良苦用心，开始对学习有了浓

厚的兴趣，他们看到了努力的方向和意义，而不局限于在贫民窟

的狭小天地中放弃自我，这群学生们看更大的世界更美好的未来。

最后马图尔老师当上了校长，而学生们走出了贫民窟，成为了有

正当工作的人。

这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段，就是马图尔老师

在激发孩子潜能时，让同学们在纸上写上自己最害怕的事或讨厌

自己的哪点坏习惯。并让他们将纸折成纸飞机，从楼上飞下去，

在扔掉不满后的'孩子释怀了，也理解了马图尔老师的良苦用心。

在电影中还有一句名言：“只有差老师没有差学生”，真正

负责的老师不仅在传授知识，老师的职责是教书育人，除了教书

还得育人。

一个好老师要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不

开的，要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝

阳能抚慰心灵的湖水，爱学生，就要像春风化雨般无声，教育是

一项“灌溉”的事业，要给学生一杯小，教师必须是一条有源头

的河流，所以要传授知识，教师必须知书达理。除此之外，教师

还要将自己的职业当做一种事业来对待，要对自己的职业有一种

强烈的责任感。

看了《嗝嗝老师》以后，我明白了老师是我们的引路人，是

我们的灯塔，是我们的北极星。老师值得我们去尊敬。嗝嗝老师

观后感2

周末带领学生参加全区“暑期观影征文颁奖活动，我校八年

级10班学生—代表发言，落落大方，内容简短有力，赢得全场热

烈掌声。为有这样优秀的学生而骄傲！颁奖结束后，和学生一起

观看影片《嗝嗝老师》，收益颇丰，与大家一起分享。

《嗝嗝老师》里，身患“图雷特综合症”的女主人公奈娜老

师无法控制自己神经性的抽搐，会不自主地发出“喔喔”的声音,

就好像打嗝一样…正是这样一位说话都有问题的人，在经历了被

18所学校拒绝后，终于获得了一个当老师的机会，而所接的班级

是一批来自于贫民窟的吊儿郎当的差生所组成的9F班。奈娜老师

基于“没有差学生，只有差老师”的坚强信仰，以自己独特的方

式带着14个孩子成功逆袭。可以说，这部电影是一部不仅有温度,

也有人性思考深度的影片，更是一部直击当下教育痛点的影片，

这不得不让身为教育者的我反思。

嗝嗝老师最大的闪光点就是她的永不言弃。虽然嗝嗝老师拥

有教育学学士和理学硕士的闪亮学历，但由于其身患怪病，5年时

间里，被18所学校连续拒绝。一般人估计早就崩溃了，但是嗝嗝

老师屡败屡战，最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。然而

这只是开端，在学生的一次次恶作剧山，在其他老师嘲讽的眼光

中，在父亲持疑的'态度中，在一次次尝试改变中，她几乎想要放

弃了。所幸，孩子们的心里其实已经照进了阳光。嗝嗝老师向所

有人诠释了：“一般的老师教知识，优秀的老师能让你明白道理，

更好的老师顶多教你如何学以致用，而有些老师激励你前行。”

奈娜老师怀着对教育事业的极大热情，和“他们就是一群孩子，

还能有多糟糕”的宽容和智慧，一生投身在教育事业，直至退休。

教育，就是一个不完美的人带着一群不完美的人去追寻完美

的过程。为人师长，亦是为人父母，一个好的老师，就是一个好

的父母，就是孩子成长路上的北极星，让他们在茫茫的世间不会

迷失方向。我励志做好这个角色，在前行的过程中，不免会遇到

许多麻烦，但我绝不会放弃！嗝嗝老师观后感3

又是印度电影的神作，凭什么印度的电影老是评分那么高呢!

国产货呢，怎么就不争气些。

看下来，眼泪汪汪流，不是流泪了，已然是哭泣了。主人公

的坚强乐观，是被排斥、侮辱出来，是被嘲笑、打击出来的，准备

去看的时候最好买好纸巾。

教育事业中的神作，是一种批判乜是一种激励。情节一次次

触摸着我们心底深处，那个频率，那个情节，那个场景，直接抓

住我们的泪点。

一个人，从小因患有一种无法治愈的综合症，情绪一波动，

就不由自己控制的抽搐发出哇哇哇声。不管在任何场合，随时都

因情绪的波动发出哇哇哇声，众人异样的眼光，无时无刻不让主

人公感到被排斥。

从小，被父亲排斥，从小被同学嘲讽，从小被当成异类，成

为排斥的对象，成为嘲弄的对象，造成多大的自卑与挫败。

电影开头就是她在校长办公室外等待面试的画面，抽搐，发

出哇哇哇声，不由得让觉得可笑。在面试中，因为这异常的反应，

当然是直接被拒绝，整整面试了十九次，利用了五年时间，最后

第十九次的'学校校长面试时问了她，于是道出了自己为什么一定

当老师的原因。很巧的是，她小时候乜是在这个学校读过书，是

当时的校长给了她力量，给了她机会，给予她肯定，接纳她，让

她变得

如此优秀，学会做人。

如果不是因为学校有特殊的需要，也是不会试用她的，整整

五年时间，终于可以去上课了，这是多么令她高兴c可是不用说

你也会知道，她要教的学生是差生，不仅不学习，还是捣蛋鬼，

戏弄老师，之前已经赶走了七八位老师。

故事情节又进入到一种紧张的状态，几经周折，直到最后还

是令人一惊一诈，泪点还是不断。

有空，一定要亲自去看吧！

所有伽人，所有朋友圈的朋友，这一生，必看的电影哟。

你可以选择在生意失败，自己伤心失落时看，或者不可言的

痛苦时看看吧！没有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就过了。嗝嗝

老师观后感4

观看了《嗝嗝老师》这个电影，感触颇多：

一、是教育不完全是分数，更是育心！这14个孩子都是贫民

窟的孩子，一直以来，外界都歧视他们，后来他们自己也自暴自

弃。直到纳娜老师坚信他们会改变，孩子们才开始质疑自己，质

疑过去，才真正全身心投入学习，并取得满意成绩。纳娜老师这

一教育方法非常可贵，就连现在的我们，我们作为家长，是不是

大部分认为成人比学分重要？我们的学校，为了升学率是不是更

注重孩子的品行健康？同样是14位孩子，前后差别那么大？为什

么会这样？

二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们

不能自艾自怨，我们为什么不做出成绩来？我们为什么不改变现

状？

三、救赎。这是在电影结束时，给我强烈的感受。纳娜老师

虽然对老师这个职业痴迷，对孩子们容忍，其实她对自己父亲是

误解的，父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来，父

亲才完全释然，不再逼女儿做老师这个职业之外的事，而纳娜也

在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进,

是彼此间救赎。最关键的是，纳娜老师对孩子们的付出，把孩子

们引到更加自信的领域，至少这些孩子们比他们的父母要更好一

些。正因为纳娜老师的付出，也改变了圣蒂克学校领导人对这群

孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子，

9A班老师得知情况后，把学生做的、错事说是自己干的，既还了这

14个孩子和纳娜老师的声誉，又侧面教育了自己的学生。“没有

坏学生，只有不好的老师”，一环扣一环地释放出人性最美的一

面。

四、因材施教，用孩子喜欢的方式教学

五、家访进一步了解孩子的生活环境，从而了解行为原因

看完这部电影，我以后会努力站在孩子的角度，用心用爱点

亮他们的心灵，让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手，

四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的

方向c嗝嗝老师观后感5

这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中，它们往往

有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。

有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电

影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。

电影讲述了患有妥瑞氏综合症（患者时常会不受控制的打嗝）

的女主人公奈娜，经过无数次面试失败后，终于找到了理想的工

作，成为一名中学教师，然而她被指派的.班级学生却是全校最顽

劣的学生。

奈娜应该是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的

目光歧视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍然努力拿下了双学

历和硕士学位。更为了自己的梦想一一成为一名教师而不懈努力，

哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊

子。她都不曾放弃过。

F班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格

格不入，同样也生活在歧视中，但他们却选择了消极应对，甚至

叛逆恶搞，奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。

这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事，因为

境况相似，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也愿意从他们

的角度思考问题，她鼓励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽

默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲

近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视

自己的A班老师，获得了全校的尊重。

《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距，

以我们个人的力量很难改变这种现状，但我们可以做好自己，努

力改变自己的命运，就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重,

实现自己的人生价值，而不是消极怠二，得过且过，毕竟人生是

自己的，走过的人生就再也没有后悔的余地。嗝嗝老师观后感6

这部电影主要讲的是女孩子一一奈那的故事。她是一名“图

雷特氏综合症”的患者，由于他有这种病，小的时候曾被12所学

校拒之门外，后来在一次演出中被“可汗校长”发现。最后她再

次回来，回到这所幸运13教书，带领着9F班，走向巅峰。

奈娜有一个愿望，就是当老师，即使它有着双硕士学位，但

是就因为他有先天的缺陷，被多所学校拒之门外。他的父亲帮她

在银行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想着自己心中的教

师梦，最终来到了她的幸运13。

其中我认为最感人的情节就是，因为学生犯错误，被学校劝

退，只可以来学校参加期末考试，当奈那在和自己的弟弟聊天时，

学生们来了，学生们说：“老师就是他们的北极星，老师就是照

亮他们的灯塔。”当快要考试时，同学们还抵住诱惑，没有去看

假的试卷，最终他们通过努力成为了一一级长C

即使学生们没有在校学习，但是他们通过自己的努力，在校

外成为了第一，由此可见，自己的努力有多么重要。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“只要功夫深，铁杵

磨成针”虽然奈娜老师说“没有差学生，只有差老师”但是“师

傅领进门，修行在个人”老师努力的教，而你不努力的学，那又

有什么用呢？

网络上之前一直流传着：努力=制定目标+实际行动+拼搏

精神。所以我们要进行努力前的准备。

“千里之行，始于足下”所以我们要脚踏实地的干。“吃得

苦中苦，方为人上人”所以我们要刻苦的,干。“成功往往在于再

坚持努力一下之中”所以我们要持之以恒的干。

陈平努力了，最终辅佐汉高祖刘邦成为了西汉名相，马云考

大学考了三次，最终成就了“阿里巴巴”这一番事业，爱迪生花

了十年来研究蓄电池经过了500多万次的实验，最终被人们授予

了“发明大王”的称号。

如果我们努力了，但是没有成功，我也可以很自豪的说一句，

我努力过。嗝嗝老师观后感7

《嗝嗝老师》看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动

了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为教师的

我，也有一些小感触！

患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子

在彼此信任的基础上，开始了A班和F班的对决。奈娜老师使劲

各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切

资源当做学生学习的工具。（所谓“教无定法”也莫过于此了吧。）

她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解孩子们的生活状况，

充分了解学生的优势，在之后的教学中不断鼓励表扬学生。（现在

似乎不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不批评，看来表扬的作用

真是不容小觑。）最后一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当

年的孩子们拥上来的一刹那，我想，交娜老师的幸福感定会油然

而生。（瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一

起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及

孩子们情感的抒发确实会让作为教师的我有种职业幸福感。）

其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不

同，造成了孩子们各方面的差异。确实，对待不同孩子因材施教

是最好的.选择，但是作为一个新手老师，这也确实是挑战。面对

我们班最皮的孩子，其实孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养

成的空白期，使他在步入一年级时显得格外出众。现在似乎也在

慢慢变好，最起码打架的次数变少了。我坚信，用心凝聚起来的

班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来

越喜欢的马老师，加油吧！嗝嗝老师观后感8

教育给了我们宏大的舞台，更需要我们专业的引领。做一名

有“温度”的老师，做有“温度”的教育。

《嗝嗝老师》这一影片主要讲述了一位自小患有妥瑞氏综合

症的奈娜马图尔老师因病时常会发出嗝嗝的声音而被社会、同学

嘲笑、嫌弃，甚至被学校劝退。在她最灰暗的日子里，遇到了可

汗校长。校长的鼓舞改变了这个女孩的一生，从此做一名老师成

为她最大的心愿。长大后的她即使应聘了18所学校，即使拥有理

科硕士、教育双学士这样的高学历，但人们始终对这位打嗝的老

师持有怀疑的态度，不被录用。当她再次来到她圣诺特克斯，有

幸成为这里的老师时，她所要带的班级却是F9班一群被放弃、被

嘲笑、被看不起，抽烟、喝酒、甚至打架的“坏”学生。在这里奈

娜老师用她的爱感化了学生，用她活泼有趣、独具一格的教育方

式吸引孩子们学习，鼓舞他们重拾信心，获得成功的感人故事。

影片中最令我印象深刻的是奈娜老师在这群孩子多次的恶作

剧之下她还能发现孩子们身上的闪光点。她走访孩子们生活的地

方，了解他们的'生活，了解他们内心的真正的渴望。她挖掘每一

个孩子的天赋，他们当中有的擅长数学，有的擅长科学，并利用

他们的已有的生活经验作为切入点进行教育，使孩子们找到学习

的方法，找回了自我，找到了人生的方向。

作为一线教师的我，感触颇深。每一个孩子都有其闪光点，

我们应该做有“温度”的教育，做有“温度”的老师。用心发现

每一个孩子的闪光点，用心去帮助孩子改善其不足。接纳每一个

孩子，尊重每一个孩子，不放弃每一个孩子。用孩子喜欢的方式

去和他们一起学习，在生活中做“活”教育。正如影片所说：普

通的老师只会教书，优秀的老师教做人，伟大的老师会让你知道

教师的真谛。愿我们都能带着满腔的热情，满怀的爱走在教育的

路上，浸润每一颗心灵，成就每一个孩子的未来。嗝嗝老师观后

感9

下午看了一部印度电影《嗝嗝老师》，依然延续了我对印度电

影的好感。虽然看的印度电影不多，但《摔跤吧，爸爸！》《猴神》

看过之后都不得不佩服，原来印度电影甩了国产电影几条街！这

些电影总能从小故事出发，逐步放大成人性的大主题，让人充满

感动。

本片《嗝嗝老师》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有

图雷特综合症，从小就给她的生活和学习带来巨大困扰，但她又

是幸运的，校长在众人面前给了她莫大的鼓励，让她可以平等、

自信的和之前用异样眼光对她的'人相处，她得以成功获得高学位。

而后充满艰辛万苦，谋得一份老师工作，教授差生班并最终完成

逆袭，功成身退。

电影表达了很多信息，让我很有感触的是，导演借奈娜之口

所传达的理念：学会和恐惧做朋友。最感动我的一刻是在楼顶上

同学们放飞了写满自己害怕和恐惧的纸飞机，电影的镜头虽然短

暂，但依然给人深深的触动。

奈娜恐惧自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光；奈娜的父亲恐惧

女儿的怪病让家人蒙羞；9F班差生恐惧自己的阶层出身而自暴自

弃；瓦迪亚老师恐惧差生变好等等。

每个人都有自己的恐惧，恐惧是人性的一部分。你的恐惧在

哪里，你的边界就在那里。如何克服恐惧？奈娜给出的答案是直

面恐惧，和恐惧做朋友。

奈娜正视了自己的缺陷，和怪病做朋友，将伤害降低到最小；

奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持；9F班的同学放飞

了恐惧选择去努力变的更好；瓦迪亚老师没有逃避，承认了9F班

同学的努力。

电影的结局是美好的，每个人都变的更好了。但生活中可能

不尽相同，有点人没有挺过去，而另外的一些人选择了改变，正

如古希腊德尔菲神庙上的格言：认识你自己。是的，认识你自己

的恐惧，选择面对，选择眺望远方，希望就在脚下。嗝嗝老师观

后感10

《嗝嗝老师》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大闹宝莱坞》一样，

都是典型的印度教育类型的电影，在风趣诙谐的语言及情节中，

让我们体会其中蕴含的巨大哲理。在看这部电影的.过程中，我也

反复问自己，如果我是片中的纳娜，我是否有勇气站上讲台，作

为一名教师呢？

纳娜并不是一名普通人，她从小身患雷特综合征，抑制不住

总要“打嗝”，因而被身边的人视为怪人，被孤立、被嘲笑，直

到遇到圣蒂克的可汗校长，才使她的人生发生改变，可汗校长在

全体同学面前向她承诺，会像对待其他学生一样对待她，并且也

使其他同学接受她，认同她。就是这样一位校长，让纳娜从自己

小小的圈子走出。

长大后的纳娜立志成为一名教师，尽管连续被18所学校拒绝

任职，仍旧坚定信念，最终，她被圣蒂克学校录取一一作为9F班

的班主任。这个班是一个特殊化的存在，正如小时候的纳娜一样,

不被周边老师、同学所接受，14名来自平民窟的学生，被学校所

抛弃，也被他们自己抛弃。开始时，他们嘲笑纳娜的“打嗝”、

恶作剧、打架等等，向这位“特殊”老师展示着他们的放纵。但

是，当他们闯下大祸时，是纳娜为他们担下责任，扛起一片天。

也许是纳娜的坚韧、也许是纳娜发自真心的关爱，感动了这批学

生，使他们开始正视自己的存在，相信自己。在教学中，纳娜因

材施教，并不将学习固定在教室内，而是放到室外，拓展到生活

中c种种做法都使学生感受到了学习的乐趣C

纳娜并不是一个完美的人，她天生就比别人“特殊”，但是，

她并不因此自暴自弃，而是乐观面对。而这也为她后来面对学生

打下良好的基础。面对学生时，我们应该抛弃有色眼光，用爱去

对待每一位学生，发现他们身上的闪光点并让其发光发热，也许

一切正如纳娜所说：他们就是一群孩子，还能有多糟糕！嗝嗝老

师观后感11

观看《嗝嗝老师》印象最深的就是奈娜老师让学生们把自己

恐惧的事情写在本子上并将它们撕下折成纸飞机，然后带着学生

们到天台放飞这些纸飞机。她对学生说从今天起，这些害怕的、

讨厌的事情将会成为生活的前进力量而不是阻碍，让它自由飞翔

吧！漫天飞翔的纸飞机，带走的不仅仅是孩子们内心深入的恐惧

与自卑，更多的'是它还孕育着一份份正在萌芽的希望。

知人者智，自知者明。胜人者有刀，自胜者强。很多时候我

们都会通过别人的评价来认识自己，而很多评价来自于因为奉承

而虚伪，以为竞争而诋毁，这一切都天必就是真实的你。因为土

地回收而进入圣蒂克学校学习的贫民窟孩子们，可能一开始也期

待着受到高品质的教育，也想要积极的融入这所名校，然而，迎

接他们的却是歧视与排斥，那些上层阶级的学生，完全不能接纳

这些贫民窟的孩子。这样的遭遇，即便是成年人，都会感到非常

难受，何况他们还只是十来岁的孩子，稚嫩的心灵一下就被击垮，

他们开始变得叛逆，总是惹是生非，企图用这些将内心里向善的

自我封闭起来，以满身狭牙和锐刺示人。但其实，这些不是他们

的本来面貌。

只有你的内心知道你真正想成为什么样的人，只有你能找到

自己的价值。奈娜老师也正是发现了这一点，她通过挨家挨户的

家访去了解她的学生们，她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、

缺点，帮助他们学会认识自己，她用自己的行动告诉孩子们在遇

到社会与人生困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非

回避问题，这是人生中最重要的一课，罗兰曾说：“最强的对手，

不一定是别人，而可能是我们自己！在战胜别人之前，先得战胜

自己。”而要战胜自己，首先要能正确地认识和读懂自己。

世界上没有两片完全相同的叶子，人也一样，每个人都是上

帝的宠儿。正确认识自己、读懂自己，既看到自己的长处，也认

识到自己的不足，给自己一个恰当的定位，这样才能自信地去迎

接机遇和挑战，给自己更多的成功和欢乐。嗝嗝老师观后感12

这句话是我在电影里最深刻的一句话，但是他也许看起来非

常像一句口号，老师，可以用来勉励自己，但是学生也可以用这

句话推卸自己不努力的责任，也可以看出来教育不只是单方面，

而是学生与老师共同的结果。

一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西，折纸飞机乘着

梦想，一路飞扬。

在人们没有指南针的时候，航海家是通过北极星来辨方向，

但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星，生活中也充

满了许多像这种抽搐一样的事情，他是你无法控制无法避免，但

是需要你去勇敢面对的事情。

同样从这部电影里也看到了一些社会的'阴暗面，例如大家对

于残疾人以及的穷人的歧视，就例如，现在的学习生活大家也都

知道，看到自己拼尽了全力，努力了三个学期的年级排名或者单

科排名，只是在前三实验班的最后，乜不禁会让人产生那种抽搐

的感觉，并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的,

在电影里有一幕画面，老师去家访一位女孩的时候，老师，还没

有说出口的学习和学习生活，就被一句“老师你家也缺水吗”打

断了，看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都

无法解决的时候，哪有心思去照顾自己的孩子，甚至他孩子的学

习，但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼，

但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在，在

最后我们看到的是希望通过电影美化的希望，但事实上很多孩子

会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向,

更多时候是靠着那一份努力，一份热情，但是这部电影让我想起

了一段话：

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，

不必听自暴自弃者流的话。

能做事的做事，能发声的发声。

有一分热，发一分光。

就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。嗝嗝老师观后感

13

看过《嗝嗝老师》后，我更坚定了自己的想法“不当老师”。

你不想当老师，是因为老师要担很大的责任。

《嗝嗝老师》中9A班的老师说“老师教孩子，老师教错了，

学生考试会扣分，老师却什么事也没有。”而负责人的老师，却

会为了给孩子改正的机会，主动背锅。

嗝嗝老师（奈娜）会为班上学生，恶作剧的爆炸事件背锅,

9A班的老师会为学生不光彩的“手段”背锅。

你不想当老师，是因为老师的影响力太大。

老师对孩子好的、坏的影响，都会成为他们成长过程中，浓

墨重彩的,一笔，而孩子的成长是不可逆的。

奈娜小时候因为神经性疾病，被老师和同学们歧视，不停的

转学，这种伤害一直伴随着她；因为校长的鼓励而重拾信心，这

种力量也会一直支持着她，让她强大。

你不想当老师，是因为老师需要专业的能力。

知识的专业度只是基础，当老师更需要有教授知识的能力。

可能考试的题目你都会做，但你不能只告诉学生答案，让他们去

死记硬背。他们需要的不是答案，而是背后的“为什么”以及自

主学习的能力。