2026年广东省部编版七年级英语上册第12单元语法课件

2026年广东省部编版七年级英语上册第12单元语法课件七年级英语语法核心突破实用干货·值得收藏目录1情境导入与目标设定2时态概念与结构详解3例题解析与语法应用4课堂互动与易错辨析5分层练习与巩固提升6总结拓展与作业布置2026年广东省部编版七年级英语上册…2/340312单元语法情境引入1通过日常对话视频片段，我们可以看到一般现在时在描述日常习惯、事实和规律性事件时的实际应用场景，例如谈论每日的作息时间、描述天气变化规律等，这些场景有助于学生理解一般现在时的意义和用途，激发学习兴趣。2本单元的学习目标是为学生掌握一般现在时的构成形式、基本用法以及如何构建常见的特殊疑问句型，通过学习，学生能够运用一般现在时进行简单的日常交流和描述事实，为后续英语学习打下坚实基础。3一般现在时是英语语法中最为基础和常用的时态之一，它主要用于表达经常性、习惯性的动作或状态，以及客观事实和普遍真理，掌握一般现在时对于提升英语表达的准确性和流利度至关重要。4在日常生活中，我们经常使用一般现在时来描述自己和他人的习惯性行为，如"Iwakeupat7a.m.everyday."，这种表达方式简洁明了，能够清晰地传达信息，因此一般现在时是英语学习中的一个重点内容。2026年广东省部编版七年级英语上册…情境导入与目标设…·3/3404教学目标分解KEYPOINT·04掌握一般现在时的肯定、否定及疑问句结构是本单元的基础，学生需理解其构成形式并能正确识别和使用，这对于后续的语法应用至关重要，例如在描述日常习惯和一般事实时。学会运用第三人称单数形式是本单元的难点之一，需要学生注意主语的人称和数的变化，特别是在动词和be动词的使用上，例如在句子"Helikesreading"中，"He"是第三人称单数主语，动词"like…区分be动词与实义动词的用法对于学生正确表达至关重要，be动词用于构成系动词，实义动词用于表达具体动作，例如在句子"Sheisastudent"中，"is"是be动词，"astudent"是表语；而在"He…能在简单对话中正确使用一般现在时是本单元的最终目标，学生应能在实际交流中运用所学知识，例如在询问"Whatdoyoudoeveryday?"时，能正确回答并使用一般现在时态。2026年广东省部编版七年级英语上册…情境导入与目标设…·4/34一般现在时定义01一般现在时主要用于描述不受时间限制的经常性动作或状态，例如每日进行的习惯性活动，如'HeplaysfootballeverySunday.'02该时态也用来陈述客观事实和普遍真理，不受说话时间影响，例如'Waterboilsat100degreesCelsius.'这类科学事实常使用一般现在时03一般现在时的句子结构通常由主语+动词原形（若主语为第三人称单数需加-s）构成，时间状语常伴随出现，如'always（总是）','usually（通常）','often（经常）'等，这些词明确指示动作的频繁性04疑问句由助动词do/does提前+主语+动词原形构成，例如'Doesshesingeverymorning?'；否定句则是在主语后加don't/doesn't+动词原形，如'Hedoesn'twatchTVonweekdays.'2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·5/34一般现在时构成01be动词用于描述主语的身份或状态，例如"Heisateacher"中的is表明了主语的身份，而"Sheishappy"中的is则描述了主语的状态，be动词的用法需要学生准确理解。02实义动词用于表达主语的动作，例如"Heplaysfootball"中的plays表明了主语的动作，实义动词的用法需要学生掌握其基本形式和时态变化。03be动词和实义动词在句子中的位置不同，be动词通常位于主语之后，而实义动词则位于主语之后并跟随其他成分，例如"Theyareplayingfootball"中are是be动词，playing是实义动词，两者共同构成了句子的谓语部分。04主语的人称和数会影响be动词和实义动词的形式，例如"Iamastudent"中am是be动词的第一人称单数形式，而"Wearestudents"中are是be动词的第一人称复数形式，实义动词的变化规则同样适用。2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·6/3407第三人称单数规则1动词原形加-s的规则适用于一般情况，例如动词work变为works，表示第三人称单数在现在时态中的阳性主语动作执行形式，这是最基础也是最常用的变化规则，适用于大多数动词，如play变为plays，sing变为sings，这种变化符合英语语法的基本规律，易于记忆和应用，是构成正确句子的重要基础。2以s/x/ch/sh结尾的动词在第三人称单数时加-es，例如watch变为watches，这种变化是由于动词的词尾发音特点决定的，加-es使动词形式符合英语发音规则，同时保持句子的流畅性和语言的规范性，如fix变为fixes，wash变为washes，这种规则有助于学生掌握英语动词的形态变化，避免因发音差异导致的错误使用。2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·7/348第三人称单数规则（续）3辅音字母+y结尾的动词将y变为i再加-es，例如study变为studies，这种变化是由于动词的词尾发音为辅音+y，根据英语语法规则，y需要变i以适应第三人称单数的变化，如try变为tries，carry变为carries，这种规则体现了英语动词形态变化的逻辑性，是英语语法体系的重要组成部分。4不规则变化的动词需要单独记忆，例如have变为has，这种不规则变化不受上述规则影响，需要学生特别记忆，不规则动词的变化是英语学习中的难点，也是考试中的常考点，如go变为goes，do变为does，这些动词的变化需要学生通过反复练习和记忆来掌握，是提高英语语法准确性的关键。2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·8/34be动词与实义动词用法be动词用于描述主语的身份或状态，例如"Heisateacher"中的is表明了主语的身份，而"Sheishappy"中的is则描述了主语的状态，be动词的用法需要学生准确理解。实义动词用于表达主语的动作，例如"Heplaysfootball"中的plays表明了主语的动作，实义动词的用法需要学生掌握其基本形式和时态变化。be动词和实义动词在句子中的位置不同，be动词通常位于主语之后，而实义动词则位于主语之后并跟随其他成分，例如"Theyareplayingfootball"中are是be动词，playing是实义动词，两者共同构成了句子的谓语部分。主语的人称和数会影响be动词和实义动词的形式，例如"Iamastudent"中am是be动词的第一人称单数形式，而"Wearestudents"中are是be动词的第一人称复数形式，实义动词的变化规则同样适用。2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·9/34疑问词与特殊疑问句01疑问词在英语中用于构成特殊疑问句，常见的有who（谁）、what（什么）、where（哪里）、when（何时）、why（为什么）和how（如何）。这些疑问词引导的特殊疑问句结构通常是一般现在时的形式，即疑问词后接do或does加主语，然后是动词原形，最后用问号结束。例如，问某人名字时，可以说"Whoishe?"；问某物是什么时，可以说"What…02疑问词who用于询问人的身份或姓名，如"Whoisthatgirl?"；what用于询问事物或动作，如"Whatisyourname?"；where用于询问地点，如"Whereisthelibrary?"；when用于询问时间，如"Whenisyourbirthday?"；why用于询问原因，如"Whyareyoucrying?"；how用于询问方式或状态，如"Howareyou?"。在使用时，需要根据所询问…2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·10/3411疑问词与特殊疑问句（续）03一般现在时的特殊疑问句结构是一般疑问句的形式，即疑问词+do/does+主语+动词原形+其他？。例如，"Doyoulikefootball?"是一个一般疑问句，而"Howdoyougotoschool?"是一个特殊疑问句。在构成特殊疑问句时，需要注意动词的形式，如果是第三人称单数，动词需要加-s。04构成特殊疑问句时，疑问词的位置固定在句首，后面接do或does，再接主语，然后是动词原形，最后用问号。例如，"Wheredoeshelive?"是一个正确的特殊疑问句，而"Doeshelivewhere?"是错误的。这种结构在英语中非常规范，需要熟练掌握。05在具体应用中，可以结合实际情况使用特殊疑问句。例如，在课堂上，老师可以问学生"Whatdoyoulearntoday?"来了解学生的学习内容；在日常生活中，可以问朋友"Howdoyoufeeltoday?"来关心他们的状态。通过使用特殊疑问句，可以更有效地获取所需信息。2026年广东省部编版七年级英语上册…时态概念与结构详…·11/34例题1：肯定句转换1例题1要求将中文句子"他每天读书"转换成英文一般现在时的肯定句。转换后的英文句子是"Hereadsbookseveryday."。在这个句子中，"he"是第三人称单数主语，"reads"是动词原形，"books"是宾语，"everyday"是时间状语。2转换过程中，需要注意第三人称单数的主谓一致。"he"是第三人称单数，所以动词"read"需要加-s变成"reads"。这是英语一般现在时的重要规则。3在构成句子时，需要根据中文句子的意思选择合适的英文词汇。"他每天读书"中，"他"对应英文的"he"，"读书"对应英文的"readsbooks"，"每天"对应英文的"everyday"。4这个例题展示了如何将中文句子转换成英文一般现在时的肯定句。通过这个例题，学生可以学习到一般现在时的构成和第三人称单数的主谓一致规则。5掌握这种转换方法对于学习英语非常重要，可以帮助学生更好地理解和运用英语。在日常生活中，我们经常需要将中文句子转换成英文句子，因此学会这种转换方法是非常有用的。2026年广东省部编版七年级英语上册…例题解析与语法应…·12/34例题2：否定句纠错■例题2提供了一个错误的英文否定句"Shedon'tlikeapples."，要求学生分析错误原因并给出正确形式。错误在于助动词"don't"的使用，在一般现在时的否定句中，第三人称单数主语后面应该使用"doesn't"。■正确的句子应该是"Shedoesn'tlikeapples."。在这个句子中，"She"是第三人称单数主语，"doesn't"是助动词，"like"是动词原形，"apples"是宾语。■这个例题展示了如何正确使用一般现在时的否定句。在构成否定句时，需要注意第三人称单数主语后面要使用"doesn't"，而不是"don't"。■通过这个例题，学生可以学习到一般现在时否定句的构成和第三人称单数的主谓一致规则。这对于他们正确使用英语否定句非常重要。■在教学中，可以让学生进行类似的纠错练习，帮助他们识别和纠正错误，提高他们的英语语法水平。2026年广东省部编版七年级英语上册…例题解析与语法应…·13/3414例题3：疑问句构成KEYPOINT·141一般现在时特殊疑问句由疑问词（如what,where,when,how）+助动词do/does+主语+动词原形构成，例如根据图片信息，问女孩每天早上做什么，可以写成Whatdoesthegirldoeverymorning?，其中What是疑问词，does是助动词…2在构成特殊疑问句时，需要注意动词的形式，如果主语是第三人称单数，助动词要用does，否则用do，例如Whatdoesthegirldoeverymorning?而不是Whatdothegirldoeverymorning?。3疑问句的目的是提出问题，特殊疑问句通常用来询问具体信息，如时间、地点、人物、方式等，例如Whattimedoesthegirlgetupeverymorning?（女孩每天早上几点起床？）。2026年广东省部编版七年级英语上册…例题解析与语法应…·14/3415例题3：疑问句构成（续）15在实际应用中，学生需要根据图片或情境提供的信息，准确选择疑问词和动词形式，例如如果图片显示女孩每天早上阅读，那么答案就是Whatdoest…注意疑问句的语序和动词形式，这是构成正确疑问句的关键点，也是学生容易出错的地方，需要通过大量练习来掌握。2026年广东省部编版七年级英语上册…例题解析与语法应…·15/34例题4：第三人称单数辨析161在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词需要加上-s或-x，例如'Theteacher___(teach)EnglishonMondays.'的正确答案是teaches，因为teacher是第三人称单数。错误选项teach是动词原形，不符合第三人称单数的要求；teacheses是错误的动词形式，英语中没有这样的变化规则；teachs也是错误的，同样不符合动词变化规则。3第三人称单数是英语语法中的一个重要规则，需要学生掌握哪些词需要加-s，哪些词需要加-x，哪些词形式不变，例如单数可数名词加-s，以s,x,ch,sh结尾的名词加-x，其他情况不变。在选择题中，学生需要仔细分析主语的人称和数，然后根据规则选择正确的动词形式，例如'Theteacher___(teach)EnglishonMondays.'的正确答案是teaches，因为teacher是第三人称单数，动词需要加-s。5掌握第三人称单数规则对于构成正确的肯定句、否定句和疑问句都非常重要，是英语语法的基础，需要通过大量练习来巩固。2026年广东省部编版七年级英语上册…例题解析与语法应…·16/34例题5：混合句型转换一般现在时肯定句转换为否定句时，需要在动词前加don't或doesn't，例如'WewatchTVintheevening.'转换为否定句就是'Wedon'twatchTVintheevening.'。一般现在时肯定句转换为一般疑问句时，需要将助动词do/does提前，同时将主语和动词原形放在助动词后面，例如'WewatchTVintheevening.'转换为一般疑问句就是'DowewatchTVintheevening?'。在转换句型时，需要注意助动词的使用和语序的变化，这是构成正确句子的关键点，也是学生容易出错的地方，需要通过大量练习来掌握。学生需要掌握不同句型之间的转换规则，例如肯定句到否定句和一般疑问句的转换，这是英语语法中的一个重要技能，需要通过实际应用来提高。通过练习不同句型的转换，学生可以更好地理解英语语法规则，提高自己的英语表达能力。2026年广东省部编版七年级英语上册…例题解析与语法应…·17/34互动活动：角色扮演1设计两组关于日常习惯的对话场景，如学生A询问学生B的起床时间，学生B用一般现在时回答，如"Igetupat7o'clockeveryday."；设计两组关于描述人物特点的对话场景，如学生C描述同学D的爱好，学生D用一般现在时回应，如"Helikesplayingbasketball."；要求学生两人一组进行角色扮演，A扮演询问者，B扮演回答者，互相用一般现在时完成对话；教师在课堂中巡视指导，确保学生正确使用一般现在时，并强调时态的一致性，例如纠正错误的动…2设计两组关于日常习惯的对话场景，如学生A询问学生B的饮食习惯，学生B用一般现在时回答，如"Ieatbreakfastat8o'clockeverymorning."；设计两组关于描述人物特点的对话场景，如学生C描述老师的教学风格，学生D用一般现在时回应，如"SheteachesEnglishverywell."；要求学生两人一组进行角色扮演，A扮演询问者，B扮演回答者，互相用一般现在时完成对话；教师在课堂中巡视指导，确保学生正确使用一般现在时，并强调时态的一致性，…2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·18/34互动活动：角色扮演（续）03在对话场景中，学生需要使用一般现在时的肯定句结构，即主语+动词原形（第三人称单数形式），例如"Shegoestoschoolbybus."；要求学生在对话中使用一般现在时的否定句结构，即主语+don't/doesn't+动词原形，例如"Hedoesn'tlikecoffee."；同时，要求学生使用一般现在时的疑问句结构，即Do/Does+主语+动词原形？例如"…04为了让学生更好地掌握一般现在时，教师在设计对话场景时，可以结合学生的实际生活，例如询问他们的家庭作业完成情况，或者描述他们的周末计划；在角色扮演活动中，教师可以鼓励学生使用不同的动词形式，如实义动词、be动词和助动词，以丰富他们的对话内容；教师在巡视指导时，要注意听取学生的对话，及时发现并纠正错误，…2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·19/34易错点1：助动词误用○常见的助动词误用错误包括："Idoesn'tgotoschooleveryday."，正确形式应为"Idon'tgotoschooleveryday."，错误原因是be动词与实义动词混淆，be动词在一般现在时的否定句中应使用do/does，而不是doesn't；分析错误根源时，要解释清楚be动词和助动词do/does在句子中的作用和用法，be动词用于构成肯定句和疑问句，而do/does用于构成否定句和特殊疑问句；提供正误对比例句，如"Heisastudent."与"Heisn'tastudent."，以及"Doyoulikeapples?"与"Youdon'tlikeapples."，以帮助学生理解助动词的正确用法。○在一般现在时的否定句中，当主语是第三人称单数时，be动词应使用is/are，而不是am/was；例如，"Sheisateacher."而不是"Sheamateacher."；错误原因通常是因为学生没有掌握第三人称单数的规则，没有注意到主语的人称和数的变化对动词形式的影响；提供正误对比例句，如"Itishottoday."与"Itisnothottoday."，以及"Theyarestudents."与"Theyarenotstudents."，以帮助学生理解be动词在否定句中的正确用法。2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·20/34核心要点KEYPOINT易错点1：助动词误用（续）3在一般现在时的特殊疑问句中，疑问词后面应该使用动词原形，而不是助动词；例如，"Wheredoeshelive?"而不是"Wheredoeshelive's?"；错误原因通常是因为学生没有掌握特殊疑问句的构成规则，没有注意到疑问词和助动词之间的搭配关系；提供正误对比例句，如"Whattimedoyougotobed?"与"Whattimedoyougotobed's?"，以帮助学生理解特殊疑问句中助动词的正确用法。4教师在讲解时，要特别强调助动词在一般现在时的不同用法，如否定句和特殊疑问句中的结构，并通过大量的例句和练习题帮助学生巩固这些知识点；同时，教师还可以设计一些情景对话，让学生在实际语境中练习使用助动词，以加深他们的理解；通过这样的讲解和练习，学生可以逐渐掌握助动词的正确用法，避免在写作和口语中出现错误。2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·21/34易错点2：第三人称单数遗漏01常见的第三人称单数遗漏错误包括："Shelikesappleseveryday."，正确形式应为"Shelikesappleseveryday."，错误原因是学生没有注意到第三人称单数的主语，如he/she/it，后面动词形式的变化；解释其语法错误时，要强调第三人称单数在一般现在时的肯定句中的用法，即主语+动词原形（第三人称单数形式），…02主语对动词形式的决定性影响体现在一般现在时的肯定句中，当主语是第三人称单数时，动词需要根据其人称和数进行相应的变化，例如"Shegoestoschooleveryday."而不是"Shegotoschooleveryday."；通过对比"Helikesapples."与"Helikeapples."，强调主语的人称和数对动词形式的影响，帮助学生理解第…2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·22/34易错点2：第三人称单数遗漏（续）教师在讲解时，要特别强调第三人称单数在一般现在时的肯定句中的用法，并通过大量的例句和练习题帮助学生巩固这些知识点；同时，教师还可以设计一些情景对话，让学生在实际语境中练习使用第三人称单数，以加深他们的理解；通过这样的讲解和练习，学生可以逐渐掌握第三人称单数的正确用法，避免在写作和口语中出现错误。在一般现在时的肯定句中，第三人称单数的主语包括he/she/it以及单数名词，如"Thecatsleepsonthecouch."而不是"Thecatsleeponthecouch."；通过对比"Thedogbarkseverymorning."与"Thedogbarkeverymorning."，强调第三人称单数主语对动词形式的影响，帮助学生理解第三人称单数的规则；提供正误对比例句，如"Mybrotherplaysthepiano."与"Mybrotherplaythepiano."，以帮助学生理解第三人称单数动词形式的正确用法。2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·23/34易错点3：时态混用1.在句子'Theyisstudents.'中，主语they是复数形式，be动词需要与主语数一致，错误使用了is，应改为are，正确句子为'Theyarestudents.'。2.句子'Hedon'tlikeswimming.'中，主语he是第三人称单数，情态动词don't使用错误，应改为does，正确句子为'Hedoesnotlikeswimming.'或'Hedoesn'tlikeswimming.'。3.在句子'Thecathavethreetails.'中，主语thecat是第三人称单数，实义动词have需要变为第三人称单数形式has，正确句子为'Thecathasthreetails.'。4.句子'IwatchTVeveryday.'本身没有语法错误，但若要改为一般疑问句，应使用情态动词do，正确改为'DoIwatchTVeveryday?'。5.句子'Weisteachers.'中，主语we是复数形式，be动词is使用错误，应改为are，正确句子为'Weareteachers.'。2026年广东省部编版七年级英语上册…课堂互动与易错辨…·24/3425基础练习：填空题本组练习共10题，全面检测一般现在时的掌握情况，包括肯定句、否定句、疑问句及第三人称单数形式的应用。每组题均提供参考答案，方便学生自我检测和教师快速批改，确保基础知识的牢固掌握。例句1：She______(study)Englisheveryday.参考答案：studies.此题考查第三人称单数形式，'study'变'studies'，规则为一般现在时中，辅音字母+y结尾的动词，y变i加es。例句2：They______(notwatch)TVonSundays.参考答案：don'twatch.此题考查否定句构成，助动词'don't'用于否定句，主语为they，动词原形watch。例句3：______you______(like)playingfootball?参考答案：Do;like.此题考查一般疑问句构成，疑问词'Do'置于句首，主语you，动词原形like。例句4：He______(go)toschoolat7o'clockeverymorning.参考答案：goes.此题考查一般现在时肯定句，主语he，动词原形go，第三人称单数形式goes。2026年广东省部编版七年级英语上册…分层练习与巩固提…·25/3426进阶练习：句子改错01在句子'Theyisstudents.'中，主语they是复数形式，be动词需要与主语数一致，错误使用了is，应改为are，正确句子为'Theyarestudents.'。02句子'Hedon'tlikeswimming.'中，主语he是第三人称单数，情态动词don't使用错误，应改为does，正确句子为'Hedoesnotlikeswimming.'或'Hedoesn'tlikeswimming.'。03在句子'Thecathavethreetails.'中，主语thecat是第三人称单数，实义动词have需要变为第三人称单数形式has，正确句子为'Thecathasthreetails.'。04句子'IwatchTVeveryday.'本身没有语法错误，但若要改为一般疑问句，应使用情态动词do，正确改为'DoIwatchTVeveryday?'。05句子'Weisteachers.'中，主语we是复数形式，be动词is使用错误，应改为are，正确句子为'Weareteachers.'。2026年广东省部编版七年级英语上册…分层练习与巩固提…·26/3427拓展练习：短文改错KEYPOINT·271提供50词短文，包含3处一般现在时相关错误，如第三人称单数遗漏、be动词误用、实义动词形式错误等，要求学生逐句分析并修改，综合考察时态运用与细节关注度。2学生需识别短文中一般现在时的构成规则被破坏的地方，例如主语是第三人称单数时动词需加-s或-ed，be动词的形式需根据主语变化，实义动词在肯定句中一般不用动词原形。3通过分析错误类型，学生能更深刻理解一般现在时的用法规则，特别是第三人称单数的变化和be动词的变位形式，从而避免在写作中犯类似错误。4短文改错题能有效检验学生对一般现在时概念的掌握程度，促使学生仔细检查句子结构，培养严谨的写作习惯。5教师可提供不同主题的短文，增加练习的趣味性和实用性，例如描述日常生活场景或历史人物事迹，让学生在语境中运用所学知识。2026年广东省部编版七年级英语上册…分层练习与巩固提…·27/3428应用练习：看图写作1展示3幅不同场景图片，如运动场景中的足球比赛、爱好场景中的绘画或乐器演奏、工作场景中的办公室工作，要求学生用一般现在时写5句话描述图片内容。2学生需根据图片信息，确定描述对象和使用一般现在时的恰当性，例如描述运动员正在踢足球、画家正在画画、职员正在处理文件。3通过看图写作，学生能将一般现在时应用于实际情境中，提高语言输出的准确性和流畅性，同时锻炼观察力和描述能力。4写作时需注意主语与be动词、实义动词的搭配，确保句子符合一般现在时的语法规则，例如“Heisplayingfootball”或“Sheisdrawingapicture”。5教师可指导学生先观察图片细节，再列出关键词，最后组织成完整的句子，鼓励学生使用多样化的词汇和句型。2026年广东省部编版七年级英语上册…分层练习与巩固提…·28/3429知识点总结框架SECTION·2901以思维导图形式梳理一般现在时的核心要点，包括定义：表示经常性、习惯性的动作或状态，以及一般事实、真理等。02结构：一般现在时有三种形式：肯定句“主语+动词原形（第三人称单数加-s或-ed）+其他成分”，否定句“主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他成分”，疑问句“疑问词+do/does+主语+动词原形+其他成分？”。03特殊用法：第三人称单数规则是关键，即当主语是第三人称单数（he,she,it或单个名词）时，动词需加-s或-ed，例如“Helikesreading”。04常见疑问句：一般现在时的疑问句构成需掌握，例如“DoyoulikeEnglish?”或“Issheateacher?”，注意助动词d