冲刺211 2027届湖南省语文高考华师大版考前最后一卷（含解析）

-冲刺2112027届湖南省语文高考华师大版考前最后一卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在数字化浪潮席卷全球的今天，碎片化阅读已成为许多人的日常习惯。短视频、微博、公众号文章等短小精悍的内容，以其低门槛、高刺激的特点，迅速占据了大众的注意力。然而，这种阅读方式往往导致思维的浅表化。人们习惯于接受现成的结论，而缺乏对问题本质的深入探究。长此以往，深度思考的能力逐渐退化，批判性思维难以形成。深度阅读则要求读者投入更多的时间和精力，与文本进行深度的对话。它不仅仅是信息的获取，更是思维的训练。在深度阅读中，读者需要调动已有的知识储备，对文本进行解码、重构和评价。这一过程虽然缓慢且充满挑战，但却能极大地提升个体的认知水平和精神境界。然而，深度阅读并非易事。它需要读者具备较强的专注力和自律性。在信息爆炸的时代，保持专注成为一种稀缺能力。此外，深度阅读还要求读者具备一定的知识背景和批判性思维技巧。对于大多数习惯了碎片化阅读的读者来说，重新建立深度阅读的习惯，需要经历一个痛苦的适应过程。尽管如此，深度阅读的价值不容忽视。它是抵御信息焦虑、构建独立人格的重要途径。通过深度阅读，我们可以穿越信息的迷雾，触及事物的本质，获得真正的智慧。因此，在享受碎片化阅读带来的便捷的同时，我们不应忘记深度阅读的重要性，应努力在两者之间找到平衡，实现阅读方式的多元化与互补。（摘编自《深度阅读：数字化时代的坚守与突围》）材料二：从认知心理学的角度来看，阅读本质上是一个建构意义的过程。碎片化阅读往往提供的是孤立的知识点或情绪化的观点，缺乏系统的逻辑框架。这种阅读方式虽然能快速满足读者的信息需求，但难以形成结构化的知识体系。相比之下，深度阅读强调知识的系统性和逻辑性。读者在阅读过程中，需要将新知识与已有知识进行关联，形成网络化的知识结构。这种结构化的知识不仅便于记忆和提取，更有助于解决复杂问题。研究表明，长期进行深度阅读的人，其大脑中负责逻辑推理和抽象思维的区域更为活跃，认知灵活性也更高。此外，深度阅读还具有情感疗愈的功能。在快节奏的生活中，人们往往感到焦虑和孤独。深度阅读提供了一个安静的空间，让读者得以暂时远离现实的喧嚣，与作者进行心灵的对话。在这个过程中，读者不仅能获得知识的滋养，还能获得情感的共鸣和精神的慰藉。当然，我们也不应完全否定碎片化阅读的价值。在特定情境下，如获取最新资讯、了解热点话题等，碎片化阅读具有不可替代的优势。关键在于，我们应根据不同的阅读目的和需求，灵活选择阅读方式，实现碎片化阅读与深度阅读的有机融合。（摘编自《碎片化与深度：阅读方式的认知心理学分析》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.碎片化阅读因为内容短小精悍，所以必然导致读者思维浅表化，完全无法培养批判性思维。B.深度阅读要求读者投入大量时间和精力，虽然过程缓慢，但能有效提升个体的认知水平。C.只要具备较强的专注力和自律性，读者就能轻松克服碎片化阅读的惯性，建立深度阅读习惯。D.认知心理学研究表明，深度阅读只能促进大脑中负责逻辑推理区域的发展，对抽象思维无影响。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一认为深度阅读需要读者与文本进行深度对话，而不仅仅是获取信息。B.材料二指出碎片化阅读难以形成结构化的知识体系，因为其缺乏系统的逻辑框架。C.两则材料都承认碎片化阅读有其存在的合理性，但都更推崇深度阅读的价值。D.材料二认为深度阅读具有情感疗愈功能，能让读者获得情感的共鸣和精神的慰藉。3.结合材料一，下列事例最能体现“深度阅读”价值的是（）A.小明在地铁上用手机阅读新闻快讯，了解当天的社会热点。B.小红利用周末时间，仔细阅读《红楼梦》原著，并撰写了人物关系分析笔记。C.小刚在等待公交车时，刷了十分钟的短视频，观看搞笑段子。D.小李在微信朋友圈转发了一篇关于养生知识的文章，未加阅读。4.材料二在论证“深度阅读具有情感疗愈功能”时，主要运用了哪些论证方法？请简要分析。5.在数字化时代，我们应如何实现碎片化阅读与深度阅读的有机融合？请结合两则材料简要概括。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。老屋的钟声陈忠实老屋的钟声，是从那口挂在堂屋梁上的铁钟里传出来的。那钟声浑厚、悠长，仿佛能穿透岁月的尘埃，直抵人心。爷爷是个守钟人。他每天清晨和黄昏，都要准时敲响那口铁钟。钟声响起，整个村庄便从沉睡中苏醒，或从劳作中归来。钟声是村庄的脉搏，也是爷爷生命的节奏。小时候，我不理解爷爷为何如此执着于敲钟。我觉得那钟声单调、沉闷，不如村口小卖部的收音机里播放的流行歌曲动听。爷爷总是微笑着说：“钟声里，有规矩，有秩序，有咱庄稼人的根。”长大后，我离开了村庄，去了城市。城市的节奏很快，高楼大厦林立，车水马龙喧嚣。我习惯了快节奏的生活，习惯了用耳机隔绝外界的声音。偶尔，在夜深人静时，我会想起老屋的钟声，想起爷爷那张布满皱纹却慈祥的脸。那年秋天，爷爷去世了。老屋的钟声，也从此沉寂。我回到村庄，站在堂屋前，望着那口静止的铁钟，心中涌起一股莫名的惆怅。我仿佛听到了爷爷的声音，在风中回荡：“钟声里，有规矩，有秩序，有咱庄稼人的根。”我开始反思，自己在追求现代文明的过程中，是否丢失了什么。城市的喧嚣掩盖了内心的宁静，快节奏的生活剥夺了思考的时间。我们似乎走得太快，以至于忘记了为什么出发。我决定重新敲响那口铁钟。虽然爷爷已经不在了，但钟声所代表的精神，不能断绝。我拿起木槌，轻轻敲了一下。钟声响起，浑厚、悠长，仿佛爷爷从未离开。那一刻，我感到了前所未有的宁静。钟声不仅唤醒了村庄的记忆，也唤醒了我内心深处的良知。它提醒我，无论走得多远，都不能忘记自己的根，不能忘记那些曾经给予我们力量和智慧的传统。老屋的钟声，从此又响了起来。它不再仅仅是时间的标记，更是一种精神的象征，一种文化的传承。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“老屋的钟声”为线索，串联起爷爷守钟、“我”离乡、爷爷去世、“我”复敲钟声等情节，结构严谨。B.小说开头描写钟声“浑厚、悠长”，奠定了全文深沉、怀旧的感情基调，暗示了钟声所蕴含的深厚文化内涵。C.小说中“我”对钟声的态度经历了从“不理解”到“怀念”再到“反思”的变化，这一变化推动了情节的发展。D.小说结尾写道“钟声不仅唤醒了村庄的记忆，也唤醒了我内心深处的良知”，直接点明主旨，显得直白而缺乏韵味。7.关于小说中爷爷的形象，下列说法正确的一项是（）A.爷爷是一个固执、保守的老人，他坚持敲钟是因为他不懂得欣赏现代音乐。B.爷爷是一个勤劳、朴实的农民，他敲钟是为了提醒村民按时作息，维持村庄秩序。C.爷爷是一个孤独、寂寞的老人，他敲钟是为了排解内心的孤独，寻找精神寄托。D.爷爷是一个迷信、愚昧的老人，他相信钟声能驱邪避灾，保佑村庄平安。8.小说中“我”回到村庄后决定重新敲响铁钟，这一行为具有怎样的深层含义？请结合文本简要分析。9.小说标题为“老屋的钟声”，但文中多次提到“规矩”“秩序”“根”等概念。请结合全文，探究“钟声”的象征意义。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“此所谓士有势位者，不可久稽也。”荀卿曰：“不然。夫情之所欲，礼义之所禁也；人之所恶，礼义之所好也。故君子慎其独也。”斯不悦，遂去。至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。”秦王乃拜斯为长史。秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。乃上书曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”秦王乃除逐客之令，复李斯官。（节选自《史记·李斯列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.胥人者/去其几也/成大功者/在因瑕衅而遂忍之/B.胥人者去/其几也/成大功者/在因瑕衅而遂忍之/C.胥人者/去其几也/成大功者在/因瑕衅而遂忍之/D.胥人者去/其几也/成大功者在/因瑕衅而遂忍之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.荀卿，即荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，儒家代表人物之一，主张“性恶论”。B.客卿，战国时各诸侯国给非本国出身的人授予的高官，如李斯、商鞅等都曾担任此职。C.缪公，即秦穆公，春秋五霸之一，“缪”通“穆”，是秦穆公的谥号。D.逐客，指驱逐来自其他国家的客人，文中指秦王下令驱逐所有在秦国做官的六国人士。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯年轻时看到厕所里的老鼠和粮仓里的老鼠境遇不同，感叹人的贤与不肖取决于所处的环境。B.李斯向荀子学习帝王之术，认为楚国国王不值得侍奉，六国又太弱小，于是决定向西进入秦国。C.韩国人郑国来秦国修建灌溉渠道，实则是为了消耗秦国国力，事情败露后，秦国宗室大臣请求驱逐所有客卿。D.李斯在被驱逐途中上书秦王，列举秦穆公等四位君主重用客卿而成就霸业的史实，成功说服秦王收回成命。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。（2）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。14.李斯在《谏逐客书》中列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位君主的事例，其论证目的是什么？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人夜泊江边的所见所感，“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”营造了一种孤寂、清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联“名岂文章著，官应老病休”表面是自谦，实则表达了诗人对自己才华被埋没、壮志难酬的愤懑。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，生动形象地写出了诗人晚年漂泊无依、孤独凄凉的生活状态。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________，____________________”，这是因为它心思浮躁。（2）杜甫在《登高》中，用“____________________，____________________”两句，抒发了自己漂泊异乡、年老多病的惆怅情怀。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥若定、轻松战胜敌人的句子是“____________________，____________________”。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的瑰宝，承载着中华民族几千年的历史记忆和文化基因。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一个故事。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，从楷书到行书、草书，汉字的演变过程，是一部生动的文化史。汉字不仅具有表意功能，还具有审美价值。汉字的结构严谨，笔画优美，形态各异，富有节奏感和韵律美。书法家通过运笔的轻重缓急、墨色的浓淡干湿，将汉字的美感发挥得淋漓尽致。一幅好的书法作品，不仅能让人们感受到文字的魅力，更能让人领略到书法家的精神境界和情感世界。然而，随着数字化时代的到来，汉字的书写和使用方式发生了巨大变化。键盘输入取代了手写，表情包取代了文字，汉字的审美价值逐渐被忽视。许多人提笔忘字，对汉字的结构和笔画知之甚少。这种现象令人担忧。汉字是中华文化的