重庆育才中学2026-2027学年高三上学期开学考试语文试题及答案

重庆育才中学2026—2027学年高三上学期开学考试

语文试题注意事项：1.答卷前，请考生先在答题卡上准确工整地填写本人姓名、准考证号；2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5mm黑色签字笔答题；3.请在答题卡中题号对应的区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效；4.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、损毁；考试结束后，将答题卡交回。一、阅读（71分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此，驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择：放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。（选自韩茂莉《中国历史地理十五讲》，有删改）材料二：马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多，狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除了提供肉食，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕，但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山——长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山——长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成。（选自陈胜前《燕山——长城南北地区史前文化的适应变迁》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。B.依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计。C.对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料。D.在驯化、种植大豆之前，燕山—长城南北地区传统的旱作农业系统尚未完全建立。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件。B.全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原。C.北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了规模较大的复杂社会。D.黍比粟更适应燕山——长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是（）A.《史记·匈奴列传》记载，匈奴“随畜牧而转移，……然亦各有分地。毋文书，以言语为约束”。B.在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农具。C.400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值线东段与明长城走向极为相似。D.《辽史·地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧”。4.根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）气温条件燕山—长城南北地区史前文化及存续期生计方式

农牧并重

农耕A.文化Ⅰ存续期内大部分时间里气温偏暖。B.文化Ⅰ存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。C.文化Ⅱ存续期内存在着劳动力的分化。D.文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。5.哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括。【答案】1.A2.C3.B4.D5.①气候波动：欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生。②农牧交错带的环境敏感性：容易受气候变化的影响转变其自然带属性。③马的驯化与马具的发明：人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业。【解析】【导语】两则材料聚焦草原游牧业，逻辑紧密。材料一从地学视角，以气候变迁为核心，阐释游牧业从原始农业分离的动力，点明农牧交错带的关键作用与马具的重要性；材料二侧重马驯化的影响，及游牧业对驯化动物的依赖与非自给性，还提及旱作农业系统。二者互补，清晰呈现游牧业起源与发展相关要素。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“后者又早于放养型畜牧业”错误。由原文“游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业”可知，放养型畜牧业早于游牧型畜牧业。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“导致西辽河流域不具备‘逐水草而居’的游牧生活条件”错误。由原文“中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园”可知，西辽河流域属于游牧地带，没有说西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件，也没有说这是大兴安岭导致的。B.“游牧业……从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原”错误。由原文“在气候变迁的大背景下……放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活”可知，游牧业并非从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原，而是欧亚草原的人不约而同的选择。D.“因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍”错误。原文并未谈到游牧者换取粮食时更看重什么，选项无中生有。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一关于游牧业起源的观点是“推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是……使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式”。可见材料一认为游牧业是从原始农业中的畜牧业分离出来的。A.记载畜牧业的生活方式；B.表明该地既有原始农业也有畜牧业，能够体现畜牧业从原始农业逐渐分离出来。可以证明材料一的观点；C.表明气候对农业生产的影响；D.表明该地既适宜耕种，也适宜畜牧。故选B。【4题详解】本题考查学生图表分析的能力。D.“主要利用草原环境维持生计”错误。根据图表信息可知，文化Ⅱ存续期内气温偏冷，而从时间上看，此时是公元前1000年以内，材料二“大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山——长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成”，可见此时传统的旱作农业系统已经完成。因此人们维持生计的方式应该是农牧兼有。故选D。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①结合“地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力……并在草原环境下发展为游牧方式”可知，欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生。②结合“成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带”“中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征……然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业”可知，农牧交错带容易受气候变化的影响转变其自然带属性，进而影响到生产类型。③结合“迁移是游牧生活的基本特征……迈向游牧生涯的关键”可知，人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。发现[俄]契诃夫公鸡扒开一个粪堆，找到了一颗珍珠。……——克雷洛夫五等文官巴赫罗木金在写字台旁边坐着，心情郁悒。今天傍晚的舞会上，他遇到了二十多年前他爱过的一个女人。这个太太当初是出色的美人，对她钟情是很容易的，就像揭邻人的短处一样容易。巴赫罗木金记得特别清楚的是她的大眼睛，仿佛她的眼底铺着柔和的天蓝色丝绒。他还记得她一头金黄而又带点栗色的长发，像田野上成熟的黑麦，迎着大风起伏不定。……当初那个美人高不可攀，神态严峻，难得微笑，不过，一旦微笑，“①她就能用笑容把一支正在熄灭的蜡烛重又点燃。……”然而现在，她成了一个干瘦、唠叨的老太婆。“真是岂有此理！”他暗想，信手用铅笔在纸上画着，“任什么凶恶的意志也不能像大自然这样糟蹋人。……”他想了很久，突然跳起来，②像被蛇咬了一口似的。“上帝啊！这可是件稀罕事！我居然会画画？！”在他信笔涂抹的那张纸上，在粗糙的线条当中，出现了一个美丽的女人头像，就是以前他爱过的那个女人。这幅画画得不很到家，然而那慵困而又严峻的目光、那柔和的面部轮廓、那蓬松起伏的浓发，却十分传神。……“多么出人意外！我居然会画画！我活了五十二年，从没想到过有什么才能，可是到了老年，突然，才华出现了！简直不能想象！”巴赫罗木金不相信自己了，就拿起铅笔，在美丽的头像旁边画了个老太婆的头像。这一次，犹如画那个年轻的女人一样，又画得很传神。“奇怪！”他耸了耸肩膀，“很不错嘛，见鬼！如何？可见我是个画家！可见我很有天赋！从前我怎么会不知道呢？真是怪事！”即使在旧坎肩里找到一笔钱，即使有消息说他升了四等文官，也不会像现在发现自己有创造能力那样又惊又喜。他伏在桌上足足忙了一个钟头，画头像，画树木，画马……“了不起！”他赞叹道，“只要再学会技巧，就十全十美了。”这时候，听差走进来，端着一张小桌，上面放着晚餐。他吃下一只松鸡，喝下两大杯勃艮第后，浑身软绵绵的。……他回想这五十二年来一次也没想到过自己会有什么才能。不错，对艺术的美，他一生都是倾心的。他年轻的时候，唱过歌，画过布景。……而且，直到老年，他都在不断着书，把好诗抄录下来。……他素来善于说俏皮话，谈吐不凡，批评中肯。……显然，天才之火是有的，然而被各种俗务埋没了。“什么事情都可能发生，”他想，“说不定我还能写诗，写小说呢！真的，如果我在青年时代，发现自己的才能，当了画家或者诗人，那会是什么样的局面？”他的想象力为他描出另外一种生活，跟其他千百万人的生活截然不同。它同一般俗人的生活根本不能相比。“人们不给他们官阶和勋章，这做得对……”他想，“他们是不受官阶和勋章约束的。……而且只有出类拔萃的人物才能评断他们的活动。”这时候他顺带想起遥远的过去的一件事。……他母亲是个性情乖僻的女人，有一次她跟他一块儿走路，在楼梯上遇到一个醉醺醺、不像样子的男人，她竟然吻一下他的手。“妈妈，你为什么要这样做？”“这是个诗人！”她做得对。……如果她吻将军或者枢密官的手，那就是谄媚逢迎，对一个有教养的女人来说，再也没有比这更糟的事了，可是吻诗人或者画家的手，那却是理所当然的。“那是一种不寻常的自由生活啊……”巴赫罗木金暗想，往他的床跟前走去，“还有他们的荣誉和名望呢？不管我在机关的工作多么出人头地，也不管我当什么官，③我的名望越不出这个蚂蚁窝。……他们可就完全不同了。……诗人或者画家，心平气和地睡觉也罢，喝得酩酊大醉也罢，反正连他们自己也不知道，在城里和乡下，总有人背诵他们的诗，观赏他们的画。……谁不知道他们的姓名，谁就是无知……”巴赫罗木金浑身软得一点力气也没有，就往床上一坐，对听差点一下头。……听差走到他跟前，小心地脱掉他身上的一件件衣服。“嗯，是啊……那真是一种不平凡的生活。……铁路是人们早晚会忘掉的，然而菲狄亚斯和荷马，人们却会永远记住。……特烈基亚科夫斯基写得糟透了，可是就连他也被人们记住了。……唉唉！……好冷啊！……倘或我现在是个画家，那会怎么样？”听差正给他换上睡衣，他就趁此机会在脑子里描绘出一幅画面。……这时候他，画家或者诗人，正在黑夜里一步步走回家去。……有才能的人往往没有马车，那么只好步行。……他，这个可怜的人，就一步步走着，身上穿着褪色的大衣，说不定脚上连套靴也没得穿。……公寓门口的看门人在打盹，这个粗鲁的畜生开了门，看也没看他一眼。……在那边，在社会人士当中，诗人或画家的名字受到尊崇，然而那种尊崇却没给他带来什么好处：看门人没有因而客气些，仆人也没有和气些，家人更没有宽容些。……他的名字受到尊崇，可是他本人却遭到白眼。……如今他筋疲力尽，饥肠辘辘，终于走进他又黑又闷的房间里。……他想吃点什么，喝点什么，可是，没有松鸡，没有勃艮第。……他困倦极了，可是他的床又硬又凉。……他得亲手给自己倒水，亲手给自己脱衣服……光着脚在冰凉的地板上走来走去。……最后他不住地颤抖，昏昏睡去，知道他没有雪茄，没有马车……知道他书桌的中间抽屉里没有安娜勋章和斯坦尼斯拉夫勋章，下边抽屉里也没有支票簿。……巴赫罗木金摇摇头，在弹簧床垫上躺下，盖上鸭绒被子。“去他的！”他躺得舒舒服服，快要睡着了，“去他……的吧。……幸好我年轻时没有……没有发现我的才能。……”④听差吹熄灯火，踮起脚走出去了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说写巴赫罗木金偶遇曾爱过的女人却不接着写他们的故事，而是借此让他发现自己的才华并生成新的情节，构思出人意料却又在情理之中。B.巴赫罗木金母亲吻醉酒诗人一事，反映了诗人在她心中的崇高地位，从而激发了巴赫罗木金关于艺术能给他带来巨大声誉的想象。C.听差周到的侍候，打断了巴赫罗木金关于画家或诗人生活的想象，故事情节发生急遽转折，这赋予了小说深刻的社会批判性。D.小说情节围绕巴赫罗木金某个晚上的心理活动展开，将主人公的回忆、想象和现实境遇糅为一体，场景集中，开阖自然。7.下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①用夸张手法，表现那个太太当年笑容迷人，能让认为她高不可攀的人也会再生爱恋之情。B.句子②以被蛇咬作比，写出那个美人出乎意料的变化给巴赫罗木金带来的震惊和打击之大。C.句子③用比喻手法，说明巴赫罗木金发现了自己艺术才华之后，对做官给他带来的名望不满。D.句子④用细节描写，以小见大，反映了当时俄罗斯社会等级森严、官员生活奢侈安逸的现实。8.小说题记引自俄国作家克雷洛夫的寓言诗《公鸡和珍珠》，请根据小说内容，推断公鸡面对珍珠的态度，并简析作者以此为题记的用意。9.契诃夫主张，“好和坏都不要叫出声来”，即作者不要直接对笔下的人或事发表看法，应让读者自己根据作品内容去思考、评判。试结合巴赫罗木金发现自己才华后的心理活动，谈谈作者是如何实践这一主张的。【答案】6.C7.B8.粪士喻指巴赫罗木金五等文官的凡庸工作：珍珠喻指他的绘画才华。公鸡最终应该是放弃了珍珠而继续在粪土中寻找可以果腹的粮食。这与巴赫罗木金因为贪图享受而放弃才华一样。作者引用寓言，暗示创作意图，即讽刺人们甘于眼前安逸平庸的生活而宁可放弃珍贵的东西。9.小说中，作者只是客观呈现人物心理活动：先写巴赫罗木金为当年因没有及时发现才华去获得名望感到遗憾，尔后写他为没有及时发现才华而能过上五等文官的优裕生活感到庆幸。作者没有直接发表看法，去影响读者的阅读和思考，而是将褒贬暗寓于人物心理变化形成的对照之中。读者须根据作者提供的事实，把握人物心理的变化，作出评判。【解析】【导语】这篇小说以独特视角展现人物内心世界。开篇借巴赫罗木金偶遇旧爱引入，自然地引出他对自身才华的发现，情节构思巧妙。作者通过细腻描写其心理活动，将回忆、想象与现实交织，生动呈现人物复杂心态。结尾处的情节反转，更是发人深省，深刻讽刺了人们对安逸的贪恋。语言简洁，却蕴含丰富情感与深刻主题，引人深思。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。C.“故事情节发生急遽转折，这赋予了小说深刻的社会批判性”错误。听差进来侍候是巴赫罗木金从想象回归现实的自然过渡，并非“急遽转折”；小说主要通过主人公对两种生活的心理对比，隐晦地批判功利主义与艺术理想的矛盾，而非通过听差的行为刻意制造批判。故选C。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“写出那个美人出乎意料的变化给巴赫罗木金带来的震惊和打击之大”错误。由原文“在他信笔涂抹的那张纸上，在粗糙的线条当中，出现了一个美丽的女人头像，就是以前他爱过的那个女人”可知，句子②是以被蛇咬作比，写出巴赫罗木金发现自己绘画才华时的震惊，并非美人变化带来的震惊。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。态度：巴赫罗木金发现绘画才华之初，满心欢喜，对艺术生涯满怀憧憬，想象着画家或诗人所拥有的非凡荣誉与自由。可当他深入设想艺术生活场景，诸如在寒夜中步行回家，身着褪色大衣，无美食佳酿，生活条件极为艰苦，与身为五等文官享受听差侍候、美食美酒的优渥生活相比，差距悬殊。最终，他选择回归当下安逸生活，放弃艺术追求。类比而言，公鸡在粪堆里找到珍珠，珍珠虽珍贵，却无法满足其生存需求，而粪堆中或许有能果腹的食物，所以公鸡大概率会放弃珍珠，继续在粪堆中寻觅可吃的东西。用意：作者引用俄国作家克雷洛夫的寓言诗《公鸡和珍珠》作为题记，将巴赫罗木金的五等文官的凡庸工作比作粪土，将他的绘画才华比作珍珠。通过巴赫罗木金放弃才华选择安逸生活的行为，暗示了创作意图是讽刺现实生活中人们往往因为贪图眼前的安逸和平庸的生活，而宁可放弃自己珍贵的才能或理想，就像公鸡放弃珍珠一样。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先关注巴赫罗木金发现才华这一关键节点，之后他的心理有明显的阶段性变化。在发现才华的初期，从他的想法如对艺术生活的描述、对艺术领域声誉和自由的向往等内容，可以看出他对过去没发现才华感到遗憾，因为他认为若早发现就能获得不一样的成就和生活。然后，随着他进一步想象艺术生活的实际状况，从他描述的艺术生活中的种种艰难，如生活的贫困、社会地位看似尊崇但实际生活中得不到相应善待等，再对比他当下五等文官的优渥生活，心理发生了转变。作者把巴赫罗木金心理变化的全过程清晰地展现给读者。读者在阅读时，先看到他对艺术才华的期待和遗憾，再看到他因为现实考量而产生的心理转变。读者基于这些文本内容，在脑海中自然会对巴赫罗木金的选择进行思考。比如思考他的选择是否正确，他这种因为贪图安逸放弃才华的行为反映了怎样的人性弱点等，从而自行评判巴赫罗木金在理想与现实间的抉择，体会作者想要传达的关于人生选择的主题。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：以荒政①十有二聚万民：一曰散利，二曰薄征，三曰缓刑，四曰弛力，五曰舍禁，六曰去几，七曰省礼，八曰杀哀，九曰蕃乐，十曰多昏，十有一曰索鬼神，十有二曰除盗贼。（节选自《周礼·地官·大司徒》）材料二：皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。（节选自《梦溪笔谈·官政》）材料三：河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。死者为大冢葬之，曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。前此，救灾者皆聚民城郭中，为粥食之，蒸为疾疫，及相蹈藉，或待哺数日不得粥而仆，名为救之，而实杀之。自弼立法简便周尽，天下传以为式。（节选自《宋史·富弼传》）【注】①荒政：赈济饥荒的政令或措施。②范文正：范仲淹，字希文，谥号文正。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。监司A奏劾杭州B不恤C荒政D嬉游E不节F及公私G兴造H伤耗民力。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乃，于是、就，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。B.所以，……的原因，与《兰亭集序》中“所以兴怀”的“所以”意思相同。C.听，任从、应许，与《陈情表》中“听臣微志”的“听”意思不相同。D.仆，倒、倒下，与《报任安书》中“则仆偿前辱之责”的“仆”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.据《周礼》记载，早期中国通过采取发放救济物资、减轻赋税、减缓刑罚等十二条措施来防止灾民流离，维持社会稳定。B.吴中饥荒时，范仲淹鼓励百姓“竞渡”，劝导佛寺大兴土木，又翻新粮仓、官舍，虽然浪费了民力，却创造了“荒政”奇迹。C.富弼动员官民力量，筹集十余万房屋用来安置流民；发动辖区不在任官吏协助赈济灾民，并承诺来日为其奏请封赏。D.富弼之前的救灾官员，都将灾民聚集施粥，这样易导致疾疫流行和争相践踏等，富弼采用简便周详的举措，一改陈弊。13.翻译下面的句子。（1）麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人。（2）臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。14.范仲淹、富弼的赈灾措施和效果有哪些相似之处？请简要概括。【答案】10.DFH11.C12.B13.（1）麦子大丰收，老百姓各自按照路的远近领取粮食回家，总共使五十余万人活命。（2）我因为命运坎坷，早年就遭遇了不幸，刚出生六个月，慈爱的父亲就去世了。‌‌14.措施：①募集粮食，向受灾的民众发放食物；②不拘泥于前人的赈灾措施/因地制宜设计救灾方案：范仲淹以工代赈，富弼分散安置流民。效果：③救活了许多百姓，赈灾措施都成为后世赈灾的范本。【解析】【导语】这三篇文言文分别从不同角度展现了古代中国应对灾荒的策略与实践。《周礼》中的“荒政十二策”系统而全面，体现了古代政府对灾民生活的全方位关怀；范仲淹在吴中饥荒中的举措，通过鼓励娱乐和兴造工程，既缓解了灾情，又促进了经济发展，展现了其灵活而富有远见的治理智慧；富弼在河朔大水中的赈灾措施，注重实际效果，通过动员官民力量，妥善安置流民，避免了传统赈灾方式的弊端。【10题详解】句意：监司上奏弹劾杭州太守不救济灾荒，嬉戏游乐无节制，及公私大兴土木、伤害消耗民力等事。“监司奏劾杭州不恤荒政”主谓宾齐全，“杭州不恤荒政”是“奏劾”的宾语，其后D处断开；“嬉游不节”是主谓句，也是弹劾的内容，其后F处断开；“公私兴造”也是主谓句，同样是弹劾的内容，其后H处断开。故选DFH。【11题详解】A.正确。于是/竟然。句意：范仲淹于是鼓励百姓举行划船比赛。/现在他们的智慧竟然反而比不上百工。B.正确。……的原因，表原因。句意：宴游和兴造的原因。/引发感慨的原因‌。C.错误。都是任从、应许。句意：听任流民随意获取。/准许我实现微小的心愿。D.正确。倒、倒下/谦辞，我。句意：有的等待救济数天都不能吃到粥而饿倒。/那么我就能够偿还以前所受的侮辱之债。故选C。【12题详解】B.“虽然浪费了民力”说法错误，这是“监司”弹劾范仲淹的说辞。文中有“因之以成就民利”之语，可见征用民力既解救了灾民，也趁此机会成就了利民工程，不能称“浪费”。故选B。【13题详解】（1）“以”，按照；“凡”，总共；“活”，使……活命。（2）“以”，因为；“险衅”，艰难祸患，指命运不好；“闵凶”，忧患凶丧之事；“见”，放在动词前表示对“我”怎么样，译为“我”。【14题详解】这类比较异同类简答题，一般先明确题干对比主体，再分别定位两则文本对应事迹，从举措共性、成效共性两个维度筛选信息，剔除个体专属的差异化内容，最后整合出符合要求的要点。第一步：定位文本对应内容分别梳理材料二范仲淹、材料三富弼的赈灾相关记载，提取核心动作与结果。第二步：提炼措施共性①均统筹物资赈济灾民：范仲淹“发粟及募民存饷”，富弼“劝所部民出粟，益以官廪”发放口粮；②均突破传统荒政思路：范仲淹兴造工程以工代赈，富弼改集中聚民为分散安置，因地制宜创新方案。第三步：提炼效果共性两地均实现“民不流徙”“活五十余万人”的良好成效，二者的赈灾方法后续都被朝廷定为政令、天下传为范式，成为后世参照范本。【参考译文】材料一：用十二项救济灾荒的政策聚集万民：一是发放救济物资，二是减轻赋税，三是减缓刑罚，四是放宽力役，五是取消山泽的禁令，六是停收关市之税，七是省去吉礼的礼数，八是省去凶礼的礼数，九是收藏起乐器而不演奏，十是简化婚礼使民便于嫁娶，十一是向鬼神祈祷，十二是铲除盗贼。材料二：皇祐二年，江浙一带发生大饥荒，饿死的人枕藉道路。这时候范仲淹治理浙西地区，发放官府存粮及招募灾民为储备军粮（服役），采取的措施甚为周全。吴人喜欢划船比赛，又喜欢做佛事。范仲淹于是鼓励百姓举行划船比赛，太守每天都到湖上宴饮集会，从春天到夏天，百姓也都空巷出游。范仲淹又召集各佛寺的住持，劝导他们说：“灾荒之年，工役的价钱最低，可以大兴土木。”于是各寺院土木工程大兴。（他）又重新翻盖粮仓和官舍，每天役使上千人。监司上奏弹劾杭州太守不救济灾荒，嬉戏游乐无节制，及公私大兴土木、伤害消耗民力等事。范仲淹于是亲自逐条陈述宴游和兴造的原因，都是想要用调动的富余财力，来惠及贫困百姓。从事货物贸易、饮食服务、手工技艺、其他靠出卖劳力为生的人，依靠公家及富贵人家吃饭的人，每天大约数万人，救济灾荒的措施，没有比这更重要的。这年，两浙地区只有杭州安定无事，民众没有流亡他乡的，这都是范仲淹的恩惠。灾荒之年，发放国家粮仓的粮食，招募灾民从事有利于百姓的事，近年已著录于令典（成为制度）。既能救济饥荒，又因此而成就利民事业，这也是先王泽及后世的一个优良的传统。材料三：河朔发生大水灾，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝所部属的老百姓拿出粮食，加上政府的粮食，获得公家和个人的十余万房屋，分散安置流民，以方便供给日常生活。官吏中去职的、等待补缺的、寄居在此的都给予俸禄，让他们到灾民聚集的地方，选择年老体弱、生病瘦弱的人给予粮食，记下这些官吏的功劳，约定他日替他们上奏请求赏赐。大约每五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都尽力而为。山林湖泽中有利于老百姓生活的物资，听任流民随意获取。死了的人用大坑合葬，称它为“丛冢”。第二年，麦子大丰收，老百姓按照路的远近领取粮食回家，总共使五十余万人活命。皇帝听说这件事，派遣使者嘉奖慰问，授礼部侍郎。富弼说：“这是地方长官的职责所在。”（他）辞谢不予接受。在此之前，救灾的都将老百姓聚集在城中，给流民煮粥吃，湿热蒸腾导致疾病，以及互相践踏，有的等待救济数天都不能吃到粥而饿倒，名义是救济灾民，实际上是杀死灾民。自从富弼制定简便周详的法规后，天下都将其奉为赈灾范例。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛①，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。蝉虞世南垂緌②饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【注】①梗犹泛：语出《战国策·齐策》，桃梗被水冲走而漂浮不定，后常用“梗泛”比喻生活漂泊无依。②垂緌（ruí），古代官帽帽带打结下垂的部分。诗中借指蝉头部的触须。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李诗首联写蝉因栖于高处难以饱腹，徒然悲鸣传恨，蝉的生存困境，与诗人自身际遇相似。B.李诗尾联将蝉人格化，“君”“我”对举，表达了对蝉用鸣声警醒自己“举家清”的厌烦。C.虞诗前两句从外形、食性、声音、所处位置等角度描写了蝉的特点，后两句由此发出议论。D.两诗均运用托物言志手法，寄意于物，以物抒怀。王磐《朝天子·咏喇叭》亦采用此种写法。16.这两首诗题材相似，但表达的情感不尽相同，请结合两首诗分析其异同点。【答案】15.B16.相同点：两首都借蝉托物言志，都写到蝉“居高”，都赞美高洁的品格。不同点：①虞世南《蝉》：蝉居高而声远，不靠秋风外力。抒发诗人品格高洁，不需凭借外在权势，自能声名远扬的自信与清高，格调昂扬。②李商隐《蝉》：蝉高居却难饱，徒劳悲鸣，树碧无情。借蝉写自己薄宦漂泊、仕途失意、有家难归的潦倒苦闷；尾联借蝉自警，表明自己坚守清贫高洁，满是身世的悲凉。【解析】【导语】同咏蝉托物言志，虞世南以蝉居清桐、声自远鸣，显清雅自持的高士风致；李商隐借蝉空枝悲鸣、漂泊无依，寄寓薄宦清寒的身世之慨，一显雍容笃定，一吐沉郁不平，各藏襟怀。【15题详解】B.“厌烦”错误。“烦君最相警”的“烦”不是厌烦，是劳烦、多谢。诗人感谢蝉提醒自己，我也是全家清贫、坚守高洁，并非厌烦蝉。故选B。【16题详解】审题：求同+异，都要结合“蝉”的形象+诗人情感。找相同：手法都是托物言志，都看重蝉居高的高洁品性。找不同：抓意象、氛围。虞诗昂扬自信；李诗凄苦，把蝉当作自身坎坷身世的写照，抒发漂泊失意，同时坚守清操。答题格式：先总说相同；再分述两首各自情感，对比差异。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈认为文学是“不平则鸣”的产物，其实这是对司马迁“发愤著书”观点的继承和发展，司马迁在《报任安书》中就谈到古之圣贤“不得通其道”而著书立说的目的是“_________________，__________________”。（2）在《礼运》（节选）中，表达儿童有所依靠的句子是“__________________”，表达弱势群体也有人抚养的句子是“__________________”。（3）《归去来兮辞（并序）》中表现作者自斟自酌，享受陋室之乐，心情愉快的句子是：“____________________，____________________。”【答案】①.以舒其愤②.思垂空文以自见③.幼有所长④.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养⑤.引壶觞以自酌⑥.眄庭柯以怡颜二、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。形声是一种很好用的造字方法，它的来源是什么呢？一开始，古人发明形声字，是为了强化字义。①？我们看这个字

，这不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰观天象，看见天空中密布的小星星，于是画了三个小方块，代表众多星辰。可问题在于，有人非要说这是三块石头，②？这难不住聪明的古人，他们想了一个好办法。在几颗小星星下边加上一个“生”，“生”和“星”的读音非常像，古人想通过一个相似的读音，来强化“星”字的所指——别胡思乱想了，这不是小石头，也不是小点心，而是星星的“星”！除了强化字义，形声字也能够分化一个汉字的不同意义。什么是分化呢？我给大家举个例子：甲骨文的“止”，它是小脚丫的象形。下面是脚掌，上面是脚趾。你低头看看，③？人的双脚站立在大地上，它们是人体的根基之处，因此，“止”引申出基址、地址的意思。可“止”又表示“脚趾”，又表示“地址”，还能表示“停止”的意思……这么多意思，会不会发生混淆呢？聪明的古人想了个好办法：如果要表示脚指头，那就添加“足”字作为形符，创造出脚趾的“趾”；如果要表示地址，那就添加“土”字作为形符，创造出地址的“址”；至于“停止”“静止”的意思，就写作“止”。在强化和分化之外，还有很多形声字来自类化。什么是类化呢？有些相关的字，没有形符，古人为了汉字的规整，便给这一类字统一添加了形符。类化产生的形声字往往是批量的。比如说，和金属有关的字，一般都加上了金字旁，于是有了“铜、钢、锡、铠”等形声字。18.下列各组文字中，不属于通过形声字来分化字义的一组是（）A.

B.C.

D.19.请在文中画横线处补写恰当的问句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.A19.①什么是强化呢②怎么办呢③像不像呢【解析】【18题详解】要判断哪一组不属于通过形声字分化字义，需先明确“分化字义”的核心：为原本具有多义的同一个基础汉字，添加不同形符，从而区分不同意义（如文中“止”有“脚趾”“地址”“停止”等义，添加“足”成“趾”表脚趾、添加“土”成“址”表地址）。A.“斤”的本义是斧头（象形字），“芹”（形符“艹”，与植物有关）、“近”（形符“辶”，与行走、距离有关），“斤”原本没有兼具“芹”“近”的意义，是给“斤”添加不同形符造新字，并非“分化”原本就有的多义，更符合“类化”或“强化字义”（用声符关联读音与新义）的造字逻辑。B.“支”本义有分支、支撑等义，“枝”（形符“木”，与树木分支有关）、“肢”（形符“月（肉）”，与身体分支“肢体”有关），是给“支”添加不同形符，分化出“树木的枝”和“身体的肢”，属于“分化字义”。C.“分”有分开、分散等义，“纷”（形符“纟”，与丝线分散“纷乱”有关）、“粉”（形符“米”，与米粒分散成“粉末”有关），是给“分”添加不同形符，分化出“丝线的纷”和“米粒的粉”，属于“分化字义”。D.“文”有纹理、花纹等义，“纹”（形符“纟”，与丝线纹理有关）、“雯”（形符“雨”，与云彩花纹有关），是给“文”添加不同形符，分化出“丝线的纹”和“云彩的雯”，属于“分化字义”。故选A。【19题详解】①：前文提出“强化字义”的概念，此处用问句引出对“强化字义”具体方式的解释，自然衔接后文“星”字的例子，应填：什么是强化呢？②：前文指出“星”的象形字易被误解的问题，此处用问句体现面对问题时的思考，引出后文古人解决问题的办法，应填：怎么办呢？③：前文描述“止”是小脚丫的象形，此处引导读者观察自身脚部，增强互动感，也为后文论述“止”的引申义等内容做铺垫，应填：像不像呢？（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。翻开书，单是看目录，就已经感到美不盛收了。撰稿人像谈家常那样，谈自己学语文、用语文的甘苦，谈自己从事语文教学和语文教科书编缉工作的厉程和经验，谈当前语文教学的得失和改革语文教学的主张。无拘无束，自由散漫。一篇一篇读下去，仿佛闲步于苏州的园林，这一处小桥流水，那一处画阁回廊，这一处花树葱笼，那一处竹石雅静。看了一处还想看下一处，绝不至于中途兴尽而返。在语文教学这块荆棘丛生的土地上，有越来越多的开拓者在辛勤劳动。大家“筚路蓝缕，以启山林”，虽然遇到过不少坎坷，有时甚至还不免后退几步，但总的来说是一步一步向前进的。①如果这些文章记录了研究者与实践者许多宝贵的体验和见解，②是当前改革语文教学很有价值的参考材料。③正如杜甫所言，“文章千古事，得失寸心知”，④为什么作者的“寸心”能确知得失？⑤以此作者亲历了写文章的甘苦。经验谈是最富于启示的。旅游的时候，导游者的唠叨是不受欢迎的，有的人宁可随便听听松声泉韵，自由自在地散散步。我就有这样的习惯。己所不欲，勿施于人，我不想充当蹩脚的导游者，复述书中谈到的经验。读者顺水推舟，这样会更好些。我上述的一番话只能算是正式影片放映前小小的加片。加片演完，请翻开书页，欣赏一幕又一幕引人入胜的语文史诗。（摘编自刘国正《我的语文教学》序）20.文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。21.文中加点的词语，使用不恰当的一项是（）A.兴尽而返 B.己所不欲，勿施于人C.顺水推舟 D.引人入胜22.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】20.“美不盛收”改为“美不胜收”；“编缉”改为“编辑”；“葱笼”改为“葱茏”。21.C22.①修改为：“这些文章记录了研究者与实践者许多宝贵的体验和见解”。⑤修改为：“因为作者亲历了写文章的甘苦”。【解析】【20题详解】（1）“美不盛收”的“盛”应为“胜”。“盛”是盛大、茂盛，“胜”是“尽”的意思，“美不胜收”是固定成语，美好的东西很多，一时看不过来。（2）“编缉”的“缉”应为“辑”。“缉”用于“通缉”“缉拿”等词语，“辑”用于“逻辑”“编辑”等词语，“编辑”是固定词语，是以信息加工为核心的专业职业，主要从事文稿编写、修订及优化工作，涵盖图书、期刊、网络及新媒体等领域。（3）“葱笼”的“笼”应为“茏”。‌“笼”为‌竹字头‌（⺮），与竹制品相关；“茏”为‌草字头‌（艹），与植物相关。“笼”指竹编器具或笼罩动作；“茏”形容草木青翠茂盛。【21题详解】A.兴尽而返：指兴致尽了才返回。文中说看了一处还想看下一处，绝不至于中途而返，使用正确。B.己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要强加给别人。文中指作者自己不喜导游唠叨，因此也不做唠叨的引介者，使用正确。C.顺水推舟：比喻顺着趋势办事。文中用于读者顺着思路读下去之意，使用不当。D.引人入胜：吸引人进入佳境。用于欣赏“语文史诗”，使用正确。故选C。【22题详解】序号①不合逻辑：“如果这些文章记录了……宝贵的体验和见解”中的“如果”表假设，而下句“是当前改革语文教学很有价值的参考材料”说明这些文章的价值，前后是陈述判断，没有假设关系，可以直接删除“如果”。序号⑤：“以此作者亲历了写文章的甘苦”中的“以此”（用这个/凭借这个）表因果不当，应为“因为”。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷现代文阅读材料I提到自然带的边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。请以“交错带”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：善用“交错带”，找准发力点欲成功业，必当笃行，笃行之道，不一而足。有人耗费光阴、消磨心力，到头来事倍功半，只能望洋兴叹；有人善谋善策、画龙点睛，举泰山若拂鸿毛，成功唾手可得。实际生活中，无论解决问题还是成就业绩，都应重视做事的方法，研究正确的策略，善用“交错带”，找准发力点，行迩至远，循脉而成。所谓“交错带”，除科学意义“边缘交错地带”外，也象征着事物最易受到影响、最具变革可能、最能汲取能量的部分；既是注入革新之气、使事物发生质变的开端，又是带动良性循环、推动事物有序发展的发源。古往今来，“交错带”无处不在，无时无刻不在发挥着巨大的作用：1919年，爱国青年学生发起“五四”运动，以“交错带”之青春勇烈，启中国新民主主义革命之新途；1942年，日本在中国西南边疆占领区不遗余力地进行奴化教育，妄图以“交错带”之稚嫩天真，对边疆进行思想渗透与社会控制；1980年，中国深圳经济特区成立，以“交错带”之智