精准预测 2027年高考安徽省语文高三人教版短板强化卷（含解析）

-精准预测2027年高考安徽省语文高三人教版短板强化卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：人工智能生成内容（AIGC）的迅猛发展，正在重塑知识生产与传播的格局。传统教育模式中，教师是知识的权威来源，学生处于被动接受地位。然而，AIGC技术使得知识获取变得即时、个性化且低成本。这一变化对高中语文教学提出了新的挑战与机遇。一方面，基础性的知识记忆与简单信息检索功能被技术替代，迫使语文教学从“知识灌输”转向“思维培养”；另一方面，AIGC提供的海量文本为阅读教学提供了丰富的素材，但也带来了信息过载、真假难辨等问题。因此，高中语文教师需重新定位自身角色，从知识的传授者转变为学生批判性思维的引导者和审美体验的陪伴者。材料二：在AIGC时代，语文核心素养中的“语言建构与运用”并未消失，而是发生了形态演变。过去，学生通过背诵经典篇章来积累语感；现在，学生更需要在与AI的交互中，学会精准表达、逻辑论证以及情感共鸣。例如，在写作教学中，AI可以迅速生成初稿，但无法替代人类对生命体验的深度挖掘和对社会现实的敏锐洞察。因此，语文教学应强调“人机协同”，引导学生利用AI拓展思路，同时保持人类独有的情感温度和价值判断。此外，传统文化在AIGC语境下也面临重构。算法推荐可能导致“信息茧房”，使学生对多元文化接触减少。教师需通过经典诵读、文化研讨等活动，打破算法壁垒，帮助学生建立深厚的文化认同。材料三：针对AIGC带来的挑战，安徽省高考语文命题趋势正逐步向“情境化”与“综合性”转变。试题不再单纯考查字词句篇的机械记忆，而是注重考查学生在复杂情境中运用语言文字解决问题的能力。例如，某年模拟题要求考生阅读一段由AI生成的关于“乡愁”的散文，并指出其情感逻辑的缺失，进而撰写一篇评论。这类题目旨在考查学生的审美鉴赏能力和批判性思维。未来，高考语文将进一步强化对“整本书阅读”和“跨学科学习”的考查，要求学生在真实生活情境中，综合运用语文知识解决实际问题。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.AIGC技术的普及使得传统教育模式中教师作为知识权威的地位完全丧失，学生不再需要教师指导。B.因为AIGC使得知识获取变得即时且低成本，所以高中语文教学中基础性的知识记忆与简单信息检索功能已无存在必要。C.材料二指出，在AIGC时代，语文教学应强调“人机协同”，既要利用AI拓展思路，又要保持人类独有的情感温度。D.材料三认为，AIGC导致的“信息茧房”效应完全可以通过算法优化来解决，无需教师干预。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.AIGC的发展促使高中语文教学从“知识灌输”转向“思维培养”，这是教育适应技术发展的必然结果。B.AI生成的文本虽然速度快，但在深度挖掘生命体验和社会现实洞察方面，目前仍无法替代人类。C.为了打破“信息茧房”，教师应完全禁止学生在课堂上使用AI工具，回归传统的纸质阅读。D.安徽省高考语文命题趋向于考查学生在复杂情境中运用语言文字解决实际问题的能力。3.下列选项中最能体现材料三中“情境化”考查特点的一项是（）A.默写《劝学》中的名句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。B.分析《红楼梦》中林黛玉的性格特征及其形成原因。C.阅读一段AI生成的关于“乡愁”的散文，指出其情感逻辑缺失并撰写评论。D.解释文言文中“之”字在不同语境下的用法和含义。4.结合材料一和材料二，简要概括AIGC时代高中语文教师角色转变的具体表现。5.面对AIGC带来的挑战，高中语文教学应如何平衡“技术利用”与“人文坚守”？请结合材料谈谈你的看法。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本：《巷口的老槐树》老槐树站在巷口，像一位沉默的老者，守着这条斑驳的青石板路。它的树干粗壮，树皮皲裂，仿佛刻满了岁月的皱纹。每当春风拂过，嫩绿的叶子便沙沙作响，像是在低语着古老的故事。小时候，我总爱在槐树下玩耍。夏天，树荫浓密，凉风习习，是乘凉的好去处。老人们摇着蒲扇，讲着过去的故事；孩子们则在树下追逐嬉戏，笑声回荡在巷子里。秋天，槐花落尽，地上铺满了一层金黄，踩上去软绵绵的，发出轻微的声响。那时，我觉得这棵树是神奇的，它能带来阴凉，能带来欢乐，还能带来无尽的想象。后来，我离开了家乡，去城市求学。城市里高楼林立，车水马龙，却很少见到这样一棵充满生机的老树。每当夜深人静，我总会想起巷口的老槐树，想起它在风中摇曳的身影，想起它在阳光下斑驳的影子。那是一种深深的眷恋，一种对根的追寻。如今，我再次回到家乡，发现老槐树依然站在那里，只是显得更加苍老。它的枝叶不再像年轻时那样繁茂，树干上也多了几道伤痕。但当我走近它，抚摸那粗糙的树皮时，心中依然涌起一股暖流。我知道，无论我走多远，这棵树始终是我心灵的归宿。巷口的老槐树，不仅是一棵树，更是一种象征。它象征着故乡，象征着记忆，象征着那些永远无法割舍的情感。在这个快节奏的时代，我们或许需要这样一棵树，来提醒我们停下脚步，回望来路，感受那份最初的纯真与美好。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇将老槐树比作“沉默的老者”，运用拟人手法，生动地写出了老槐树的历史感和沧桑感。B.文章回忆小时候在槐树下玩耍的情景，通过描写老人讲故事、孩子追逐嬉戏，渲染了温馨和谐的氛围。C.文章中间部分写城市高楼林立、车水马龙，是为了突出城市环境的繁华，表达对城市生活的向往。D.文章结尾升华主题，指出老槐树象征着故乡、记忆和情感，表达了作者对根的追寻和对纯真美好的眷恋。7.下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A.文章运用了倒叙的手法，先写现在的老槐树，再回忆小时候的情景，最后回到现实，结构严谨。B.文章通过视觉、听觉、触觉等多种感官描写，如“嫩绿的叶子沙沙作响”“踩上去软绵绵的”“抚摸那粗糙的树皮”，使描写更加生动形象。C.文章语言朴实自然，情感真挚动人，通过细腻的描写和深情的叙述，打动了读者的心。D.文章运用了象征手法，老槐树象征着故乡和记忆，这种手法使文章的主题更加深刻，内涵更加丰富。8.文章多次提到老槐树的“声音”，请结合文本分析其作用。9.文章结尾说“在这个快节奏的时代，我们或许需要这样一棵树，来提醒我们停下脚步，回望来路，感受那份最初的纯真与美好。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：夫学者，所以求道也。道者，理之所在也。理不明，则道不显；道不显，则学不精。故善学者，必穷理以明道。理者，万物之条理也。万物皆有理，而人之性亦具理。性者，生之质也。质美者，其理易明；质劣者，其理难通。然性虽异，理则一也。是以圣人教人，必因其质而导之，使各得其理，各明其道。材料二：孟子曰：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。故凡同类者，举相似也，何独至于人而疑之？圣人与我同类者。故龙子曰：“不知足而为屦，我知其不为蒉也。”屦之相似，天下之足相似也。故曰：人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。材料三：荀子曰：“人之性恶，其善者伪也。”今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人之性恶明矣，其善者伪也。10.下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.夫学者，所以求道也所以：用来……的B.理不明，则道不显显：显明C.质美者，其理易明质：本质D.其善者伪也伪：虚伪11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一认为，学习的目的是求道，而求道的前提是明理，因为理是道的体现。B.材料一指出，人的资质有美劣之分，但理是统一的，圣人会根据人的资质进行引导。C.材料二引用孟子的观点，认为人性本善，就像水往低处流一样，是自然本性。D.材料三认为，人性本恶，如果不加以教化，人就会争夺、残贼、淫乱，最终导致暴乱。12.下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.材料一认为，只有资质美的人才能明理，资质劣的人永远无法通晓道理。B.材料二中，孟子用水被拍打而溅起、被阻塞而流向高处的例子，说明水被外力改变方向，并非水的本性，以此类比人作恶并非本性。C.材料三中，荀子认为，人天生就有好利、疾恶、好声色等欲望，这些欲望本身就是恶的，必须完全压抑。D.三则材料都讨论了人性问题，但观点截然不同，材料一认为人性无善恶之分，材料二认为人性本善，材料三认为人性本恶。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故善学者，必穷理以明道。（2）圣人与我同类者。故龙子曰：“不知足而为屦，我知其不为蒉也。”14.材料二中，孟子是如何论证“人性之善”的？请简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山居图景。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，视听结合，展现了山间景色的清幽静谧。C.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”由景及人，通过写浣女和渔舟的活动，打破了山间的宁静，显得喧闹嘈杂。D.尾联化用《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故，反其意而用之，表达了诗人愿意留在山中的意愿。16.这首诗体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，请结合全诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________”，这是因为它“____________________”。（2）杜甫在《登高》中，用“____________________，____________________”两句，描绘了落叶飘零、江水奔流的景象，抒发了时光易逝、壮志难酬的悲凉之情。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________________，____________________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在数字化时代，短视频成为人们获取信息的重要渠道。然而，短视频的碎片化特征也带来了一系列问题。首先，短视频往往只呈现事件的片段，缺乏完整的背景和深入的剖析，容易导致观众对事件的理解片面化。其次，短视频的算法推荐机制容易形成“信息茧房”，使用户长期接触同类信息，（）。此外，短视频的娱乐化倾向可能导致用户沉迷其中，（），影响学习和工作效率。面对这些问题，我们需要提高媒介素养，学会理性看待短视频。一方面，我们要（），不盲目相信短视频中的信息，要多渠道核实信息的真实性。另一方面，我们要合理安排使用时间，避免过度依赖短视频，（）。只有这样，我们才能在享受短视频带来便利的同时，避免其负面影响。18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。近日，某高校推出了一项“AI助教”项目，旨在利用人工智能技术辅助教师进行教学。该项目包括智能答疑、作业批改、学习分析等功能。据项目负责人介绍，AI助教能够24小时在线，随时解答学生的问题，大大提高了教学效率。然而，也有部分教师表示担忧，认为AI助教可能会削弱师生之间的情感交流，影响教学效果。21.请概括上述文字的主要信息，不超过30个字。22.请针对“AI助教是否应该全面推广”这一问题，发表你的看法，并说明理由。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“快”是时代的特征。高铁缩短了时空距离，互联网加速了信息传播，人工智能提高了生产效率。人们追求效率，渴望在短时间内获得成果。材料二：“慢”是一种生活态度。慢工出细活，慢读经典，慢品人生。在快节奏的生活中，人们往往忽略了身边的风景，忽略了内心的声音。慢下来，可以让我们更好地思考，更好地感受生活的美好。材料三：“快”与“慢”并非对立。在需要效率的地方要快，在需要质量的地方要慢。