一年级数学下册 5 认识人民币第1课时 认识人民币及元、角、分配教案 新人教版

一年级数学下册5认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分配教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册5认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分配教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数感：通过认识人民币，培养学生对数值大小的感知和比较能力。

2.应用意识：让学生在日常生活中学会使用人民币进行简单的计算和交换。

3.信息意识：引导学生从实际情境中提取信息，学会观察和识别货币的面值。

4.问题解决：通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决问题的能力。学情分析一年级学生对数学学习处于初步接触阶段，他们对数字和货币的概念还比较模糊。在知识层面，学生可能已经接触过简单的数字和计数，但对于货币单位“元”、“角”的概念理解有限。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展中，他们需要通过具体实例来理解抽象概念。

学生的层次差异主要体现在对数字的敏感度和对数学问题的解决策略上。部分学生可能对数字有较强的敏感度，能够快速识别和比较货币单位，而部分学生可能需要更多的指导和练习。在素质方面，学生的生活经验对学习人民币有直接影响，那些在家庭中经常接触货币交易的学生可能更容易理解和掌握相关知识。

行为习惯上，一年级学生可能还不太习惯长时间集中注意力听课，容易分心。此外，他们在课堂上的参与度和合作意识也各不相同，这可能会影响课堂互动和小组活动的效果。

对课程学习的影响是明显的。由于学生对人民币的认知有限，他们在进行实际操作时可能会感到困惑，如无法正确识别货币面值、不懂得如何进行简单的货币换算等。因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过直观、有趣的教学活动，帮助他们逐步建立起对人民币的准确认识。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音箱

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：人民币图片库、动画演示人民币识别过程

-教学手段：实物货币（元、角硬币和纸币）、计数器、学习卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中常见的商品和价格标签，引导学生思考：“你们知道这些商品的价格是多少吗？我们怎么知道它们的价格呢？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些数字？你们知道什么是‘十’吗？‘一百’呢？”

-引出课题：结合生活经验，引导学生认识人民币的重要性，引入本节课的主题——“认识人民币及元、角”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍人民币的基本单位：元、角、分。

-通过实物货币展示，让学生直观地认识各种面值的人民币。

-讲解元、角、分之间的换算关系。

-举例说明：

-通过具体例子，如购买商品时计算找零，让学生理解元、角、分的实际应用。

-展示不同面值的货币组合，让学生学会如何识别和组合。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何识别和换算不同面值的人民币。

-实物操作：学生动手操作，尝试用不同面值的货币组合成特定的金额。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，包括识别货币、换算金额、计算找零等。

-学生之间互相检查练习结果，互相帮助纠正错误。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，针对学生存在的问题进行讲解和示范。

-鼓励学生提出问题，共同解决。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己在本节课中的学习成果，如制作的小型货币识别卡片。

-生活应用：引导学生思考如何将本节课所学应用到日常生活中，如购物时的计算和找零。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调元、角、分之间的换算关系。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.布置作业（约5分钟）

-课后练习：布置课本中的课后练习题，巩固本节课所学知识。

-家庭活动：鼓励学生在家里与家长一起进行货币换算和购物计算，提高实际应用能力。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别人民币的不同面值，包括元、角、分。

-学生理解并掌握了元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的货币换算。

-学生能够运用所学知识进行购物时的计算和找零。

2.能力提升：

-观察和识别能力：学生能够从日常生活中提取信息，识别不同的货币。

-应用数学知识解决问题的能力：学生能够将数学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

-数感增强：学生通过实践操作，对数值大小的感知和比较能力得到提升。

3.态度与价值观：

-学生认识到数学在生活中的重要性，增强了学习数学的兴趣。

-学生养成了良好的生活习惯，如购物时注意价格，进行合理的消费。

-学生学会了合作与分享，在小组讨论和互动探究中，提高了团队协作能力。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够集中注意力，积极参与教学活动。

-学生养成了认真听讲、主动提问的学习习惯。

-学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

5.实际应用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如进行家庭预算、购物计算等。

-学生在家庭中与家长共同进行货币换算和购物计算，提高了实际操作能力。

-学生在社会实践活动中，如参观银行、超市等，能够运用所学知识进行交流。教师随笔课后作业1.实物货币识别：

-作业内容：请学生拿出家中的一元、五角、一角硬币，正确识别它们的面值。

-学生活动：学生需在作业纸上画出每种硬币的图案，并标注其面值。

-答案示例：一元硬币图案，标注“1元”；五角硬币图案，标注“5角”；一角硬币图案，标注“1角”。

2.货币换算练习：

-作业内容：将以下金额换算成元和角：

-8角换算成元和角；

-3元5角换算成元和角；

-12角换算成元和角。

-学生活动：学生需在作业纸上写出换算结果。

-答案示例：

-8角=0元8角

-3元5角=3元5角

-12角=1元2角

3.购物找零计算：

-作业内容：小明购买了一个3元5角的铅笔和一个1元2角的橡皮，他应该找回多少钱？

-学生活动：学生需计算总价和找零金额。

-答案示例：总价=3元5角+1元2角=4元7角；找零=5元-4元7角=2角3分。

4.识别错误货币：

-作业内容：以下哪种货币是错误的？

-A.一元硬币

-B.五角硬币

-C.十角硬币

-学生活动：学生需选择正确的选项。

-答案示例：C（正确的货币面值为元、角、分，没有十角硬币）。

5.货币组合：

-作业内容：请用一元、五角、一角硬币组合出以下金额：

-2元；

-4角；

-7角。

-学生活动：学生需在作业纸上画出硬币的图案，并标注组合出的金额。

-答案示例：

-2元：两个一元硬币

-4角：四个一角硬币

-7角：一个五角硬币，一个一角硬币。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了人民币的基本单位“元”、“角”和“分”，并通过实物货币的展示和实际例子的讲解，让学生对元、角、分有了直观的认识。我们了解了它们之间的换算关系，以及如何在日常生活中使用人民币进行购物和计算。以下是本节课的重点内容：

1.人民币的基本单位：元、角、分。

2.元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

3.实际应用：如何识别不同面值的人民币，如何进行简单的货币换算和购物计算。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.识别人民币面值：

-请学生从桌上随机抽取一张人民币，说出其面值。

-答案示例：一张1元纸币，学生应回答“1元”。

2.货币换算：

-将以下金额换算成元和角：

-7角换算成元和角；

-4元5角换算成元和角；

-15角换算成元和角。

-答案示例：

-7角=0元7角

-4元5角=4元5角

-15角=1元5角

3.购物找零计算：

-小明购买了一个2元5角的笔记本