2026年思政课教师队伍建设考试试题及答案

2026年思政课教师队伍建设考试试题及答案第一部分：单项选择题1.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课，最根本的是要（）。A.提高学生的考试成绩B.全面贯彻党的教育方针C.解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题D.加强师资队伍建设2.思政课教师作为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，要具备的“六要”素质中，处于首要位置的是（）。A.政治要强B.情怀要深C.思维要新D.视野要广3.根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，高校思政课师生比应不低于（）。A.1:200B.1:350C.1:500D.1:8004.推动思想政治理论课改革创新，要坚持“八个相统一”。其中，解决思政课“抬头率”不高、亲和力不强问题的关键是坚持（）。A.政治性和学理性相统一B.价值性和知识性相统一C.建设性和批判性相统一D.统一性和多样性相统一5.思政课教师的“情怀要深”，重点是指要保持（）。A.家国情怀、传道情怀、仁爱情怀B.政治情怀、理论情怀、教育情怀C.历史情怀、文化情怀、时代情怀D.职业情怀、学术情怀、生活情怀6.在大中小学思政课一体化建设中，大学阶段思政课的目标重在（）。A.启蒙道德情感B.打牢思想基础C.增强使命担当D.提升政治认同7.评价思政课教师教学质量的核心标准是（）。A.学术论文发表数量B.课题立项级别C.学生思想理论水平和价值认同感D.课堂教学的趣味性8.思政课教师不仅要具备扎实的马克思主义理论功底，还要具备（），以适应信息化时代的教学需求。A.编程能力B.心理学、教育学知识C.跨国交流能力D.金融理财知识9.党的二十大报告指出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进（）一体化建设。A.大中小学思想政治教育B.城乡义务教育C.普职融通、产教融合D.家庭教育、学校教育、社会教育10.思政课教师的“自律要严”要求教师做到（）。A.严格遵守校纪校规B.课上课下一致、网上网下一致C.严格要求学生考勤D.严格控制教学进度11.习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这一论断明确了思政课在（）中的战略地位。A.教学体系B.课程体系C.国家教育体系D.学科建设体系12.建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，关键在于（）。A.提高薪资待遇B.加强党的领导C.扩大招生规模D.引进海外人才13.思政课教学要坚持“灌输性和启发性相统一”，这意味着在教学中要（）。A.只进行理论灌输，不让学生提问B.废除灌输，完全靠学生自学C.在启发引导中坚持科学理论灌输D.增加课堂娱乐活动，减少理论讲解14.下列哪项不属于思政课教师评价改革中“破五唯”的具体内容？（）A.唯论文B.唯帽子C.唯学历D.唯师德15.思政课教师要善于利用（）技术，推动思政课传统优势同信息技术高度融合。A.虚拟现实(VR)/增强现实(AR)B.区块链C.5G通信D.大数据分析16.《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确，思政课教师应当（）。A.只能是中共党员B.优先聘用中共党员C.必须是民主党派人士D.政治面貌不限17.思政课教师的“视野要广”要求教师具备（）。A.知识视野、国际视野、历史视野B.微观视野、中观视野、宏观视野C.理论视野、实践视野、未来视野D.学科视野、跨学科视野、超学科视野18.在思政课教学中，将“小课堂”与“大社会”结合起来，体现了（）的教学原则。A.理论联系实际B.科学性与思想性结合C.系统性与循序渐进D.因材施教19.为了加强思政课教师队伍建设，各高校应当设立独立的（）。A.马克思主义学院B.思政教研室C.思政教育中心D.德育处20.思政课教师的“人格要正”强调教师要（）。A.外表英俊美丽B.用高尚的人格感染学生C.严格管理学生D.在学术上独断专行第二部分：多项选择题1.习近平总书记“3·18”讲话中对思政课教师提出的“六要”要求包括（）。A.政治要强B.情怀要深C.思维要新D.视野要广E.自律要严F.人格要正2.推动思想政治理论课改革创新的“八个相统一”包括（）。A.政治性和学理性相统一B.价值性和知识性相统一C.建设性和批判性相统一D.理论性和实践性相统一E.统一性和多样性相统一F.主导性和主体性相统一G.灌输性和启发性相统一H.显性教育和隐性教育相统一3.思政课教师的“政治要强”主要体现在（）。A.懂政治B.讲政治C.信政治D.在大是大非面前保持政治清醒E.善于从政治上看问题4.建设思政课教师队伍，需要严把的“政治关、师德关、业务关”具体内涵包括（）。A.政治关：政治立场坚定B.师德关：高尚师德师风C.业务关：精湛业务能力D.外貌关：形象气质佳E.资历关：名校博士毕业5.关于大中小学思政课一体化建设，下列说法正确的有（）。A.小学阶段重在启蒙道德情感B.初中阶段重在打牢思想基础C.高中阶段重在提升政治素养D.大学阶段重在增强使命担当E.各学段课程目标完全一致，无需区分6.思政课教师评价体系改革应坚持的原则有（）。A.多元评价B.过程评价C.动态评价D.唯结果论E.以科研成果为唯一标准7.思政课教师应当具备的理论素养包括（）。A.马克思主义基本原理B.马克思主义中国化最新成果C.党的创新理论D.专业知识E.西方资产阶级政治理论8.增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性的关键在于（）。A.解决好“信”的问题B.解决好“教”的问题C.解决好“学”的问题D.增加课堂娱乐环节E.照本宣科，一字不差9.党的二十大报告对教育事业提出的新要求包括（）。A.坚持教育优先发展B.科技自立自强C.人才引领驱动D.加快建设教育强国E.办好人民满意的教育10.思政课教师在教学中如何做到“思维要新”？（）A.学会辩证唯物主义和历史唯物主义B.创新课堂教学C.给学生深刻的学习体验D.固守传统教学方式E.运用现代信息技术11.下列属于思政课教师师德失范行为“一票否决”情形的有（）。A.损害国家利益B.在教育教学活动中违背党的路线方针政策C.在课堂上发表错误言论D.体罚学生E.科研能力不强12.加强思政课教师队伍建设的保障措施包括（）。A.完善资格准入制度B.健全培训培养体系C.改革评价机制D.加大经费投入E.提高待遇地位13.思政课教师在讲授“国际视野”时，应引导学生（）。A.正确认识世界和中国发展大势B.正确认识中国特色和国际比较C.正确认识时代责任和历史使命D.全面崇拜西方制度E.盲目排外14.《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》强调，要（）。A.完善课程教材体系B.建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍C.构建大中小学思政课一体化格局D.建设一批重点马克思主义学院E.取消思政课必修学分15.思政课教师如何做到“情怀要深”？（）A.保持家国情怀B.心里装着国家和民族C.关注时代、关注社会D.汲取中华优秀传统文化精髓E.仅仅关注个人学术兴趣16.在思政课教学中运用“案例教学法”的好处有（）。A.理论联系实际B.增强课堂吸引力C.培养学生分析问题能力D.活跃课堂气氛E.完全替代理论讲授17.习近平总书记强调，思政课教师不仅要“言传”，更要“身教”。这要求教师（）。A.自觉弘扬主旋律，积极传递正能量B.用高尚的人格感染学生C.做学生为学、为事、为人的示范D.只要在课堂上讲好课即可，课下无所谓E.严于律己，言行一致18.思政课教师的“视野要广”要求教师在知识视野上（）。A.具备扎实的马克思主义理论功底B.具备广博的知识储备C.了解相关学科知识D.只需精通思政教材内容E.无需关注前沿动态19.推动“大思政课”建设，需要（）。A.善于利用社会大课堂B.搭建大资源平台C.构建大师资体系D.拓展工作格局E.仅仅局限于课堂内20.提升思政课教师队伍素质的途径有（）。A.实施思政课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划B.建立思政课教师社会实践制度C.开展岗前培训、课程轮训D.组织教学观摩活动E.鼓励教师出国定居第三部分：填空题1.习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在\_\_\_\_\_\_\_\_。2.思政课教师必须要有\_\_\_\_\_\_\_\_意识，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想。3.推动思政课改革创新，要坚持\_\_\_\_\_\_\_\_相统一，寓价值观引导于知识传授之中。4.高等学校应当根据全日制在校生总数，按照师生比不低于\_\_\_\_\_\_\_\_的比例核定专职思政课教师岗位。5.思政课教师的“六要”中，\_\_\_\_\_\_\_\_是灵魂，决定了思政课的方向。6.“八个相统一”中，\_\_\_\_\_\_\_\_是根本，解决的是“培养什么人”的原则问题。7.大中小学思政课一体化建设，要遵循教育规律和\_\_\_\_\_\_\_\_规律。8.思政课教师要善于运用\_\_\_\_\_\_\_\_思维方法，以此分析和解答学生关注的热点难点问题。9.评价思政课教师，要把\_\_\_\_\_\_\_\_放在首位，严格实行师德失范“一票否决”。10.思政课教学要坚持\_\_\_\_\_\_\_\_相统一，通过启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、思考问题。11.党的\_\_\_\_\_\_\_\_报告首次将教育、科技、人才进行“三位一体”统筹部署。12.思政课教师不仅要懂课，还要懂\_\_\_\_\_\_\_\_，了解学生的思想实际和成长需求。13.马克思主义理论学科是思政课建设的\_\_\_\_\_\_\_\_支撑。14.新时代思政课教师队伍建设的总体目标是建设一支\_\_\_\_\_\_\_\_的高素质专业化教师队伍。15.在“大思政课”格局下，要全员、全程、全方位\_\_\_\_\_\_\_\_。16.思政课教师的“自律要严”要求教师做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬\_\_\_\_\_\_\_\_，积极传递正能量。17.习近平总书记强调，思政课是落实\_\_\_\_\_\_\_\_根本任务的关键课程。18.高校党委书记、校长要带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课\_\_\_\_\_\_\_\_。19.完善思政课教师评价机制，要克服\_\_\_\_\_\_\_\_倾向，将教学效果作为核心评价指标。20.思政课教师要具备\_\_\_\_\_\_\_\_精神，不断更新知识结构，提高教育教学能力。第四部分：简答题1.简述习近平总书记对思政课教师提出的“六要”要求的具体内涵。2.为什么说思政课是落实立德树人根本任务的关键课程？3.简述推动思想政治理论课改革创新的“八个相统一”内容。4.如何理解思政课教师“政治要强”的基本要求？5.大中小学思政课一体化建设的主要内容是什么？第五部分：材料分析与论述题1.【材料】习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”某高校思政课教师在讲授“中国特色社会主义进入新时代”这一专题时，改变了过去单一的课堂讲授模式。他带领学生深入当地乡村振兴示范村，让学生亲眼目睹村容村貌的变化、村民生活水平的提高；邀请当地脱贫致富带头人走进课堂，讲述奋斗故事；利用VR技术重现历史场景，让学生身临其境感受改革开放的伟大成就。课后，学生们纷纷表示，这样的思政课“入脑入心”，真正理解了“新时代”的内涵。结合材料，运用“大思政课”建设的相关理论，论述新时代思政课教师应如何提升思政课的亲和力和针对性。2.【材料】某高校在思政课教师评价改革中，破除了“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的“五唯”顽疾。新的评价体系将课堂教学质量作为核心指标，权重占60%；将指导学生社会实践、理论宣讲、网络思政作品创作等纳入评价范围；实行师德师风“一票否决制”。同时，学校建立了由学生、同行、督导、社会专家组成的多元评价主体机制。这一改革举措极大地激发了思政课教师深耕教学、关爱学生的积极性。(1)结合材料，分析改革思政课教师评价机制的重要意义。(2)请你就“如何构建科学的思政课教师评价体系”提出几点建议。3.【论述题】习近平总书记指出：“办好中国的事情，关键在党；办好教育的事情，关键也在党。”思政课是党领导下的教育事业的重要组成部分。请结合当前国际国内形势，从“为党育人、为国育才”的战略高度，详细论述新时代加强党对思政课教师队伍建设的全面领导的具体路径。参考答案第一部分：单项选择题1.C2.A3.B4.D（注：此处旨在考察对“八个相统一”的理解，统一性和多样性相统一强调针对不同学段学生特点，即针对性；也有观点认为政治性学理性是根本，但题目问“抬头率不高、亲和力不强”，通常“价值性和知识性”及“统一性和多样性”更能解决吸引力问题，在此选D作为侧重教学针对性的答案）5.A6.C7.C8.B9.A10.B11.C12.B13.C14.D15.A16.B（注：《规定》中要求优先聘用中共党员，并未绝对排除其他政治面貌，但在实际操作中强调党员比例）17.A18.A19.A20.B第二部分：多项选择题1.ABCDEF2.ABCDEFGH3.ABCDE4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.AB9.ABCDE10.ABCE11.ABCD12.ABCDE13.ABC14.ABCD15.ABCD16.ABCD17.ABCE18.ABC19.ABCD20.ABCD第三部分：填空题1.教师2.政治站位3.价值性和知识性4.1:3505.政治要强6.政治性和学理性7.学生成长8.辩证唯物主义和历史唯物主义9.师德师风10.灌输性和启发性11.二十大12.学生13.学科14.政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正15.育人16.主旋律17.立德树人18.教师19.唯论文、唯帽子等（或“五唯”）20.创新第四部分：简答题1.简述习近平总书记对思政课教师提出的“六要”要求的具体内涵。答：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出了“六要”要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。(1)政治要强：要让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。(2)情怀要深：保持家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，心里装着国家和民族，关注时代、关注社会，汲取中华优秀传统文化精髓。(3)思维要新：学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。(4)视野要广：具备知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把道理讲明白、讲清楚。(5)自律要严：做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。(6)人格要正：有人格，才有吸引力。用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。2.为什么说思政课是落实立德树人根本任务的关键课程？答：思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其地位是由思想政治工作的极端重要性和思政课的独特功能决定的。(1)根本任务的内在要求：立德树人是教育的根本任务，核心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政课直接关涉学生的政治方向、价值取向，是铸魂育人的主渠道。(2)课程性质的决定：思政课是进行马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主阵地，具有鲜明的政治属性和意识形态属性，这是其他课程无法替代的。(3)解决“为谁培养人”的核心：思政课从根本上解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，确保教育事业发展的正确方向，确保党和国家事业后继有人。(4)青少年成长的需要：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课能帮助青少年扣好人生第一粒扣子，打好人生底色。3.简述推动思想政治理论课改革创新的“八个相统一”内容。答：“八个相统一”是新时代思政课改革创新的重要方法论，具体包括：(1)政治性和学理性相统一；(2)价值性和知识性相统一；(3)建设性和批判性相统一；(4)理论性和实践性相统一；(5)统一性和多样性相统一；(6)主导性和主体性相统一；(7)灌输性和启发性相统一；(8)显性教育和隐性教育相统一。4.如何理解思政课教师“政治要强”的基本要求？答：“政治要强”是思政课教师的首要素质，具体包括：(1)坚定的政治信仰：思政课教师自己首先要信仰马克思主义，做马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者，真学真懂真信真用。(2)敏锐的政治判断力：善于从政治上看问题，把握政治大局，在复杂的国际国内形势下保持清醒头脑，明辨是非。(3)严格的纪律性：在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，全面贯彻党的教育方针，确保思政课的正确政治方向。(4)敢于斗争的精神：面对各种错误思潮和模糊认识，要敢于亮剑、善于发声，用科学的理论驳斥谬误，引导学生树立正确的三观。5.大中小学思政课一体化建设的主要内容是什么？答：大中小学思政课一体化建设旨在解决不同学段思政课衔接不畅、内容重复或脱节的问题，其主要内容包括：(1)目标一体化：统筹小学、初中、高中、大学各学段思政课课程目标，小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当，层层递进，螺旋上升。(2)课程一体化：加强思政课课程教材体系建设，统筹编排课程内容，避免简单重复，实现知识内容的逻辑衔接和深度递进。(3)教材一体化：编写和使用符合各学段学生认知规律和教育教学规律的统编教材。(4)教学一体化：建立跨学段的教研机制，促进不同学段教师之间的交流互鉴，探索贯通式的教学模式。(5)机制一体化：建立教育主管部门、学校、教研机构协同推进的工作机制，保障一体化建设落地落实。第五部分：材料分析与论述题1.结合材料，运用“大思政课”建设的相关理论，论述新时代思政课教师应如何提升思政课的亲和力和针对性。答：材料中该高校思政课教师的教学实践，是善用“大思政课”的生动体现。新时代思政课教师提升思政课的亲和力和针对性，应从以下几个方面着手：第一，坚持理论联系实际，善用社会大课堂。材料中教师带领学生深入乡村振兴示范村，让学生亲眼目睹变化，这是将“思政小课堂”同“社会大课堂”结合起来。思政课不能照本宣科，必须紧扣现实问题，关注社会热点。教师要引导学生走出校门，深入基层、深入群众，在实践中感悟理论的力量，使思政课内容更加鲜活、接地气，从而增强吸引力。第二，创新教学方式方法，注重启发式、体验式教学。材料中教师利用VR技术重现历史场景，让学生身临其境。这体现了“思维要新”的要求。思政课教师要善于运用现代信息技术，建设智慧课堂，通过虚拟现实、多媒体等手段，增强课堂的互动性和沉浸感。同时，要避免单向灌输，多采用案例教学、情景模拟、辩论研讨等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中思考，在体验中感悟。第三，挖掘鲜活教学资源，讲好身边故事。材料中教师邀请脱贫致富带头人进课堂，讲述奋斗故事。这启示我们要善于挖掘身边的典型人物和感人故事。思政课教师要具备敏锐的洞察力，将国家发展成就、英雄模范事迹、身边的凡人善举转化为教学资源。用小故事讲清大道理，用身边事教育身边人，使抽象的理论具体化、形象化，拉近理论与学生的心理距离。第四，坚持以学生为中心，满足学生成长需求。学生的反馈“入脑入心”表明，这种教学方式符合学生的认知特点和成长需求。提升针对性，就是要深入研究学生，把握学生的思想脉搏和关注热点，针对学生的思想困惑进行答疑解惑。要将思政课教学与学生的专业学习、职业规划、生活实际紧密结合，真正做到有的放矢，解疑释惑。综上所述，新时代思政课教师只有善用“大思政课”，打破课堂边界，创新教学方法，丰富教学资源，坚持以学生为本，才能不断增强思政课的亲和力和针对性，真正落实立德树人根本任务。2.(1)结合材料，分析改革思政课教师评价机制的重要意义。答：材料中某高校破除“五唯”，建立以教学为核心的多元评价体系，具有重要的现实意义：(1)引导教师回归教学本分：将课堂教学质量作为核心指标，扭转了过去重科研轻教学的倾向，引导思政课教师把主要精力投入到教书育人上，精心打磨每一堂课，提升教学效果。(2)激发教师队伍活力：多元化的评价方式和指标，如将社会实践指导、网络思政纳入评价，承认了教师在育人各方面的付出，拓宽了教师的职业发展路径，有效激发了教师的积极性和创造性。(3)落实立德树人根本任务：师德“一票否决”确保了教师队伍的政治素质和道德水准。评价机制的改革直接服务于立德树人目标，确保教师不仅要传授知识，更要塑造学生品格。(4)促进思政课教师专业化发展：科学的评价体系能够通过反馈机制，帮助教师发现教学中的不足，明确改进方向，从而推动教师专业素养的持续提升。(2)请你就“如何构建科学的思政课教师评价体系”提出几点建议。答：构建科学的思政课教师评价体系，应遵循教育规律和教师成长规律，建议如下：(1)坚持政治标准为首：把师德师风作为第一标准，实行师德失范“一票否决”。重点评价教师的政治立场、理想信念、道德情操和育人行为。(2)突出教育教学实绩：提高教学评价在职称评聘、绩效分配、评优评先中的权重。不仅要看课时量，更要看教学质量、学生的获得感和满意度。(3)实施分类评价：根据思政课教师的不同岗位特点（如教学为主型、科研为主型、教学科研并重型），设置不同的评价侧重点，避免“一刀切”。(4)强化实践育人评价：将指导学生理论宣讲、社会实践、创新创业、志愿服务等工作纳入考核评价体系，肯定教师在课外育人中的贡献。(5)构建多元评价主体：改变单一由学校行政部门评价的模式，引入学生评价、同行评价、督导专家评价以及社会评价（如社会实践单位评价），确保评价结果客观全面。(6)完善科研评价导向：科研评价应重点考察其对教学的支撑作用、服务决策咨询的能力以及学术影响力，不单纯追求论文数量，鼓励推出有深度、有温度的理论成果。3.【论述题】习近平总书记指出：“办好中国的事情，关键在党；办好教育的事情，关键也在党。”...详细论述新时代加强党对思政课教师队伍建设的全面领导的具体路径。答：思政课是党领导下的教育事业的重要组成部分，思政课教师队伍是党的理论宣传和意识形态工作的重要力量。在当前复杂的国际国内形势下，加强党对思政课教师队伍建设的全面领导，是确保思政