2026年部编版二年级英语第5课What'sthis句型练习课件

●专题资料●2026年部编版二年级英语第5课What'sthis句型练习课件聚焦句型突破，提升英语表达力专业资料·实用指南目录CONTENTS01情境导入与目标设定02核心句型讲解与例句分析03例题实操与解题步骤04课堂互动与表达练习05易错点辨析与纠正06分层练习与拓展应用2026年部编版二年级英语第5课Wh…2/463日常场景引入1在清晨阳光明媚的教室里，老师展示一张苹果的图片，用What'sthis句型提问，引导学生思考并回答Thisisanapple，成功激活学生关于水果类物品的已有知识，自然引入本课主题。2接着，老师拿出一个红色的球，再次运用What'sthis句型进行提问，鼓励学生积极参与，通过问答形式让学生初步感知句型结构，激发学习兴趣，为后续知识学习奠定基础。3老师展示一张书包的图片，提问What'sthis，并引导学生说出Thisisabackpack，通过具体物品的展示与问答，让学生直观感受句型的实际应用场景，为理解句型功能做好铺垫。4最后，老师展示一张铅笔的图片，提问What'sthis，并带领学生说出Thisisapencil，通过多次重复问答练习，让学生熟悉句型表达，初步掌握询问物品名称的基本方法。2026年部编版二年级英语第5课Wh…情境导入与目标设…·3/46教学目标明确1本课学习目标是让学生掌握What'sthis句型的结构，能够准确运用该句型询问物品名称，并通过认读常见物品单词，提升词汇量与实际应用能力。2具体而言，学生需要能够识别并说出至少10个常见物品的英文单词，如apple、book、pen、bag等，为后续学习打下坚实基础。3通过本课的学习，学生能够初步建立英语问句与答句的对应关系，理解并运用What'sthis句型进行日常交流，提高英语表达力。4此外，学生还需培养观察生活中的物品并尝试用英语描述的习惯，增强英语学习的主动性与实用性。5通过情境化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生在实际应用中感受英语学习的乐趣与价值。2026年部编版二年级英语第5课Wh…情境导入与目标设…·4/46句型结构解析▸What'sthis句型的结构由疑问词What、系动词be以及名词三部分组成，其中What询问物品名称，be动词根据主语单复数形式变化，名词为所询问物品的名称。▸例如，在句Thisisanapple中，What是疑问词，is是系动词，anapple是名词，表示苹果。句型中的be动词需要根据主语的变化进行变位，如单数用is，复数用are。▸句型变位形式包括但不限于Thisisabook（单数名词book前加不定冠词a）、Thesearepens（复数名词pens前加定冠词these）、Thatisabag（指示代词that引导的句子）。▸在运用What'sthis句型时，需要注意be动词的选择要与主语在单复数上保持一致，避免出现语法错误。例如，Thisisapples是错误的，应为Theseareapples。2026年部编版二年级英语第5课Wh…核心句型讲解与例…·5/4606例句示范与翻译1例题：学生指着教室里的钟问老师"What'sthis?"老师回答"It'saclock."解析对话场景，展示师生互动，钟表是时间学习的媒介。2解析步骤1：识别问句"What'sthis?"，确认是询问物品名称的标准句型。3解析步骤2：理解答句"It'saclock."，"It's"是"Itis"的缩写，符合英语语法规则，"clock"是物品名称。4解析步骤3：分析对话意义，学生表达好奇心，老师提供信息，体现英语交流功能。5解析步骤4：拓展思考，可提问"Whattimeisit?"，关联时间学习，深化句型应用。2026年部编版二年级英语第5课Wh…核心句型讲解与例…·6/46常见物品词汇学习•Theword'book'referstoasetofwritten,printed,orblankpagesfastenedalongonesideandencasedbetweenprotectivecovers.Itiscommonlyusedforreadingandeducation.Forexample,'Ihaveabluebookonthedesk.'Thisdemonstratesthebasicuseof'book'inasentence,helpingstudentsunderstanditsmeaningandapplication.•Theterm'pen'denotesadeviceforapplyinginktoasurface,typicallypaper,forwritingordrawing.Typesincludeballpointpens,fountainpens,andgelpens.Forinstance,'Sheiswritingaletterwitharedpen.'Thisexampleclarifiesthefunctionandusageof'pen'indailycommunication,aidingstudentsinmasteringitspronunciationandspelling.2026年部编版二年级英语第5课Wh…核心句型讲解与例…·7/46常见物品词汇学习（续）3'Desk'isapieceoffurniturewithaflatwritingsurface,oftenwithdrawersorshelvesforstorage.Desksareessentialinschoolsandoffices.Forexample,'Mydeskisnearthewindow.'Thissentenceshowshow'desk'isusedtodescribethelocationofanobject,reinforcingthevocabularyinapracticalc…4Theword'pencil'referstoawritingimplementordrawingtool,typicallyconsistingofathinstickofgraphiteorcoloredpigmentencasedinwood.Forexample,'Heusesapenciltodrawpictures.'Thisillustratesthecommonusageof'pencil'ineducationalandartisticactivities,aidingstudentsinrecogn…2026年部编版二年级英语第5课Wh…核心句型讲解与例…·8/469例题展示与解析01例题：学生指着教室里的钟问老师"What'sthis?"老师回答"It'saclock."解析对话场景，展示师生互动，钟表是时间学习的媒介。02解析步骤1：识别问句"What'sthis?"，确认是询问物品名称的标准句型。03解析步骤2：理解答句"It'saclock."，"It's"是"Itis"的缩写，符合英语语法规则，"clock"是物品名称。04解析步骤3：分析对话意义，学生表达好奇心，老师提供信息，体现英语交流功能。05解析步骤4：拓展思考，可提问"Whattimeisit?"，关联时间学习，深化句型应用。2026年部编版二年级英语第5课Wh…例题实操与解题步…·9/46核心要点KEYPOINT解题步骤详解01观察物品是使用What'sthis句型进行问答的第一步，学生需要仔细观察周围环境或被展示的物品，确定要提问的对象。例如，在教室里，学生可以观察到的物品包括桌子、椅子、黑板、电脑等，这些都可以作为提问的对象。这一步骤的重要性在于，只有明确了要提问的物品，才能准确地使用句型进行提问。02运用句型提问是解题的关键环节，学生需要根据观察到的物品，使用What'sthis句型的正确格式进行提问。句型的格式为What'sthis?，例如，如果学生观察到一本书，就可以提问What'sthis?。这个步骤需要学生熟练掌握句型的拼写和发音，确保提问的准确性。2026年部编版二年级英语第5课Wh…例题实操与解题步…·10/46解题步骤详解（续）03回答问题是使用What'sthis句型的最终目的，当学生提出问题后，需要等待他人的回答。回答问题时，可以使用Ithinkit'sa...的句型进行回答，例如，如果学生猜测观察到的物品是一本书，就可以回答Ithinkit'sabook。这个步骤需要学生理解回答的含义，并能够根据物品的特征进行正确的回答。04确认理解是确保沟通有效的重要步骤，学生需要确认自己和对方都理解了问题的答案。可以通过重复问题或回答进行确认，例如，学生可以重复提问What'sthis?，并等待对方回答。这个步骤有助于提高学生的沟通能力，确保信息的准确传递。2026年部编版二年级英语第5课Wh…例题实操与解题步…·11/4612实物互动游戏•准备实物是游戏开始前的第一步，教师需要准备多种不同的物品，如水果、文具、玩具等，确保每个学生都有机会参与游戏。例如，教师可以准备苹果、香蕉、铅笔、橡皮等物品，这些物品的多样性可以增加游戏的趣味性和挑战性。•蒙眼触摸物品是游戏的核心环节，学生需要闭上眼睛，通过触摸来猜测物品的种类。这个步骤可以锻炼学生的触觉感知能力和推理能力，同时也可以增加游戏的趣味性和互动性。例如，学生闭上眼睛触摸一个苹果，然后尝试用What'sthis?句型来猜测它是什么。•使用What'sthis句型提问是游戏的关键步骤，学生需要根据触摸到的物品的特征，使用What'sthis?句型进行提问。这个步骤可以锻炼学生的语言表达能力和提问技巧，同时也可以提高学生的英语口语水平。例如，学生触摸到一个圆形的物品，就可以提问What'sthis?。2026年部编版二年级英语第5课Wh…课堂互动与表达练…·12/46实物互动游戏（续）•猜对物品并展示是游戏的重要环节，当学生猜测出物品的种类后，需要将其展示给大家看，以验证猜测的准确性。这个步骤可以增加游戏的互动性和趣味性，同时也可以帮助学生巩固所学知识。例如，学生触摸到一个香蕉，并猜测出它是什么后，可以将其展示给大家看，以验证猜测的准确性。•轮流进行游戏可以增加游戏的公平性和参与度，每个学生都有机会成为提问者和被提问者。这个步骤可以确保每个学生都能参与到游戏中，同时也可以提高学生的英语口语水平和沟通能力。例如，教师可以让学生轮流蒙眼触摸物品，并使用What'sthis?句型进行提问，其他学生则负责回答问题。2026年部编版二年级英语第5课Wh…课堂互动与表达练…·13/46小组合作问答◆分组是游戏开始前的第一步，教师需要将学生分成若干小组，每个小组由4-5名学生组成。例如，教师可以将班级分成5个小组，每个小组由4-5名学生组成，这样可以确保每个学生都有机会参与游戏。◆轮流询问同伴是游戏的核心环节，每个小组的学生需要轮流使用What'sthis?句型询问同伴带来的物品，并等待同伴回答。这个步骤可以锻炼学生的语言表达能力和提问技巧，同时也可以提高学生的英语口语水平。例如，一个小组的学生轮流询问同伴带来的物品是什么，并使用What'sthis?句型进行提问。◆使用What'sthis句型回答问题是非常重要的，同伴需要根据询问的物品的特征，使用What'sthis?句型进行回答。这个步骤可以锻炼学生的语言表达能力和回答问题的能力，同时也可以提高学生的英语口语水平。例如，一个小组的学生被询问带来的物品是什么，可以使用Ithinkit'sa...的句型进行回答。◆轮流带来的物品是游戏的重要环节，每个小组的学生需要轮流带来的物品，并询问同伴。这个步骤可以增加游戏的趣味性和挑战性，同时也可以帮助学生巩固所学知识。例如，一个小组的学生轮流带来的物品，并询问同伴，其他学生则负责回答问题。2026年部编版二年级英语第5课Wh…课堂互动与表达练…·14/46常见错误分析151学生在使用What'sthis句型时，常常出现be动词误用的情况，如在句中错误地使用了is或are，而正确的形式应为what，这主要是因为对句型结构掌握不牢固，容易混淆英语疑问句与陈述句的构成规则，例如学生可能会写出错误句式What'sitisabook，正确的表达应为What'sitabook，这样的错误不仅影响了句子的语法正确性，也妨碍了学生对英语疑问句结构的理解。另一个常见错误是缺少be动词，学生可能因为母语的干扰，认为中文的疑问句可以直接翻译成英文的Whatthisabook，忽略了英语中疑问句需要be动词连接主语和表语的结构要求，正确的表达应该是What'sthisabook，be动词的缺失使得句子结构不完整，不符合英语语法规则，因此学生在日常练习中需要特别注意be动词的使用，避免犯类似的错误。3部分学生在使用What'sthis句型时，会出现主语与be动词不一致的问题，例如使用单数名词时却使用了复数be动词，或使用复数名词时却使用了单数be动词，这种错误通常源于对名词单复数形式掌握不牢固，以及对be动词变位规则的混淆，例如错误句式What'stheseapen，正确的表达应该是What'sthisapen，这样的错误不仅影响了句子的语法正确性，也反映了学生对英语基本语法规则的掌握程度。2026年部编版二年级英语第5课Wh…易错点辨析与纠正·15/46常见错误分析（续）学生在使用What'sthis句型时，还可能出现be动词时态错误的情况，如在句中使用过去时态或将来时态，而What'sthis句型通常用于现在时态，这种错误可能是因为学生对时态的掌握不清晰，以及对What'sthis句型的用途理解有误，例如错误句式What'sthiswasabook，正确的表达应该是What'sthisabook，时态的错误会影响句子的时态逻辑，使得句子表达不准确。部分学生在使用What'sthis句型时，会出现词汇误用的情况，如在句中使用错误的名词，例如将pen误用为pencil，这种错误可能是因为学生对词汇的记忆不牢固，或是在阅读和听力中积累的词汇量不足，例如错误句式What'sthisapencil，正确的表达应该是What'sthisapen，词汇误用不仅影响了句子的意思表达，也反映了学生对英语词汇的掌握程度。2026年部编版二年级英语第5课Wh…易错点辨析与纠正·16/4617正误对比练习◆对比What'sthat?和What'sthis?的用法差异，What'sthat?用于提问距离较远的物品，而What'sthis?用于提问距离较近的物品，这种区分有助于学生在实际交流中更准确地使用疑问句，例如在教室中，学生可以用What'sthat?询问教室后排的黑板，而用What'sthis?询问桌上的铅笔，通过对比练习，学生可以更好地理解两个句型的适用场景。◆对比What'sthis?和It'sa...的用法差异，What'sthis?是疑问句，用于询问物品是什么，而It'sa...是陈述句，用于回答物品是什么，这种区分有助于学生理解疑问句和陈述句在交流中的作用，例如学生可以用What'sthis?询问一个物品，然后得到回答It'sabook，通过对比练习，学生可以更好地理解两个句型的语法功能和交流作用。◆对比What'sthis?和What'sthat?的时态差异，What'sthis?和What'sthat?通常都用于现在时态，但在描述过去或未来的情况时，What'sthis?可以用于询问过去或未来的物品，而What'sthat?通常用于现在时态，这种区分有助于学生理解时态在疑问句中的应用，例如学生可以用What'sthis?询问昨天看到的物品，而用What'sthat?询问现在看到的物品，通过对比练习，学生可以更好地理解时态在疑问句中的应用。2026年部编版二年级英语第5课Wh…易错点辨析与纠正·17/46核心要点KEYPOINT正误对比练习（续）04对比What'sthis?和What'sthat?的语法结构差异，What'sthis?和What'sthat?的语法结构相同，都是由What's+主语+表语构成，但What'sthis?通常用于提问距离较近的物品，而What'sthat?通常用于提问距离较远的物品，这种区分有助于学生理解语法结构在交流中的作用，例如学生可以用What'sthis?询问桌上的铅笔，而用What'sth…2026年部编版二年级英语第5课Wh…易错点辨析与纠正·18/46基础填空练习▸What's___?It'sacat，这道填空题旨在帮助学生巩固What'sthis句型的基本结构，通过填入正确的名词，学生可以更好地理解句型的构成和用法，例如学生需要填入cat，使得句子完整并符合语法规则，这样的练习有助于学生掌握句型的基本用法。▸What's___?It'saredapple，这道填空题不仅帮助学生巩固What'sthis句型的基本结构，还引入了形容词的用法，通过填入正确的名词和形容词，学生可以更好地理解句型的扩展用法，例如学生需要填入redapple，使得句子完整并符合语法规则，这样的练习有助于学生掌握句型的扩展用法。▸What's___?It'sabigelephant，这道填空题进一步引入了形容词的用法，通过填入正确的名词和形容词，学生可以更好地理解句型的扩展用法，例如学生需要填入bigelephant，使得句子完整并符合语法规则，这样的练习有助于学生掌握句型的扩展用法。2026年部编版二年级英语第5课Wh…分层练习与拓展应…·19/4620基础填空练习（续）KEYPOINT·204What's___?It'sabluebird，这道填空题进一步引入了形容词的用法，通过填入正确的名词和形容词，学生可以更好地理解句型的扩展用法，例如学生需要填入bluebird，使得句子完整并符合语法规则，这样的练习有助于学生掌握句型的扩展用法。5What's___?It'sayellowbanana，这道填空题进一步引入了形容词的用法，通过填入正确的名词和形容词，学生可以更好地理解句型的扩展用法，例如学生需要填入yellowbanana，使得句子完整并符合语法规则，这样的练习有助于学生掌握句型的扩展用法。2026年部编版二年级英语第5课Wh…分层练习与拓展应…·20/46情景对话练习本课重点学习了What'sthis句型的结构和用法，学生们已经能够熟练地用它来询问物品的身份。除了What'sthis句型，学生们还学习了常见的物品词汇，如book、pen、eraser、ruler等，这些词汇都是学生们在日常学习和生活中经常需要用到的。在实际应用中，学生们可以使用What'sthis句型来交流，如询问同学带来的新物品，或者描述自己家里的物品等。教师应鼓励学生们在课后继续练习What'sthis句型，并尝试用英语来表达自己的思想和情感。2026年部编版二年级英语第5课Wh…分层练习与拓展应…·21/46词汇拓展学习KEYPOINT·2222在本课基础上，学生需要进一步掌握更多常见物品的英文表达，例如eraser（橡皮擦）和ruler（直尺）。这些词汇的掌握有助于学生在实际生活中…在学习新词汇的过程中，学生不仅要记住单词的拼写和中文意思，还要理解其在句子中的用法。例如，当学生看到一张直尺的图片时，可以提问What'sthis?然后回答It'saruler.这样的互动不仅加深了学生对词汇的记忆，还锻炼了他们的口语表达能力。2026年部编版二年级英语第5课Wh…分层练习与拓展应…·22/46词汇拓展学习（续）为了更好地掌握这些新词汇，学生可以制作词汇卡片，正面写上英文单词，背面写上中文意思和图片。这种视觉化的学习方式有助于记忆，同时也能激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以组织小组竞赛，让学生在游戏中学习新词汇，提高学习的趣味性。在拓展词汇的过程中，学生容易犯一些常见的错误，例如将eraser误拼为eraser或者将ruler误读为rouler。教师需要及时纠正这些错误，并解释正确的发音和拼写规则。通过对比练习，例如让学生判断哪些单词拼写正确，哪些单词有误，可以帮助学生更好地掌握这些词汇。2026年部编版二年级英语第5课Wh…分层练习与拓展应…·23/4624本课知识总结1本课重点学习了What'sthis句型的结构和用法，学生们已经能够熟练地用它来询问物品的身份。2除了What'sthis句型，学生们还学习了常见的物品词汇，如book、pen、eraser、ruler等，这些词汇都是学生们在日常学习和生活中经常需要用到的。3在实际应用中，学生们可以使用What'sthis句型来交流，如询问同学带来的新物品，或者描述自己家里的物品等。4教师应鼓励学生们在课后继续练习What'sthis句型，并尝试用英语来表达自己的思想和情感。2026年部编版二年级英语第5课Wh…总结与作业布置·24/46核心要点KEYPOINT课后作业布置01What'sthis句型适用于单数、未指明主语的物品询问。例如：What'sthis?It'sanapple.02What'sit句型更为简洁，同样适用于单数、未指明主语的物品询问。例如：What'sit?It'sabook.03在询问多人或复数物品时，应使用Whatarethese?或Whatarethey?句型。例如：Whatarethese?Theyarepens.04注意人称代词在句型中的变化，但What'sthis/it/they句型中主语始终不明确，无需根据人称调整动词形式。2026年部编版二年级英语第5课Wh…总结与作业布置·25/46学习兴趣激发1通过展示动画片段中用What'sthis句型的场景，激发学生学习兴趣，引出本课主题。动画中，一个小男孩好奇地指着一张图片，问妈妈"What'sthis?"，妈妈笑着告诉他那是一只猫。这样的场景贴近生活，能让学生快速理解句型的实际应用，从而产生学习兴趣。2在课堂导入环节，教师可以准备一些常见物品，如苹果、书本、铅笔等，用布盖住，让学生猜测"What'sthis?"，增加互动性和趣味性。这种实物展示法能让学生在轻松的氛围中接触句型，提高学习积极性。3结合二年级学生的认知特点，采用生动形象的图片和实物展示，能够有效吸引学生的注意力。例如，展示一张汽车图片，引导学生说出"What'sthis?"，这种直观教学方式符合低年级学生的学习规律，有助于激发学习兴趣。4通过设置悬念，如展示一张模糊的图片，让学生猜测"What'sthis?"，能够激发学生的好奇心和求知欲。这种教学方式能够让学生在思考和猜测的过程中主动学习，提高学习效果。2026年部编版二年级英语第5课Wh…情境导入与目标设…·26/4627句型变位形式1What'sthis句型适用于单数、未指明主语的物品询问。例如：What'sthis?It'sanapple.2What'sit句型更为简洁，同样适用于单数、未指明主语的物品询问。例如：What'sit?It'sabook.3在询问多人或复数物品时，应使用Whatarethese?或Whatarethey?句型。例如：Whatarethese?Theyarepens.4注意人称代词在句型中的变化，但What'sthis/it/they句型中主语始终不明确，无需根据人称调整动词形式。2026年部编版二年级英语第5课Wh…核心句型讲解与例…·27/46多物品问答练习28在英语对话中，多物品问答句型如"What'sthisandthat?"能够同时询问两个不同物品的身份，回答时使用"It'sAandB"的句式，使表达更高效…常见物品如苹果（apple）、香蕉（banana）、书（book）、笔（pen）、桌子（table）、椅子（chair）等在多物品问答中频繁出现，学生应熟练掌握它们的英文名称。例如，学生可以问"What'sthistableandthatchair?"，老师回答"It'satableandachair"。通过反复练习，学生能够自然地在对话中使用该句型，提高口语表达能力。教师还可以设计实物展示环节，让学生触摸、观察物品，增强记忆和理解。2026年部编版二年级英语第5课Wh…例题实操与解题步…·28/46多物品问答练习（续）29多物品问答句型的结构固定为疑问句"What's+物品1+and+物品2?"，回答句为"It's+物品1+and+物品2"。这种结构简单明了，便于记忆…多物品问答句型在英语学习中具有重要地位，它不仅能够扩展学生的词汇量，还能够提高学生的语言组织能力。例如，学生通过问答"What'sthisdogandthatcat?"，可以同时复习动物类词汇，如狗（dog）、猫（cat）。教师在实际教学中应注重句型的实用性，设计贴近学生生活的场景，如动物园参观、超市购物等，让学生在真实情境中运用所学知识。通过不断练习，学生能够掌握该句型，提升英语表达能力。教师还可以设计评价环节，检查学生的掌握程度，及时纠正错误。2026年部编版二年级英语第5课Wh…例题实操与解题步…·29/4630角色扮演活动1角色扮演活动能够让学生在模拟真实场景中运用英语进行交流，增强语言运用能力。例如，学生A扮演游客，学生B扮演导游，学生A可以用"What'sthis?"句型询问景点上的物品，如"What'sthistower?"，学生B回答"It'stheEiffelTower"。通过角色扮演，学生能够在轻松愉快的氛围中练习英语，提高自信心。2在角色扮演活动中，教师应设计具体的场景和任务，如参观博物馆、逛公园等，让学生在情境中运用所学知识。例如，学生A扮演游客，学生B扮演博物馆工作人员，学生A问"What'sthispainting?"，学生B回答"It'safamouspaintingbyVanGogh"。通过角色扮演，学生能够更好地理解句型的用法，提高语言表达能力。2026年部编版二年级英语第5课Wh…课堂互动与表达练…·30/4631角色扮演活动（续）■角色扮演活动还能够培养学生的合作能力和沟通能力。例如，学生分成小组，分别扮演游客和导游，互相问答，增强团队协作。教师应鼓励学生积极参与，互相帮助，共同完成任务。通过角色扮演，学生能够更好地理解英语学习的意义，提高学习兴趣。■角色扮演活动还能够提高学生的表演能力和创造力。例如，学生可以设计自己的场景和角色，发挥想象力，创造有趣的对话。教师应鼓励学生发挥创造力，设计多样化的活动，提高学生的综合能力。通过角色扮演，学生能够更好地理解英语学习的乐趣，提高学习效果。2026年部编版二年级英语第5课Wh…课堂互动与表达练…·31/46发音错误纠正32在"What'sthis?"句型中，be动词"be"在口语中常出现弱读现象，即发音为/biː/而非/biːt/。例如，学生说"What'sthis?"时，"is"常弱读为/bə/…在多物品问答句型"It'sAandB"中，"and"在快速语流中常被弱读为/ən/。例如，学生说"It'sanappleandabanana"时，"and"常弱读为/ən/，使句子听起来更流畅。教师应通过示范让学生理解弱读现象，并指导学生正确发音。在发音练习中，教师可以使用慢速朗读、重复练习等方法，帮助学生纠正错误。例如，教师可以让学生先慢速朗读"What'sthis?"，再逐渐加快语速，直到自然弱读。通过反复练习，学生能够掌握正确的发音方法。在发音纠正过程中，教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的发音问题进行指导。例如，教师可以让学生录下自己的发音，然后进行对比，找出问题所在。通过个性化指导，学生能够更快地纠正发音错误，提高口语表达能力。2026年部编版二年级英语第5课Wh…易错点辨析与纠正·32/46看图造句练习01推荐绘本《What'sthis?ColorsandShapes》，通过图画和简单文字，巩固句型并学习新词汇。适合课后自主阅读。02建议学生记录当天在校园或家中发现的物品，用What'sthis句型写日记，增强语言实践能力。03推荐英语学习APP中的What'sthis主题模块，提供互动游戏和听力练习，提高学习兴趣。04鼓励学生与家长一起用英语描述家中物品，创造语言使用环境。家长可参与评价，增强亲子互动。05布置长期任务：每月用What'sthis句型记录五种新物品，培养持续学习习惯。2026年部编版二年级英语第5课Wh…分层练习与拓展应…·33/46学习效果评估01通过完成以下评估题，检测学生对02What'sthis?03句型的掌握程度。请学生用所学句型描述图片中的物品，如"What'sthis?It'sanapple."。评估结果将帮助教师了解学生是否能够正确运用句型进行日常交流，从而提供针对性的改进建议。04【重点】评估题1：看图说话。展示图片，要求学生用"What'sthis?"句型提问，并说出图片中的物品名称。例如，图片显示一只猫，学生应回答"What'sthis?It'sacat."。此题检测学生对句型的记忆和应用能力。2026年部编版二年级英语第5课Wh…总结与作业布置·34/46学习效果评估（续）5【例题】评估题2：情景问答。给出情景"Youseeabookonthetable."，要求学生用"What'sthis?"句型提问，并回答"It'sabook."。此题检测学生能否在特定情景中正确运用句型。6【易错】常见错误包括句型混淆，如误用"What'sthat?7或"Whatisthis?"。教师需提醒学生注意句型的正确使用，并提供正误对比练习，如对比"What'sthis?"与"Whatisthat?"的用法。8通过本次评估，学生应能够熟练运用"What'sthis?"句型描述日常物品。教师可根据评估结果调整教学策略，例如增加互动练习或分层作业，以巩固学生的语言技能。2026年部编版二年级英语第5课Wh…总结与作业布置·35/46拓展阅读材料36推荐绘本《What'sthis?ColorsandShapes》，通过图画和简单文字，巩固句型并学习新词汇。适合课后自主阅读。建议学生记录当天在校园或家中发现的物品，用What'sthis句型写日记，增强语言实践能力。推荐英语学习APP中的What'sthis主题模块，提供互动游戏和听力练习，提高学习兴趣。鼓励学生与家长一起用英语描述家中物品，创造语言使用环境。家长可参与评价，增强亲子互动。布置长期任务：每月用What'sthis句型记录五种新物品，培养持续学习习惯。2026年部编版二年级英语第5课Wh…总结与作业布置·36/46学习动机强化例题：学生问What'sthisonthetable?，老师回答It'samapofChina，展示多步骤问答的实际应用场景，帮助学生理解句型的连续性。解题步骤详解：首先识别问题中的关键信息，如onthetable，确定询问物品的位置；然后根据回答判断物品名称，如mapofChina；最后完整地表达出来。在复杂情景中应用What'sthis句型，需要学生具备一定的逻辑思维能力和语言组织能力，能够根据上下文理解并回答问题。通过解析复杂情景例题，学生能够更好地掌握What'sthis句型的应用技巧，提高在真实情境中解决问题的能力。本例题展示了学生与老师之间的互动交流，体现了英语学习的实践性和互动性，有助于培养学生的沟通能力。2026年部编版二年级英语第5课Wh…情境导入与目标设…·37/46句型应用场景1在购物商场中，孩子们可以使用"What'sthis?"句型询问商品名称，例如在玩具区询问店员"What'sthistoy?"，这有助于他们学习新词汇并提升沟通能力。2在学校课堂上，学生通过"What'sthis?"句型识别学习用品，如"What'sthispen?"，既巩固了物品词汇，也锻炼了英语表达能力。3在博物馆参观时，孩子们会好奇地用"What'sthisartifact?"来询问展品信息，这培养了他们的观察力和语言实践能力。4在日常生活场景中，如家庭或朋友聚会，使用"What'sthissnack?"等句型可以自然地融入英语交流，增强语言的实际应用性。2026年部编版二年级英语第5课Wh…核心句型讲解与例…·38/46复杂情景例题01例题：学生问What'sthisonthetable?，老师回答It'samapofChina，展示多步骤问答的实际应用场景，帮助学生理解句型的连续性。02解题步骤详解：首先识别问题中的关键信息，如onthetable，确定询问物品的位置；然后根据回答判断物品名称，如mapofChina；最后完整地表达出来。03在复杂情景中应用What'sthis句型，需要学生具备一定的逻辑思维能力和语言组织能力，能够根据上下文理解并回答问题。04通过解析复杂情景例题，学生能够更好地掌握What'sthis句型的应用技巧，提高在真实情境中解决问题的能力。05本例题展示了学生与老师之间的互动交流，体现了英语学习的实践性和互动性，有助于培养学生的沟通能力。2026年部编版二年级英语第5课Wh…例题实操与解题步…·39/46绘画表达活动1教师准备一段包含多种物品描述的听力材料，如“It'sayellowbanana.It'slongandcurved.”。2学生聆听听力材料后，写下听到的物品名称和特征，例如“What'sthis?It'sabanana.It'syellowandlong.”。3教师可以逐渐增加听力材料的难度，例如增加物品的数量或使用更复杂的形容词，以提升学生的听力理解能力。4完成练习后，教师可以组织学生分享自己的答案，并进行必要的纠正和讲解，以确保学生正确理解听力材料的内容。2026年部编版二年级英语第5课Wh…课堂互动与表达练…·40/4641听力理解练习1教师准备一段包含多种物品描述的听力材料，如“It'sayellowbanana.It'slongandcurved.”。2学生聆听听力材料后，写下听到的物品名称和特征，例如“What'sthis?It'sabanana.It'syellowandlong.”。3教师可以逐渐增加听力材料的难度，例如增加物品的数量或使用更复杂的形容词，以提升学生的听力理解能力。4完成练习后，教师可以组织学生分享自己的答案，并进行必要的纠正和讲解，以确保学生正确理解听力材料的内容。2026年部