高一美术：现代媒体艺术教学课件

高一美术：现代媒体艺术影像·数字·交互·表达授课对象高一学生授课时间2026年课程导览01走进新媒体艺术从日常媒介经验到艺术认知02形式与语言影像、数字与交互的创作方式03经典与前沿中外代表艺术家与作品赏析04动手创作创作方法与课堂实践路径05审美与责任媒介素养与技术人文思考走进新媒体艺术艺术就在你的屏幕里从熟悉的媒介出发，重新认识艺术从熟悉的媒介出发，重新认识艺术01什么是现代媒体艺术你每天刷的手机屏幕，本身就是艺术现场现代媒体艺术，是借助现代媒介与新兴技术进行创作的艺术形态常见创作手段摄影录像数字影像网络与交互核心不在"用了什么设备"设备只是工具，不是艺术成立的关键。而在于开掘媒介本身的特性用媒介自身的语言去表达想法。现代媒体艺术的四个特征维

度

一·媒

介媒介性内容即媒介媒介本身就是表达内容，不只是承载工具。维

度02·技

术技术性技术驱动表达依赖相机、电脑、程序等技术条件。维

度03·观

众交互性参与即创造观众可以参与、触发甚至改变作品。维

度04·时

代时代性指向当下经验回应数字时代的生活经验与情感。与传统美术有何不同媒介不同，表达方式与观看方式也随之改变维度传统美术现代媒体艺术媒介笔墨颜料相机电脑网络形态静态原作动态可复制观看面对原作屏幕与空间观众欣赏者参与者技术如何推动艺术变革1摄影术让“画得像不像”不再是艺术的唯一标准2电子影像让

时间与过程

成为可以创作的对象3数字技术降低创作门槛，人人都能成为图像的生产者4互联网让作品的传播、协作与共创成为可能为什么要学现代媒体艺术从被动刷屏到主动表达，这门课给你四种能力看懂看懂身边的媒介，不再只是被动地看和刷判断判断培养视觉素养，看得懂、说得清、评得准表达表达用影像和数字手段说出自己的想法思考思考理解技术与人的关系，形成自己的判断形式与语言媒介即语言影像、数字、交互，各有各的表达方式影像、数字、交互，各有各的表达方式02影像艺术与镜头表达按快门之前，先想清楚要说什么摄影不只是记录，也可以是一种有立场的表达构构图秩序决定画面秩序，选择把什么放进画面、把什么排除光光影情绪塑造情绪，明暗对比本身就是语言瞬瞬间观察瞬间的选择，体现创作者的观察与态度录像艺术让时间成为画布录像艺术以时间为材料，在播放过程中被感知过程表达重复缓慢循环呈现方式可以单屏呈现也可以用多屏并列形成对照观念性常带有观念性，重点不在情节而在提出的问题数字艺术在像素中造型数字媒介让造型从画笔延伸到像素数字绘画用软件与数位板完成绘画与插画创作三维建模在虚拟空间中塑造形体与场景数字动画让静止形象在时间中运动起来算法艺术由程序规则生成图形，呈现独特的秩序美交互艺术让观众参与观众不再只是看，而是参与完成作品触发方式观众的动作、声音、触摸都可能触发画面的变化技术支撑传感器与程序是常见实现方式，看不见的技术支撑着看得见的体验体验特性重点在于参与的过程，每次体验都可能不同网络艺术与游戏艺术网络与游戏拓展了媒介与创作的边界这类作品常常模糊了作者与观众的界限网络艺术2项既是展示空间，也是创作现场网页与社交平台都可成为作品的载体虚拟身份与虚拟世界为表达提供了新的想象空间游戏艺术1项游戏引擎不只是娱乐工具也可以用来搭建叙事场景装置艺术走出画框走进作品内部观众身体成为体验的一部分环境成为作品多屏投影与环绕声营造沉浸场域全身心在场观看从远距离静观变为沉浸式体验经典与前沿看懂作品，才看得懂时代在经典与前沿之间建立审美判断在经典与前沿之间建立审美判断03白南准与录像艺术把电视机从客厅搬进美术馆白南准：录像艺术的重要开拓者他把电视机当作雕塑材料使用——现成的技术产品也可以被重新赋予艺术含义。代表作品《电视佛》佛像与电视屏幕相对而望，形成耐人寻味的对话。佛静观屏幕映照代表作品《电子高速公路》用大量屏幕构成墙体大量屏幕构成墙体，回应了信息时代的图景。墙体屏幕阵列信息时代图景比尔维奥拉的影像诗学影像探讨生命、情感与时间等永恒主题创创作手法极慢镜头呈现细微瞬间，让时间被看见声画结合形成强烈感染力《千禧年五天使》《惊愕五人组》观观看感受观看他的作品需要耐心，也需要调动自己的情感经验永恒主题中国早期录像艺术实践两件作品并置：以身体与时间丈量艺术过程“两者都不追求画面好看，而关注身体、时间与观念——用录像记录过程，让过程成为作品的主体。”01作品一张培力《30×30》通过重复而枯燥的动作记录时间流逝。02作品二邱志杰《重复书写一千遍兰亭序》把书写过程本身作为作品。当代中国媒体艺术面貌“中国当代媒体艺术：多样探索、连接传统与当下”“中国艺术家的实践，正在国际交流中获得越来越多的关注”徐冰《地书》用图形符号探索跨语言的沟通可能数字×传统艺术家将数字技术与传统文化元素结合，形成独特面貌艺术入城媒体艺术走入公共空间，与城市生活产生互动虚拟现实与沉浸体验虚拟现实与增强现实，让观众进入作品，而不是在作品外面观看体验特征身体动作与空间感受成为体验的核心构成技术要求技术与内容要求均高，形式新颖但内容仍是核心艺术启示观看方式的变化会带来全新的艺术经验人工智能与艺术创作人工智能已能辅助生成图像、音乐与文本，成为创作工具之一。AI辅助创作从灵感生成到作品呈现，人工智能正成为全新的创作伙伴。面对新技术，保持好奇，也保持独立的判断争争议焦点围绕AI创作产生热烈讨论，焦点集中于艺术作品的原创性与作者身份的界定问题。人人的价值技术可以生成图像，但提出什么问题、想表达什么，仍取决于人。动手创作人人都是创作者用身边的设备，完成你的第一件作品用身边的设备，完成你的第一件作品04创作工具与设备准备你手里的手机，就是一台创作设备起步阶段不必追求设备高端，先完成，再完善拍摄设备手机采集素材数码相机采集素材平板电脑采集素材编辑工具剪辑影像剪辑软件图像图像处理软件绘图绘图软件资源渠道素材免费素材库教学教学视频开源开源工具创作流程：从构思到呈现第一步定主题定主题想清楚要表达什么。第二步收素材收素材围绕主题拍摄或搜集。第三步选形式选形式单屏、多屏还是空间呈现。第四步动手做动手做完成剪辑、合成或编程。第五步再打磨再打磨听取意见后继续调整。实践一

用影像讲故事任务以"我的一天"或"校园一角"为主题，用手机拍摄并剪辑一段短影像用影像记录身边景别远景·交代环境以开阔视野建立画面空间感近景·突出细节聚焦拍摄对象的纹理与表情镜头顺序注意顺序镜头切换讲求衔接的节奏感连接成意让画面之间形成连贯的整体提交完成提交完成后提交作品创作说明附一句创作说明实践二

数字与交互尝试动手组合，让创作发生01任务一：数字拼贴素材组合把照片、图形与文字组合成新的画面操作提示：收集素材，自由摆放，尝试不同叠加顺序02任务二：交互小实验交互触发用简单工具，让点击或声音引发画面变化操作提示：从按钮触发开始，逐步加入声音反馈作品展示与评价维度明确展示方式与评价标准，让创作有反馈闭环30%课堂放映30%走廊展览40%线上分享主题表达是否说清了自己的想法媒介运用形式是否与内容匹配技术完成度制作是否完整创意与诚意是否有自己的角度审美与责任技术越强大，判断越重要做有思考的媒介使用者05媒介素养与清醒观看看到的，未必是真相图像可以被编辑、拼接与生成，眼见不一定为实学会追问这张图从哪里来谁做的，想达到什么目的面对信息，多一份停顿，就少一份盲从媒介素养不是拒绝技术，而是带着判断去使用技术与人文表达为本技术是手段，表达才是目的关关切什么同样的设备，有人拍广告，有人拍故乡，区别在于关切什么判把握方向技术越强大，越需要人文的判断来把握方向情打动人心好作品最终打动人心，源于其中真实的情感与思考版权与伦理的底线创作路上，守好法律与伦理的双重底线创作守则坚持底线思维——授权、肖像、信息，是每一位创作者必须恪守的三条红线。专业素养尊重规则，是创作者最基本的专业素养授权素材合规合规使用使用他人图片、音乐与视频素材，需获得授权或使用可免费使用的资源。肖像尊重他人保护肖像拍摄他人应尊重肖像权，不随意发布他人影像。信息真实可信信息真实不制作、不传播虚假信息，不用技术伤害他人。从课堂走向日常生活让创作成为

一种日常习惯

，而不只是课堂作业观察、尝试、借鉴，最终成为习惯观察·尝试观察保持观