2026年统招专升本汉语言法学单套全真试卷古文应用

2026年统招专升本汉语言法学单套全真试卷古文应用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。今有人于此，生三年，见不见者，十有九矣；死三年，见不见者，十有一矣。生三年，见见者，十有一矣；死三年，见见者，十有九矣。生三年，闻闻者，十有一矣；死三年，闻闻者，十有九矣。生三年，闻不闻者，十有九矣；死三年，闻不闻者，十有八矣。生三年，说说者，十有一矣；死三年，说说者，十有九矣。生三年，说不说者，十有九矣；死三年，说不说者，十有八矣。生三年，知知者，十有一矣；死三年，知知者，十有九矣。生三年，知不知者，十有九矣；死三年，知不知者，十有八矣。今有人于此，生三年，知见闻说知不知者，十有九矣；死三年，知见闻说知不知者，十有八矣。此生三年，知者十有九；死三年，知者十有八。生三年，不知者十有一；死三年，不知者十有九。生三年，知见闻说不知者，十有九矣；死三年，知见闻说不知者，十有八矣。此生三年，不知者十有一；死三年，不知者十有九。1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.誉之曰：称赞B.物莫能陷也：事物C.或曰：有人D.夫不可陷之盾：那2.下列对文中句子的理解，不正确的一项是（）A.“以子之矛，陷子之盾，何如？”——用你的矛去刺你的盾，怎么样？B.“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”——无法被攻破的盾和无所不陷的矛，不可能同时存在于世上。C.“见不见者，十有九矣”——看到的和没看到的东西，有十九分之十。D.“知不知者，十有九矣”——知道自己不知道的事情，有十九分之十。3.文中“楚人有鬻盾与矛者”的故事，运用了什么修辞手法？请简要分析其作用。4.作者是如何论证“生三年”与“死三年”在认识上的差异的？5.结合全文，谈谈你对作者观点的理解。二、阅读下面的文言文，回答后面的问题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之！”秦伯说，乃归师。晋人亦不能强起，子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。夫晋，何厌之有？匹夫之力而敌国，不亦悲乎！”公从之。晋军函陵、汜南，秦伯未还也。子犯曰：“晋军之度，敢否在君！君其悔之！”公曰：“亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之！”6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.围郑：包围郑国B.贰于楚：亲附楚国C.缒而出：用绳索拴着出来D.夫晋，何厌之有：晋国有什么满足的呢？7.下列对文中句子的理解，不正确的一项是（）A.“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”——国家危险了，如果让烛之武去见秦伯，秦军一定会撤退。B.“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”——我年轻时，尚且不如别人；现在年老体衰了，没有什么能力了。C.“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。”——晋国有什么满足的呢？已经把郑国作为东部的疆界，又想要向西扩大疆界。D.“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”——如果放弃围攻郑国，把它作为东方道路上的主人，出使的人来来往往，我们供应他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。8.烛之武认为晋国“何厌之有”的原因是什么？9.秦伯最终退兵的原因是什么？10.结合全文，分析烛之武说辞成功的原因。三、阅读下面的文言文，回答后面的问题。管仲夷吾者，颍上人也。少时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以贪乎，曰：“吾知子贫，故与子多。”管仲尝为鲍叔谋事而败，鲍叔不以怨乎，曰：“吾知子之为人也，有德而让，若以十倍之地，百乘车之位，君之不可得也，吾知之矣。”管仲既从军，鲍叔荐之于齐桓公，桓公不用。管仲乃遂之魏，说魏文侯。文侯说之，以为相。管仲卒政于齐，而反哺于魏。鲍叔既知管仲，天下莫不知鲍叔。鲍叔富而让，三去相，三去邑，三去贵，可谓能予矣。11.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.贾：经商B.败：失败C.谋事：谋划事情D.反哺：回归12.鲍叔对管仲的“知”体现在哪些方面？请简要概括。13.文中提到鲍叔“三去相，三去邑，三去贵”，这说明了什么？14.鲍叔和管仲的故事体现了中国古代怎样的用人观？四、阅读下面的文言文，回答后面的问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”15.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.学：学习B.时：按时C.愠：生气D.罔：迷惑16.“学而时习之，不亦说乎？”这句话体现了孔子怎样的学习态度？17.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调了学习过程中什么两个方面的关系？18.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话体现了孔子怎样的教育思想？五、阅读下面的文言文，回答后面的问题。孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”19.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.欲：想要B.兼：同时得到C.舍：舍弃D.苟得：随便得到20.孟子认为“舍生取义”的依据是什么？21.结合全文，谈谈你对孟子“义”的理解。六、阅读下面的文言文，回答后面的问题。子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”22.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.志士：有志向的人B.仁：仁爱C.害：损害D.杀身：牺牲生命23.这句话体现了孔子怎样的思想？七、阅读下面的文言文，回答后面的问题。子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”24.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.君子：有德行的人B.喻：明白C.义：道义D.小人：地位低下的人25.这句话体现了孔子怎样的价值观？八、阅读下面的文言文，回答后面的问题。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”26.这句话体现了孔子怎样的教育思想？九、阅读下面的文言文，回答后面的问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”27.这句话体现了孔子怎样的学习态度？十、阅读下面的文言文，回答后面的问题。孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”28.孟子认为“舍生取义”的依据是什么？十一、请用简洁的文字，概括以下文言短文的主要内容和寓意。子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”十二、请用简洁的文字，概括以下文言短文的主要内容和寓意。子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”十三、请用简洁的文字，概括以下文言短文的主要内容和寓意。子曰：“己所不欲，勿施于人。”十四、请用简洁的文字，概括以下文言短文的主要内容和寓意。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”试卷答案一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。1.D解析：夫，发语词，无实义。2.C解析：“见不见者，十有九矣”意思是（在生三年期间）看到和没看到的东西，有十分之九是没见过的。3.修辞手法：自相矛盾。解析：作者通过“不可陷之盾”和“无不陷之矛”这两个无法同时存在的矛盾概念，来讽刺那些言行不一、自相矛盾的人。4.作者通过对比“生三年”和“死三年”在“见”、“闻”、“说”、“知”等方面的差异，论证了生死对认识的影响。生时接触事物多，认识相对广泛；而死后接触事物少，认识相对有限。解析：作者从“见”、“闻”、“说”、“知”四个方面，用数字对比生三年和死三年所接触和认识事物的多少，得出生时认识多于死时的结论，强调了生命活动对认识的重要性。5.作者认为生死对认识有重要影响，生时接触事物多，认识相对广泛；而死后接触事物少，认识相对有限。因此，人应该珍惜生命，积极认识世界。解析：作者通过生死的对比，强调了生命对认识的重要性，启示人们要珍惜生命，积极地去探索和认识世界。二、阅读下面的文言文，回答后面的问题。6.D解析：厌，满足。7.D解析：“若舍郑以为东道主”意思是如果放弃围攻郑国，把它作为秦国向东出使的凭证。8.管仲认为晋国贪得无厌，已经把郑国作为东部的疆界，又想要向西扩大疆界，如果不侵犯秦国，晋国将无处可取。解析：烛之武指出晋国已经占领郑国，还想扩张，必然要与秦国发生冲突，因此劝秦伯放弃郑国，以免两败俱伤。9.秦伯被烛之武说服，认为如果攻打郑国，晋国一定会得到好处，而自己却一无所得，因此决定撤军。解析：烛之武从秦晋关系的角度出发，分析了晋国的野心和秦国的利益，最终说服了秦伯。10.烛之武的说辞成功的原因在于：一、指出了晋国的贪婪和野心；二、分析了秦晋关系的利害冲突；三、提出了对秦国有利的解决方案。解析：烛之武抓住了秦晋之间的矛盾，从利益的角度出发，提出了符合秦伯利益的建议，因此说辞成功。三、阅读下面的文言文，回答后面的问题。11.D解析：反哺，比喻报答父母的恩情。此处指管仲在魏国为相后，回报鲍叔。12.鲍叔对管仲的“知”体现在：一、理解管仲的贫穷，分财利多给管仲；二、理解管仲的德行和谦让，知道管仲不是贪图富贵的人。解析：鲍叔从物质和精神两个方面理解了管仲，体现了他的善良和知人之明。13.这说明了鲍叔不慕名利，乐于奉献，不计较个人得失。解析：鲍叔多次放弃高官厚禄，表明他重视道义，轻视个人利益。14.鲍叔和管仲的故事体现了中国古代用人观：要善于发现人才，不计较个人恩怨，重用贤能之人。解析：鲍叔不计前嫌，举荐管仲，体现了知人善任的用人观。四、阅读下面的文言文，回答后面的问题。15.B解析：时，按时，这里指经常。16.这句话体现了孔子认为学习是一件快乐的事情，只要坚持学习，就会感到快乐。解析：孔子认为学习是一个反复练习的过程，这个过程本身就能带来快乐。17.这句话强调了学习过程中“学”和“思”两个方面的关系，即学习要结合思考，才能获得真知。解析：孔子认为学习不能死记硬背，要结合思考，才能真正理解知识。18.这句话体现了孔子认为每个人都有值得学习的地方，要虚心向他人学习，看到自己的不足，就要加以改正。解析：孔子认为教育要注重启发，要善于发现他人的优点，并以此为榜样。五、阅读下面的文言文，回答后面的问题。19.D解析：苟得，苟且取得，这里指随便得到。20.孟子认为“舍生取义”的依据是：一、有比生命更重要的东西（道义）；二、有比死亡更厌恶的东西（不义）。解析：孟子认为人活着不仅仅是为了自己，还要追求道义，为了道义，可以牺牲生命。21.孟子认为“义”是比生命更重要的东西，人应该为了道义而牺牲生命。解析：孟子的“义”指的是道德准则和正义事业，是人们应该追求的最高价值。六、阅读下面的文言文，回答后面的问题。22.D解析：杀身，牺牲生命。23.这句话体现了孔子认为真正的志士仁人，不会为了活命而损害道义，甚至可以牺牲生命来成就道义。解析：孔子强调了对道义的坚守，即使是牺牲生命也要坚持。七、阅读下面的文言文，回答后面的问题。24.D解析：小人，指人格卑下的人。25.这句话体现了孔子认为君子注重道义，而小人只注重利益。解析：孔子用“喻”字对比了君子和小人在价值观上的差异。八、阅读下面的文言文，回答后面的问题。26.这句话体现了孔子认为教育要注重启发，要善于发现他人的优点，并以此为榜样，