统编版语文八年级上册第三单元第13课《与朱元思书》教学教案

统编版·八年级上册·第三单元·第13课《与朱元思书》南朝梁·吴均｜山水骈文书信·教学教案课程导航·01本课将如何展开——五大板块导览壹·备课规划教学目标·教学过程贰·知人论世写作背景·作者简介·课题解析叁·诵读感知课文读音·课文断句·课文翻译肆·深读品析课文内容解析·重点词句解析学习的重点与难点·中心思想伍·收束迁移板书设计·课后总结课后作业·学习反思02壹·备课规划03学完本课，学生应具备哪些能力？知识与能力读准字音、读清句读，正确、流利、有感情地朗读全文积累重点文言字词，借助注释疏通文意、准确翻译全文过程与方法在反复诵读中感受骈文“骈散相间”的节奏与音韵之美通过圈点批注与小组合作，探究“奇山异水”的表现手法情感·态度·价值观体会作者寄情山水、向往自然的志趣树立鄙弃名利、追求宁静高洁的生活态度03壹·备课规划04四十分钟如何铺开？——教学环节与时间分配导入→初读→精读→升华→迁移，由读到悟，层层推进。01情境导入5分钟02初读感知8分钟03精读品析18分钟04主旨升华6分钟05迁移检测3分钟富春江图引路，入境生情听范读、正音断句，读通读顺疏通文意，品析“异水”“奇山”由景及情，领悟“望峰息心”小结检测，布置课后作业合计40分钟·一课时｜重点落在“精读品析”，其余环节围绕它服务04贰·知人论世05为何而写？——南朝梁的山水之叹时代背景——南朝梁武帝时，朝局动荡、名利扰攘，士人多以山水自遣个人际遇——吴均私撰《齐春秋》触怒梁武帝而被免官，遂寄情山水、著文自遣创作缘起——本篇为吴均寄友人朱元思的书信，写富春江百里“奇山异水”文化回响——富春山水孕育元代名画《富春山居图》，山水之美传世久远元代黄公望《富春山居图》局部05贰·知人论世06吴均其人——“吴均体”的开创者吴均画像（示意）吴均（469—520）·字叔庠吴兴故鄣（今浙江安吉）人身份南朝梁文学家、史学家文风文辞清拔古朴，善写山水小品，时人效之，号“吴均体”代表作《与施从事书》《与顾章书》《续齐谐记》等地位六朝山水骈文书信的代表作家，本文为其典范之作06贰·知人论世07《与朱元思书》——题目如何拆解？与给、给予（动词）＋朱姓氏＋元思人名（作者友人）＋书书信（古代文体）合题＝给友人朱元思的一封信（骈文书信）文体特征以四六句式为主、骈散相间；既保留书信的亲切语气，又兼具骈文的工整与音韵之美。07叁·诵读感知08读准这些字——重点生字注音缥piǎo湍tuān轩xuān邈miǎo泠líng嘤yīng鸢yuān戾lì纶lún窥kuī柯kē反fǎn特别留意蝉则千转——“转”读zhuàn（同“啭”）；窥谷忘反——“反”通“返”，读fǎn。08叁·诵读感知09停连之间——朗读节奏划分“／”＝停顿·按语义与句式停顿，读出骈文节奏总起·第一段风烟／俱净，天山／共色。从流／飘荡，任意／东西。自／富阳至桐庐／一百许里，奇山异水，天下／独绝。异水·第二段水／皆缥碧，千丈／见底。游鱼／细石，直视／无碍。急湍／甚箭，猛浪／若奔。奇山·第三段夹岸／高山，皆生／寒树，负势／竞上，互相／轩邈，争高／直指，千百／成峰。泉水／激石，泠泠／作响；好鸟／相鸣，嘤嘤／成韵。蝉／则千转不穷，猿／则百叫无绝。鸢飞／戾天者，望峰／息心；经纶／世务者，窥谷／忘反。横柯／上蔽，在昼／犹昏；疏条／交映，有时／见日。09叁·诵读感知10文意通译——三节主旨与今译第一段·总写没有一丝风，烟雾也完全消散，天空与群山同色。（我乘船）随江流飘荡，任意东行西去。从富阳到桐庐约一百里，奇山异水，天下独一无二。第二段·异水江水青白澄澈，千丈深也看得见底；游鱼细石，直视无碍。湍急的水流快过飞箭，凶猛的浪头如奔马一般。第三段·奇山两岸高山长满耐寒的树。山峰凭借高峻之势竞相向上，互相比高，争着直指天空，聚成千万座峰峦。泉水击石，泠泠作响；好鸟和鸣，嘤嘤成韵。蝉鸣不断，猿啼不绝。想搏击长天、追逐名利的人，看到这些山峰便会平息功名之心；忙于政务的人，看到这幽谷也会流连忘返。横斜的枝条遮蔽天日，白天也如黄昏；稀疏的枝条交相掩映，有时又能透出阳光。10肆·深读品析11总起一句，总分三写——结构之美第一段·总起奇山异水，天下独绝第二段·异水水皆缥碧，千丈见底急湍甚箭，猛浪若奔第三段·奇山负势竞上，互相轩邈鸢飞戾天者，望峰息心小结先总后分，层次清晰；写景为主，由物及情，山水之间渐入心境。11肆·深读品析12“水皆缥碧，千丈见底”——异水之美正面描写水皆缥碧，千丈见底——直写水色之清、江之深侧面烘托游鱼细石，直视无碍——以可直视鱼石衬水之澄澈比喻夸张急湍甚箭，猛浪若奔——急流比箭、浪涛如奔马动静结合澄澈静水与急湍奔浪相映，静中有动、动中见静桐庐富春江·水墨风光12肆·深读品析13“负势竞上，互相轩邈”——奇山之奇拟人负势竞上，互相轩邈，争高直指——山峰似人，竞相争高以声衬静泉水激石、好鸟相鸣、蝉鸣猿啼——以动写静，愈显山幽视听结合视觉写山之高峻，听觉写声之清脆，多感官并置由景及情鸢飞戾天者，望峰息心——点明主旨，物我交融富春江畔·青山村落13肆·深读品析14教与学的着力点——学习重点与难点重点积累重点文言实词、虚词与通假字，能流利朗读并准确疏通文意学习“总—分”结构，领会动静结合、正侧结合、视听结合等写景手法难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”所寄寓的避世退隐之情品味骈文“骈散相间”的语言美，体会寓情于景、情景交融的写法14肆·深读品析15一词多义与词类活用——文言字词聚焦一词多义绝——天下独绝（绝妙）；猿则百叫无绝（停止）上——负势竞上（向上）；横柯上蔽（在上面）直——直视无碍（一直）；争高直指（笔直）从——从流飘荡（顺着、随）词类活用净（俱净）形容词作动词，消散东西（任意东西）名词作动词，向东向西上（竞上）名词作动词，向上轩邈（互相轩邈）形容词作动词，争高争远奔（若奔）动词作名词，飞奔的马息（息心）使动用法，使……平息上（上蔽）名词作状语，在上面通假字窥谷忘反——“反”通“返”，返回。15肆·深读品析16由景入心——本文的中心思想中心思想本文以书信形式描绘富春江两岸“奇山异水”，赞美自然山水的秀丽；借“望峰息心、窥谷忘反”，含蓄表达了鄙弃功名利禄、向往宁静淡泊、避世退隐的志趣。写景奇山异水天下独绝抒情望峰息心窥谷忘反言志鄙弃功名避世退隐写景是表，抒情是里，言志是魂——三者环环相扣、由物及心。16伍·收束迁移17一板尽收——课堂板书设计《与朱元思书》吴均总起：奇山异水，天下独绝├─异水缥碧千丈（静）｜急湍猛浪（动）└─奇山负势竞上（拟人）｜望峰息心（情）主旨：寄情山水·鄙弃功名·避世退隐总—分—合：结构显于左，主旨收于右，一板见全篇。17伍·收束迁移18一课一得——本课小结1文言积累生字、断句、通假字与词类活用，能独立翻译全文2内容把握“总—分”结构，品味“异水”“奇山”的描写手法3情感理解作者寄情山水、避世退隐之志，学习其热爱自然之心4方法学会圈点批注、合作探究、以读促写的学习路径本课带走的，是读懂一篇山水小品的能力，更是亲近自然、宁静致远的心。18伍·收束迁移19课后任务——分层作业设计基础·必做背诵并默写全文整理本文的一词多义、词类活用与通假字提升·选做仿照本文“总—分”结构，写一段描写身边景物的短文（150字左右）拓展·选做阅读吴均《与施从事书》《与顾章书》，比较三篇山水书札写法的异同19伍·收束迁移20教后反思——本课的三点追问1学生读通了吗？断句与朗读是否达到“正确、流利