2026年高校辅导员学生网络文明教育考查试题带答案

2026年高校辅导员学生网络文明教育考查试题带答案一、单项选择题（共10题，每题2分，总计20分）1.2025年教育部印发的《新时代大学生网络行为规范指引》明确提出，大学生网络文明行为的核心准则是（）A.实名上网、谨言慎行B.崇德向善、守法自律C.不造谣、不信谣、不传谣D.保护隐私、防范诈骗2.根据高校学术不端行为认定相关新规，大学生使用生成式AI工具完成课程作业、毕业设计等学习任务时，未如实标注AI使用范围及占比的，应认定为（）A.学习态度不端正，给予口头批评B.一般学术不端，给予警告及以上处分C.严重学术不端，给予留校察看处分D.不属于违规行为，不做处理3.下列行为中，不属于网络暴力范畴的是（）A.在公共弹幕区多次发布侮辱特定学生的言论B.恶意剪辑同学生活片段并配虚假文案传播C.在私人聊天群吐槽某门课程考核难度过大D.公开他人户籍、联系方式等个人信息引导网友攻击4.根据2025年出台的《高校校园网络社群管理规定》，高校学生自发组建的班级群、专业群、社团群等线上社群，群主第一责任人是（）A.群内选举的学生管理员B.对应班级、社团的辅导员C.学校网信部门工作人员D.社群所属平台运营方5.大学生在网络上看到涉及本校“有学生食用食堂餐品后集体食物中毒”的未经核实信息时，正确的处置方式是（）A.立刻转发到班级群提醒同学注意B.在评论区留言求证信息真实性C.第一时间上报辅导员或学校网信部门D.自行到食堂拍摄视频发布辟谣6.在校大学生从事网络直播带货活动时，下列商品中属于合规销售范畴的是（）A.自行整理的专业课程复习笔记打印版B.无授权的考研公共课盗版网课资源C.标注“包过”的四六级考试押题卷D.来源不明的校园周边商家餐饮优惠券7.未经他人同意，私自将同学的成绩单、就医记录、身份证照片等发布到公共网络平台，侵犯了公民的（）A.名誉权B.肖像权C.个人信息权D.荣誉权8.大学生拍摄本校国防生日常训练、涉密实验室周边环境等内容并发布到境外社交平台，该行为属于（）A.记录校园生活的合规行为B.违反国家安全相关法律法规的违法行为C.侵犯学校肖像权的民事侵权行为D.违反校园管理规定的一般违纪行为9.大学生以“帮扶患病同学”为名在网络社交平台发起募捐时，必须满足的前置条件是（）A.获得学校公益管理部门或民政部门的合规认定B.获得班级全体同学的签字同意C.发布患病同学的完整就医记录证明真实性D.提前筹集到不低于10%的目标善款作为担保10.高校推出的元宇宙虚拟校园场景中，恶意修改他人虚拟形象、在虚拟公共空间传播低俗内容、恶意抢占他人虚拟活动场地等行为，应（）A.视为虚拟空间的玩笑行为，不做处理B.按照现实校园校纪校规的同等标准进行处置C.仅封禁涉事学生的虚拟校园账号即可D.由元宇宙平台运营方自行处置，学校不介入单项选择题参考答案：1.B2.B3.C4.B5.C6.A7.C8.B9.A10.B二、多项选择题（共10题，每题3分，总计30分，多选、少选、错选均不得分）1.高校开展大学生网络文明教育的核心目标包括（）A.提升大学生媒介素养与信息甄别能力B.规范大学生网络行为，筑牢法治意识C.防范电信网络诈骗、网络暴力等涉网风险D.清朗校园网络空间，维护校园安全稳定2.下列属于大学生常见网络不文明行为的有（）A.在课程直播弹幕区恶意刷屏、辱骂授课教师B.恶意P图伪造同学负面信息并在社交平台传播C.盗用他人校园论坛账号发布低俗、违规内容D.参与评优评先时有偿雇佣第三方刷票拉票3.大学生使用生成式AI工具时，下列做法符合规范的有（）A.对AI生成的内容进行真实性、合规性审核后再使用B.提交涉及学术成果的内容时，如实标注AI使用情况C.不使用AI生成虚假新闻、不实信息在网络传播D.不依赖AI完全代替课程作业、实践报告等学习任务4.大学生防范电信网络诈骗的正确做法包括（）A.不点击陌生短信、社交平台私信中的未知链接B.不向陌生网友、自称“客服”“公职人员”的人员转账C.不参与“跑分”“刷单返利”“校园贷代办”等活动D.不出租、出借自己的银行卡、校园卡、社交账号给他人5.大学生发现网络不良信息、违法违规内容时，可以通过哪些渠道举报（）A.学校网信办、学生处等职能部门B.国家网信办12377违法和不良信息举报平台C.所属班级、学院的辅导员D.当地公安机关网络安全保卫部门6.大学生在网络平台发布内容时，应严格禁止的内容包括（）A.涉及国家秘密、工作秘密、军事秘密的内容B.低俗色情、封建迷信、暴力血腥的内容C.侮辱、诽谤、恶意攻击他人的内容D.虚假的学校招生、就业、放假通知等内容7.高校班级线上社群的管理要求包括（）A.辅导员作为第一责任人，定期排查群内信息B.群内禁止发布商业广告、无关投票、砍价链接C.不得私自邀请校外无关人员进入班级社群D.群内聊天记录不得随意截图传播到公共平台8.大学生遭遇网络暴力后，正确的处置方式包括（）A.对辱骂、攻击内容截图、录屏，完整固定证据B.第一时间上报辅导员、学校相关部门寻求帮助C.情节严重的直接向公安机关报案，依法维权D.联系涉事平台提交证据，要求删除违规内容、封禁涉事账号9.下列关于网络版权的说法，符合规定的有（）A.不得私自上传盗版网课、付费电子书籍到公共平台分享B.未经授权剪辑影视、综艺片段用于商业盈利的属于侵权行为C.不得抄袭他人原创网络文章、短视频文案用于个人发布D.个人购买的知网、万方数据库账号不得转借校外人员使用牟利10.根据2025年教育部《高校网络文明建设评估指标》要求，辅导员开展网络文明教育的硬性要求包括（）A.每学期至少开展2次网络文明主题班会B.每学年组织1次班级学生网络文明素养测评C.建立班级学生网络行为动态管理台账D.对学生网络不文明行为实行“一人一档”台账管理多项选择题参考答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（共10题，每题1分，总计10分，正确打√，错误打×）1.大学生在个人私人社交账号吐槽学校食堂餐品口味差、价格高，属于违反网络文明规范的行为。（）2.大学生使用生成式AI完成课程作业，只要内容符合要求、没有抄袭，就不需要标注AI使用情况。（）3.大学生出于好心提醒亲友的目的，转发未经核实的灾情、疫情信息，不需要承担任何责任。（）4.在班级群发布拼多多砍价、外卖红包、平台投票等链接，属于打扰他人的网络不文明行为。（）5.看到同学在网络平台发表不当言论，只要自己不参与转发、评论，就不需要承担任何责任。（）6.大学生可以使用匿名账号在网络平台发表任何言论，不需要为自己的发言承担责任。（）7.把自己付费购买的知网账号借给校外朋友下载学术文献，属于合规行为。（）8.为了惩治网络上的“坏人”，参与“人肉搜索”曝光其个人信息，不属于违法行为。（）9.学校在合法范围内对学生的校园网络行为进行监测，不属于侵犯学生隐私权的行为。（）10.大学生作为网络博主接商业广告时，只需要看佣金高低，不需要审核广告内容的真实性、合规性。（）判断题参考答案：1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、案例分析题（共2题，每题10分，总计20分）1.案例：2026年3月，某高校大二学生李某为了涨个人短视频账号粉丝，恶意剪辑了室友王某在宿舍洗澡的模糊视频，打码后配文“某高校学生私生活混乱，多次带异性回宿舍”发布到短视频平台，该视频3天内播放量突破12万，不少网友根据视频中的宿舍陈设、身形特征认出了王某，到王某的社交账号评论区留言辱骂，王某遭到严重网络暴力后出现失眠、抑郁倾向，无法正常上课。学校找到李某后，李某辩称自己只是开玩笑，而且视频已经打码，不属于侵权行为。问题：（1）李某的行为违反了哪些规定？（4分）（2）如果你是该班级的辅导员，你会如何处置该事件？（6分）参考答案：（1）李某的行为违反的规定包括：第一，违反《民法典》相关规定，恶意传播他人隐私信息、捏造事实诽谤他人，侵犯了王某的隐私权、名誉权，属于民事侵权行为；第二，违反《治安管理处罚法》相关规定，公然侮辱他人、捏造事实诽谤他人，情节较重的可处行政拘留及罚款；第三，违反高校学生管理规定、大学生网络行为规范，传播不实信息、实施网络暴力，造成恶劣校园影响；第四，违反网络内容生态治理相关规定，在公共网络平台传播低俗、不实信息，扰乱网络空间秩序。（2）处置措施：第一，第一时间安抚王某情绪，对接学校心理中心安排专业心理教师介入疏导，陪同王某就医评估心理状态，协调教务处为王某办理临时请假手续，做好隐私保护；第二，固定李某发布的视频、网友评论、王某就医记录等相关证据，联系短视频平台提交材料，要求下架违规视频、删除相关恶意评论、封禁李某涉事账号，避免舆情进一步扩散；第三，对李某进行严肃批评教育，告知其行为的违法违规性质及后果，根据校规校纪给予李某记过处分，要求李某向王某公开赔礼道歉，承担王某的就医、心理疏导相关费用；第四，在班级召开网络文明警示教育主题班会，通报该案例，讲解网络暴力、造谣传谣的违法后果，引导学生规范自身网络行为，同时做好班级其他学生的思想引导，禁止传播相关视频、议论当事人，避免二次伤害；第五，定期跟进王某的心理状态、李某的思想整改情况，做好后续跟踪帮扶。2.案例：2026年5月，某高校大三学生张某使用AI生成工具伪造了盖有学校教务处电子公章的《2026年春季学期提前放假通知》，发在本班级微信群内“开玩笑”，随后该通知被多个年级、专业的学生转发，24小时内传播到了当地多个高校社群，不少学生信以为真提前购买了回家的车票，还有不少学生家长打电话到学校教务处核实情况，严重扰乱了学校的正常教学管理秩序。学校找到张某时，张某称自己只是想逗同学开心，不知道会造成这么严重的后果。问题：（1）张某的行为造成了哪些危害？（4分）（2）结合该案例，谈谈辅导员应如何提升大学生的网络媒介素养？（6分）参考答案：（1）张某行为的危害包括：第一，扰乱学校正常教学管理秩序，学校需要投入大量人力、物力发布辟谣公告、回复师生及家长咨询，正常的教学安排、期末考务工作受到干扰；第二，造成学生及家长的财产损失、时间浪费，不少提前购票的学生退票产生手续费损失，部分学生提前调整了实习、备考安排被打乱；第三，破坏网络空间公共秩序，传播虚假不实信息，引发高校学生群体的不必要恐慌，违反《治安管理处罚法》关于虚构事实扰乱公共秩序的相关规定，情节严重的可追究行政责任；第四，损害学校的社会公信力，不实通知传播到社会层面后，引发公众对学校管理能力的质疑，造成不良社会影响。（2）提升媒介素养的路径：第一，常态化开展网络法治教育，结合最新的网络管理规定、AI工具使用规范、涉网违法案例开展警示教育，让学生明确网络行为的边界，知晓造谣传谣、滥用AI工具的违法后果，引导学生对自己的网络行为负责；第二，开展信息甄别能力专项培训，教学生辨别官方通知与虚假信息的方法，比如学校官方通知的发布渠道、公章识别方式、核实路径，引导学生遇到不明信息时第一时间向辅导员、学校职能部门核实，不随意转发未经核实的信息；第三，引导学生正确使用生成式AI工具，出台班级AI工具使用规范，明确AI生成内容的使用场景、标注要求、违规后果，避免学生滥用AI工具实施违法违规行为；第四，建立班级网络信息预警机制，发挥班干部、宿舍长的网格管理作用，发现群内传播不实信息时第一时间上报，及时处置化解风险。五、论述题（共1题，总计20分）结合2025年教育部印发的《关于进一步加强新时代高校辅导员网络文明教育履职能力建设的意见》要求，联系工作实际，谈谈辅导员如何有效开展大学生网络文明教育，构建清朗校园网络空间。参考答案：辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生网络文明教育的第一责任人，要主动适应互联网发展的新趋势、新变化，从以下五个方面发力，提升网络文明教育实效：第一，压实管理责任，构建网格化管理体系。要建立“辅导员-班干部-宿舍长”三级网络文明管理网格，明确各级网格的管理职责，对班级所属的所有线上社群实行备案管理，每个社群指定专人担任管理员，定期排查群内的不良信息、违规内容，建立班级学生网络行为动态管理台账，每季度开展1次学生网络行为排查，对经常发布违规内容、有涉网风险倾向的学生及时进行谈话提醒，做到早发现、早干预、早处置。要严格落实网络文明教育绩效考核要求，把网络文明教育工作开展情况、涉网风险处置情况纳入个人工作考核，确保责任落到实处。第二，创新教育形式，提升教育的吸引力和实效性。要贴合05后大学生的网络使用习惯，打破传统说教式的教育模式，采用短视频、直播互动、元宇宙虚拟班会、网络文明主题情景剧展演等学生喜闻乐见的形式开展教育，比如组织学生拍摄网络反诈、反网暴主题的短视频参加校级、省级比赛，邀请网信部门民警、正能量网络博主、涉网案件当事人进校园开展讲座，用鲜活的案例替代枯燥的理论讲解。要严格落实每学期不少于2次网络文明主题班会、每学年1次网络文明素养测评的要求，定期组织学生开展网络舆情处置应急演练，提升学生的风险应对能力。第三，聚焦重点领域，精准化解涉网风险。要针对当前大学生涉网风险的高发领域开展专项教育，一是聚焦生成式AI工具使用乱象，明确AI工具在学习场景的使用规范，要求学生使用AI生成的内容用于作业、论文、设计等场景时必须如实标注，未标注的按学术不端处置；二是聚焦电信网络诈骗风险，每周在班级群推送最新的反诈案例、预警提示，组织学