2025-2026学年《刷子李》说课稿

2025-2026学年《刷子李》说课稿一、教学内容分析《刷子李》是部编版语文七年级下册的一篇精读课文，以民间故事为载体，生动描绘了一位技艺精湛的刷墙匠人形象。文章通过细腻的细节描写和生动的语言，展现了刷子李在刷墙过程中的专业素养与艺术追求，同时传递了敬业、专注、坚韧等宝贵品质。从知识关联性来看，本课内容与学生的认知结构具有内在联系。文学层面，课文语言兼具民间故事的质朴与艺术性，有助于学生体会叙事语言的魅力；德育层面，刷子李的形象诠释了匠人精神的核心价值，与当代社会倡导的工匠精神相契合；文化层面，课文作为民间故事的代表，体现了中华民族传统技艺的传承与创新，能够增强学生的文化认同感。二、核心素养目标本课的教学设计以核心素养为导向，重点培养学生的文化传承意识、审美鉴赏能力和道德品质内化。具体目标包括：1.通过文本分析，理解中华优秀传统文化的时代价值，增强民族自豪感；2.通过品读人物形象，把握敬业、专注等品质的内涵，形成正确的价值观；3.结合生活实践，探讨传统技艺在当代社会的应用意义，提升文化自信；4.培养学生的语言表达能力，能够运用文本细节进行逻辑性分析。三、学情分析七年级学生对民间故事具有天然的兴趣，但对传统技艺的理解多停留在表面认知。在知识储备上，学生已掌握基本的阅读方法，能够概括情节、分析人物，但缺乏对工匠精神的深度思考。能力方面，学生的语言组织能力、合作探究能力有待提升，部分学生仍依赖被动接受式学习。素质层面，学生价值观尚未完全定型，需要通过典型人物形象引导其形成正确的职业观。行为习惯上，注意力分散、参与度不均等问题较为普遍，需通过情境化教学激发学习主动性。四、教学方法与策略1.教学方法选择采用情境体验法与深度对话法相结合的教学模式。情境体验法通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生直观感受人物形象；深度对话法通过阶梯式问题设计，引导学生逐步深入文本，实现思维碰撞。2.教学活动设计-艺术浸润环节：播放传统刷墙技艺的纪录片片段，结合课文插图，建立视觉认知联结；-文本研读环节：以“刷子李的技艺密码”为主题，组织学生寻找关键描写，小组合作制作“技艺图谱”；-价值探讨环节：设置辩论话题“传统技艺是否需要创新”，引导学生结合社会案例展开讨论；-实践迁移环节：设计“我的技能日记”写作任务，鼓励学生记录日常学习中的专注与坚持。3.教学媒体使用运用多媒体资源丰富教学内容：-通过AR技术模拟刷墙过程，增强直观体验；-利用思维导图软件呈现人物关系网络；-搭建线上协作平台，共享探究成果。五、教学过程设计教学流程分为五阶段，总时长45分钟：阶段一：文化溯源（5分钟）1.展示《清明上河图》等古代建筑绘画，引导学生观察传统建筑细节，引出“民间技艺”；2.结合课前预习资料，呈现刷子李的生平背景与时代特征，建立历史纵深感。阶段二：文本解构（15分钟）1.细节聚焦：以“刷墙神技”为核心，分段研读关键描写，重点分析“啪啪响”“白得雪白”“没有一点瑕疵”等细节的修辞效果；2.形象构建：通过对比刷子李与普通匠人的描写，引导学生用“匠人五维模型”（技艺、品格、生活态度、社会评价、传承方式）归纳人物特征。阶段三：价值挖掘（10分钟）1.情境思辨：设置情境问题“假如你是刷子李的徒弟，如何平衡创新与守正？”，引导学生讨论工匠精神的当代意义；2.文化联结：结合《天工开物》《考工记》等典籍片段，阐释传统技艺的学术价值。阶段四：实践转化（10分钟）1.微创作活动：以“刷子李的一天”为题，用第一人称改写课文片段，强化情感体验；2.跨学科融合：设计数学问题“刷一面墙需要多少桶涂料？”，渗透逻辑思维训练。阶段五：总结升华（5分钟）1.呈现学生“技艺图谱”成果，用关键词句“墙是画，手是笔”总结人物形象；2.布置拓展任务：搜集家乡传统手工艺故事，录制短视频进行分享。六、板书设计以“技艺之魂”为视觉中心，构建立体化知识框架：1.核心人物：刷子李（技艺符号：刷子+墙；精神关键词：慎独、专注、自省）2.文化脉络：民间故事→匠人精神→时代传承（配图：非遗传承人照片）3.价值坐标：职业观（敬畏之心）、创新观（守正出新）、审美观（细节之美）4.学生创作：预留区域展示学生“技艺图谱”关键点。七、教学反思与改进1.教学相长：学生在微创作环节对“细节描写”的理解超出预期，后续可增加文本对比阅读，强化技法迁移；2.资源整合：部分学生对传统技艺的认知局限，需补充VR体验资源，弥补生活经验不足；3.评价优化：将过程性评价（小组讨论贡献度）与结果性评价（创作作品）结合，建立多元评价体系；4.学情动态调整：针对课堂提问反馈，调整讨论环节为“1+1”互助模式，确保参与均衡性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结本课通过“技”“艺”“道”三重维度，引导学生深度解码刷子李这一经典人物形象。从“啪啪响”的刷墙声到“白得雪白”的墙面，我们看到了技艺的极致追求；从“画墙如画”的审美境界到“一诺千金”的职业操守，我们领悟了匠人精神的真谛。这种精神不仅是传统文化的瑰宝，更是当代青年成长的重要参照。当堂检测1.文本细节分析（10分钟）阅读课文选段，回答：-刷子李如何通过动作描写展现技艺的娴熟？-“刷子李”绰号的来源有何深意？2.价值判断题（8分钟）判断下列观点的正误并说明理由：-“现代科技取代传统工艺是必然趋势。”-“匠人精神的