福建省漳州市漳州三中、三中分校2026-2027学年八年级上学期期中语文模拟试题（含答案）

福建省漳州市漳州三中、三中分校2026-2027学年八年级上学期期中语文模拟试题一、综合性学习（本大题共1小题）1．[5分]综合性学习9月30日，两部国庆档主力电影《长津湖》和《我和我的父辈》同时开映。最后，《长津湖》取得了单日2.06亿元的票房，遥遥领先于《我和我的父辈》的6500万元。由陈凯歌、徐克、林超贤联合执导，吴京、易烊千玺等主演的《长津湖》，是今年国庆档中最受瞩目的抗美援朝战争巨制。9月30日公映当天排片高达54%。一位观众在看完电影后写道：只有坐到电影院里，才能充分感受到战争场面的震撼，看的时候，我的身体不由自主地往座椅上缩，“仿佛那些子弹在我身边穿梭，就要打在我的身上。”（源自2021-10-01

10：13：26北京日报）(1)请为上述新闻拟写一个恰当的标题。（不超过20字）(2)假如你有幸采访到《长津湖》的导演之一陈凯歌，你会向他提两个什么问题？(3)观看《长津湖》后，有同学写下一段观后感，以此致敬英勇的志愿军战士。里面有一处语病和一处标点使用不当，请分别指出并提出修改建议。今天，我们能够有幸走进影院；享受这盛世繁荣的祖国带着给我们的幸福与安全；有幸与家人团聚安享天伦之乐；有幸生活在处处有阳光与歌声照耀的祖国大地上，这一切全都是因为有你们，是那年、那月、那天、那时的无比惨烈的斗争与牺牲才换来了我们今日的和平与幸福，祖国和人民永远不会忘记你们！语病：标点：二、名篇名句默写（本大题共1小题）2．[8分]根据语境，补写出古代诗文句子。（1）人们常用《醉翁亭记》中的“”一句表示言在此而意在彼的意思。（2）秋瑾在《满江红·小住京华》中暗示时局艰危的句子是“”。（3）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，但只要我们拥有范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“，”的良好心态，就能得之坦然，失之淡然。（4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“，”一句勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面。（5）《渔家傲·秋思》中用典的句子分别是“”和“”。（6）班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，需要摘引与主题相关的古诗文在宣传海报上使用，你建议选用的句子是：“，。”（课内外古诗文名句皆可）三、名著阅读（本大题共1小题）3．[6分]名著《水浒传》中，有不少故事与“题诗”有关，请填写下列任务单。《水浒传》——“题诗中的故事”研读任务单人物题字地点题诗“题诗”的事件后续林冲酒店仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东！酒店掌柜朱贵送林冲上梁山，并为他仗义执言。①浔阳楼心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！②③家中卢花滩上有扁舟，俊杰黄昏独自游。义到尽头原是命，反躬逃难必无忧。被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招。结论：原来，文中有关“题诗”场景的设置能够起到：推动情节发展，丰富故事内容以及④四、古诗词鉴赏（本大题共1小题）[10分]阅读诗歌，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。4．（5分）下列是小语对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）。A．首联“平”字写出了洞庭湖的水面平静，“混”字写出了水天相接的景象。B．颔联是描写洞庭湖的名句，上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。C．这是一首五言律诗，诗歌运用了多种手法，比如对偶、夸张、比喻、用典等。D．这是作者写给张丞相的一首投赠诗，同时也是后人心中描摹山水的佳作。5．（5分）小语一直不理解诗歌题目中的“望洞庭湖”与“赠张丞相”之间的关系，请你结合全诗帮她简要分析。五、文言文阅读（本大题共1小题）[12分]阅读以下两篇文言文，完成小题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】东坡食汤饼东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤间③。道旁有鬻④汤饼者共买食之觕⑤恶不可食。黄门置箸⑥而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’而已。”（选自陆游《老学庵笔记》）[注释]①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥箸（zhù）：筷子。6．解释文中加点词语。（1）念无与为乐者()

（2）盖竹柏影也()（3）秦少游闻之()

（4）饮酒但饮湿()7．下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．道旁有鬻/汤饼者共买/食之物恶不可食。B．道旁有鬻/汤饼者共买食之/物恶不可食。C．道旁有鬻汤饼者/共买食之/物恶不可食。D．道旁有鬻汤饼者/共买食之输恶/不可食。8．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。（2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。9．结合【甲】【乙】两文人物的言行，分析你看到了一个怎样的苏轼。六、现代文阅读（本大题共3小题）[30分]阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：3月4日，“新小萌”在全国两会报道中正式上岗，有外国媒体称，除了嘴唇动作稍显僵硬外，她几乎可以以假乱真。这位女主播一上岗就吸引了国内外各界人士的广泛关注，她的出现预示着一个全新的人工智能时代的到来。搜狗公司将AI主播背后的技术称为“AI分身”技术，该项技术采用人脸识别、人脸建模、语音合成以及深度学习等多项前沿科技，只需提取少量真人主播的音视频数据，再进行一系列语音、图像等信息的联合建模训练，就能“克隆”出真人主播的音像动作。该项技术能够将所输入的文本信息自动生成相应的主播播报视频，展现与真人主播无异的播送效果。材料二：据《人工智能影响力报告》显示：中国国民对人工智能时代的信心指数高达83，而高指数的背后，也有着国民的理性和审慎。该信心指数是从概念普及度、使用普及度、对AI未来发展的期望度三个维度做出的。从概念普及度上看，有90%以上的国民对AI已有认知，然而人们了解AI的主要渠道只是新闻和电影；从使用普及度上看，尽管大多数人对AI的认知度很高，但是只有不到一半的国民认为自己使用过AI产品。材料三：人工智能时代，需要的是能够和机器人协调工作并且富有创意和想象力的复合型人才。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。10．（10分）单选题下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A．“新小萌”吸引了社会各界的关注，她的出现预示着一个全新的人工智能时代的到来。B．“AI分身”技术需有大量真人主播的音视频数据，才能展现与真人主播无异的播送效果。C．中国国民对人工智能时代的信心指数很高，这指数背后也有着国民的理性和审慎。D．人工智能已成为国际竞争的新焦点，因此国家要求在中小学阶段设置人工智能相关课程。11．（10分）简答题请根据材料二文段与图表的内容，对图表进行全面客观的解说。12．（10分）简答题请结合三则材料的主要内容，谈谈你对人工智能时代的看法。[48分]阅读下面的文章，完成下列小题。快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。13．（12分）阅读全文，用文中原词填写下表。时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活②围了几圈揭他老底“我”高二暑假①漏洞百出③④14．（12分）品析下面的词或句，回答括号内的问题。①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）②“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？）15．（12分）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。16．（12分）标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说。[48分]阅读选文，完成下面小题随心的阅读刘恩波①读书节期间，“阅读”再次成为人们关注的话题。画家黄永玉说，“看书是一种快乐，然后才是知识，才是本钱。”私下觉得老人家此话算是说到了人们的心坎上。快乐，就是随心的阅读。②有目的的读书和无目的的读书，效果和状态肯定不一样。从前读鲁迅，是求学过程的要求，带有强行和必需的意味，让少年的我很是头疼。强制性要求的阅读当然不快乐，当阅读不再随心，远离了内在的渴望，它就变成了公式化、模式化的套路和条条框框制约下的教条。等到年龄稍长，走进《野草》，就找回了对鲁迅阅读的另一种无关功利的心性享受。那样的阅读是体己的、交心的、愉悦的。想看就看，不想看就不看。读书，不受外在约束，不求甚解，只为精神的充盈和通透，只为灵性的抵达和舒展。有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者。无目的的读书，就是忘了归途的逍遥游。把胸襟读舒坦了，把视野读开阔了，把功利转化成审美，将学识装点成智慧。培根说的“读书可以怡情”就是这个道理。所以区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵。③不是说专业阅读就不好，而是说，真正的阅读许多时候都是业余而为之的，不为了什么，走进书，那里有另一个精神世界，正待敲门和开启。④首先是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触。一代哲人克里希那穆提曾经如是说，“你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现它的美就够了。”我们的阅读，不就是要在由书写构成的线条里、轮廓中，发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路吗？⑤阅读法布尔的《昆虫记》，走向森林、草原和郊野外的春天，感知各种昆虫的美妙生长。阅读《小王子》，看他和狐狸朋友关于生命仪式感的交谈，该是何等令人憧憬神往——约定好了，人的幸福就是等待中的盼望和期待，一种久违了的心愿交接的盛况。读《孤筏重洋》，明白海尔达尔和他的同伴驾着小小木筏横渡大洋的雄心壮志是如何在狂风暴雨和重重海浪的洗礼中，得以实现升华的。⑥其次，随心的阅读还体现在人对自己心灵状况的辨识与认同上。你是什么样的人，就读什么样的书，换而言之，你读什么样的书，你就是什么样的人。人与书的同构，是这个世界的奇妙之事。譬如，王小波喜欢杜拉斯，喜欢法国新小说派，那么他后来的写作里也有实验和探索的迹象，也有青春的忏悔和浪漫。读武侠和读科幻肯定是两个观感，读卡夫卡和读村上春树也完全是不同的世界。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。⑦什么是随心的阅读呢？我想就是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。17．（12分）简答题请概括选文的中心论点。18．（12分）单选题对选文内容理解和分析有误的一项是（

）A．第③段是对上文的补充论证，避免了观点的片面性，使论证更严密。B．我们通过随心的阅读，可以发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路。C．人与书的同构，是奇妙之事。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。D．有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者，是更好的阅读。19．（12分）简答题一代哲人克里希那穆提曾经如是说，“你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现它的美就够了。”画线的这句话在文中有什么作用？请简要分析。20．（12分）简答题以下两种阅读哪种是随心的阅读，请结合选文说明理由。〖A〗小刘正在准备导游资格考试，专门买了《旅游法律法规》等书籍，进行阅读。〖B〗小李很喜欢旅行，空闲时到图书馆，总会信手翻阅一些摄形画报和旅行杂志。七、作文（本大题共1小题）21．[50分]阅读下面文字，按要求作文。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出：“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。”以上文字给你什么联想或感悟，请以“接力”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。

参考答案1．【答案】(1)《长津湖》国庆档首日票房突破2亿元（或“《长津湖》首日票房领跑国庆档”）(2)示例：①剧组拍摄《长津湖》的初衷是什么？②《长津湖》在2021国庆档首日票房取得不俗的成绩，作为导演，您有何感想？(3)①将第一处的分号改为逗号；②将“照耀”删去（或将“与歌声”删去）2．【答案】醉翁之意不在酒；四面歌残终破楚；不以物喜；不以己悲；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；衡阳雁去无留意；燕然未勒归无计；示例：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

或：天行健，君子以自强不息）3．【答案】①宋江

②宋江被黄文炳告发题反诗，打入死牢

③卢俊义

④烘托人物形象，凸显人物性格【答案】4．A5．诗人以写洞庭湖（描写烟波浩渺的洞庭湖）为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。或：全诗意在求仕，希望得到张丞相的举荐，却不直接告白，在描写洞庭湖中自然含蓄地表露。【答案】6．考虑，想到大概是听说只是7．C8．（1）庭院中的月光像积水般澄澈清明，仿佛有藻、荇纵横交错。（2）苏辙放下筷子叹息，苏轼已经吃完汤饼了。9．乐观豁达（洒脱），甲文苏轼描绘了一个空明澄澈、似真似幻的美好的境界，文末议论用调侃的语气写出了自己随缘自适的洒脱；苏轼被贬，面对难吃的食物，没有抱怨，而是吃光了，还有心情调侃自己的弟弟，展现出的也是一种乐观和洒脱。【答案】10．B；11．①有超过半数的人支持AI发展（或“只有极少数人反对AI发展”）；②但也有近半数人持保留态度（或“但也有近半数人表示保守观望、希望放缓AI发展”）；12．示例：一个全新的人工智能时代即将来临，我们应对此抱有信心，并以理性和审慎的态度来对待。人工智能时代更需要复合型人才，国家对此高度重视，我们要努力提高自身素质，以适应时代的发展。【答案】13．①缓慢迟钝②神奇无比③寥寥无几④帮他解困14．①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。②加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。15．①结构上：承上启下（或：过渡作用）。②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。16．①写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，②突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，③也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，④以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。【答案】17．随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。

18．D

19．运用道理论证。（引用哲人克里希那穆提的话）充分有力地论证了“随心的阅读是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触”这一观点，进而论证了本文中心论点，使论证更有权威性、说服力。

20．B；（小李的阅读方式是随心的阅读）。A中小刘是为了考试而阅读，B中小李是基于兴趣而阅读。小李的阅读正好与文中提到的“随心的阅读是个人的气质、