2026年惠城区考试练习题及答案

2026年惠城区考试练习题及答案一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）A.拘泥（ní）狡黠（xiá）强聒不舍（guō）B.稽首（qǐ）诘难（jié）味同嚼蜡（jiáo）C.腈纶（qíng）斡旋（wò）戛然而止（jiá）D.箴言（zhēn）龟裂（guī）铢两悉称（chèn）2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（）A.寒暄座右铭鸠占雀巢李代桃僵B.松弛势利眼走投无路断章取义C.端祥洽谈会形销骨立不屑置辩D.浮躁荧光屏穿流不息相得益彰3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（2分）（）A.为了在科技比赛中获奖，他处心积虑设计了一套智能垃圾分类装置。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，读来让人欲罢不能。C.尽管窗外风雨交加，同学们仍在教室里全神贯注地听讲，正襟危坐。D.传统文化传承需要年轻一代的参与，许多“00后”非遗传承人已经崭露头角。4.下列句子没有语病的一项是（2分）（）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了显著提高。B.能否坚持每天体育锻炼一小时，是身体健康的重要保障。C.中国科学家成功克隆出全球首只体细胞克隆猴，这一成果在国际上引起广泛关注。D.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守操作流程。5.填空。（8分）（1）______________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（2）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》）（3）《岳阳楼记》中体现作者政治抱负的句子是：“______________，______________。”（4）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：“______________，______________。”（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：“______________，______________。”6.名著阅读。（4分）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。请从下列篇目中任选一篇，结合具体内容，分析其中蕴含的作者情感。《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》7.语言运用。（4分）学校将举办“传承红色基因”主题演讲比赛，你作为参赛选手，需要撰写一篇演讲稿。请围绕“红色基因”的内涵，结合具体事例，表达青少年应如何传承这一基因。要求：观点明确，条理清晰，不少于150字。二、阅读理解（共46分）（一）现代文阅读Ⅰ（16分）阅读下面的文字，完成8-11题。守艺老周的竹编坊在巷尾，门楣上“竹韵”二字已有些褪色。他坐在矮凳上，竹篾在指间翻飞，像游弋的鱼。“爷爷，这竹编能卖钱吗？”小孙子蹲在旁边，盯着那只初具雏形的竹篮。“从前能。”老周停下手里的活，眯眼望着窗外。二十年前，这条巷子里全是竹编坊，每逢集日，挑着竹篮、竹筛的人挤得水泄不通。可现在，年轻人都去了城里，竹编卖不上价，徒弟们早改行了。小孙子歪头：“那您为啥还编？”老周摸了摸孙子的头：“这竹编里有讲究。你看这篮口，得编七道纹，象征七星照福；篮底要压三圈，代表三元及第。老祖宗传下的手艺，不能断在我手里。”说话间，巷口传来汽车鸣笛。几个扛着摄像机的年轻人走了进来：“请问是周师傅吗？我们是市非遗保护中心的，想拍您编竹器的过程。”老周愣住了：“非遗？”“对，您的竹编技艺去年入选了市级非物质文化遗产名录。现在年轻人喜欢传统手作，我们想通过短视频推广，让更多人看到。”老周的手微微发颤。他想起上个月，有个城里姑娘来买竹篮，说要装自己种的草莓，还拍了照片发在朋友圈，配文“老手艺里的烟火气”。那天，姑娘走后，老周多编了三个竹篮，摆在门口。接下来的日子，竹编坊热闹起来。有学生来学基础编织，有设计师来讨教竹篾染色技巧，甚至有外地游客专门坐车来买“非遗竹篮”。老周的手机里多了个“竹韵传承”的微信群，群里常有人问：“周师傅，竹编能做小花盆吗？”“编鸟笼需要多粗的篾？”小孙子也成了小助手，帮着递篾片、数竹纹。有次他举着自己编的小竹盒说：“爷爷，我长大要当‘守艺人’！”老周笑着，眼角的皱纹里盛着光。竹篾在他指间继续翻飞，这次，他在竹篮边缘加了一圈淡绿的花纹——那是孙子最爱的颜色。8.文中老周的心理经历了哪些变化？请结合情节简要概括。（4分）9.赏析文中画线句子的表达效果。（4分）他坐在矮凳上，竹篾在指间翻飞，像游弋的鱼。10.结合全文，分析“守艺”的深层含义。（4分）11.有人认为结尾处“加了一圈淡绿的花纹”是画蛇添足，你是否同意？请说明理由。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）阅读下面的文字，完成12-15题。AI能替代人类作家吗？①近年来，人工智能（AI）写作逐渐进入公众视野。从新闻稿、广告文案到小说、诗歌，AI提供的文本越来越流畅，甚至能模仿特定作家的风格。这引发了人们的疑问：AI会取代人类作家吗？②要回答这个问题，首先需明确AI写作的原理。目前主流的AI写作基于深度学习技术，通过分析海量文本数据，学习语言规律和内容模式，再根据输入的关键词或指令提供文本。例如，提供一篇关于“秋天”的散文，AI会调用存储的“秋景”“秋思”等词汇，结合常见的“时间顺序”或“情感递进”结构，组合成一段文字。③但AI写作存在明显局限。其一，它缺乏人类的情感体验。作家写作往往源于真实的生活感悟：鲁迅因目睹国民麻木而写《药》，史铁生因残疾经历而写《我与地坛》。这些情感是AI无法“学习”的，它只能“复制”情感的表达形式，却无法理解情感的内核。其二，AI的创作是“模式化”的。尽管它能提供看似新颖的内容，但本质上是对已有文本的重组。而人类作家的创作常突破传统模式，如马尔克斯的魔幻现实主义、张爱玲的“苍凉美学”，这些创新源于作家独特的思维方式和对世界的认知。④更重要的是，写作不仅是文字的组合，更是思想的传递。人类作家通过作品表达对社会的思考、对人性的探索。比如，《活着》通过福贵的一生，探讨了生命的意义；《三体》以科幻为载体，反思了文明的发展与冲突。这些深刻的思想，需要作家对生活的观察、对历史的理解、对哲学的思考，而AI没有自我意识，无法产生独立的思想。⑤当然，AI可以成为人类作家的助手。它能快速提供初稿，帮助作家节省时间；能分析读者偏好，为创作提供数据支持；还能模仿不同风格，激发作家的灵感。例如，有作家利用AI提供古诗的框架，再融入自己的情感和思考，创作出更富新意的作品。⑥综上所述，AI无法替代人类作家。它是工具，而人类作家是思想的主人。未来，AI与人类写作的关系更可能是“协作”而非“取代”。12.本文的中心论点是什么？（3分）13.第③段主要运用了哪些论证方法？请举例分析其作用。（5分）14.结合第④段内容，说说《活着》和《三体》的例子为什么能有效支撑观点。（4分）15.有人认为“AI提供的诗歌能感动读者，说明它具备了情感”，请结合文本反驳这一观点。（4分）（三）文言文阅读（14分）阅读下面的文言文，完成16-19题。东坡食汤饼①东坡先生与黄门②公南迁③，相遇于梧、藤间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。粗恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎⑤，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。”【注】①汤饼：类似面条。②黄门：苏轼弟弟苏辙，曾任门下侍郎。③南迁：贬谪到南方。④鬻（yù）：卖。⑤九三郎：苏辙的排行。⑥饮酒但饮湿：喝酒只图沾湿嘴唇，比喻随遇而安。16.解释下列句中加点的词。（4分）（1）道旁有鬻汤饼者（）（2）黄门置箸而叹（）（3）徐谓黄门曰（）（4）尔尚欲咀嚼耶（）17.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）粗恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。18.文中苏轼的哪些行为体现了“随遇而安”的生活态度？请简要概括。（3分）19.结合链接材料，说说苏轼和范仲淹在面对困境时的共同点。（3分）【链接材料】予尝求古仁人之心……不以物喜，不以己悲……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）三、写作（50分）20.请以“微光”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.B（A.拘泥nì；C.腈纶jīng；D.龟裂jūn）2.B（A.鸠占鹊巢；C.端详；D.川流不息）3.D（A.处心积虑含贬义，不合语境；B.抑扬顿挫形容声音；C.正襟危坐指严肃的样子，与“全神贯注听讲”矛盾）4.C（A.缺主语，删“通过”或“使”；B.两面对一面，删“能否”；D.否定不当，删“不”）5.（1）长风破浪会有时（2）千里共婵娟（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）日出而林霏开云归而岩穴暝（5）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春6.示例：《藤野先生》中，鲁迅回忆了在日本仙台学医时与藤野先生的交往。藤野先生关心他的学业，认真修改讲义，甚至纠正解剖图的细节。鲁迅通过这些细节，表达了对藤野先生真诚无私的师爱的感激，也暗含了对弱国知识分子在异国受尊重的珍视。同时，文中也提到“看电影事件”后自己弃医从文的决定，体现了作者强烈的爱国情感。7.示例：同学们，红色基因是流淌在我们血脉中的精神密码。它是王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的奋斗热情，是雷锋“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的奉献精神，是航天团队“特别能吃苦，特别能战斗”的坚韧品格。作为青少年，我们传承红色基因，不是空喊口号，而是从身边小事做起：认真学习党史，讲好红色故事；在学习中不怕困难，像革命先辈那样迎难而上；在生活中关心他人，用实际行动践行“为人民服务”的宗旨。同学们，让我们接过红色火炬，让红色基因在新时代绽放更耀眼的光芒！二、阅读理解（一）现代文阅读Ⅰ8.①起初因竹编技艺无人传承、市场萎缩而失落；②得知竹编入选非遗、受到关注时的惊喜；③看到竹编坊重新热闹、孙子愿意传承时的欣慰与希望。（每点2分，答出两点得4分）9.运用比喻（1分），将竹篾在老周指间的动作比作“游弋的鱼”（1分），生动形象地写出老周编织动作的熟练、轻盈（1分），体现他对竹编技艺的热爱与专注（1分）。10.表层指老周坚守竹编技艺（2分）；深层指传承传统手工艺中蕴含的文化内涵（如其中的吉祥寓意、生活智慧）（1分），以及通过技艺传承延续文化生命力的精神（1分）。11.不同意（1分）。淡绿花纹是孙子最爱的颜色，这一细节体现了老周对孙辈的关爱（1分），也暗示竹编技艺在代际间的传承（1分），使结尾更温馨，突出“守艺”不仅是坚守，更是传递（1分）。（二）现代文阅读Ⅱ12.AI无法替代人类作家，未来更可能是协作关系（3分）。13.举例论证、对比论证（2分）。举例：以鲁迅写《药》、史铁生写《我与地坛》为例，说明人类写作源于真实情感（1分）；对比：将AI“复制情感形式”与人类“理解情感内核”对比，突出AI缺乏情感体验的局限（2分）。14.《活着》探讨生命意义，《三体》反思文明发展（1分），这两个例子具体说明了人类作家通过作品传递深刻思想（1分），而AI没有自我意识，无法产生独立思想（2分），从而支撑“写作是思想传递”的观点（1分）。（答出三点即可得4分）15.AI提供的诗歌能感动读者，是因为它“复制”了人类情感的表达形式（如使用“思念”“孤独”等词汇、符合诗歌的韵律）（2分），但它无法理解情感的内核（如因何而思念、孤独的具体情境）（2分），所以不具备真正的情感（1分）。（三）文言文阅读16.（1）卖（2）放下（3）慢慢（4）还17.（汤饼）粗糙难以下咽。苏辙放下筷子叹气，苏轼却已经吃完了。（“粗恶”“置”“尽”各1分，句意1分）18.①在汤饼粗劣难吃的情况下，苏轼仍吃完；②面对困境，用幽默的话语（“尔尚欲咀嚼耶”）化解弟弟的愁闷（每点2分，答出两点得3分）。