2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册（全册）分层作业及答案（p89）

2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册（全册）分层作业（附答案）目录第一单元物质的状态与变化1物质的状态2冰、水、水蒸气3溶解的快慢与多少4分离混合物5受冷与受热专题研究物质状态或体积变化与生活第二单元多样的天气6空气与风7风的形成8天气变化9观测天气10我们的小气象站第三单元生物与环境11生存环境12葵花向阳13燕子南飞14奇妙的护身术15仙人掌的刺16搭建庇护所科技擂台：生涯链接走马灯艺术传承人17自制走马灯大比拼全册每课分层作业及答案第一单元物质的状态与变化第1课《物质的状态》分层作业基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）1.自然界物质普遍存在三种状态，分别是固体、________、________。2.固体拥有确定不变的________和体积，不容易流动，很难被外力压缩。3.液体没有固定的________，外形跟随容器发生改变，但________固定的体积。4.气体既没有固定形状，也没有固定________，具备流动性，________被压缩。5.氧气属于________；冰块属于固体；果汁属于________。二、判断题（每题4分，共16分）1.将铁块敲打成铁片，铁块依旧属于固体。（）2.袋装牛奶倒入不同容器，牛奶的体积会跟着容器大小发生改变。（）3.注射器封闭管口向内压活塞实验，可以证明气体具备可压缩的特点。（）4.海绵按压会缩小，说明海绵属于气体。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）1.下面关于气体特征描述正确的是（）

A.有固定形状，无固定体积

B.无固定形状，有固定体积

C.无固定形状，无固定体积，容易被压缩2.下列全部属于固体一组的是（）

A.橡皮、砖头、玻璃杯B.氧气、冰块、食醋C.露珠、墨水、石头3.辨别物质状态，我们不需要参考下面哪一项条件（）

A.固定形状B.固定体积C.物质的颜色4.密封塑料袋充满空气，袋内空气静止不动，下面说法正确的是（）

A.袋内既有空气，同时存在风B.只有空气，不存在风C.没有空气四、分析简答题（24分）1.小宇把550毫升矿泉水，先后倒入窄口玻璃瓶、宽大塑料盆。瓶子、盆外形差别很大。请说一说水的形状、体积分别发生怎样的变化？结合本课知识点解释现象。（12分）2.小丽认为：“海绵按压之后体积变小，证明海绵是气体。”请你辨析该观点错在哪里。（12分）拓展探究层（20分）五、实践思考题

家里准备：积木、瓶装酱油、充气气球。请你依次判断三种物体物质状态，并且分别写出一条判断依据。参考答案基础巩固层一、填空题

1.液体；气体

2.形状

3.形状；拥有

4.体积；容易

5.气体；液体二、判断题

1.√解析：只是外形改变，铁块仍然拥有固定形状、固定体积，属于固体。

2.×解析：液体体积不会随容器改变，仅仅形状改变。

3.√解析：封闭注射器推压活塞，气体体积缩小，验证气体易被压缩。

4.×解析：海绵本体是固体，压缩变小是挤出孔洞内部空气。能力提升层三、选择题

1.C；2.A；3.C；4.B四、分析简答题

1.答：水的形状跟随容器发生改变，在窄瓶是细长形态，在塑料盆是扁平摊开形态；但是水的体积始终保持550毫升，体积没有发生改变。原因：液体没有固定形状，形态会随容器改变，但是液体具备固定的体积。

2.答：小丽的观点错误。海绵本身属于固体，海绵内部布满孔洞，孔洞当中储存大量空气；按压海绵，是孔洞里面空气被挤压排出，海绵本身物质依旧拥有固定形状和固定体积，符合固体特征，不能单凭可以被挤压变小判断为气体。判断物质状态要观察物质本身特征，不能只看外在现象。拓展探究层五、实践思考题

积木：固体；依据：拥有固定形状与固定体积，不能流动，很难被压缩。

瓶装酱油：液体；依据：没有固定形状，瓶子是什么样酱油就是什么样，但是拥有固定体积，可以流动。

充气气球内部物质（空气）：气体；依据：没有固定形状和固定体积，容易被压缩，可以流动。第2课《冰、水、水蒸气》分层作业基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.冰、水、水蒸气属于________物质的三种不同状态，冰是固态，水是液态，水蒸气是________。

2.冰________热量之后融化变成水；液态水遇冷释放热量，成为固态冰。

3.水吸收热量之后，会转变为看不见的________。

4.水蒸气遭遇低温，会________形成许许多多微小液态小水珠。

5.烧水看见的“白汽”并不是水蒸气，而是________聚集而成。

6.水发生三态转化，仅仅改变物质状态，物质本身________产生新物质。二、判断题（每题4分，共16分）

1.冰融化之后得到的水，属于全新种类的物质。（）

2.水蒸气肉眼无法直接观察。（）

3.冬天戴眼镜从室外走进温暖屋内镜片起雾，属于凝结现象。（）

4.湿衣物晾干，是衣物上的水凝固成为冰。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.冰融化成水需要的条件是（）

A.吸收热量B.释放热量C.既不吸热也不放热

2.水蒸气凝结成小水珠的条件是（）

A.受热B.遇冷C.增大体积

3.烧开水壶口向外飘散的白汽本质是（）

A.水蒸气B.液态小水珠C.二氧化碳气体

4.下面关于冰、水、水蒸气说法正确的是（）

A.三者是三种完全不同物质

B.三者属于同一种物质，只是状态不一样

C.水蒸气肉眼能够清晰看见四、分析简答题（24分）

1.请分别写出冰、水、水蒸气互相转化的过程，并且标注每一步需要吸热还是遇冷放热。（12分）

2.烧水的时候，紧贴壶嘴的位置看不到白雾，离壶嘴稍远位置才冒出大量白雾，请结合本课知识解释该现象。（12分）拓展探究层（20分）五、生活现象分析题

深秋清晨，野外草地上经常铺满一层晶莹露珠。请分析露珠是如何形成的，写出对应的物态变化名称。参考答案基础巩固层一、填空题

1.同一种；气态

2.吸收；凝固

3.水蒸气

4.凝结

5.微小液态小水珠

6.不会二、判断题

1.×解析：冰融化只是状态改变，物质依旧是水，没有变成新物质。

2.√解析：水蒸气无色透明，肉眼看不见。

3.√解析：室内热的水蒸气碰到冰冷镜片，遇冷凝结，产生一层小水珠。

4.×解析：湿衣服晾干，水吸热变成水蒸气挥发，不是凝固。能力提升层三、选择题

1.A；2.B；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：①冰（固态），吸收热量，融化转变为水（液态）；②水（液态），遇冷释放热量，凝固转变为冰（固态）；③水（液态），吸收热量，转变为水蒸气（气态）；④水蒸气（气态），遇冷释放热量，凝结转变为水（液态）。在合适条件之下，冰也可以直接转化为水蒸气。全部变化只改变状态，物质仍然是水。

2.答：紧靠壶嘴位置，刚喷涌出来的是高温无色透明水蒸气，水蒸气肉眼看不见。距离壶嘴更远位置，环境温度下降，高温水蒸气接触外界冷空气，发生凝结，形成大量微小液态小水珠，大量小水珠聚集在一起，就形成肉眼看得见的白雾。拓展探究层五、生活现象分析题

答：到了深秋夜晚，气温下降。空气当中存在看不见的水蒸气，夜晚草地温度很低，空气中水蒸气接触温度较低的草叶，遇冷发生凝结，气态水蒸气转化为液态小水珠，大量小水珠附着在草面上，就形成我们看到的露珠。第3课《溶解的快慢与多少》分层作业基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.搅拌、________、________把物质颗粒敲碎变小，都能够加快物质在水里的溶解速度。

2.对比实验只能改变一个条件，其余条件全部保持一致，该原则叫作控制________。

3.探究搅拌能不能加速食盐溶解，变量为是否搅拌；水量、水的温度、食盐质量、颗粒大小全部要保持________。

4.一定体积水中，可以溶解某一种物质的总量存在上限，不能够无限溶解，达到上限的溶液叫作________溶液。

5.做“50毫升水能溶解多少食盐”实验，要每次投放________食盐，等一份完全溶解，再继续添加下一份。

6.溶解快慢描述化开的时间；溶解多少描述水容纳物质的最大________，二者概念不一样。

7.同等条件下，不同物质，在相同体积水中，溶解限量是________。二、判断题（每题4分，共16分）

1.做对比探究，可以同时改动两个条件，实验结论依旧可信。（）

2.将冰糖敲碎，可以加快冰糖在水中的溶解。（）

3.一杯清水能够无限制溶解食盐，投放再多食盐都可以化开。（）

4.达到饱和之后，继续投入食盐，充分搅拌食盐也不会继续溶解。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.下面操作，不能够加快方糖溶解的是（）

A.搅拌B.放进冷水静置不动C.敲碎方糖

2.控制单一变量的对比实验，含义是（）

A.所有条件全部改动

B.仅仅改动一个条件，剩下条件维持原样

C.所有条件完全不改变

3.判断溶液达到饱和的现象是（）

A.固体全部消失不见

B.杯底留存固体颗粒，充分搅拌之后依旧无法溶解

C.水颜色发生巨大改变

4.冲果珍饮料的时候不断搅拌，搅拌主要作用是（）

A.提升水能溶解果珍的最大数量

B.加快果珍的溶解速度

C.让饮料味道变得更甜四、分析简答题（24分）

1.小研计划做实验验证：水温高低能够影响冰糖溶解速度。请写出该实验当中，需要维持不变的条件，以及唯一要改变的条件。（12分）

2.简单区分“溶解的快慢”和“溶解的多少”两个科学概念，并且各举生活实例。（12分）拓展探究层（20分）五、实验思考简答

小明配置一杯盐水，持续往里面投放食盐，搅拌之后杯底始终残留食盐颗粒。此时这一杯盐水是否达到饱和？如果想要让杯底残留食盐继续溶解，可以采用什么简单办法？参考答案基础巩固层一、填空题

1.升高水温

2.单一变量

3.相同

4.饱和

5.等量

6.数量（限量）

7.不同二、判断题

1.×解析：同时改动多个变量，无法确定是哪一个条件造成现象变化，实验结果不可靠。

2.√解析：颗粒变小，物质接触水的面积变大，溶解速度提升。

3.×解析：定量的水溶解食盐存在最大限度，不能无限溶解。

4.√解析：溶液饱和之后，该种物质不能继续溶解。能力提升层三、选择题

1.B；2.B；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：保持不变条件：水的体积、冰糖的质量、冰糖颗粒大小、都不进行搅拌。唯一改变条件：水的温度，一组使用热水，另一组使用冷水。只有严格遵守单一变量，得到的实验结果才具备科学性。

2.答：溶解的快慢，描述物质溶解耗费的时间，属于速度层面问题。实例：冲泡饮料的时候搅拌，加速粉末化开，属于改变溶解快慢。溶解的多少，描述一定量水最多可以溶解该物质的数量，属于限量问题。实例：腌咸菜，盐水饱和之后，再多食盐也无法溶解。简单来讲，快慢关心“多久化开”，多少关心“最多能溶进去多少”。拓展探究层五、实验思考简答

答：杯底留有食盐，搅拌之后食盐依旧不能溶解，证明这杯盐水已经达到饱和状态。想要让剩余食盐继续溶解，可以往杯子当中再加入一部分清水，增加溶剂水的量，就可以继续溶解食盐。第4课《分离混合物》分层作业基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.由两种或者多种物质互相混合组成的物质，叫作________。

2.分离泥水当中泥沙和水，先静置，依靠重力让泥沙沉降，该方法叫________。

3.过滤实验当中，倾倒液体使用________进行引流；液面不能够________滤纸边缘。

4.想要把溶解在盐水里面食盐和水分开，采用________的办法。

5.利用筛网孔径大小差别，分开黄豆和小米，该分离方法叫________。

6.沉淀、过滤、蒸发，整个过程不会生成新物质，属于________变化。

7.利用________可以吸引铁屑，把铁屑和木屑混合物分离开。二、判断题（每题4分，共16分）

1.盐水属于混合物。（）

2.使用过滤方法，可以把已经溶解在水里的食盐分离出来。（）

3.过滤操作，液面高于滤纸边缘，实验会失效。（）

4.蒸发实验结束，不可以徒手直接拿高温蒸发皿。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.分离泥水当中不溶于水的泥沙和水，最合适的操作是（）

A.过滤B.蒸发C.筛分

2.从食盐水中获取食盐固体，选用的分离手段是（）

A.过滤B.蒸发C.沉淀

3.过滤操作中玻璃棒主要功能是（）

A.搅拌液体B.引流C.加热物质

4.下面混合物，适合用筛子筛分的是（）

A.食盐和清水B.绿豆和细沙C.泥沙和水四、分析简答题（24分）

1.沉淀、过滤、蒸发三种分离手段，分别适合处理什么类型的混合物？（12分）

2.小明做食盐水蒸发实验，请写出两条实验安全注意事项，并且简述蒸发分离盐水的原理。（12分）拓展探究层（20分）五、方案设计简答

现有混合物：沙子混食盐。沙子不能够溶于水，食盐能够溶于水。请你设计简易实验步骤，把沙子和食盐两者分离开。参考答案基础巩固层一、填空题

1.混合物

2.沉淀

3.玻璃棒；高于

4.蒸发

5.筛分

6.物理

7.磁铁二、判断题

1.√解析：盐水包含食盐、水两种物质，属于混合物。

2.×解析：食盐溶解后微粒很小，可以透过滤纸，过滤无法分离食盐。

3.√解析：液面超过滤纸，液体会顺着滤纸漏斗缝隙流过去，过滤失败。

4.√解析：蒸发皿加热后温度极高，直接触碰会被烫伤。能力提升层三、选择题

1.A；2.B；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：沉淀：适合分离不溶于水的固体与液体。依靠重力让较重固体颗粒沉降，一般作为过滤之前预处理，无法做到彻底分离。

过滤：适合分离不溶于水的固体与液体。滤纸阻隔固体颗粒，液体透过滤纸流下，可以实现比较彻底分离。

蒸发：适合分离已经溶解在液体当中的固体物质；加热让液体汽化挥发，原本溶解的固体物质留存下来。

2.答：安全注意：①使用酒精灯加热，严格遵守酒精灯操作规范，禁止徒手触碰高温蒸发皿，防止烫伤；②当蒸发皿出现大量白色固体时，熄灭酒精灯，依靠仪器余热把剩余水分蒸干，防止物质飞溅。

原理：水受热容易汽化成水蒸气飘散到空气当中；食盐沸点很高，不会跟随水汽挥发；水分不断变少，食盐就以固体形式析出，以此实现食盐和水的分离，全程属于物理变化，没有产生新物质。拓展探究层五、方案设计简答

①往沙子食盐混合物里面加入足量清水，充分搅拌。食盐溶解进入水中，沙子不能溶解。

②进行过滤操作，滤纸上留下沙子，滤液当中是食盐水，实现沙子和盐水分离。

③把过滤之后得到的食盐水放到装置加热蒸发，水分挥发，析出食盐固体，就得到食盐。至此沙子、食盐二者完成分离。第5课《受冷与受热》分层作业基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.绝大多数固体、液体、气体受热体积膨胀，遇冷体积收缩，该现象叫________。

2.水结冰是特殊情况，水凝固成冰之后体积反而________，叫作反常膨胀，冬天水管冻裂就是该现象造成。

3.热胀冷缩仅仅改变物体的________大小，物质的固液气状态保持不变。

4.热量改变除了造成体积变化，还可以改变物质的________。

5.实验室液体温度计，利用________热胀冷缩原理测量温度。

6.冰融化需要________热量；水蒸气凝结需要________热量。

7.铁轨预留伸缩缝隙，是为了规避固体________带来的破坏。二、判断题（每题4分，共16分）

1.世界上所有物质全部严格遵守热胀冷缩，不存在特例。（）

2.水结冰之后，体积会变大。（）

3.铜球加热膨胀，冷却之后体积恢复原状。（）

4.冰块受热体积膨胀和冰块融化成水，属于同一种类型变化。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.冬季室外水管发生破裂，主要诱因是（）

A.水管遇冷本身收缩裂开

B.管内水结冰，发生反常膨胀撑裂水管

C.空气热胀冷缩造成

2.普通液体温度计测量温度，依托的原理是（）

A.液体热胀冷缩B.气体热胀冷缩C.固体热胀冷缩

3.铜球加热之后通不过金属圆环，冷却之后又可以穿过，证明（）

A.固体受热膨胀，遇冷收缩

B.铜球加热生成别的新物质

C.铜球质量发生改变

4.下面事例属于物态变化，而不属于单纯热胀冷缩的是（）

A.电线夏季变长松弛B.冰块融化成为水C.气球受热鼓胀四、分析简答题（24分）

1.请对比说明热胀冷缩现象和物态（物质状态）变化二者不同点，同时写出二者的相同之处。（12分）

2.铺设铁轨的时候，相邻两段铁轨之间必须预留缝隙，请结合本课知识解释这么做的科学道理。（12分）拓展探究层（20分）五、生活应用分析

拧不动金属瓶盖的时候，我们可以用温水短时间淋瓶盖，瓶盖就更容易拧开。请用热胀冷缩知识解释该现象。参考答案基础巩固层一、填空题

1.热胀冷缩

2.变大

3.体积

4.状态

5.液体

6.吸收；放出

7.热胀冷缩二、判断题

1.×解析：水结冰属于反常膨胀，是典型特例，不是所有物质都遵循普通热胀冷缩。

2.√解析：水凝固成冰，体积会增大。

3.√解析：铜这类固体受热膨胀，温度回落之后收缩复原。

4.×解析：冰块受热膨胀只是体积变大，依旧是固态冰；融化是固态转变成液态，属于物态变化，二者类型不一样。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.A；4.B四、分析简答题

1.答：不同点：①热胀冷缩：物质的固态、液态、气态不会发生改变，仅仅体积大小发生改变，受热膨胀，遇冷收缩。②物态变化：在热量作用之下，物质在固态、液态、气态之间互相转换，物质状态发生根本性改变。

相同点：两类变化过程，都不会生成新的物质，物质本身没有改变，全部属于物理变化。

2.答：铁轨属于固体，具备热胀冷缩的性质。夏季环境气温升高，铁轨受热体积会膨胀。如果两段铁轨之间完全不留缝隙，铁轨受热膨胀没有多余空间，铁轨就会互相挤压、向上拱起，带来安全隐患。预留缝隙，给铁轨受热膨胀留出空间，避免铁轨变形损坏。拓展探究层五、生活应用分析

答：金属瓶盖遇温水，吸收热量发生热胀，瓶盖的内径会轻微变大；瓶盖和玻璃瓶口之间的间隙随之变大，瓶盖和瓶口咬合不再紧密，所以瓶盖更容易拧开。玻璃瓶升温膨胀幅度很小，几乎不会干扰该效果。专题研究《物质状态或体积变化与生活》分层作业基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.本专题把受冷受热引发的物质变化划分两大类：一类是________变化，另一类是物体________变化。

2.物体发生体积变化的时候，物质的________保持不变，仅仅受热膨胀或者遇冷收缩。

3.发生改变，是引发这两类变化最主要的条件。

4.湿衣服晒干，水由液态变为气态，属于________变化。

5.夏天轮胎内部空气受热膨胀，气体状态没有改变，属于________变化。

6.水结冰，一方面发生物质状态变化，同时伴随体积________的现象。

7.这两类变化，都不会产生新物质，全部属于________变化。

8.物质变化本身没有绝对好坏，人类可以利用变化便利生活，同时规避带来的________。二、判断题（每题4分，共16分）

1.发生体积变化，物质固液气状态一定会同步发生改变。（）

2.温度改变，是诱发物质状态、体积变化的重要条件。（）

3.水结冰，既发生状态变化，又出现体积变大现象。（）

4.温度计当中液体升降，属于物质状态变化。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.下面现象，属于物体体积变化的是（）

A.电线夏天变得松弛变长B.湿衣服晒干C.露珠的形成

2.下面事例，属于物质状态变化的是（）

A.铁轨热胀冷缩B.水凝固结冰C.气球受热膨胀鼓起

3.下面描述正确的一项是（）

A.体积变化必然造成物质状态改变

B.状态变化过程绝对不会伴随体积改变

C.温度变化常常会诱发体积或者状态两类变化

4.夏天轮胎不要充气过足，主要是规避（）

A.空气受热体积膨胀，造成爆胎B.空气发生物态变化C.轮胎熔化四、分析简答题（24分）

1.辨别下面四种现象分别属于“物质状态变化”还是“物体体积变化”，同时写明变化条件（受热/遇冷）。①水壶冒出白雾；②高压电线夏季变长松弛；③晾晒湿衣物变干；④冬天窗户内侧凝结水珠。（12分）

2.结合专题内容举例说明：人类怎样利用物质的两类变化改善生活；同时哪些情况需要规避变化带来的麻烦。（12分）拓展探究层（20分）五、综合辨析简答

小明观察到：冬天装水的塑料瓶子放到室外，水结冰，瓶子被撑变形。请分析这里同时出现哪两类变化？物质有没有生成新物质？参考答案基础巩固层一、填空题

1.物质状态；体积

2.状态

3.温度

4.物质状态

5.物体体积

6.变大

7.物理

8.不利影响（麻烦）二、判断题

1.×解析：体积变化只改变大小，物质状态维持原样，不会发生状态转变。

2.√解析：受热、遇冷，也就是温度改变，是两类变化主要诱因。

3.√解析：水结冰，液态转为固态属于状态变化，同时冰体积变大。

4.×解析：温度计液体只是体积伸缩，依旧为液态，属于体积变化。能力提升层三、选择题

1.A；2.B；3.C；4.A四、分析简答题

1.答：①水壶冒出白雾：物质状态变化；水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水珠。

②高压电线夏季变长松弛：物体体积变化；电线固体受热，体积膨胀变长。

③晾晒湿衣物变干：物质状态变化；衣物上面水受热转变为水蒸气。

④冬天窗户内侧凝结水珠：物质状态变化；室内水蒸气遇冷，凝结成液态水珠。

2.答：利用变化改善生活示例：①利用水凝固的状态变化，制作冰块冷藏食物；②利用液体热胀冷缩（体积变化）制作温度计，用来测量气温；③利用水蒸发的状态变化晾晒湿衣服。

需要规避的麻烦：①冬天水管中水遇冷凝固结冰，发生状态变化，冰体积膨胀撑裂水管，要给水管包裹保温材料；②夏季轮胎内部空气受热发生体积膨胀，容易爆胎，夏季轮胎充气不能充得太满。

两类变化仅仅改变物质状态或者体积，不会产生新物质。我们学习科学，认识规律，扬长避短。拓展探究层五、综合辨析简答

发生两类变化：第一，物质状态变化：瓶内液态的水遇冷，凝固转变为固态冰；第二，物体体积变化：水结冰之后反常膨胀，体积变大，把塑料瓶子撑变形。

整个变化过程，物质依旧是水，没有产生任何新物质，属于物理变化。第二单元多样的天气《空气与风》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.空气是无色、无味、________的气体，我们生活周围到处都有空气存在。

2.风并不是凭空出现，________就形成了风。

3.密封保鲜袋兜住空气扎紧袋口，袋内空气静止不动，袋子里面________风。

4.扇扇子、开电风扇产生的风属于________；自然界大自然产生的风叫自然风。

5.风的强弱和空气________有关；空气流动越快，风力就越________。

6.人造风与自然风本质完全一样，区别在于促使空气流动的________不同。二、判断题（每题4分，共16分）

1.只要空间里面存在空气，就一定会产生风。（）

2.挤压装满空气的塑料袋，袋口对着脸颊感受到的气流，就是风。（）

3.扇扇子可以造出风，原理是扇子推动空气发生流动。（）

4.静止密闭房间，门窗紧闭，空气完全不流动，我们感受不到风。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.风产生的根本原因是（）

A.云朵在天上飘动B.空气发生流动C.阳光的照射

2.下列选项当中，属于人造风的是（）

A.风扇转动吹出的风B.海边阵阵海风C.旷野大风吹动野草

3.密封扎紧的充气塑料袋，袋内空气静止，下面描述正确的是（）

A.既有空气又有风B.只有空气，没有风C.既没有空气也没有风

4.判断有没有风，核心判断依据是（）

A.有没有云朵B.空气是否发生流动C.气温高不高四、分析简答题（24分）

1.请说一说空气和风的联系与区别；人造风跟自然风的相同点、不同点分别是什么？（12分）

2.小科说：“我看不见空气，也摸不到风，所以它们都是虚假不存在的。”请你写出2个简易小办法，证明空气和风真实存在。（12分）拓展探究层（20分）五、实践思考题

拿一张薄纸巾放在桌子上方，不用嘴直接吹纸巾。请你想出2种办法，让纸巾向上飘动，并且说明每一种办法是怎样制造出风的。参考答案基础巩固层一、填空题

1.透明

2.空气的流动

3.没有

4.人造风

5.流动速度；大

6.动力来源二、判断题

1.×解析：只有空气流动才会形成风，静止的空气不会产生风。

2.√解析：挤压袋子，袋内空气向外流动，流动的空气就是风。

3.√解析：扇子拨动周围空气，让空气流动，形成人造风。

4.√解析：门窗紧闭，室内空气几乎不流动，感受不到风。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：联系：风就是流动的空气，如果没有空气，就不可能有风。

区别：空气无处不在；静止状态下仅仅存在空气，不会产生风，只有空气发生流动的时候，才会形成风。

人造风与自然风：相同点，二者本质都是空气的流动。不同点，人造风依靠人力或者机器推动空气流动；自然风依靠大自然的力量，不需要人类操作干预。2.答：小科的说法是错误的，空气和风虽然看不见摸不着，但是客观真实存在。

证明空气存在：把塑料袋在空中一挥，扎紧袋口，袋子鼓胀起来，证明袋子里面装有空气。

证明风存在：挥动书本，可以感觉到脸上有气流；观察树枝、旗帜被吹动摇摆，就可以证明风真实存在。我们可以借助物体发生的变化感知看不见的空气和风。拓展探究层五、实践思考题

方法一：在纸巾上方快速挥动硬纸板。硬纸板推动空气流动，流动的空气（风）吹动纸巾向上飘。

方法二：把课本快速从纸巾下方向上扇动。课本搅动空气，造成空气流动，形成风托起纸巾。

原理：两种方式都是人为推动空气流动，空气流动形成风，风带动薄纸巾飘动。《风的形成》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.空气受热之后会________，周围温度较低的________流过来进行补充，空气循环流动就形成了风。

2.风的形成模拟实验里面，点燃的蜡烛用来加热空气，相当于大自然当中的________。

3.模拟实验箱不点燃蜡烛，线香的烟雾________向上飘；点燃蜡烛，烟雾会从侧面小孔流入箱内。

4.大自然中，照射地球地表，不同地方获得热量不一样，地表各处________不一样，就形成大范围自然风。

5.同等条件下，热空气比冷空气重量更________。

6.白天海边，陆地升温快，热空气上升，海面的冷空气流向陆地，形成________。二、判断题（每题4分，共16分）

1.大自然形成风的根源，是地表各个地方冷热不一样。（）

2.模拟实验中，如果不点燃箱内蜡烛，烟雾也会主动钻进侧面小孔。（）

3.热空气向上运动，冷空气流过来补充，空气循环流动产生风。（）

4.云朵飘动是风造成的结果，云朵本身不能制造风。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.大自然自然界风的热源是（）

A.蜡烛B.太阳C.月亮

2.白天海边海风的流动方向是（）

A.大海吹向陆地B.陆地吹向大海C.没有确定方向

3.风的形成模拟实验中，蜡烛的作用是（）

A.照明B.制造冷热差异，加热箱内空气C.产生烟雾

4.下面说法正确的是（）

A.云的移动产生了风

B.冷热存在差别，才容易发生空气流动，形成风

C.太阳照射之后，地球上每一处地面温度都会完全相同四、分析简答题（24分）

1.风的形成模拟实验，点燃箱内蜡烛以后，线香的烟雾为什么会顺着侧面小孔流进实验箱内部？请完整描述实验内部发生的变化。（12分）

2.请说一说自然界的自然风是如何形成的，简单解释海边白天海风形成全过程。（12分）拓展探究层（20分）五、推理简答

如果把风的形成实验箱全部密封封死，完全不留侧面进气小孔，箱内点燃蜡烛。推测实验箱内部能不能形成持续的风？请说明理由。参考答案基础巩固层一、填空题

1.上升；冷空气

2.太阳

3.竖直

4.太阳；温度（冷热）

5.轻

6.海风二、判断题

1.√解析：地面各处冷热不均，热空气上升，冷空气补充，空气流动形成风。

2.×解析：不点燃蜡烛，箱内外温度一致，烟雾竖直向上，不会流入小孔。

3.√解析：热空气上升，冷空气流过来填补空间，空气循环流动，形成风。

4.√解析：云被风吹动，云飘动是风带来的现象，云不会产生风。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：点燃箱内蜡烛，蜡烛对箱子里面的空气加热。箱内空气受热变轻向上流动，从箱体上方出口跑出去，箱子内部下方就留出空间。箱子外面温度更低的冷空气，就从侧面的小孔流进箱子补充空缺。线香产生的烟雾跟随流动的冷空气，顺着小孔一起流进实验箱里面。2.答：自然界自然风形成：太阳照射地球表面，地球不同区域接收太阳热量有多有少，造成地面冷热不均匀。温度高的地方，空气受热上升；温度更低区域的冷空气流过来补充，空气发生大范围循环流动，就形成自然界的风。

海边白天海风：白天太阳照射，陆地升温速度比海洋快，陆地上空气受热上升；海面温度更低，海面上方的冷空气就向陆地流动，于是就形成从大海吹向陆地的海风。拓展探究层五、推理简答

不能形成持续的风。理由：实验箱完全密封，没有进气小孔，外面的冷空气无法流进箱子内部进行补充。蜡烛虽然可以加热箱内空气，热空气向上运动，但是没有外来冷空气持续流入补充，无法形成冷热空气循环流动，因此不能产生持续的风。《天气变化》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.天气指一个地方________之内的大气状况；天气处在不停的________当中。

2.科学完整描述天气，要综合气温、________、风向风力、_______四个要素。

3.空气和________空气发生交汇碰撞，水汽发生变化，容易形成云，有可能带来降雨。

4.短时间阴晴雨雪刮风属于；一个地方多年平均的气象状况叫作_______。

5.________可以提前预知未来天气，方便我们调整生产生活安排。

6.晴天、多云、阴天的划分，主要依据天空当中________占天空面积多少。二、判断题（每题4分，共16分）

1.天气一旦形成就不会发生改变，连续很多天保持一模一样。（）

2.要完整描述天气，不能只简单说冷或者热，需要综合多个要素。（）

3.冷暖空气相遇，空气中水汽冷却，容易形成云，有可能带来降雨。（）

4.“我国南方夏季湿热多雨”，这句话描述的是某一天的天气。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.下面不属于描述天气的四大要素的是（）

A.气温B.身高C.降水量

2.“今日阴，刮西北风，气温21℃，无降水”这句话描述的是（）

A.天气B.气候C.季节

3.冷暖空气相互交汇，一般不容易出现（）

A.形成云朵B.产生降雨C.大气没有任何变化

4.下列属于气候描述的是（）

A.今天下大雨B.我国西北地区常年干旱少雨C.今早刮南风四、分析简答题（24分）

1.天气与气候二者有什么区别？各举一个生活实例。（12分）

2.冷暖空气相遇为什么常常出现刮风、下雨现象？天气变化会对人类和动植物带来哪些有利、不利的影响？（12分）拓展探究层（20分）五、材料分析题

天气预报报道：未来两天本地有冷空气过境，会出现大风、降温、中雨。请说一说，我们普通人可以做哪些准备，降低恶劣天气对我们生活的影响。参考答案基础巩固层一、填空题

1.短时间；变化

2.云量；降水量

3.热；冷

4.天气；气候

5.天气预报

6.云二、判断题

1.×解析：天气是不断变化的，每天的天气不一定相同。

2.√解析：完整描述天气，需要把气温、云量、风向风力、降水量综合起来。

3.√解析：冷暖空气碰到一起，水汽冷却凝结，容易成云致雨。

4.×解析：多年平均的情况，描述的是气候，不是单日天气。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.C；4.B四、分析简答题

1.答：区别：天气是短时间的大气状态，几天甚至几小时就会发生改变；气候是一个地方多年统计得到的平均气象情况，变化十分缓慢。

实例：今天多云，气温24摄氏度，傍晚有小雨，这是天气；我国北方冬季寒冷干燥，这属于气候。2.答：风把远处的冷空气输送过来，和本地热空气相遇。热空气当中含有大量水汽，遇到冷空气温度下降，水汽冷却凝结，就形成云，进一步形成降雨；冷暖两股空气互相推动，就产生大风。所以冷暖空气交汇经常伴随刮风下雨。

有利影响：降雨给植物庄稼提供水分，温和的气温适合动植物生长。不利影响：暴雨、大风等恶劣天气，干扰人们出行，损毁农作物，威胁动植物生存。拓展探究层五、材料分析题

关注气温下降，增添厚衣物；出门随身携带雨具；关好家中门窗；大风天气减少户外逗留；把阳台摆放的花盆等物品收回室内，防止高空坠物。做好各项准备，规避大风降雨降温带来的麻烦。《观测天气》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.科学观测天气五大要素包含气温、风向、风速、_______、_______。

2.测量气温，需要放置在室外________通风，避开太阳直接照射的位置。

3.风向标箭头指向的方向，就是风________的方向；箭头指向东方，代表吹________风。

4.测量降水量的工具叫________，降水量计量单位是________。

5.读取气温计示数，视线要与液柱顶端保持________，不能仰视或者俯视读数。

6.科学观测必须________记录实测的数据，不能依靠猜想编造数字。二、判断题（每题4分，共16分）

1.测量气温可以直接把气温计摆在太阳底下暴晒读数。（）

2.风向标箭头指向哪里，风就是从那个方向吹过来。（）

3.读取气温计，如果视线俯视，读出来的数据就会出现误差。（）

4.观测记录的数据和天气预报不一致，我们也要如实记录自己测量的结果。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.想要科学测量室外空气温度，最合适地点是（）

A.太阳直晒水泥地B.室外阴凉通风处C.密闭教室里面

2.风向标箭头指向西方，此时吹的是（）

A.东风B.西风C.南风

3.降水量的计量单位是（）

A.摄氏度B.毫米C.克

4.把天空平均分成四份，云覆盖超过四分之三，该天气为（）

A.晴天B.多云C.阴天四、分析简答题（24分）

1.使用气温计测量室外气温，环境选择、读数操作上有哪些注意事项？为什么不能在密闭教室当中测量代表室外真实气温？（12分）

2.为什么依靠仪器工具测量得到数据，比单纯依靠人体感官感受天气更加科学可靠？（12分）拓展探究层（20分）五、辨析思考题

小组两个同学同一时间在校园测气温。甲同学把气温计放在操场树荫通风处；乙同学放在教学楼封闭走廊。两人读出的温度数值不一样。哪一组测量更科学？另一个地点测量为什么不准确？参考答案基础巩固层一、填空题

1.云量；降水量

2.阴凉

3.吹来；东

4.雨量器；毫米

5.齐平

6.如实二、判断题

1.×解析：阳光直接照射，热量加热温度计，测量结果不是空气真实温度。

2.√解析：风向标箭头指示的就是风来的方向。

3.√解析：仰视俯视视线没有对齐液柱，读数产生错误。

4.√解析：科学观测尊重实测，不能直接照搬天气预报修改记录。能力提升层三、选择题

1.B；2.B；3.B；4.C四、分析简答题

1.答：注意事项：环境上，气温计摆放在室外阴凉通风，避开阳光直接照射的地方；读数的时候眼睛视线与液柱顶端齐平，等待液柱稳定之后再读数。

密闭教室里面空气不流通，室内受到楼房、人员影响，温度和外界露天环境不一样，测出的数据不能代表真实室外大气温度。2.答：人的感官只能产生主观模糊感受，只能描述“很热、风挺大”这类感觉；仪器工具可以测出客观具体数字，不受人的主观感觉干扰，得到的数据客观、准确，所以仪器测量比单纯感官感受更加科学。拓展探究层五、辨析思考题

甲同学在操场树荫通风处测量更加科学。

乙同学放在封闭走廊，走廊空间密闭，空气不流通，建筑墙体对温度造成干扰，走廊内部环境不能代表露天校园真实大气环境，测量出来的气温属于无效数据。《我们的小气象站》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.想要总结天气变化简单规律，不能只观测一次，需要________、连续开展观测并且做好记录。

2.校园小气象站选址场地需要________开阔，避开高大楼房、大树遮挡。

3.风向标、风速仪适合安置在较________、没有物体遮挡的位置。

4.气温计需要摆放在阴凉通风，避开阳光________的地方。

5.雨量器摆放在开阔平地，方便________雨水。

6.小组开展气象观测，要做好人员________，每个人分配对应的任务。

7.错过观测时间，应当标记数据________，不能凭空编造观测数字。二、判断题（每题4分，共16分）

1.只观测一天的天气，就能够总结长期天气变化规律。（）

2.校园气象站不适合安放在茂密大树底下，树木会遮挡风和阳光。（）

3.气象站各类仪器全部堆放在同一个角落就可以，摆放没有特殊要求。（）

4.气象站选址优先满足科学观测条件，不是只追求位置好看。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.校园搭建小气象站，下面选址最合适的是（）

A.操场空旷平坦空地B.封闭楼道C.大树浓密树荫下

2.风向标风速仪应当摆放在（）

A.高处无遮挡B.低矮墙角C.教室内部

3.想要发现天气变化特点，我们需要（）

A.每天尽量同一时间观测B.什么时候想测就什么时候测C.只观测晴天

4.如果错过了约定观测时间，正确做法是（）

A.凭空猜想填写数据B.标记数据缺失C.抄写前一天的数据四、分析简答题（24分）

1.搭建校园小气象站，选址有哪些基本条件？气温计、风向标风速仪、雨量器分别有什么摆放要求？（12分）

2.一份完整的小组气象观测计划需要包含哪些内容？为什么要坚持连续多天、同一时间观测？（12分）拓展探究层（20分）五、方案评价题

有小组设计校园气象站方案：选址选在教学楼封闭走廊；气温计、风向标、雨量器全部堆放在一张桌子上。请评价这个方案存在两处主要缺陷，并且说明会带来什么后果。参考答案基础巩固层一、填空题

1.长期

2.平坦

3.高处

4.直射

5.承接（收集）

6.分工

7.缺失二、判断题

1.×解析：单次观测只能反映当日天气；需要长期连续记录才能总结变化规律。

2.√解析：大树遮挡风，干扰风向风速测量，不适合作为气象站。

3.×解析：不同仪器对环境要求不一样，不能随意堆放在一处。

4.√解析：气象站选址，观测科学有效性是第一位。能力提升层三、选择题

1.A；2.A；3.A；4.B四、分析简答题

1.答：选址基本条件：场地平坦开阔，四周没有高大树木、楼房遮挡，通风条件良好，气温测量位置避开阳光直射。

摆放要求：气温计放置阴凉通风处，避开阳光直射；风向标风速仪放在高处，四周无遮挡；雨量器放置在开阔平地，方便承接雨水。2.答：完整观测计划包含：观测地点；固定观测时间；小组成员分工；五大观测项目（气温、风向、风速、云量、降水量）；计划持续观测时长。

只观测一次，只能看到一瞬间的天气状况，看不出变化；连续多天同一时间观测，得到多组可以互相对比的数据，我们才能够对比气温、降水、风向的变化，发现天气简单变化规律。拓展探究层五、方案评价题

缺陷一：选址放在教学楼封闭走廊。走廊密闭不通风，室内环境和室外真实大气环境不一样，测到的气温、风向风速全部是无效数据，不能够代表校园真实天气。

缺陷二：把气温计、风向标、雨量器全部堆放在一张桌子。风向标被墙体、桌子周边物品遮挡，风流通受阻，风向风速测量不准确；气温计、雨量器也没有满足各自摆放环境条件，整套气象站测量结果失真。第三单元生物与环境《生存环境》基础巩固层（42分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.每一种生物都有属于自己的________，生物只有适应这个环境，才能够正常生存繁衍。

2.生物生存的四大基础生存要素：阳光、空气、_______、_______。

3.对于动物来说，除基础要素之外，还需要充足的________与安全的________。

4.生物与环境之间是互相作用，既相互依存，又会互相________。

5.大片的森林可以涵养水源、净化空气，这是________对环境造成的影响。二、判断题（每题3分，共18分）

1.只要有水，任何动植物都能够在沙漠环境顺利存活。（）

2.荷花对水分需求量大，更加适合池塘水环境。（）

3.环境发生剧烈改变，如果生物无法适应，生存就会受到威胁。（）

4.植物只会被动接受环境，完全不会对周围环境产生任何作用。（）

5.草原生态环境适合牛羊生存，不适合大量水生植物生长。（）

6.保护动植物栖息地，就是在保护生物的生存环境。（）能力提升层（38分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.沙漠生态环境最突出的特点是（）

A.降水稀少，光照强烈B.雨水充沛，土壤湿润C.常年低温，冰雪覆盖

2.下列现象，属于“环境影响生物”的是（）

A.大树根系固定土壤B.水体污染，鱼虾大量死亡C.植物光合作用净化空气

3.动物的栖息地不能够为动物提供（）

A.食物来源B.躲避天敌的场所C.无限恒定不变的温度

4.下面关于生物和环境关系描述正确的一项是（）

A.生物只能被环境改变，生物无法反作用于环境

B.生物和环境相互依存、相互影响

C.环境变化对所有生物不会造成任何影响四、简单分析题（22分）

1.把荷花移栽到沙漠，把仙人掌移栽到常年积水池塘，两种植物都很难存活，请你说一说背后的科学道理。（12分）

2.请你区分实例：①山林树木保持水土；②河水被污染，水中鱼类数量下降。两个实例分别体现环境和生物之间哪一种相互作用。（10分）拓展探究层（20分）五、实践探究简答

校园花坛里面同时生长着小草、月季花，还有蚂蚁、蚯蚓。请结合本课知识说一说，这个花坛给这些生物分别提供了哪些生存条件？如果把花坛全部水泥硬化，对这些生物会带来怎样的后果？参考答案基础巩固层一、填空题

1.生存环境

2.水；适宜的温度

3.食物；栖息地

4.影响

5.生物二、判断题

1.×解析：不同生物适应的环境不一样，有水只是条件之一，沙漠缺水之外还有高温、昼夜温差大等条件，不是所有生物都可以生存。

2.√解析：荷花生长需要大量水分，池塘能够满足它的生存需求。

3.√解析：环境剧变，生物不能及时适应，生存就会遭受威胁。

4.×解析：植物可以净化空气、固土，会实实在在改变周边环境。

5.√解析：草原降水少，适合牛羊，不适合依赖大量水分的水生植物。

6.√解析：栖息地就是生物的生存环境，保护栖息地就是保护生物生存基础。能力提升层三、选择题

1.A；2.B；3.C；4.B四、简单分析题

1.答：每一种生物长期演化，已经适应自身原本的生存环境。荷花需要充足水分，沙漠降水极少，不能满足荷花生存；仙人掌适应干旱环境，长期积水的池塘水分过多，仙人掌根系容易腐烂死亡。不同生物适配的生存环境不一样，互换环境，无法适应就很难存活。

2.答：①山林树木保持水土，是生物影响环境，植物这个生物改变了土壤、水文环境。②河水被污染，鱼类数量下降，是环境影响生物，环境水质发生恶化，威胁鱼类的生存。拓展探究层五、实践探究简答

答：花坛提供的条件：阳光、空气、水分、适宜温度；土壤给植物提供养分；给蚂蚁蚯蚓提供食物与栖息的地方。

如果全部水泥硬化：土壤消失，小草、月季花得不到土壤、水分会死亡；蚂蚁、蚯蚓失去食物和栖息地，无法继续在此生存，这片花坛的生物就会大量消失。这也说明环境的改变，会直接决定生物能不能继续生存。《葵花向阳》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.植物向着光源方向生长的特性叫作________。

2.植物进行________，必须要有阳光参与，这个过程制造植物生长所需要的养分。

3.向日葵花盘会跟随太阳方位转动，早上朝向东方，傍晚朝向________。

4.窗台摆放的绿植，枝叶偏向窗外，这是植物________的典型现象。

5.植物的向光性，是植物________光照环境的生存本领。

6.如果长期处在完全黑暗的环境，植物得不到光照，植株就会变得________，严重时会死亡。

7.不同植物向光性强弱不一样，草本植物向光性大多比较________。二、判断题（每题4分，共16分）

1.只有向日葵这一种植物存在向光性，其余植物没有该特性。（）

2.植物向光生长，能够帮助自身获取更多阳光，更好制造养分。（）

3.把豆芽放在一侧开孔的暗盒子，豆芽会朝着透光小孔方向生长。（）

4.植物向光生长，对植物开花结果没有任何帮助。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.植物向光性最核心的意义是（）

A.让植株更好看B.获取更多阳光，完成光合作用C.躲避大风侵袭

2.把一盆盆栽长期放到密闭柜子完全避光，植物会衰弱枯黄，根本原因是（）

A.柜子里面温度太低B.缺少阳光，无法正常光合作用制造养分C.柜子缺少空气

3.下面现象不属于植物向光性的是（）

A.窗台绿萝枝叶朝外生长B.向日葵跟随太阳转动C.秋天树叶变黄掉落

4.关于向光性，说法正确的是（）

A.全部植物向光强弱程度完全一样

B.向光性是植物适应光照环境的表现

C.没有阳光植物光合作用依旧可以正常开展四、分析简答题（24分）

1.请用自己的语言解释什么叫植物向光性，并举出课本以外两个生活实例。（12分）

2.农民种植庄稼，田地不会用高大树木把庄稼全部遮挡住阳光，请结合本课科学知识说一说这样做的道理。（12分）拓展探究层（20分）五、实验猜想简答

小科准备做对比小实验：两盆一模一样的绿豆幼苗。甲组放在窗边有阳光的位置；乙组放在不透光纸箱，纸箱侧面开一个小孔透光。请你预测一段时间之后两组绿豆幼苗分别会出现怎样的生长状态，并写出你的推测理由。参考答案基础巩固层一、填空题

1.向光性

2.光合作用

3.西方

4.向光性

5.适应

6.瘦弱枯黄

7.明显二、判断题

1.×解析：向日葵只是代表，大量植物都具备向光性。

2.√解析：向光生长接收更多光照，保障光合作用生产养分。

3.√解析：豆芽向着光源小孔生长，是向光性。

4.×解析：充足光照制造养分，可以支撑植物开花结果。能力提升层三、选择题

1.B；2.B；3.C；4.B四、分析简答题

1.答：向光性：植物向着光源方向生长的特性，是植物适应光照环境的本领。实例：①大棚里面的小苗会朝着大棚透光薄膜方向生长；②墙角杂草朝着有光亮的过道方向伸展枝叶。

2.答：庄稼属于植物，具备向光性，生长需要依靠阳光开展光合作用制造养分。高大树木会遮挡住阳光，庄稼接收光照变少，光合作用受到限制，制造养分不足，庄稼长势变差，产量下降，所以农田不会让高大树木遮挡庄稼。拓展探究层五、实验猜想简答

甲组幼苗：长势健壮，叶片颜色翠绿，植株向上直立生长，可以均匀接收到阳光。理由：有充足光照，可以正常光合作用。

乙组幼苗：植株整体向着纸箱侧面开孔的方向弯曲生长。理由：只有小孔位置有光线，绿豆幼苗具有向光性，会向着光源小孔方向生长。如果纸箱完全不透光，幼苗就会发黄瘦弱。《燕子南飞》基础巩固层（42分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.动物随着季节变化更换栖息地点的本能行为叫作________。

2.秋天北方气温下降，燕子飞向________越冬；第二年春季飞回北方进行________后代。

3.燕子主要食物是空中飞行的________，秋冬季节北方该食物大量消失。

4.除燕子之外，________、________也是典型会迁徙的候鸟。

5.动物迁徙，主要为躲避恶劣环境，获取充足食物，保障自身的________与繁衍。二、判断题（每题3分，共18分）

1.燕子迁徙属于后天学习学会的本领，并不是天生本能。（）

2.秋天燕子南飞，是因为北方冬天缺少昆虫食物，气温过低，不利于生存。（）

3.大雁、天鹅会进行季节性迁徙。（）

4.春天北方回暖，昆虫变多，适合燕子筑巢繁育后代。（）

5.动物迁徙只是为了旅游观赏风景。（）

6.候鸟的迁徙行为，是动物适应季节环境变化的表现。（）能力提升层（38分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.下列动物行为，属于迁徙的是（）

A.大雁秋天飞往南方B.刺猬冬天蜷缩冬眠C.臭鼬遇到危险释放臭气

2.燕子秋季离开北方，北方环境发生的核心改变是（）

A.温度降低，昆虫大量减少B.雨水变多C.土壤发生改变

3.燕子春季返回北方最主要目的是（）

A.游玩B.筑巢繁殖哺育后代C.躲避高温

4.下面说法正确的是（）

A.所有鸟类都会发生迁徙行为

B.迁徙是动物适应季节环境变化的生存本能

C.燕子南飞只和温度有关系，和食物完全无关四、分析简答题（22分）

1.说一说秋天燕子为什么要离开北方飞往南方，到了来年春天为什么又要飞回北方？（12分）

2.对比本课和第12课知识，说一说葵花向阳和燕子南飞，分别代表植物、动物适应环境的哪种方式？（10分）拓展探究层（20分）五、资料分析简答

很多候鸟在迁徙路上会遇到高楼撞击、栖息地被破坏、人为捕猎等威胁。请结合本课知识说一说，如果候鸟中途迁徙的停歇栖息地被大量破坏，会对候鸟造成什么后果？我们普通人可以做哪些力所能及的事保护候鸟？参考答案基础巩固层一、填空题

1.迁徙

2.南方；繁殖哺育

3.昆虫

4.大雁；天鹅

5.生存二、判断题

1.×解析：迁徙是与生俱来的生存本能，不是后天学习得来。

2.√解析：秋冬北方低温，昆虫大量消失，食物匮乏，燕子难以生存。

3.√解析：大雁、天鹅都是典型迁徙候鸟。

4.√解析：春天气温回升，昆虫变多，适合筑巢繁育。

5.×解析：迁徙目的是生存繁衍，不是旅游。

6.√解析：迁徙行为帮助动物应对季节带来的环境改变。能力提升层三、选择题

1.A；2.A；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：秋季北方气温不断降低，燕子赖以生存的昆虫大量消失，生存条件变差；南方冬季气候温暖，昆虫充足，可以满足燕子生存，因此秋天燕子飞往南方越冬。等到第二年春天，北方气温回升，昆虫重新大量出现，食物充足，环境适合筑巢，燕子就飞回北方完成筑巢、繁育后代。

2.答：葵花向阳：植物依靠向光性，去适应光照条件，属于植物对光照环境的适应。燕子南飞：动物依靠迁徙，去适应季节带来的温度、食物环境变化，属于动物对季节环境的适应。植物、动物都会发展出对应的本领适应生存环境。拓展探究层五、资料分析简答

答：停歇栖息地被破坏，候鸟中途得不到充足食物，没有安全休息的地方，迁徙途中生存受到严重威胁，部分候鸟可能死亡，会直接影响候鸟种群的生存繁衍。

普通人可以做到：不去捕猎伤害候鸟；不随意破坏河滩、林地等候鸟停歇的栖息地；看到伤害候鸟行为可以制止；做好宣传，呼吁身边人爱护候鸟。《奇妙的护身术》基础巩固层（42分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.动植物用来躲避天敌，保护自身的各类本领统称为________。

2.蝗虫身体颜色和草地接近，依靠________隐藏自己；竹节虫外形模仿树枝，叫作________。

3.乌龟坚硬外壳，刺猬尖刺，这类护身方式叫作________。

4.臭鼬遇危险释放臭气，属于动物的________防御行为。

5.玫瑰长尖刺，含羞草受触碰叶片合拢，这是________的护身本领。

6.动植物护身本领，是漫长生存过程当中不断________环境逐步演化而来。二、判断题（每题3分，共18分）

1.保护色只改变身体颜色，外形不去模仿别的物体。（）

2.枯叶蝶外形酷似枯叶，该现象属于保护色。（）

3.只有动物才有护身本领，植物没有任何自我保护的手段。（）

4.盔甲类护身术依靠坚硬外壳或者尖刺阻挡天敌伤害。（）

5.拟态和保护色都能够帮助生物躲避天敌，提升生存概率。（）

6.野外遇到带尖刺、会释放特殊气味的动植物，不要随意触摸采摘。（）能力提升层（38分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.变色龙可以随环境改变身体颜色，属于（）

A.保护色B.拟态C.盔甲

2.尺蠖模仿树枝一动不动，属于（）

A.保护色B.拟态C.放臭气

3.玫瑰枝条上面尖刺属于（）

A.植物护身术B.拟态C.保护色

4.下面对于护身术描述正确的是（）

A.护身本领一朝一夕就可以形成

B.护身术可以帮助生物躲避天敌，提升生存几率

C.植物不存在护身本领四、分析简答题（22分）

1.请你写出来保护色和拟态二者相同点和不同点，各举一个课本之外实例。（12分）

2.穿山甲身披坚硬鳞片，遇到危险蜷缩成团。请你判断它属于哪一类护身术，并简单说明原理。（10分）拓展探究层（20分）五、思考简答

冬天雪地里，白色的雪兔毛色和雪地颜色几乎融为一体。请你分析雪兔这种本领属于哪一种护身术，对雪兔生存带来怎样的帮助？如果冬天迟迟不下雪，地面是黄褐色土地，雪兔白色皮毛又会带来什么麻烦？参考答案基础巩固层一、填空题

1.护身术

2.保护色；拟态

3.盔甲

4.特殊

5.植物

6.适应二、判断题

1.√解析：保护色核心是身体颜色贴近环境，外形不模仿别的物体。

2.×解析：枯叶蝶外形模仿枯叶，属于拟态。

3.×解析：玫瑰尖刺、含羞草闭合叶片都是植物护身术。

4.√解析：盔甲依靠坚硬外壳尖刺抵御天敌伤害。

5.√解析：二者都属于护身本领，帮助生物隐藏，躲避天敌。

6.√解析：尖刺、特殊气味是生物护身手段，随意触摸会受伤，要尊重生物生存方式。能力提升层三、选择题

1.A；2.B；3.A；4.B四、分析简答题

1.答：相同点：都属于生物护身术，能够帮助生物隐藏自己，躲避天敌，都是长期适应环境演化形成。

不同点：保护色：仅仅身体颜色和周边环境接近，外形不模仿别的物体。实例：冬天雪兔白色皮毛。

拟态：生物的外形体态模仿另外一种物体或者别的生物。实例：尺蠖模仿树枝。

2.答：属于盔甲类护身术。原理：穿山甲坚硬鳞片相当于盔甲，遇到危险蜷缩起来，坚硬鳞片朝外，天敌很难伤害到自己，依靠坚硬身体结构实现自我保护。拓展探究层五、思考简答

属于保护色。下雪雪地白茫茫，雪兔白色皮毛和雪地颜色接近，可以隐藏自身，不容易被天敌发现，大大提升生存概率。

如果冬天没有下雪，地面黄褐色，雪兔一身白毛就会格外显眼，很容易被天敌发现，对雪兔生存造成不利影响。这也能看出护身本领只有匹配环境，才能发挥作用。《仙人掌的刺》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.仙人掌身上尖刺，本质是仙人掌________的叶子。

2.沙漠环境最大难题就是________十分稀缺，光照强，昼夜温差大。

3.仙人掌叶片退化成尖刺，最核心作用是________水分蒸发。

4.仙人掌肥厚的________可以大量储存水分，还可以代替叶片开展________制造养分。

5.仙人掌茎外层有一层________，进一步锁住水分，减少水分散失。

6.植物根、茎、叶的形态，是长期________生存环境演化得到。二、判断题（每题4分，共16分）

1.仙人掌的刺和玫瑰的尖刺来源完全一样。（）

2.仙人掌叶片退化成刺，首要作用仅仅只是扎动物防御啃食。（）

3.仙人掌绿色肉质茎可以代替叶子进行光合作用。（）

4.宽大薄叶片的植物放到沙漠，水分会快速大量蒸发，难以存活。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.仙人掌刺本质是（）

A.退化的叶子B.特化的茎C.植物的根

2.仙人掌叶子退化成尖刺最主要意义是（）

A.美观好看B.缩小表面积，减少水分蒸发C.专门用来攻击动物

3.仙人掌肥厚肉质茎主要功能（）

A.储存水分，代替叶片光合作用B.吸引昆虫C.没有实际用处

4.下面说法正确的是（）

A.仙人掌适合长期泡在积水潮湿环境

B.仙人掌茎表面蜡质层可以减少水分蒸发

C.仙人掌刺只有防御动物啃食这一个作用四、分析简答题（24分）

1.请完整梳理仙人掌三大结构（刺、肉质茎、茎外层蜡质层）分别怎样帮助仙人掌适应沙漠干旱环境。（12分）

2.有同学说：“仙人掌的刺就是护身术，所以仙人掌刺的全部作用就是防御动物啃食。”请结合本课知识评价这句话。（12分）拓展探究层（20分）五、推理简答

如果人为把仙人掌刺全部剪掉，给仙人掌换上人工制作宽大薄塑料叶片，放到沙漠环境，推测仙人掌会出现什么状况？写出你的推理理由。参考答案基础巩固层一、填空题

1.退化

2.水分

3.减少

4.茎；光合作用

5.蜡质层

6.适应二、判断题

1.×解析：仙人掌刺是退化叶子；玫瑰尖刺是表皮特化，二者来源不一样。

2.×解析：首要核心作用是减少水分蒸发，防御啃食只是附带效果。

3.√解析：叶片退化成刺，依靠绿色肉质茎完成光合作用。

4.√解析：宽大叶片表面积大，水分蒸发快，沙漠缺水环境很难生存。能力提升层三、选择题

1.A；2.B；3.A；4.B四、分析简答题

1.答：①刺：退化的叶子，极大缩小表面积，最大限度减少水分蒸发；附带防御动物啃食，夜间凝集少量空气中水汽。②肥厚肉质茎：降雨的时候储存大量水分，干旱时候慢慢消耗；茎为绿色，可以代替退化叶片进行光合作用制造养分。③茎外层蜡质层：像隔水薄膜，阻挡茎内部水分向外蒸发，进一步保住水分。三套结构配合，帮助仙人掌适应沙漠缺水环境。

2.答：这句话说法并不完整。仙人掌刺确实可以防御动物啃食，存在护身术的附带效果。但是演化出尖刺第一位、最核心的功能，是叶片退化缩小表面积，减少水分蒸发，以此适应沙漠极度缺水的生存环境。防御只是次要附带作用，不能把刺全部作用简单等同于护身防御。拓展探究层五、推理简答

仙人掌会快速失水，最终干枯死亡。理由：宽大薄塑料叶片会带来巨大表面积，沙漠环境炎热干燥，水分会从植株快速向外大量蒸发；仙人掌失去尖刺（退化叶片）保水结构，又被加装宽大叶片，水分快速流失，沙漠又得不到充足水分补充，仙人掌无法存活。《搭建庇护所》基础巩固层（42分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.供动物栖息安家，躲避危险的场所叫作________。

2.庇护所三大功能：躲避________；抵御风雨严寒恶劣天气；哺育后代。

3.兔子主要依靠地下________当做庇护所，松鼠常常利用________作为庇护所。

4.合格的庇护所，结构要________，能够遮风挡雨，具备一定隐蔽性。

5.搭建人工庇护所完整流程：方案设计、动手搭建、模拟________、优化改进。二、判断题（每题3分，共18分）

1.庇护所能够帮助动物躲避天敌，也可以用来繁育后代。（）

2.鸟巢十分适合兔子长期居住。（）

3.搭建庇护所，需要先做方案设计，不能盲目直接动手。（）

4.做完搭建，不需要模拟测试，作品好看就代表合格。（）

5.大量砍伐森林，会破坏很多动物天然庇护所。（）

6.不同环境里面，动物庇护所材料、结构会存在差别。（）能力提升层（38分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.小鸟主要庇护所是（）

A.鸟巢B.地下土洞C.深水坑

2.不属于庇护所作用的是（）

A.躲避天敌B.抵御恶劣天气C.源源不断制造食物

3.草原上兔子适合的庇护所是（）

A.地下土洞B.高高的树上鸟巢C.悬崖顶端

4.搭建人工庇护所正确顺序（）

A.先设计→搭建→测试→优化

B.直接搭建，不用设计

C.搭建完成，不用测试四、分析简答题（22分）

1.什么叫庇护所？森林环境和草原环境，动物的庇护所一般会有什么不一样？（12分）

2.如果一片树林被大面积砍伐，树林里面松鼠会遭遇哪些生存危机？从庇护所角度进行作答。（10分）拓展探究层（20分）五、实践思考简答

小组需要在校园模拟给小型野生小动物搭建简易人工庇护所。搭建之前要考虑哪些条件？搭建完成之后为什么要做模拟测试？参考答案基础巩固层一、填空题

1.庇护所

2.天敌；繁衍

3.土洞；树洞

4.稳固

5.测试二、判断题

1.√解析：庇护所可以躲避天敌，抵御恶劣天气，供动物繁育后代。

2.×解析：鸟巢在高处，兔子不会飞行，无法在鸟巢生存。

3.√解析：工程实践，先设计草图规划，再动手制作。

4.×解析：必须模拟测试，检验能不能遮风挡雨，结构牢不牢固。

5.√解析：树洞、树枝巢穴都依托森林，砍伐森林直接毁掉庇护所。

6.√：森林多用树洞树枝；草原泥土方便挖掘土洞，庇护所不一样。能力提升层三、选择题

1.A；2.C；3.A；4.A四、分析简答题

1.答：庇护所是动物用来栖息安家的场所，是动物重要生存条件。森林树木多，庇护所大多利用树洞、树枝搭建；草原缺少高大树木，泥土方便挖掘，动物更多挖掘地下土洞当做庇护所。环境能够获取的材料不同，面对危险条件不同，庇护所结构材料就不一样。

2.答：松鼠原本依靠树洞作为庇护所，森林砍伐，树洞庇护所大量消失。松鼠失去安家的地方，没有地方躲避天敌，没有场所抵御风雨严寒，也缺少地方繁育哺育后代，松鼠生存会受到巨大威胁。拓展探究层五、实践思考简答

搭建前需要考虑：①选址位置，环境是否适合小动物；②材料选择，材料能不能遮风挡雨；③结构设计，保证整体结构稳固，大小适配小型动物。

模拟测试的意义：模拟刮风、下雨环境，检验庇护所会不会漏水、会不会倒塌，发现结构缺陷，找到问题之后开展优化改进，让人工庇护所尽可能满足小动物生存的需求。《科技擂台：生涯链接走马灯艺术传承人》基础巩固层（42分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.传统走马灯依靠蜡烛加热内部空气，上升，冷热空气________驱动叶轮旋转。

2.走马灯能够旋转的关键部件是________叶片。

3.走马灯制作技艺属于珍贵的。一代代________坚守匠心传承这项技艺。

4.蜡烛熄灭之后，不再产生热空气，走马灯就会慢慢________。

5.热空气重量轻向上流动，外部________持续从灯的下方补充，维持空气对流。二、判断题（每题3分，共18