2026新教材语文 1 春 课件

作者介绍

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。

有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称,散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》。文体知识以描绘景物为主的散文这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。词语释义欣欣然欢欢喜喜的样子。朗润明亮滋润。赶趟儿本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。酝酿文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。花枝招展形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。1.完成下面的思维导图,梳理文章写作思路。再读课文2.划分文章层次结构。名称:春草图特点:嫩、

、

、软简笔画:名称:特点:

。简笔画:名称:特点:

、

。简笔画:名称:迎春图特点:

、

。简笔画:名称:特点:

、

、

。简笔画:绿多春花图数量多、种类多、颜色多春风图暖柔春雨图连绵密润充满希望富有生气划分层次第一部分（第1段）盼春第二部分（第2—7段）绘春第三部分（第8—10段）颂春朗读技巧你知道哪些关于朗读的小技巧？理解文字背后作者的情感设计句子重音，注意重读我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情,然后通过一些技巧把它表现出来,比如:重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们首先来学习“重音”“停连”。1.什么是“重音”和“停连”?【重音】朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。【停连】指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连,都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。重音和停连的目的是为了传情达意2.学习表示重音和停连的符号:【重音】一般用着重号“.”标示在词语下面。【停连】停顿：用“|”和“∧”来标示,前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接：用“”标示在词语之间的上方,标明是为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。3.在课本上用这些符号设计重音和停连,按照自己的设计朗读一遍,再说说为什么要这样设计。着，着，东风̌了，̂春天的脚步̌了。重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静等待春天来临。重读“来”和“近”是为了表现当春天来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受了春天来临是有一个过程的。∧∧1.按小组分配朗读段落，1~3；4；5；6；7；8~10。美读课文2.小组内交流,互相评价,提出修改建议。3.小组确定一个较为完整的朗读方案。“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力。小草̌偷偷地从土里̌钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片̌满是的。坐着，躺着，打两个滚，̂踢几脚球，̂赛几趟跑，̂捉几回迷藏。风̌轻悄悄的，草̌软绵绵的。·············“偷偷”重读，突出春草不经意间生长，带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上的欢快突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。∧∧∧∧∧“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手

抚摸着你。风里带来些

新翻的泥土的气息，混着

青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里

酝酿。鸟儿

将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄

清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上

牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。·······························“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深,让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”“青草味”重读,给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”重读,让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。∧∧∧∧∧∧∧比喻排比拟人写法技巧朱自清善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。那他是怎样将自已精确的观察描绘出来的呢?《春》在写法上最突出的技巧是什么？

根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体生动的事物来代替抽象、难理解的事物。1.阅读课本第5页关于“比喻”的补充资料,你获得了哪些关于“比喻”的新知识?比喻可以分成明喻和暗喻,暗喻没有比喻词。2.品读下面的比喻句,说说这个比喻句的本体和喻体,有怎样的表达效果。野花遍地是:杂样儿，有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。······把野花比作眼睛、星星,生动形象地写出了野花的细小且繁多,表达了作者对野花的喜爱之情。3.如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物,表达效果一样吗?（小组讨论,并做记录）“粉尘”虽然也突出了细小且多的特点,但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大,也没有“眨呀眨的”动感,不能将作者的喜爱之情表达出来。野花遍地是:杂样儿，有名字的,没名字的,散在草丛里,像粉尘,像宝石。······本体和喻体要保持情感上的一致比喻要突显作者写作的意图有丰富的内涵，能引发读者的联想“好的比喻”除了形似以外,还要具备哪些要素?1.从原文中找出你最喜欢的比喻句,从“好的比喻”的角度为它做批注。赏析比喻2.小组推选出最好的一条批注，向全班展示。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。”

把春风比作“母亲的手”,不仅写出了春风的“轻柔”而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉,吹起了我们童年的回忆。1“看,像牛毛，像花针,像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,这比喻看似都是写春雨的绵密,但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”,比作“花针”强调的是“细”,比作“细丝”强调的是“柔”。2“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”

把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉。这句话采用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出事物……（的特点），表达了作者……（的感情）。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”运用反复的修辞，表达了作者对春天的强烈期盼之情。“东风来了，春天的脚步近了”，一个“来”一个“近”，拟人修辞，赋予东风和春天以人的情态，表达作者内心的喜悦之情。将……拟人化，生动形象地写出事物……的特点，表达了……的感情。“春天像刚落地的娃娃……领着我们上前去。”春天是新的，她有旺盛的生命力、春天是美的，她活泼生动、春天是健壮的，她充满力量。这几句从不同的方面赞美春天，赞美“新”“美”“力”，一连串结构