2026年陕西省咸阳市淳化县铁王乡赵家小学小升初语文试卷（6月份）

第1页（共1页）2026年陕西省咸阳市淳化县铁王乡赵家小学小升初语文试卷（6月份）第一部分积累与运用【第一关·字词突围，曙光初绽】1．阅读以下语段，完成挑战。阳光míngmèi的午后，微风轻拂，暖阳qīnwěn着校园的每一处角落。你瞧！草坪上正举办一场恰好与这美好氛围契合的诗歌朗诵会。台上的同学热情高涨，将诗篇中的情感细细演绎。浪漫的诗篇在饱含深情的诵读中流淌，台下听众的思绪被这美妙的文学shèngyàn紧紧萦系，他们的目光在朗诵者身上不断徘徊。这一刻，每个人都觉察到文学的魅力可以如此直击心灵，它的力量在悄然nuóyí，于无声处润泽灵魂。（1）根据语境和拼音写出对应的词语。（2）用“√”选出语段中加点字的正确读音。轻拂（fúfó）氛围（fēnfèn）演绎（yíyì）萦系（yínyíng）（3）下列句子中的加点词语“徘徊”和语段中的“徘徊”意思相同的一项是（_____）（填字母）A.这学期，我的语文成绩一直在90分左右徘徊。B.面对两难的抉择，她内心徘徊，不知该如何决定。C.从公安部门的监控发现，一个可疑的中年男人总在校门口徘徊。D.近期经济数据不明朗，黄金作为避险资产，金价在窄幅区间内徘徊。2．下面加点字的意思不正确的一项是（）A．不以为然（这样） B．走马观花（跑） C．自愧弗如（不） D．赴汤蹈火（热水）3．传统文化小组积累了与戏曲有关的词语，依次填入横线处，最恰当的一项是（）这位演员虽不是______，但是当他站在台上表演时，唱腔______，动作______因此，他每次表演，大家都去捧场。现在他成了台里的顶梁柱，每次都是______出场。A．花架子字正腔圆有板有眼亮相 B．科班出身有板有眼字正腔圆亮相 C．唱白脸有板有眼字正腔圆压轴 D．科班出身字正腔圆有板有眼压轴4．下列著作与书中的相关人物对应有误的一项是（）A．《童年》——阿廖沙、外祖母 B．《三国演义》——诸葛亮、关羽 C．《骑鹅旅行记》——尼尔斯、“小茨冈” D．《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊、“星期五”5．爷爷选择托物言志的诗句写成条幅赠予友人，下列适合的有（）①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝③粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间④不识庐山真面目，只缘身在此山中A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．对下面这段话的主要意思概括最准确的一项是（）剪纸是民间传统技艺，艺人用红纸折出对称的纹路，再用小剪刀剪出花鸟、生肖的纹样；凤凰的尾羽细如发丝，老虎的斑纹棱角分明，就连小小的福字，都带着圆润的喜气。逢年过节，家家户户贴起剪纸，红通通的图案把年味衬得更浓了。A．剪纸艺人会用红纸折出对称纹路。 B．剪纸的纹样包括花鸟和生肖。 C．剪纸是民间技艺，纹样精美且增添年味。 D．过年时家家户户会贴剪纸。7．读下面的句子，在横线处写出与加点词语意思相近的四字词语。我们班人才济济，有在男子800米中喜获金牌的明明，有在“校园小百灵”歌唱比赛中_________的琳琳，有在奥数比赛中_________的尚尚，有在街舞比赛中_________的涛涛。8．用学过的修改符号修改下面的语段。（4处错误）鲁迅是短暂的一生，也是奋斗的一生。他的许多作品非常极具振奋人心的力量，深受人们的喜爱。我最喜欢他的“朝花夕拾”“彷徨”……等作品。9．请你从下面情境中任选一项，就两种不同的心情写几句话。走在回家的路上站在夕阳下从老师办公室出来我选择的情境是：____________心情好：____________________心情不好：____________________10．阅读演讲稿，把下面的内容补充完整。亲爱的同学们：有一种记忆，叫做“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“红军不怕远征难，（1）____________”的乐观自信；有王安石“春风又绿江南岸，（2）____________”的思乡情怀；有李贺“何当金络脑，（3）__________”的远大抱负；有郑燮“（4）____________，立根原在破岩中”的顽强刚毅。有一种精神，叫做“红色精神”。这种精神，是边关战士寸土不让的守护：“祖宗疆土，当以死守，（5）____________”；是科研人员呕心沥血的创新：“苟日新，（6）________，（7）________”；也是无数英雄精忠报国的豪情：“（8）__________，视死忽如归”。有一种传承，叫做“红色传承”。这种传承，让我们知道“（9）____________，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机需要我们好好珍惜；“（10）____________，两山排闼送青来”的秀美山水更要我们去呵护。恰同学少年，风华正茂；看征途漫漫，唯有奋斗。11．赏析下图的书法作品，完成练习。《三门记》（局部）（1）上图是_____（朝代）书法家________（人名）的书法作品。（2）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。①这幅作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书。（_____）②这幅作品结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。（_____）第二部分阅读与鉴赏【第六关·关注学习，莫负韶华】12．阅读。【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃）番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了）人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。【材料三】中国古人学习方法①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）（1）阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。番茄学习法①把每天要完成的任务逐项写出来。②设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是_________。③开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。④休息_____分钟，喝水、活动、上厕所等。⑤再次设定计时器（番茄钟、闲钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。⑥每四个周期后，休息分钟。（2）材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中________的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是____________________。（3）联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。①你最常用的学习方法；②你学到的学习方法；③最适合你的学习方法。【第七关·品悟经典，涵养精神】13．名著故事。①汤姆拎着石灰桶，拿着长柄刷子，来到路边小道上。他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤。他唉声叹气，从栅栏顶层刷了起来。看到剩下那一大片未刷的一眼望不到边的栅栏，他心灰意冷，不由一屁股坐到护木箱上。就在这看来绝望而黑暗的时刻，他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了。②汤姆拿起了刷子，不动声色地干起活来。这时候本•罗杰斯来了。他一蹦一跳地过来，嘴里啃着苹果，时不时吹着悠长的口哨。③汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：“喂，老伙计，你还得干活吗？”汤姆继续刷着，漫不经心地说：“可不。其实，这才合我汤姆•索亚的胃口。”“得了，你不会说你还挺喜欢干这事儿吧？”“我干吗不喜欢？小孩子家能天天捞到刷栅栏的机会吗？”④事儿有了转机。本不再啃苹果了。汤姆来来回回仔细刷着栅栏——刷了一道，退后一步，细看刷出来的效果——这里那里添上一刷——又看看效果——本看着他的每一个动作，兴趣越来越浓，他很快便说：“汤姆，让我也刷几下吧。”汤姆想了想——刚想答应，又改变了主意。“不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩——这到底是面朝大街的栅栏，得仔仔细细地刷。我看，能干好这事儿的孩子，都是千里挑一、万里挑一的。”“不会吧？让我试试吧，只一小会儿。”“本，我倒是愿意让你刷一会儿，可吉姆也想刷刷，波莉姨妈就是不让；锡德想干，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道会出什么乱子——”“我会小心的。就让我来试试吧。要么——我把苹果全给你得了！”⑤汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上，啃着苹果，盘算着如何去算计更多的无辜者。时不时就会有男孩子过来，他们原本是想来取笑汤姆的，结果都留下来刷栅栏了。他们都用自己心爱的玩具来换这难得的干活机会。看看手里猛然增长的“财富”，汤姆得意非凡。（1）解释下面词语的意思。漫不经心：____________________大汗淋漓：____________________（2）随着情节的发展，汤姆的心情也发生了变化，阅读选文，填写下面的思维导图。情节心情汤姆开始刷栅栏_________________________畅快汤姆诱惑本刷栅栏_______汤姆算计其他男孩子_________（3）汤姆一再拒绝本的请求是因为（_____）（填字母）A.他想吊起本的胃口。B.他喜欢刷栅栏。C.他怕被姨妈怪罪。D.他怕本刷不好。（4）本文详写汤姆诱惑本刷栅栏，略写算计其他男孩子，作者这样安排的好处是（________）（多选，填字母）A.主次分明，加深读者印象。B.面面俱到，全面刻画人物。C.有详有略，不会显得啰唆。D.中心突出，提高可读性（5）同学们对文中印象深刻的人物和情节交流了感受，请你将对话补充完整。我：选文选自《_____________》，我可以将选文拟题为__________。小语：我不喜欢汤姆这个人，因为他爱耍小聪明，算计别人替他干活。小凯：评价人物时角度不能太单一，我倒认为汤姆是一个____________________第三部分畅想与表达【第八关·妙笔生花，文思领航】14．生活因“变”而丰富多彩：个人在成长中变化，科技发展让生活日新月异，家乡在岁月流转中旧貌换新颜……请你围绕“变”这个话题，写一篇作文。可以讲述你亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。要求：①题目自拟；②内容具体，条理清晰，语句通顺；③不少于450字。

2026年陕西省咸阳市淳化县铁王乡赵家小学小升初语文试卷（6月份）第一部分积累与运用【第一关·字词突围，曙光初绽】1．阅读以下语段，完成挑战。阳光míngmèi的午后，微风轻拂，暖阳qīnwěn着校园的每一处角落。你瞧！草坪上正举办一场恰好与这美好氛围契合的诗歌朗诵会。台上的同学热情高涨，将诗篇中的情感细细演绎。浪漫的诗篇在饱含深情的诵读中流淌，台下听众的思绪被这美妙的文学shèngyàn紧紧萦系，他们的目光在朗诵者身上不断徘徊。这一刻，每个人都觉察到文学的魅力可以如此直击心灵，它的力量在悄然nuóyí，于无声处润泽灵魂。（1）根据语境和拼音写出对应的词语。（2）用“√”选出语段中加点字的正确读音。轻拂（fúfó）氛围（fēnfèn）演绎（yíyì）萦系（yínyíng）（3）下列句子中的加点词语“徘徊”和语段中的“徘徊”意思相同的一项是（C）（填字母）A.这学期，我的语文成绩一直在90分左右徘徊。B.面对两难的抉择，她内心徘徊，不知该如何决定。C.从公安部门的监控发现，一个可疑的中年男人总在校门口徘徊。D.近期经济数据不明朗，黄金作为避险资产，金价在窄幅区间内徘徊。【解答】（1）书写时注意“媚”“宴”“挪”的正确写法。（2）根据汉语拼音知识，选出正确的读音即可。（3）原句“他们的目光在朗诵者身上不断徘徊”，本句是描写人的视线、身体在原地来回移动。对应词义：人在一个地方来回走动。A．不同，“徘徊”用来形容分数数值上下小幅波动，形容数值浮动。B．不同，“徘徊”指内心犹豫不决、拿不定主意，形容心理状态，。C．相同，“徘徊”指男人在校门口来回走动，形容人原地来回走动。D．不同，“徘徊”用来形容物价、价格小幅震荡浮动，形容数值变化。故选C。故答案为：（1）明媚亲吻盛宴挪移；（2）fúfēnyìyíng；（3）C。2．下面加点字的意思不正确的一项是（）A．不以为然（这样） B．走马观花（跑） C．自愧弗如（不） D．赴汤蹈火（热水）【解答】A.有误，不以为然：不认为是对的。然：对、正确。BCD.正确。故选：A。3．传统文化小组积累了与戏曲有关的词语，依次填入横线处，最恰当的一项是（）这位演员虽不是______，但是当他站在台上表演时，唱腔______，动作______因此，他每次表演，大家都去捧场。现在他成了台里的顶梁柱，每次都是______出场。A．花架子字正腔圆有板有眼亮相 B．科班出身有板有眼字正腔圆亮相 C．唱白脸有板有眼字正腔圆压轴 D．科班出身字正腔圆有板有眼压轴【解答】花架子：指徒有其表、没有真本事的做法，与“虽不是……但是表演好”的转折语境不符；唱白脸：指在矛盾中扮演强硬的一方，和戏曲演员的出身无关；科班出身：指受过专业戏曲训练，符合“虽非专业科班，但表演出色”的转折逻辑。字正腔圆：该词专门形容戏曲唱腔发音准确、腔调圆润，匹配“唱腔”的描述；有板有眼：侧重节奏规整，多用于形容动作、表演的节奏，不适合形容唱腔。形容动作节奏分明、规范到位，贴合“动作”的描述。亮相：仅指演员出场的动作，无法体现“顶梁柱”的重要地位；压轴：指戏曲演出中倒数第二个节目，是全场的重头戏，契合“台里顶梁柱”的身份。故选：D。4．下列著作与书中的相关人物对应有误的一项是（）A．《童年》——阿廖沙、外祖母 B．《三国演义》——诸葛亮、关羽 C．《骑鹅旅行记》——尼尔斯、“小茨冈” D．《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊、“星期五”【解答】A、B、D正确。C.有误，《骑鹅旅行记》的主人公是尼尔斯，小茨冈是《童年》中的人物，二者对应错误。故选：C。5．爷爷选择托物言志的诗句写成条幅赠予友人，下列适合的有（）①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝③粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间④不识庐山真面目，只缘身在此山中A．①② B．②③ C．①③ D．②④【解答】①不适合，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是：孤孤单单的一只帆船渐渐消失在碧空的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。通过“孤帆远去、长江自流”的送别场景，抒发对友人的不舍与怅惘。重点在“情”，无“特定事物”承载志向。②适合，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的意思是：荷花凋谢，已经没有了像能托住雨水的伞盖一样的荷叶；菊花虽然残败，但还有那傲立在霜雪中的花枝。残荷“无擎雨盖”，象征繁华消逝；残菊“犹有傲霜枝”，突出坚韧不屈、坚守气节。借残荷、残菊的对比，劝勉友人（也自勉）要如菊枝般乐观向上、坚守品格。③适合，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的意思是：（石灰石）即使粉骨碎身也全然不怕，要把一身清白留在人世间。石灰经“千锤万凿、烈火焚烧”，即便“粉骨碎身”也不惧，只为“留清白”。借石灰的磨难与坚守，表达坚守高洁、忠诚报国的志向。④不适合，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为自己正处在庐山之中。通过“游庐山”的观景体验，阐述“当局者迷，旁观者清”的哲理。重点在“理”，无“托物”。综上所述，符合托物言志的诗句为：②③。故选：B。6．对下面这段话的主要意思概括最准确的一项是（）剪纸是民间传统技艺，艺人用红纸折出对称的纹路，再用小剪刀剪出花鸟、生肖的纹样；凤凰的尾羽细如发丝，老虎的斑纹棱角分明，就连小小的福字，都带着圆润的喜气。逢年过节，家家户户贴起剪纸，红通通的图案把年味衬得更浓了。A．剪纸艺人会用红纸折出对称纹路。 B．剪纸的纹样包括花鸟和生肖。 C．剪纸是民间技艺，纹样精美且增添年味。 D．过年时家家户户会贴剪纸。【解答】A．仅对应文段中“艺人用红纸折出对称的纹路”这一处局部细节，没有覆盖剪纸的技艺属性、纹样特点以及增添年味的核心内容，概括片面。B．仅对应文段中“剪出花鸟、生肖的纹样”这一局部信息，无法涵盖文段其余的核心表述，概括不完整。C．完整包含文段两大核心——剪纸的属性（民间技艺）、纹样特点（精美）、节日作用（增添年味），概括全面准确；D．仅对应文段末尾“逢年过节，家家户户贴起剪纸”这一局部内容，没有涵盖剪纸的技艺属性和纹样精美的特点，概括片面。故选：C。7．读下面的句子，在横线处写出与加点词语意思相近的四字词语。我们班人才济济，有在男子800米中喜获金牌的明明，有在“校园小百灵”歌唱比赛中勇摘桂冠的琳琳，有在奥数比赛中一举夺魁的尚尚，有在街舞比赛中勇夺第一的涛涛。【解答】加点词语“喜获金牌”的意思是在赛事中获得第一名、拿下顶级奖项，题目要求填写语义相近的四字词语。写出积累的表示在比赛中夺得第一名的好成绩的四字词语即可，答案不唯一。示例：我们班人才济济，有在男子800米中喜获金牌的明明，有在“校园小百灵”歌唱比赛中勇摘桂冠的琳琳，有在奥数比赛中一举夺魁的尚尚，有在街舞比赛中勇夺第一的涛涛。故答案为：勇摘桂冠一举夺魁勇夺第一8．用学过的修改符号修改下面的语段。（4处错误）鲁迅是短暂的一生，也是奋斗的一生。他的许多作品非常极具振奋人心的力量，深受人们的喜爱。我最喜欢他的“朝花夕拾”“彷徨”……等作品。【解答】搭配不当：“鲁迅是短暂的一生”主语“鲁迅”和宾语“一生”搭配不当，应改为“鲁迅的一生是短暂的一生”。语义重复：“非常”和“极具”意思相近，应删除“非常”，保留“极具”。标点错误：作品名称应用书名号，不应使用双引号。应把“朝花夕拾”“彷徨”的引号改为书名号。省略号和“等”重复：省略号（……）和“等”不能同时使用，应删除省略号或者“等”。故答案为：鲁迅的一生是短暂的一生，也是奋斗的一生。他的许多作品极具振奋人心的力量，深受人们的喜爱。我最喜欢他的《朝花夕拾》《彷徨》等作品。9．请你从下面情境中任选一项，就两种不同的心情写几句话。走在回家的路上站在夕阳下从老师办公室出来我选择的情境是：走在回家的路上心情好：我背着书包蹦蹦跳跳地走在回家的路上，路边的小花朝着我微笑，小鸟在枝头唱着欢快的歌，连风都带着甜甜的味道，每一步都像踩在云朵上一样轻松。心情不好：我拖着沉重的脚步走在回家的路上，路边的小花蔫蔫的，小鸟的叫声听起来很聒噪，风也凉丝丝的，吹得我心里更烦躁了，连回家的路都变得格外漫长。【解答】先选取一个熟悉的情景，想好“心情好”和“心情不好”时的情绪特点，心情好时看到的景物都是明亮、欢快、温柔的；心情不好时看到的景物都是灰暗、沉闷、烦躁的；然后把情绪投射到情境里的事物上，让景物表达情绪。故答案为：走在回家的路上我背着书包蹦蹦跳跳地走在回家的路上，路边的小花朝着我微笑，小鸟在枝头唱着欢快的歌，连风都带着甜甜的味道，每一步都像踩在云朵上一样轻松。我拖着沉重的脚步走在回家的路上，路边的小花蔫蔫的，小鸟的叫声听起来很聒噪，风也凉丝丝的，吹得我心里更烦躁了，连回家的路都变得格外漫长。10．阅读演讲稿，把下面的内容补充完整。亲爱的同学们：有一种记忆，叫做“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“红军不怕远征难，（1）万水千山只等闲”的乐观自信；有王安石“春风又绿江南岸，（2）明月何时照我还”的思乡情怀；有李贺“何当金络脑，（3）快走踏清秋”的远大抱负；有郑燮“（4）咬定青山不放松，立根原在破岩中”的顽强刚毅。有一种精神，叫做“红色精神”。这种精神，是边关战士寸土不让的守护：“祖宗疆土，当以死守，（5）不可以尺寸与人”；是科研人员呕心沥血的创新：“苟日新，（6）日日新，（7）又日新”；也是无数英雄精忠报国的豪情：“（8）捐躯赴国难，视死忽如归”。有一种传承，叫做“红色传承”。这种传承，让我们知道“（9）春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机需要我们好好珍惜；“（10）一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的秀美山水更要我们去呵护。恰同学少年，风华正茂；看征途漫漫，唯有奋斗。【解答】（1）万水千山只等闲出自《七律•长征》。（2）“明月何时照我还”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。（3）快走踏清秋出自唐代诗人李贺的《马诗二十三首•其五》。（4）咬定青山不放松出自清代书画家、文学家郑板桥的《竹石》。（5）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人这句话的意思是：祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让敌人占领。这句话表达了誓死保卫领土的坚定决心。（6）（7）“苟日新，日日新，又日新”的意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这句话强调了不断革新和自我更新的重要性，无论是身体上的洗澡去垢，还是精神上的弃旧图新，都应持之以恒，不断追求进步和完善。（8）“捐躯赴国难，视死忽如归”的意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看作就像回家一样平常。（9）春色满园关不住的出处是宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。（10）“一水护田将绿绕”出自王安石的《书湖阴先生壁•其一》。故答案为：（1）万水千山只等闲；（2）明月何时照我还；（3）快走踏清秋；（4）咬定青山不放松；（5）不可以尺寸与人；（6）日日新；（7）又日新；（8）捐躯赴国难；（9）春色满园关不住；（10）一水护田将绿绕。11．赏析下图的书法作品，完成练习。《三门记》（局部）（1）上图是元（朝代）书法家赵孟頫（人名）的书法作品。（2）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。①这幅作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书。（×）②这幅作品结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。（√）【解答】（1）考查作家及其作品。《三门记》是元代书法家赵孟頫的楷书代表作。（2）考查书法绘画。①《三门记》是赵孟頫楷书代表作，字体工整方正、笔画规范，具备楷书典型特征，并非行云流水、笔画连带的行书，该项判断错误。②赵孟頫楷书风格柔和温润，《三门记》字形端正稳重、布局舒展宽博，线条圆润秀丽，整体气质柔美又不失端庄大气，描述完全贴合作品特点，该项判断正确。故答案为：（1）元赵孟頫；（2）①×；②√。第二部分阅读与鉴赏【第六关·关注学习，莫负韶华】12．阅读。【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃）番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了）人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。【材料三】中国古人学习方法①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）（1）阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。番茄学习法①把每天要完成的任务逐项写出来。②设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是25分钟。③开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。④休息5分钟，喝水、活动、上厕所等。⑤再次设定计时器（番茄钟、闲钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。⑥每四个周期后，休息分钟。（2）材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中画图表的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力。（3）联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。①你最常用的学习方法；②你学到的学习方法；③最适合你的学习方法。【解答】（1）本题考查句子理解与赏析。材料一提到了番茄学习法，其步骤如下：列出每天要完成的任务。设定25分钟的计时器。开始完成任务直到计时器提醒。休息5分钟。再次设定计时器，继续任务。每四个周期后，休息更长时间。在计时器提醒后，阳阳不应立即投入下一项任务，而应该休息5分钟。在这5分钟里，他可以起身走动，喝点水，或者做一些轻松的活动，以帮助身体和大脑放松。（2）本题考查内容理解与概括。“费曼学习法”鼓励学生通过尝试向别人解释概念来巩固自己的理解和记忆。这种方法的核心在于主动学习，要求学生不仅要理解信息，还要能够用自己的话来解释它。金字塔中的“画图表”的学习方式。这种方法要求学生将复杂的信息或概念用图表的形式表现出来，这是一种视觉化的学习方式，能够帮助学生更好地理解和记忆。费曼学习法和画图表都是主动学习的方式，因为它们都需要学生积极地处理和解释信息。在费曼学习法中，学生通过教授别人来检验自己的理解；而在画图表的过程中，学生需要分析和简化信息以便于图表化表达。（3）本题考查扩展写话。话题：“最适合你的学习方法”。答题步骤：步骤1：描述个人的学习经验。例如，你可以谈论自己在学习某个主题或课程时遇到的挑战，以及你是如何克服这些挑战的。步骤2：介绍你发现的最有效学习方法。可能是费曼学习法、番茄学习法，或者其他任何对你有帮助的方法。步骤3：分析为什么这种方法适合你。可以从个人性格、学习风格、记忆类型等方面进行分析。步骤4：举例说明这种方法的应用。可以讲述一个你实际应用该学习方法并且取得良好效果的例子。步骤5：总结这种方法给你带来的好处。如提高了学习效率、增强了自信心、提升了记忆力等。故答案为：（1）25分钟5；（2）画图表直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力（3）我选择的话题是“最适合我的学习方法”。对我来说，最适合的学习方法是“费曼学习法”。这种方法强调通过教授他人的方式来检验自己的理解程度。在学习新知识时，我会尝试用简单的语言向别人解释这个概念，如果过程中遇到困难，就回到教材中重新学习。这种方法不仅能帮助我巩固所学知识，还能提高我的理解和表达能力。此外，我也会利用思维导图来辅助学习，它可以帮助我整理知识点，构建知识体系，让学习更加有条理。【第七关·品悟经典，涵养精神】13．名著故事。①汤姆拎着石灰桶，拿着长柄刷子，来到路边小道上。他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤。他唉声叹气，从栅栏顶层刷了起来。看到剩下那一大片未刷的一眼望不到边的栅栏，他心灰意冷，不由一屁股坐到护木箱上。就在这看来绝望而黑暗的时刻，他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了。②汤姆拿起了刷子，不动声色地干起活来。这时候本•罗杰斯来了。他一蹦一跳地过来，嘴里啃着苹果，时不时吹着悠长的口哨。③汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：“喂，老伙计，你还得干活吗？”汤姆继续刷着，漫不经心地说：“可不。其实，这才合我汤姆•索亚的胃口。”“得了，你不会说你还挺喜欢干这事儿吧？”“我干吗不喜欢？小孩子家能天天捞到刷栅栏的机会吗？”④事儿有了转机。本不再啃苹果了。汤姆来来回回仔细刷着栅栏——刷了一道，退后一步，细看刷出来的效果——这里那里添上一刷——又看看效果——本看着他的每一个动作，兴趣越来越浓，他很快便说：“汤姆，让我也刷几下吧。”汤姆想了想——刚想答应，又改变了主意。“不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩——这到底是面朝大街的栅栏，得仔仔细细地刷。我看，能干好这事儿的孩子，都是千里挑一、万里挑一的。”“不会吧？让我试试吧，只一小会儿。”“本，我倒是愿意让你刷一会儿，可吉姆也想刷刷，波莉姨妈就是不让；锡德想干，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道会出什么乱子——”“我会小心的。就让我来试试吧。要么——我把苹果全给你得了！”⑤汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上，啃着苹果，盘算着如何去算计更多的无辜者。时不时就会有男孩子过来，他们原本是想来取笑汤姆的，结果都留下来刷栅栏了。他们都用自己心爱的玩具来换这难得的干活机会。看看手里猛然增长的“财富”，汤姆得意非凡。（1）解释下面词语的意思。漫不经心：随随便便，不放在心上。文中指汤姆刷栅栏时故意装作不在意、很轻松的样子。大汗淋漓：形容出汗很多的样子。文中指本为了刷栅栏付出了辛勤的劳动，累得满头大汗。（2）随着情节的发展，汤姆的心情也发生了变化，阅读选文，填写下面的思维导图。情节心情汤姆开始刷栅栏悲伤、心灰意冷汤姆想到绝妙主意畅快汤姆诱惑本刷栅栏高兴汤姆算计其他男孩子得意非凡（3）汤姆一再拒绝本的请求是因为（A）（填字母）A.他想吊起本的胃口。B.他喜欢刷栅栏。C.他怕被姨妈怪罪。D.他怕本刷不好。（4）本文详写汤姆诱惑本刷栅栏，略写算计其他男孩子，作者这样安排的好处是（ACD）（多选，填字母）A.主次分明，加深读者印象。B.面面俱到，全面刻画人物。C.有详有略，不会显得啰唆。D.中心突出，提高可读性（5）同学们对文中印象深刻的人物和情节交流了感受，请你将对话补充完整。我：选文选自《汤姆•索亚历险记》，我可以将选文拟题为汤姆刷栅栏。小语：我不喜欢汤姆这个人，因为他爱耍小聪明，算计别人替他干活。小凯：评价人物时角度不能太单一，我倒认为汤姆是一个机智聪明、善于观察、懂得利用人性。【解答】（1）考查词语解释。漫不经心：随随便便，不放在心上。结合第③段“汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：‘喂，老伙计，你还得干活吗？’汤姆继续刷着，漫不经心地说”可知，这里指汤姆刷栅栏时故意装作不在意、很轻松的样子。大汗淋漓：形容出汗很多的样子。结合第⑤段“汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上”可知，这里指本为了刷栅栏付出了辛勤的劳动，累得满头大汗。（2）考查内容理解与概括。结合第①段“他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤”“他心灰意冷”可提取心情为：悲伤、心灰意冷。结合第①段“他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了”可知，情节为“汤姆想到绝妙主意”。结合第⑤段“脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了”可提取心情为：高兴。结合第⑤段“看着手里猛然增长的‘财富’，汤姆得意非凡”可提取心情为：得意非凡。（3）考查内容理解与概括。结合“