Unit3 Lesson4《We'll go to Hangzhou for holiday》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语五年级上册

Unit3Lesson4《We'llgotoHangzhouforholiday》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语五年级上册一、学情分析经过本单元前三课时学习，学生已经掌握日期表达、序数词，初步接触一般将来时will句型，能够使用Wherewillyougo?I’llgoto…谈论出行计划。五年级学生对旅行、假期出游话题兴趣浓厚，具备基础的听读、小组合作练习能力。但本课为书信体裁阅读文本，学生接触英语书信文本不多；长词组famousfor,amazingsights,Longjingtea认读存在障碍；容易混淆介词on+具体日期与in+月份；对一般将来时will+动词原形的句法规则理解不够透彻；提取阅读语篇中时间、地点、活动信息的能力有待训练，需要依托音频、旅行计划表搭建语言支架，降低阅读与口头输出的难度。二、教材分析本课Unit3《PlansandDates》Lesson4板块为Readandunderstand阅读书信语篇，文本为王涛写给李叔叔的一封信，介绍国庆节去杭州的旅行计划。

完整课文文本：HereisaletterfromWangTao.

DearUncleLi,

NationalDayiscoming.WangBoandIwillgotoHangzhouforholiday.OnOctober1,we’llgobytrain.HangzhouisabigcityinZhejiang.EveryyearlotsofpeoplevisitHangzhou.

OnOctober2,we’llvisittheWestLake.ItisabeautifullakeinChina.Thelakeisfamousforitsamazingsights,suchasLeifengPagodaandSantanyinyue.TherearesomegreatpoemsaboutthelakebyBaiJuyiandSuDongpo.

OnOctober3,we’llvisitavillage.It’sfamousforLongjingtea.We’lldrinkteaandenjoydeliciousfoodthere.Itwillbeaninterestingtrip!What’syourplanforyourholiday?

Yours,

WangTao核心词汇：letter,holiday,train,visit,famous,amazing,sight,suchas,village,Longjingtea,delicious,trip

核心句型语法：①一般将来时主语+will(’ll)+动词原形；②…befamousfor…因……而闻名；③Wherewill…go?…willgoto…；④On+具体日期。本课承接单元旅行计划话题，体裁为英文书信，将日期、交通方式、旅行景点、文化常识融合在一起，巩固一般将来时语法，训练阅读获取信息能力，了解杭州西湖、龙井茶文化，为本单元综合语言输出做好铺垫。三、核心素养教学目标（依据2022版义务教育英语课程标准）1.语言能力：听、说、认读本课旅行类词汇词组；读懂书信阅读语篇，识别书信格式；掌握一般将来时will+动词原形；掌握befamousfor固定搭配；能够朗读书信文本；借助表格提取旅行计划的时间、地点、活动信息；能够口头简单介绍假期出行计划。2.文化意识：了解杭州西湖、雷峰塔、三潭印月、龙井茶，知晓白居易、苏东坡与西湖的文化小故事，感受祖国风景名胜与茶文化，拓宽文化视野。3.思维品质：借助旅行计划表梳理文本信息，建立“日期‑时间‑地点‑活动”逻辑；辨析介词on+具体日期和in+月份；读懂书信文本信息，训练阅读抓取关键信息、归纳整理的逻辑思维。4.学习能力：掌握阅读前预测、阅读圈画关键词的阅读策略；借助表格支架梳理阅读信息；能够和同伴合作完成问答练习，熟悉书信类阅读文本的学习方法。四、教学重难点教学重点1.掌握本课核心词汇与词组，读懂、朗读完整书信阅读语篇。2.理解一般将来时will+动词原形，掌握befamousfor固定短语；梳理王涛杭州旅行计划的日期、地点、活动信息。教学难点1.一般将来时will+动词原形句法理解，缩略形式we’ll=wewill认读与运用。2.介词辨析：on+具体几月几日；in+月份。3.长句阅读，读懂书信体裁，能从长文本中提取旅行计划关键信息。五、教学过程（2课时）第1课时：词汇新授，书信开篇、10月1日、10月2日段落听读理解本课时学习重点：新授旅行词汇；认识书信格式；学习书信开头到10月2日游览西湖段落；巩固一般将来时；梳理10月1日、2日旅行信息。热身导入，复习旧知教师出示国庆节图片、十月日历，复习单元旧知。

师：Boysandgirls,lookatthecalendar.WhichmonthisNationalDayin?

生：It’sinOctober.

师：Great!Wehavelearnedtotalkaboutholidayplans.Wecanuse“will”totalkaboutthingswearegoingtodo.教师板书will，提示学生will表示将要，谈论未来计划，后面要加上动词原形。

师：WherewillyougoforNationalDayholiday?随机抽学生口头回答，学生运用旧句型I’llgoto…作答。

师：TodaywewilllearnLesson4We'llgotoHangzhouforholiday.板书课题，带领全班齐读课题2‑3遍，教学词组goto…forholiday，译为“去……度假”。

师：Openyourtextbook.Look!Thisisaletter.教师指向课本书信文本。ThisisaletterfromWangTao.Wang涛写了一封信给UncleLi，介绍国庆节旅行计划。Pleaselookatthetitleandpictures,pleaseguess：WherewillWangTaogo?

学生观察课本插图自由猜想。

师：Goodguess.Nowlet’slistentothefirst‑partaudio,findoutwheretheywillgoonholiday.

【设计意图】复习单元旧知一般将来时，引出假期旅行主题；揭示书信阅读课课型，依托插图设置听前任务，培养听读预测的阅读习惯。新知词汇教学教师依次出示图片、单词卡片开展词汇教学。letter：出示书信图片，师：Thisisaletter.一封信。简单讲解英文书信格式：Dear…开头；Yours,…结尾署名。holiday：holiday假期；goto…forholiday去某地度假。train：出示火车图片，bytrain乘火车。visit：参观、游览；visittheWestLake游览西湖。famous：befamousfor因……闻名。出示西湖图片，师：TheWestLakeisfamousforitsbeautifulsights.amazing、sight：amazing令人惊叹的；sight景色；amazingsights令人惊叹的景色。suchas：例如，用来举例。教师举例：Ilikefruits,suchasapplesandbananas.词汇教学结束后开展快速认读小游戏，教师出示景点、交通工具图片，学生抢答读出单词和词组。

【设计意图】图片直观呈现词汇，渗透书信格式认知；拆解长词组，降低阅读文本认读障碍，为精读课文做好铺垫。第一次听课文前半部分录音，抓取基础信息师：Pleaseturntotextbook对应页码。Nowwelistentothefirstpartoftheletter.Pleasethinktwoquestions：

Q1：WherewillWangBoandWangTaogoforholiday?

Q2：HowwilltheygothereonOctober1?播放书信前半段音频，音频结束教师提问。

师：Questionone,wherewilltheygo?Whocantry?

生：TheywillgotoHangzhou.

师：Perfect!Questiontwo：Howwilltheygothere?

生：They’llgobytrain.教师板书核心句型：主语+will(’ll)+动词原形。

师：we’ll=wewill，’ll是缩写形式，will后面一定要跟动词原形，表示将要做的事。例如Wewillgo…=We’llgo…。教师带领全班集体朗读板书句型，进行简单口头操练。

T：Wherewilltheygo?

Ss：They’llgotoHangzhou.教师出示旅行信息梳理表格，搭建表格框架。DatePlaceTransport/ActivityFamousforOctober1待填写待填写/October2待填写待填写待填写October3待第2课时完善待第2课时完善待第2课时完善【设计意图】听读获取书信开篇关键事实信息；提炼一般将来时核心语法结构；表格作为阅读支架，帮助学生梳理旅行计划信息。分段精读课文前半段文本教师聚焦书信前半段原文：HereisaletterfromWangTao.

DearUncleLi,

NationalDayiscoming.WangBoandIwillgotoHangzhouforholiday.OnOctober1,we’llgobytrain.HangzhouisabigcityinZhejiang.EveryyearlotsofpeoplevisitHangzhou.

OnOctober2,we’llvisittheWestLake.ItisabeautifullakeinChina.Thelakeisfamousforitsamazingsights,suchasLeifengPagodaandSantanyinyue.TherearesomegreatpoemsaboutthelakebyBaiJuyiandSuDongpo.师：Nowfollowtheaudiosentencebysentence。分句播放音频，学生逐句跟读。

师：First,payattentiontotimepreposition：OnOctober1。教师重点强调介词用法，on+具体几月几日；in+月份，举例对比：inOctober；OnOctober1。板书对比，化解本课介词难点。

师：Lookthesentence“WangBoandIwillgotoHangzhouforholiday.”，主语是WangBoandI，后面用will，will后面动词用原形go。

师：“OnOctober1,we’llgobytrain.”bytrain表示乘坐交通工具，中间不加冠词。翻译：十月一日我们将坐火车前往杭州。HangzhouisabigcityinZhejiang，杭州是浙江的一座大城市。EveryyearlotsofpeoplevisitHangzhou，每年有许多人游览杭州。

师：Nextparagraph，OnOctober2,we’llvisittheWestLake。十月二日我们将游览西湖。重点句型Thelakeisfamousforitsamazingsights。befamousfor意思是“因……而出名”。西湖以它令人惊叹的景色闻名，suchasLeifengPagodaandSantanyinyue，比如雷峰塔和三潭印月。

师：AndtherearesomegreatpoemsaboutthelakebyBaiJuyiandSuDongpo。还有白居易、苏东坡写下许多关于西湖的优美诗词。教师简单做文化补充，帮助学生理解句意，不需要学生背诵人名。师生共同填写表格前两行内容。DatePlaceTransport/ActivityFamousforOctober1Hangzhougobytrain/October2theWestLakevisittheWestLakeamazingsights;LeifengPagoda,Santanyinyue【设计意图】逐句精读书信文本，攻克介词on/in、一般将来时will+动词原形、befamousfor三大重难点；借助表格同步整理阅读信息，训练学生从阅读文本提取关键信息的阅读能力。第1课时巩固操练分句朗读书信前半部分，小组齐读书信开篇至10月2日段落。句型替换口头练习。教师给出提示地点Hangzhou、theWestLake，日期提示Oct.1，Oct.2。学生两两一组操练问答。S1：WherewillyougoonOct.1?S2：I’llgotoHangzhou.S1：Howwillyougothere?S2：I’llgobytrain.教师巡视课堂，随机抽取小组口头展示，纠正will句型、介词on的使用。师：Greatwork.Thislessonwereadthefirsttwo‑dayplanofWangTao’strip.Nextlesson,wewilllearnOctober3’splan,finishourletterandthewholetable.第一课时课堂小结师：Inthislesson,welearnnewwords:letter,holiday,train,visit,famous,amazing,sight,suchas.WeknowtheformatofanEnglishletter.Wemastergrammar“will+verb‑原形”forfutureplans,andtellthedifferencebetween“on+date”and“in+month”.WereadthefirstpartofWangTao’sletteraboutOct.1andOct.2tripplan.Nextlessonwewillfinishreadingthewholeletter.第2课时：课文后半段精读，完整书信理解、朗读、综合句型操练本课时教学重点：学习书信10月3日段落，读懂结尾问句；完整梳理全部旅行计划；朗读完整书信；综合运用一般将来时谈论假期旅行计划。复习回顾旧知教师出示上一节课完成的旅行计划表，快速回顾第1课时学习内容。师：LastlessonwereadpartofWangTao’sletter.Whocananswer：WherewilltheygoonOct.2?WhatistheWestLakefamousfor?学生集体口头作答。师：Let’spracticeourkeysentencestogether。WherewilltheygoonOct.1?Ss：They’llgotoHangzhou.WhatwilltheydoonOct.2?Ss：They’llvisittheWestLake.师：Verygood!Todaywekeepreadingtherestoftheletter,wewilllearntheirplanonOctober3.听读书信后半段文本出示书信后半段原文：OnOctober3,we’llvisitavillage.It’sfamousforLongjingtea.We’lldrinkteaandenjoydeliciousfoodthere.Itwillbeaninterestingtrip!What’syourplanforyourholiday?

Yours,

WangTao师：Nowlistentothispart’saudio.Pleasethinktwoquestions：WhatplacewilltheyvisitonOctober3?Whatwilltheydointhevillage?播放后半段音频，音频结束后教师提问学生。

生：Theywillvisitavillage.Theywilldrinkteaandenjoydeliciousfoodthere.教师逐段解析文本，同步教学新词village,Longjingtea,delicious,trip。

师：OnOctober3,we’llvisitavillage。十月三日，他们将要参观一座村庄。It’sfamousforLongjingtea，这座村庄因龙井茶而出名。再次复习befamousfor词组。

师：We’lldrinkteaandenjoydeliciousfoodthere。他们将在那里喝茶，享用美味的食物。delicious形容词，美味的。

师：Itwillbeaninterestingtrip！这将会是一次有趣的旅行。trip旅行。句子依然使用will表达对这次旅行的展望。

师：Lookatthelastquestion“What’syourplanforyourholiday?”，王涛写完自己计划，向李叔叔反问假期计划，是书信结尾交际问句。再带领学生确认书信结尾格式Yours,WangTao。师生把表格全部补充完整，完整表格向全体学生展示。DatePlaceTransport/ActivityFamousforOctober1Hangzhougobytrain/October2theWestLakevisittheWestLakeamazingsights;LeifengPagoda,SantanyinyueOctober3avillagedrinktea;enjoydeliciousfoodLongjingtea师：Lookatthisfullchart.Everydaytheyhavedifferentplacestovisitanddifferentactivities.Allsentencesusewilltotalkaboutfutureholidayplans.

【设计意图】精读书信后半部分，巩固befamousfor与一般将来时；完整表格整合整篇书信全部旅行信息，训练学生归纳阅读信息，感知英文书信完整格式。完整书信逐句跟读，处理语音语调师：Nowlistentofulllettersentencebysentence.Payattentiontopauseforlongsentences，注意长句停顿。播放完整分段音频，学生逐句跟读。教师点拨阅读要点。

师：Whenyouread“we’ll”,don’treadtwoseparatewords；读缩写we’ll要连贯。

师：Pleasepayattentiontotimepreposition：onOctober1,onOctober2,onOctober3，具体日期前面要用介词on。

留出时间学生默读完整书信，学生举手提出不懂词句，教师答疑解惑。

师：Nowlet’sreadthewholelettertogetherasaclass。全班齐读完整书信。小组朗读、书信信息问答活动师：Nowwedogroup‑readingtasks。全班分段朗读，把书信分为四个部分，四组学生分段朗读书信。四人小组活动，学生对照课本书信文本与完整表格。一名学生提出问题，组员使用书信信息进行问答练习。教师给出示范问句：WherewilltheygoonOct.3?Whatwilltheydothere?Whatisthevillagefamousfor?教师巡视教室，走到各个小组纠正长单词、词组读音，提醒学生正确使用will句型。师：Whenyoupracticespeaking,rememberwill+verb原形；on+具体日期。小组练习结束，教师邀请2‑3组同学进行问答展示。师：Well‑done.Youcangetinfor