2026-2027学年八年级语文上学期第一次月考卷（含答案与解析）

2026—2027学年八年级语文上学期第一次月考卷（考试用时120分钟，满分120分）考试范围：一二单元+前四文言+前四古诗注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。同学们，学校“拾光”校刊编辑部正在策划一期以“记录”为关键词的专刊：从新闻里滚烫的时代现场，到传记中鲜活的人物身影，再到诗文中静默的山河光影——记录，让瞬间成为永恒。请你和编辑部的小伙伴一起，完成“记录者”主题闯关。活动一：记录解码站（25分）（本题8分）校刊“卷首语”栏目要刊登一段小编的推荐语，请你帮忙审读，完成1～4题。2026年，是红军长征胜利90周年。九十年前，那支队伍翻雪山、过草地，用双脚在中华大地上写下可歌可泣的史诗；今天，记者们扛着摄像机、握着笔，走进祖国的崇山峻岭，把“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海的喜悦，把乡村振兴的图景，一一①______（镌隽）刻进时代的档案。他们记录山河的变迁，也记录人心的温度。镜头前，跳水姑娘吕伟凌空一跃，全场观众翘首而望、屏息敛声；甲板上，舰载机呼啸着冲向天空，掌声与欢呼声震耳欲聋。新闻从不只是冷冰冰的文字——它是时代的现场，是历史的底稿。身处盛世，我们更应②______（名铭）记来路。有人对老师反复强调的书写规范不以为然，直到因字迹潦草失了分才追悔莫及；也有更多的少年，正学着用镜头、用文字、用画笔，一丝不苟地记录着身边的美好。任何试图篡改历史、淡化暴行的言行，都为我们所不齿。1．（2分）文段中两个加点字怎么读？请帮他选出正确的一项。（）A．qiáobǐngB．qiàobǐngC．qiáopíngD．qiàopíng2．（2分）文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。①______②______3．（2分）文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（）A．可歌可泣B．震耳欲聋C．不以为然D．一丝不苟4．（2分）听完小编的介绍，同学们展开了讨论，其中说法有误的一项是（）A．小语：消息通常采用“倒金字塔结构”，把最重要的信息放在最前面。B．小文：《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中回忆了作者在仙台学医时与藤野先生的交往。C．小舟：萧红的《回忆鲁迅先生》（节选）善于捕捉生活细节，于细微处展现人物精神。D．小岚：《红星照耀中国》是美国记者斯诺创作的一部长篇小说，书中塑造了众多红军将领的英雄形象。（本题7分）校刊“现场”栏目收到一则来稿，请你和组员一起审阅。新华社南京10月8日电（记者王欣然）10月7日晚，随着最后一盏荷花灯在秦淮河上缓缓漂远，为期一周的第六届“城市记忆·秦淮灯会”落下帷幕。据统计，灯会期间共有42万人次前来观灯，带动周边店铺营业额同比增长近三成。据主办方介绍，本届灯会以“灯映古城，光启未来”为主题，首次运用全息投影技术，把《南都繁会图》里的明代街市“搬”上秦淮河畔的画舫。游客扫码后可在手机上挑选花灯样式，河面的灯影随着人群的欢呼声而明暗起伏。【甲】本届灯会不仅让市民重温了传统年俗，也拉动了夜间经济，其独特的文化魅力提高了中华优秀传统文化的传播。5．（2分）请为这则消息拟写一个20字以内的标题。6．（2分）【甲】句有语病，请写出具体错误类型，并提出修改意见。错误类型：______修改意见：______7．（3分）校刊小记者准备采访本届灯会的总设计师李老师。请你围绕“科技如何让传统文化‘活’起来”这一话题，设计一个采访问题，并简要说明设计这个问题的目的。8．（本题10分）“山河回响”栏目正在制作“古诗文里的中国”微视频，请你根据提示补全字幕。小语：诗文记录了山河的辽阔。（1）崔颢《黄鹤楼》中“______，______”两句，写活了晴日里汉阳树与鹦鹉洲的明丽景象；（2）王维《使至塞上》中“______，长河落日圆”，勾勒出塞外大漠的雄浑壮阔。小文：诗文记录了生命的姿态。（3）王绩《野望》中“______，______”两句，写秋色满山、余晖遍地，静美中透着一丝苍凉；（4）陶弘景《答谢中书书》中“______，______”两句，一仰一俯，尽显山川之秀。小思：文言记录了山水的性情。（5）郦道元《三峡》中“______，不以疾也”，以奔马疾风作比，极写夏水之迅疾；（6）苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，______，盖竹柏影也”，以水喻月，妙绝千古；（7）吴均《与朱元思书》中“______，窥谷忘反”，写出山水之美足以涤荡俗念。活动二：记录透视镜（55分）重读《红星照耀中国》，你会发现：最动人的记录，往往来自最真实的行走。9．（本题11分）校刊“经典”栏目推出“重读《红星照耀中国》”专题，请你参与。（1）（6分）“重走长征路·寻访红星”小组要为书中人物制作“红星卡”。请你从下面三位人物中任选一位，帮他完成卡片。备选人物：毛泽东周恩来彭德怀红星卡人物①______身份（或外貌特征）②______一个典型经历③______精神品质④______（2）（5分）有同学说：“《红星照耀中国》之所以打动世界，就在于它‘真实’。”你是否赞同这一说法？请结合书中的具体内容，谈谈你的看法。（不少于100字）了解新闻里的城市脉动，让我们学会用脚步丈量身边的世界。（本题9分）阅读下面的材料，回答问题。材料一：新华社上海10月3日电（记者周楠）10月2日，“漫步申城”城市漫步线路发布仪式在上海市徐汇区举行。此次共推出12条主题线路，涵盖历史建筑、名人故居、工业遗存等不同类型，串联起武康路、愚园路等百余处“建筑可阅读”点位。据主办方介绍，线路设计遵循“少走大道、多进弄堂”的原则，市民可通过手机小程序免费获取电子地图和语音讲解。发布仪式当天，首批300余名市民参加了“梧桐区漫步”体验活动。材料二：某中学八年级学生课外活动情况调查（共200人）项目人数占比参与过城市漫步9648%通过网络了解过城市漫步15276%认为城市漫步有助于了解家乡历史文化17487%每次漫步时长超过2小时5829%材料三：①所谓“城市漫步”，指的是以步行的方式，沿着一定路线慢慢穿行于城市之中，用眼睛和脚步去“阅读”一座城。它没有明确的目的地，也不需要赶时间，重要的是“在场”。②在快节奏的生活里，城市漫步之所以受到欢迎，是因为它把“看”变成了“观察”。行道树的年轮、老墙上的爬山虎、弄堂口一声悠长的招呼，这些平日里被忽略的细节，在放慢的脚步中重新浮现。有研究者指出，城市漫步让人们在熟悉的地方发现了“陌生”，从而重新建立起与自己生活的地方的情感联结。③对中学生来说，城市漫步还是一次难得的语文实践。第三单元的写作要求是“学习描写景物”，而最好的景物，其实就在我们身边。走一走，看一看，记一记，笔下才会有真实的温度。④当然，城市漫步并不是“打卡”。如果只是匆匆拍照、急着发朋友圈，那就与“漫步”的本意背道而驰了。10．（2分）请你为材料一这则消息拟写标题。（不超过20个字）11．（2分）下列对三则材料相关内容的分析，不正确的一项是（）A．此次发布的12条城市漫步线路，涵盖了历史建筑、名人故居、工业遗存等不同类型。B．材料二的调查显示，超过八成的受访学生认为城市漫步有助于了解家乡的历史文化。C．材料三认为，城市漫步的意义在于把“看”变成“观察”，从而重新建立起人与城市的情感联结。D．材料三指出，只要在漫步时多拍照片、多发朋友圈，就能真正体会到漫步的乐趣12．（5分）学校准备开展“城市漫步·发现身边的美”主题活动。请你结合以上三则材料，为本次活动设计两项具体可行的安排，并分别说明理由。新闻里有时代的脉动，也有平凡人的光亮。让我们在一篇人物通讯中，认识一位为星空“留档”的人。（本题15分）为星空“留档”的人——记国家天文台观测员陈默①凌晨两点，戈壁滩上的风把观测室的铁皮屋檐吹得咔咔作响。陈默裹紧那件洗得发白的棉大衣，推开圆顶室的门。他要在天亮之前，为一颗四百光年外的恒星“点一次名”。②“观测这活儿，说白了就是等。”陈默说这话时，眼睛一直没离开屏幕。二十三年，他在这座海拔一千九百米的观测站里，记录了三十多万条数据。三十多万条，意味着三十多万次等待——等云散开，等风停下，等一个光点如期亮起。③2003年冬天，刚满二十三岁的陈默从师范大学物理系毕业，被分配到这座“地图上要放大好几倍才找得到”的观测站。第一个夜里，他兴奋得一宿没睡，守着望远镜看到天亮，第二天就发起了高烧。站里的老师傅吓唬他：“这地方，风能吹走人，太阳能把人烤成干。”可他还是留了下来。④“数据不能等人。”这是陈默常挂在嘴边的一句话。有一年冬天，一颗编号为“2021KX”的小行星将掠过地球附近，观测窗口只有短短四十分钟。偏偏那几天沙尘暴来袭，天灰得像一块洗不干净的抹布。同事们都说算了，陈默却抱着设备爬上观测塔，裹着棉被在零下二十几摄氏度的风雪里蹲了整整三个小时。当屏幕上的曲线终于出现一个微弱而清晰的跃动时，他冻得说不出话，只是咧开嘴笑了。⑤在同事眼里，陈默“抠”得近乎固执。记录本上的数字，他要求“一笔都不能改”；观测日志的日期，他坚持“写错一个字就重抄一页”。年轻同事起初觉得他小题大做，后来才明白：天文研究靠的正是这些看似枯燥的“一笔一画”。二十三年里，这批数据先后支撑了9篇学术论文，其中一项关于恒星亮度变化的长期观测，填补了国内该领域的空白。⑥陈默的手机里存着几百张星空照片，却没有一张是他自己拍的。“拍不好。”他摆摆手，“我喜欢看。”他说，最难忘的是2018年的那一夜，暴雨过后，云层像被人一把掀开，整条银河横在头顶，“那一瞬间，什么累都忘了”。⑦如今，陈默的女儿也考上了大学的天文系。填志愿那天，她问父亲：“爸，守着一片天，守二十三年，值吗？”陈默想了想，说：“你抬头看看。我们今天看到的光，是它四百年前发出来的。我们做的，就是替后来的人，把这段光留下来。”⑧天快亮了。陈默关掉设备，在观测日志上写下当天的最后一句话：“星等14.2，云量0，风3级，一切正常。”字迹一笔一画，力透纸背。（有删改）13．（2分）下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．第①段以“凌晨两点”“风把铁皮屋檐吹得咔咔作响”开篇，既交代了人物工作的环境，也渲染出坚守的氛围。B．第④段写陈默在沙尘暴中蹲守三个小时，通过对天气的描写和人物的动作描写，表现了他对观测工作的执着。C．第⑤段写年轻同事“起初觉得他小题大做”，是从正面直接表现陈默对待数据一丝不苟的态度。D．第⑧段以“字迹一笔一画，力透纸背”收束全文，与第⑤段中的“抠”形成呼应，深化了人物形象。14．（4分）请从修辞手法的角度，赏析第④段画横线的句子。15．（5分）“为星空‘留档’的人”身上体现了怎样的科学家精神？请结合全文，分点概括。16．（4分）本文的标题是“为星空‘留档’的人”。请结合全文，说说你对“留档”一词的理解，并分析这一标题的妙处。新闻记录当下，诗文记录千年前的山河。让我们在文字里，与古人一同看山看水。（本题20分）甲渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（节选自吴均《与朱元思书》）丙仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（节选自吴均《与顾章书》）【注释】①仆：自称，我。②谢病：因病辞官。③薜萝（bìluó）：薜荔和女萝，借指隐者的住处。④岫（xiù）：山穴，山洞。⑤英英：声音和谐动听。⑥葺（qì）宇：修建房屋。⑦竹实：竹子的果实，可以食用。17．（3分）三篇诗文都写到了水之“动”。请根据提示填空。（1）甲诗中“______，江入大荒流”一句，以空间的急剧变化，写出江水奔涌的磅礴气势。（1分）（2）乙文中“急湍甚箭，______”一句，用比喻和夸张极写水流之疾。（1分）（3）丙文中“______，深溪蓄翠”一句，以静写动，写出溪水的沉碧。（1分）18．（4分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。方法提示文言语句解释组词解释意思从流飘荡A______联系常见成语负势竞上B______迁移课内字词遂葺宇其上C______根据语境推断偏饶竹实D______19．（3分）请用“／”给下面句子断句，限断三处。森壁争霞孤峰限日幽岫含云深溪蓄翠20．（2分）请把下面的句子翻译成现代汉语。既素重幽居，遂葺宇其上。21．（4分）乙、丙两文同为吴均的山水小品。请结合具体语句，说说两文在写景上的共同特点，并分析它们共同表达了作者怎样的情怀。22．（2分）下列对乙、丙两文的理解和分析，不正确的一项是（）A．乙文“从流飘荡，任意东西”写出了作者随船漂流、自由自在的闲适心境。B．乙文“负势竞上，互相轩邈”运用拟人手法，赋予群山争强好胜的灵性。C．丙文“森壁争霞，孤峰限日”中的“争”“限”二字，写出了石门山峭壁与孤峰的雄奇。D．丙文“仁智之乐，岂徒语哉”的意思是，只有仁者、智者才能真正欣赏到山水之美23．（2分）乙文“急湍甚箭，猛浪若奔”主要运用了______的修辞手法，丙文“幽岫含云，深溪蓄翠”中的“含”“蓄”二字则运用了______的修辞手法。活动三：记录创作坊（40分）24．作文（40分）新闻记录时代，传记记录人物，诗文记录山河。而我们的笔，同样可以记录——记录清晨巷口那一缕豆浆的热气，记录雨天屋檐下一句随口的叮咛，记录操场上一次咬牙的奔跑。有人说，写下来的那一刻，寻常的日子便有了光。请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。题目一：那一次，我把______记了下来题目二：值得被记住的要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不出现真实的地名、校名、人名，如写作需要，请用“××”代替；④力求内容具体，描写细致，感情真挚。2026—2027学年八年级语文上学期第一次月考卷（答案及解析）（考试用时120分钟，满分120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。同学们，学校“拾光”校刊编辑部正在策划一期以“记录”为关键词的专刊：从新闻里滚烫的时代现场，到传记中鲜活的人物身影，再到诗文中静默的山河光影——记录，让瞬间成为永恒。请你和编辑部的小伙伴一起，完成“记录者”主题闯关。活动一：记录解码站（25分）（本题8分）校刊“卷首语”栏目要刊登一段小编的推荐语，请你帮忙审读，完成1～4题。2026年，是红军长征胜利90周年。九十年前，那支队伍翻雪山、过草地，用双脚在中华大地上写下可歌可泣的史诗；今天，记者们扛着摄像机、握着笔，走进祖国的崇山峻岭，把“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海的喜悦，把乡村振兴的图景，一一①______（镌隽）刻进时代的档案。他们记录山河的变迁，也记录人心的温度。镜头前，跳水姑娘吕伟凌空一跃，全场观众翘首而望、屏息敛声；甲板上，舰载机呼啸着冲向天空，掌声与欢呼声震耳欲聋。新闻从不只是冷冰冰的文字——它是时代的现场，是历史的底稿。身处盛世，我们更应②______（名铭）记来路。有人对老师反复强调的书写规范不以为然，直到因字迹潦草失了分才追悔莫及；也有更多的少年，正学着用镜头、用文字、用画笔，一丝不苟地记录着身边的美好。任何试图篡改历史、淡化暴行的言行，都为我们所不齿。1．（2分）文段中两个加点字怎么读？请帮他选出正确的一项。（）A．qiáobǐngB．qiàobǐngC．qiáopíngD．qiàopíng2．（2分）文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。①______②______3．（2分）文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（）A．可歌可泣B．震耳欲聋C．不以为然D．一丝不苟4．（2分）听完小编的介绍，同学们展开了讨论，其中说法有误的一项是（）A．小语：消息通常采用“倒金字塔结构”，把最重要的信息放在最前面。B．小文：《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中回忆了作者在仙台学医时与藤野先生的交往。C．小舟：萧红的《回忆鲁迅先生》（节选）善于捕捉生活细节，于细微处展现人物精神。D．小岚：《红星照耀中国》是美国记者斯诺创作的一部长篇小说，书中塑造了众多红军将领的英雄形象。【答案】1．A2．镌铭3．C4．D【解析】1．本题考查字音。“翘首而望”的“翘”读qiáo，指抬起头来（望）；“翘”读qiào时，多指一头向上仰起，如“翘尾巴”。“屏息敛声”的“屏”读bǐng，意思是抑制、忍住；“屏”读píng时，指屏风、屏障等。故选A。2．本题考查字形。①镌刻：雕刻。②铭记：深深地记在心里。“镌”与“隽”音近形近，容易误写，注意“镌”是“钅”旁。3．本题考查成语运用。A．可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，形容悲壮的事迹使人非常感动。用来形容红军长征写下的史诗，使用正确；B．震耳欲聋：形容声音很大。用来形容现场的掌声与欢呼声，使用正确；C．不以为然：不认为是对的，表示不同意（含轻视意）。句中想表达的是“不放在心上、不重视”，应改用“不以为意”；D．一丝不苟：连最细小的地方也不马虎，形容办事认真。用来形容少年们认真地记录身边的美好，使用正确。故选C。4．本题考查文学常识与文体知识。D．有误，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实作品（报告文学），而不是长篇小说。故选D。（本题7分）校刊“现场”栏目收到一则来稿，请你和组员一起审阅。新华社南京10月8日电（记者王欣然）10月7日晚，随着最后一盏荷花灯在秦淮河上缓缓漂远，为期一周的第六届“城市记忆·秦淮灯会”落下帷幕。据统计，灯会期间共有42万人次前来观灯，带动周边店铺营业额同比增长近三成。据主办方介绍，本届灯会以“灯映古城，光启未来”为主题，首次运用全息投影技术，把《南都繁会图》里的明代街市“搬”上秦淮河畔的画舫。游客扫码后可在手机上挑选花灯样式，河面的灯影随着人群的欢呼声而明暗起伏。【甲】本届灯会不仅让市民重温了传统年俗，也拉动了夜间经济，其独特的文化魅力提高了中华优秀传统文化的传播。5．（2分）请为这则消息拟写一个20字以内的标题。6．（2分）【甲】句有语病，请写出具体错误类型，并提出修改意见。错误类型：______修改意见：______7．（3分）校刊小记者准备采访本届灯会的总设计师李老师。请你围绕“科技如何让传统文化‘活’起来”这一话题，设计一个采访问题，并简要说明设计这个问题的目的。【答案】5．示例：第六届秦淮灯会落幕，吸引游客42万人次6．错误类型：搭配不当（动宾搭配不当）。修改意见：把“提高了”改为“促进了”（也可把“提高”改为“推动”，或把“传播”改为“传播效果”“传播力”）。7．示例：采访问题——李老师，您好！本届灯会首次把全息投影技术用在秦淮河上，让《南都繁会图》里的明代街市“活”了起来。请问在设计时，您是怎样让技术既“好看”又不喧宾夺主，始终为传统文化服务的？设计目的——引导受访者结合灯会的具体技术运用，谈出科技与传统文化相融的设计理念，从而挖掘新闻背后的思考，使报道更有深度，也更能吸引读者。【解析】5．本题考查拟写新闻标题。导语是消息的第一段，标题则是对导语的进一步概括。导语中“为期一周的第六届‘城市记忆·秦淮灯会’落下帷幕”是核心事件，“共有42万人次前来观灯”是最有新闻价值的数据，据此可拟为“第六届秦淮灯会落幕，吸引游客42万人次”。6．本题考查病句修改。“提高”与“传播”搭配不当，不能“提高传播”，只能“促进（推动）传播”。7．本题考查新闻采访。拟写采访问题要紧扣话题，指向明确，表述得体、有礼貌，避免大而空；表述设计目的时，要点明该问题能获取什么信息、对报道有什么价值。8．（本题10分）“山河回响”栏目正在制作“古诗文里的中国”微视频，请你根据提示补全字幕。小语：诗文记录了山河的辽阔。（1）崔颢《黄鹤楼》中“______，______”两句，写活了晴日里汉阳树与鹦鹉洲的明丽景象；（2）王维《使至塞上》中“______，长河落日圆”，勾勒出塞外大漠的雄浑壮阔。小文：诗文记录了生命的姿态。（3）王绩《野望》中“______，______”两句，写秋色满山、余晖遍地，静美中透着一丝苍凉；（4）陶弘景《答谢中书书》中“______，______”两句，一仰一俯，尽显山川之秀。小思：文言记录了山水的性情。（5）郦道元《三峡》中“______，不以疾也”，以奔马疾风作比，极写夏水之迅疾；（6）苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，______，盖竹柏影也”，以水喻月，妙绝千古；（7）吴均《与朱元思书》中“______，窥谷忘反”，写出山水之美足以涤荡俗念。【答案】（1）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（2）大漠孤烟直（3）树树皆秋色山山唯落晖（4）高峰入云清流见底（5）虽乘奔御风（6）水中藻、荇交横（7）经纶世务者【解析】本题考查名句默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦、鹉、洲、唯、晖、藻、荇、纶”等字词容易写错。活动二：记录透视镜（55分）重读《红星照耀中国》，你会发现：最动人的记录，往往来自最真实的行走。9．（本题11分）校刊“经典”栏目推出“重读《红星照耀中国》”专题，请你参与。（1）（6分）“重走长征路·寻访红星”小组要为书中人物制作“红星卡”。请你从下面三位人物中任选一位，帮他完成卡片。备选人物：毛泽东周恩来彭德怀红星卡人物①______身份（或外貌特征）②______一个典型经历③______精神品质④______（2）（5分）有同学说：“《红星照耀中国》之所以打动世界，就在于它‘真实’。”你是否赞同这一说法？请结合书中的具体内容，谈谈你的看法。（不少于100字）【答案】（1）示例一：①毛泽东②面容瘦削，个子高出一般中国人，说话平缓，生活简朴，是一位颇有天才的军事和政治战略家③在保安的窑洞里，他一边嚼着辣椒一边和斯诺长谈，把自己的身世、经历和盘托出，甚至坦率地说起自己也曾有过动摇④质朴真诚、平易近人，信念坚定，具有远见卓识。示例二：①周恩来②一个清瘦的青年军官，中等身材，有着一双又大又黑的眼睛，留着又长又浓的黑胡子，说话温和文雅，但意志坚定③他亲自为斯诺拟定了一个长达九十二天的采访行程，并逐日列出要访问的人④热情细致、真诚坦荡，具有高度的责任心和卓越的组织才能。示例三：①彭德怀②身体结实健壮，动作敏捷，说话直截了当，是个愉快爱笑的人③长征途中，他把自己的棉大衣脱下来，披在冻得发抖的小号手身上；与战士们一起吃饭、一起打球④平等待人、与战士同甘共苦，乐观豪爽。(任选一位，意思对即可)（2）示例：我赞同。①这一“真实”体现在作者斯诺的写作态度上：他以记者的客观笔触记录苏区的所见所闻，既不回避红军物资匮乏、医疗条件简陋的困难，也不掩饰战局的紧张，因而令人信服。②这一“真实”还体现在人物的立体刻画上：毛泽东、周恩来、彭德怀等既有伟人的风采，也有生活化、有血有肉的一面，如彭德怀把大衣披在小号手身上，让读者感到他们“像人而不像神”。③正因为真实，这本书才第一次让世界看到了中国共产党人的本来面目，打破了当时严密的新闻封锁。所以，“真实”正是它打动世界的最大力量。(观点明确、结合内容、语言通顺即可)【解析】（1）本题考查名著人物。“红星卡”的四项要求分别指向人物、身份或外貌、典型经历、精神品质，作答时要注意“经历”必须是书中确有记载的具体事件，不能笼统概括；“精神品质”要与所举经历相呼应。（2）本题考查名著阅读的思辨表达。作答时先明确观点，再从“客观记录的笔触”“人物形象的立体丰满”“作品的现实意义”等角度，结合书中具体内容进行分析，做到有理有据；同时注意字数要求。了解新闻里的城市脉动，让我们学会用脚步丈量身边的世界。（本题9分）阅读下面的材料，回答问题。材料一：新华社上海10月3日电（记者周楠）10月2日，“漫步申城”城市漫步线路发布仪式在上海市徐汇区举行。此次共推出12条主题线路，涵盖历史建筑、名人故居、工业遗存等不同类型，串联起武康路、愚园路等百余处“建筑可阅读”点位。据主办方介绍，线路设计遵循“少走大道、多进弄堂”的原则，市民可通过手机小程序免费获取电子地图和语音讲解。发布仪式当天，首批300余名市民参加了“梧桐区漫步”体验活动。材料二：某中学八年级学生课外活动情况调查（共200人）项目人数占比参与过城市漫步9648%通过网络了解过城市漫步15276%认为城市漫步有助于了解家乡历史文化17487%每次漫步时长超过2小时5829%材料三：①所谓“城市漫步”，指的是以步行的方式，沿着一定路线慢慢穿行于城市之中，用眼睛和脚步去“阅读”一座城。它没有明确的目的地，也不需要赶时间，重要的是“在场”。②在快节奏的生活里，城市漫步之所以受到欢迎，是因为它把“看”变成了“观察”。行道树的年轮、老墙上的爬山虎、弄堂口一声悠长的招呼，这些平日里被忽略的细节，在放慢的脚步中重新浮现。有研究者指出，城市漫步让人们在熟悉的地方发现了“陌生”，从而重新建立起与自己生活的地方的情感联结。③对中学生来说，城市漫步还是一次难得的语文实践。第三单元的写作要求是“学习描写景物”，而最好的景物，其实就在我们身边。走一走，看一看，记一记，笔下才会有真实的温度。④当然，城市漫步并不是“打卡”。如果只是匆匆拍照、急着发朋友圈，那就与“漫步”的本意背道而驰了。10．（2分）请你为材料一这则消息拟写标题。（不超过20个字）11．（2分）下列对三则材料相关内容的分析，不正确的一项是（）A．此次发布的12条城市漫步线路，涵盖了历史建筑、名人故居、工业遗存等不同类型。B．材料二的调查显示，超过八成的受访学生认为城市漫步有助于了解家乡的历史文化。C．材料三认为，城市漫步的意义在于把“看”变成“观察”，从而重新建立起人与城市的情感联结。D．材料三指出，只要在漫步时多拍照片、多发朋友圈，就能真正体会到漫步的乐趣。12．（5分）学校准备开展“城市漫步·发现身边的美”主题活动。请你结合以上三则材料，为本次活动设计两项具体可行的安排，并分别说明理由。【答案】10．示例：上海推出12条“城市漫步”主题线路11．D12．示例：安排一：开设“我的城市漫步线路”设计课，请同学们结合本地的历史建筑与名人故居，自主设计一条半日漫步路线，并在校园公众号上发布。理由：材料一显示城市漫步线路涵盖历史建筑、名人故居等类型，自主设计线路能引导学生关注身边的文化资源；材料二显示有一半以上的学生还没参加过城市漫步，让学生自己动手设计，能降低参与门槛。安排二：举办“漫步随手记”展评，鼓励同学们把漫步中的观察写成片段作文或做成图文小报。理由：材料三指出城市漫步把“看”变成了“观察”，而第三单元的写作要求正是“学习描写景物”，写下来、拍下来，能让观察真正落到笔下。(每项安排1分，理由各1分，语言表达1分，共5分。其他答案言之成理即可)【解析】10．本题考查拟写新闻标题。消息导语中的核心事件是“城市漫步线路发布仪式举行”“共推出12条主题线路”，据此提炼即可。11．本题考查信息的筛选与辨析。材料三第④段说“如果只是匆匆拍照、急着发朋友圈，那就与‘漫步’的本意背道而驰了”，D项“只要……就能……”的表述与原文意思相反。故选D。12．本题考查材料的综合运用。作答时，活动安排要具体可行，体现“漫步”与“发现身边的美”这一主题；理由要分别对应三则材料中的信息，做到“安排—材料—理由”一一对应，避免只写安排不写理由。新闻里有时代的脉动，也有平凡人的光亮。让我们在一篇人物通讯中，认识一位为星空“留档”的人。（本题15分）为星空“留档”的人——记国家天文台观测员陈默①凌晨两点，戈壁滩上的风把观测室的铁皮屋檐吹得咔咔作响。陈默裹紧那件洗得发白的棉大衣，推开圆顶室的门。他要在天亮之前，为一颗四百光年外的恒星“点一次名”。②“观测这活儿，说白了就是等。”陈默说这话时，眼睛一直没离开屏幕。二十三年，他在这座海拔一千九百米的观测站里，记录了三十多万条数据。三十多万条，意味着三十多万次等待——等云散开，等风停下，等一个光点如期亮起。③2003年冬天，刚满二十三岁的陈默从师范大学物理系毕业，被分配到这座“地图上要放大好几倍才找得到”的观测站。第一个夜里，他兴奋得一宿没睡，守着望远镜看到天亮，第二天就发起了高烧。站里的老师傅吓唬他：“这地方，风能吹走人，太阳能把人烤成干。”可他还是留了下来。④“数据不能等人。”这是陈默常挂在嘴边的一句话。有一年冬天，一颗编号为“2021KX”的小行星将掠过地球附近，观测窗口只有短短四十分钟。偏偏那几天沙尘暴来袭，天灰得像一块洗不干净的抹布。同事们都说算了，陈默却抱着设备爬上观测塔，裹着棉被在零下二十几摄氏度的风雪里蹲了整整三个小时。当屏幕上的曲线终于出现一个微弱而清晰的跃动时，他冻得说不出话，只是咧开嘴笑了。⑤在同事眼里，陈默“抠”得近乎固执。记录本上的数字，他要求“一笔都不能改”；观测日志的日期，他坚持“写错一个字就重抄一页”。年轻同事起初觉得他小题大做，后来才明白：天文研究靠的正是这些看似枯燥的“一笔一画”。二十三年里，这批数据先后支撑了9篇学术论文，其中一项关于恒星亮度变化的长期观测，填补了国内该领域的空白。⑥陈默的手机里存着几百张星空照片，却没有一张是他自己拍的。“拍不好。”他摆摆手，“我喜欢看。”他说，最难忘的是2018年的那一夜，暴雨过后，云层像被人一把掀开，整条银河横在头顶，“那一瞬间，什么累都忘了”。⑦如今，陈默的女儿也考上了大学的天文系。填志愿那天，她问父亲：“爸，守着一片天，守二十三年，值吗？”陈默想了想，说：“你抬头看看。我们今天看到的光，是它四百年前发出来的。我们做的，就是替后来的人，把这段光留下来。”⑧天快亮了。陈默关掉设备，在观测日志上写下当天的最后一句话：“星等14.2，云量0，风3级，一切正常。”字迹一笔一画，力透纸背。（有删改）13．（2分）下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．第①段以“凌晨两点”“风把铁皮屋檐吹得咔咔作响”开篇，既交代了人物工作的环境，也渲染出坚守的氛围。B．第④段写陈默在沙尘暴中蹲守三个小时，通过对天气的描写和人物的动作描写，表现了他对观测工作的执着。C．第⑤段写年轻同事“起初觉得他小题大做”，是从正面直接表现陈默对待数据一丝不苟的态度。D．第⑧段以“字迹一笔一画，力透纸背”收束全文，与第⑤段中的“抠”形成呼应，深化了人物形象。14．（4分）请从修辞手法的角度，赏析第④段画横线的句子。15．（5分）“为星空‘留档’的人”身上体现了怎样的科学家精神？请结合全文，分点概括。16．（4分）本文的标题是“为星空‘留档’的人”。请结合全文，说说你对“留档”一词的理解，并分析这一标题的妙处。【答案】13．C14．示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把沙尘暴来袭时灰暗的天空比作“一块洗不干净的抹布”，生动形象地写出了沙尘天灰暗浑浊、能见度极低的特点；“洗不干净”一词更透出一种压抑与无奈，渲染出观测条件的恶劣，从而反衬出陈默在风雪中蹲守三个小时的执着与不易，也流露出作者对他的敬佩之情。(修辞判断1分，分析2分，情感与作用1分，共4分)15．示例：①甘于寂寞、默默坚守：二十三年扎根戈壁，记录了三十多万条数据，“三十多万条”的背后是“三十多万次等待”。②不畏艰难、执着追求：沙尘暴来袭时，他抱着设备爬上观测塔，在零下二十几摄氏度的风雪里蹲了整整三个小时，只为争取一个四十分钟的观测窗口。③严谨认真、一丝不苟：记录本上的数字“一笔都不能改”，观测日志“写错一个字就重抄一页”。④淡泊纯粹、热爱天文：手机里存着几百张星空照片，却没有一张是自己拍的，只为“喜欢看”。⑤胸怀后人、目光长远：他把自己的工作看作“替后来的人，把这段光留下来”。(答出三点、每点1分，能结合原文具体内容作答加1分，语言简洁通顺加1分，共5分)16．示例：“留档”本指把重要的资料保存下来，以备日后查考。文中的“留档”，指的是陈默二十三年如一日地记录恒星数据、写观测日志，把星空的光亮一点一滴保存下来，供后来者研究：它是“三十多万条数据”“9篇学术论文”的概括，也暗含着甘于寂寞、为后来人铺路的科学精神。以“为星空‘留档’的人”为题，把抽象的天文观测工作化为具体可感的动作，富有诗意，也饱含敬意，能引起读者的阅读兴趣。(理解2分，妙处2分)【导语】这篇人物通讯以纪实笔触，塑造了一位扎根戈壁二十三年的天文观测员形象。文章用“三十多万条数据”“三十多万次等待”的对照写出坚守的分量，用沙尘暴中三小时的蹲守写出职业的执着，又用“手机里没有一张自己拍的照片”写出热爱的纯粹。结尾“把这段光留下来”一句，把一份平凡的工作升华为对未来的托付，读来平静而有力。【解析】13．本题考查辨析信息。第⑤段写年轻同事“起初觉得他小题大做，后来才明白”，是通过他人的感受来烘托陈默对待数据的严谨，属于侧面（间接）描写，而不是“正面直接表现”。故选C。14．本题考查修辞赏析。作答时先指明修辞手法，再说明“把什么比作什么”，然后分析写出了事物的什么特点，最后点明其在表现人物、表达情感上的作用。15．本题考查人物形象与精神品质的概括。要先在文中找出与陈默有关的具体事件和细节，再从中提炼出精神品质，做到“事件＋品质”一一对应，分点作答。16．本题考查标题的含义与作用。作答时先解释“留档”的字面义，再结合文中具体的记录行为解释其在文中的含义；分析妙处时，可从“化抽象为具体”“呼应主题”“表达情感”“吸引读者”等角度切入。新闻记录当下，诗文记录千年前的山河。让我们在文字里，与古人一同看山看水。（本题20分）甲渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（节选自吴均《与朱元思书》）丙仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（节选自吴均《与顾章书》）【注释】①仆：自称，我。②谢病：因病辞官。③薜萝（bìluó）：薜荔和女萝，借指隐者的住处。④岫（xiù）：山穴，山洞。⑤英英：声音和谐动听。⑥葺（qì）宇：修建房屋。⑦竹实：竹子的果实，可以食用。17．（3分）三篇诗文都写到了水之“动”。请根据提示填空。（1）甲诗中“______，江入大荒流”一句，以空间的急剧变化，写出江水奔涌的磅礴气势。（1分）（2）乙文中“急湍甚箭，______”一句，用比喻和夸张极写水流之疾。（1分）（3）丙文中“______，深溪蓄翠”一句，以静写动，写出溪水的沉碧。（1分）18．（4分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。方法提示文言语句解释组词解释意思从流飘荡A______联系常见成语负势竞上B______迁移课内字词遂葺宇其上C______根据语境推断偏饶竹实D______19．（3分）请用“／”给下面句子断句，限断三处。森壁争霞孤峰限日幽岫含云深溪蓄翠20．（2分）请把下面的句子翻译成现代汉语。既素重幽居，遂葺宇其上。21．（4分）乙、丙两文同为吴均的山水小品。请结合具体语句，说说两文在写景上的共同特点，并分析它们共同表达了作者怎样的情怀。22．（2分）下列对乙、丙两文的理解和分析，不正确的一项是（）A．乙文“从流飘荡，任意东西”写出了作者随船漂流、自由自在的闲适心境。B．乙文“负势竞上，互相轩邈”运用拟人手法，赋予群山争强好胜的灵性。C．丙文“森壁争霞，孤峰限日”中的“争”“限”二字，写出了石门山峭壁与孤峰的雄奇。D．丙文“仁智之乐，岂徒语哉”的意思是，只有仁者、智者才能真正欣赏到山水之美。23．（2分）乙文“急湍甚箭，猛浪若奔”主要运用了______的修辞手法，丙文“幽岫含云，深溪蓄翠”中的“含”“蓄”二字则运用了______的修辞手法。【答案】17．（1）山随平野尽（2）猛浪若奔（3）幽岫含云18．A．随着、跟随（“从流飘荡”即随着江水飘荡）B．依恃、凭借（“负势竞上”即凭借高峻的山势争着向上；可联系成语“负隅顽抗”）C．于是、就（与课文《记承天寺夜游》中“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”意思相同）D．多、丰富（“偏饶竹实”即竹实尤其多）19．森壁争霞／孤峰限日／幽岫含云／深溪蓄翠20．（我）向来就推重幽静的居处，于是在那山上修建了房屋。21．示例：写景上的共同特点：①都善于抓住景物的特征，动静结合、声色兼备。如乙文写“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，丙文写“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”，既有视觉形象，又有听觉感受。②都多用对偶（四字短句），句式整齐，节奏明快。如“急湍甚箭，猛浪若奔”“森壁争霞，孤峰限日”。③都运用拟人手法，赋予山水以生命。如“负势竞上，互相轩邈，争高直指”和“森壁争霞”“幽岫含云”。共同情怀：两文都表达了对山水之美的由衷赞美，以及厌弃世俗、归隐山林、向往自由的情怀。(写景共同特点3分，答出两点即可；共同情怀1分)22．D23．比喻（兼夸张）拟人【解析】17．本题考查诗文内容的理解与默写。注意“奔”“岫”等字的写法，所填句子必须与提示语中的解释相吻合。18．本题考查文言词语的解释。“从流飘荡”中的“从”可组词“跟从”“随从”，据此解释为“随着、跟随”；“负势竞上”中的“负”可联系成语“负隅顽抗”，意思是依恃、凭借；《记承天寺夜游》中有“遂至承天寺寻张怀民”，“遂”作“于是、就”，据此迁移；“偏饶竹实”与前文“幸富菊花”对举，“富”与“饶”都表示“多”，结合语境可解释为“多、丰富”。19．本题考查文言断句。“森壁争霞”“孤峰限日”“幽岫含云”“深溪蓄翠”是四个并列的四字短句，句式整齐，应分别断开。20．本题考查翻译句子。重点词语：素（向来），重（推重、看重），遂（于是），葺（修建）