2026年教师资格证《综合素质》考试真题试卷

2026年教师资格证《综合素质》考试真题试卷注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按要求在答题卡指定位置填涂个人信息、作答试题，在试卷上作答无效。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.2025年教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动实施方案》，明确要求义务教育阶段学校建立五育融合的学生过程性评价体系，不得将考试分数作为评价学生的唯一标准，将学生劳动参与、艺术素养、体育锻炼、创新实践等日常表现纳入综合素质评价档案，作为学生升学、评优的重要参考。该要求集中体现的素质教育内涵是（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生全面发展的教育D.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育2.初二学生小泽因幼年患病导致肢体轻微残疾，走路姿势异于常人，有同学给他起侮辱性绰号，导致小泽变得自卑孤僻，不愿意参与集体活动。班主任王老师发现后，专门召开“尊重差异、温暖同行”主题班会引导学生换位思考，还联合体育老师、心理老师为小泽制定了适配的体能锻炼计划与心理辅导方案，一学期后，小泽不仅主动融入班集体，还在校园硬笔书法比赛中获得一等奖。王老师的做法集中体现的学生观是（）A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能B.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移D.学生是自我教育的主体，能够实现自主发展3.某中学推进“AI+智慧教学”改革，要求教师提升数字教育素养，探索技术与教学融合的新路径。数学教师刘老师主动报名参加教育数字化技能专项培训，自主学习虚拟仿真教学资源制作方法，结合初中几何教学内容开发了12节可交互的3D几何仿真课程，将抽象的几何定理转化为直观的动态模型，有效降低了学生的学习难度，班级学生的数学学习兴趣较之前提升42%。从新课改背景下的教师观角度，刘老师的做法突出体现了（）A.教师是学生学习的引导者和发展的促进者B.教师是课程的建设者和开发者C.教师是教育教学的研究者D.教师是社区型开放的教师4.根据2024年修订实施的《中华人民共和国义务教育法》相关规定，下列义务教育阶段学校的办学行为符合法律要求的是（）A.为提升升学竞争力，根据学生入学测试成绩分设重点班与平行班B.招聘曾因交通肇事罪被判处缓刑的人员担任学校后勤工作人员C.坚持德育为先，将德育内容融入各学科教学与校园日常活动中D.对多次违反学校管理制度、严重影响教学秩序的学生予以开除5.某小学为强化校园安全管理，在教室、宿舍隔间、公共卫生间等所有校内区域安装具备人脸识别、声音采集功能的高清监控设备，并将所有监控画面实时同步至家长端小程序，允许家长随时查看学生在校状态。该校的做法（）A.正确，能够全方位覆盖校园安全风险点，保障学生人身安全B.正确，便于家长及时掌握学生学习动态，形成家校育人合力C.不正确，监控采集范围侵犯了学生的隐私权，超出合理管理边界D.不正确，安装监控需征得学生及监护人同意，学校无权自主设置6.某县公办中学教师赵某通过调研发现学校绩效考核方案存在指标不合理、向行政岗位倾斜过多等问题，在教职工代表大会上正式提交了优化考核方案的提案。校领导认为赵某故意挑事、扰乱管理秩序，将其调离一线教学岗位，安排至门卫室负责安保工作，并扣发30%的绩效工资。该校的做法侵犯了赵某的哪项法定教师权利（）A.教育教学权B.民主管理权C.指导评价权D.进修培训权7.13岁的初中生王某多次在放学后拦截低年级学生索要财物，累计金额1300余元，还曾因琐事殴打同学致对方轻微伤，经学校多次教育仍未改正。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，王某的行为属于（）A.不良行为B.严重不良行为C.民事违法行为D.刑事违法行为8.《未成年人网络保护条例》于2024年1月1日正式施行，为未成年人网络权益保护提供了明确的法律依据。下列关于该条例相关规定的说法，错误的是（）A.网络服务提供者应当针对未成年人用户设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能B.严禁任何组织和个人向未成年人提供诱导其沉迷的网络产品和服务C.面向未成年人的网络服务在未成年人模式下，不得插入影响未成年人身心健康的广告D.网络直播服务提供者经未成年人监护人同意后，可以为未满16周岁的未成年人开通直播发布账号9.某初三班主任为提升班级中考升学率，连续四周将每周3节体育课、2节美术课全部调整为数学、英语等中考科目课程，要求学生课间除必要生理需求外不得离开座位，全程用于刷题备考。该班主任的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权10.某小学班主任李老师从教22年，始终坚持对待学生一视同仁，无论是成绩优异的学生、基础薄弱的学生，还是家庭经济条件优渥的学生、留守儿童，都能做到公平对待，从不偏袒、讽刺或歧视任何学生，主动关注每个学生的成长需求。这一做法体现的教师职业道德规范要求是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表11.2025年我国考古工作者在河南安阳殷墟商王陵区新发现两条环绕陵区的大型围沟，以及大量商代晚期青铜器、玉器、骨器遗存，进一步明确了商王陵区的分布范围与布局结构。下列历史事件发生在商代的是（）A.盘庚迁殷B.烽火戏诸侯C.三家分晋D.陈桥兵变12.我国传统节日承载着深厚的文化内涵，历代文人留下了大量与节日相关的经典诗句。下列诗句与对应传统节日匹配错误的是（）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳节B.东风夜放花千树，更吹落、星如雨——元宵节C.粽包分两髻，艾束著危冠——端午节D.金风玉露一相逢，便胜却人间无数——中秋节13.2025年我国航天领域持续取得新突破，下列航天任务中，计划于2025年实施、以月球南极资源探测为核心目标的是（）A.嫦娥六号月球背面采样返回任务B.嫦娥七号月球探测任务C.天问一号火星着陆探测任务D.天宫空间站全面建成运营14.鲁迅是我国现代文学的奠基人，创作了一系列影响深远的文学作品。下列作品中，不属于鲁迅小说集的是（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《故事新编》D.《野草》15.我国书法艺术历史悠久，涌现出大量经典书法作品，其中被称为“天下第二行书”的是（）A.王羲之《兰亭集序》B.颜真卿《祭侄文稿》C.苏轼《黄州寒食帖》D.欧阳询《九成宫醴泉铭》16.下列关于我国传统戏曲艺术的说法，正确的是（）A.昆曲发源于江苏昆山，被称为“百戏之祖”，经典代表作包括《牡丹亭》《长生殿》B.京剧的四大行当为生、旦、净、丑，其中“旦”行指的是舞台上的男性角色C.黄梅戏发源于湖北黄梅、成熟于安徽安庆，经典代表作《刘巧儿》是其标志性剧目D.豫剧是流行于河南地区的地方剧种，经典代表作《梁山伯与祝英台》在全国广受欢迎17.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利（）周年，全国中小学集中开展了主题研学、红色故事宣讲等系列爱国主义教育活动。A.70B.75C.80D.8518.下列物理常识表述错误的是（）A.冬季窗户玻璃上形成的冰花是水蒸气凝华产生的物理现象B.海市蜃楼是光的折射与全反射共同作用形成的自然景观C.我国家庭日常使用的插座提供的是220V的直流电D.声音的传播需要介质，在真空环境中无法传播19.生成式人工智能技术的快速发展为教育教学变革提供了新的可能，下列关于生成式人工智能的说法，错误的是（）A.生成式人工智能可以根据用户输入的提示词，生成文本、图片、音频、视频等多种形式的内容B.大语言模型是生成式人工智能在文本领域的重要应用方向，可辅助完成文案写作、资料整理等工作C.生成式人工智能生成的内容均为原创，不存在知识产权侵权风险，可直接用于教学资源开发D.在教育场景中，生成式人工智能可辅助教师完成备课方案设计、习题命制、作业初批等工作20.我国古代农学著作系统总结了不同时期的农业生产经验，其中被誉为“中国古代农业百科全书”、系统总结了6世纪以前黄河流域农业生产经验的著作是（）A.《氾胜之书》B.《齐民要术》C.《农政全书》D.《天工开物》21.世界文学长廊中有诸多经典作品与广为人知的文学形象，下列作品与作者对应错误的是（）A.《悲惨世界》——维克多·雨果B.《老人与海》——欧内斯特·海明威C.《百年孤独》——加西亚·马尔克斯D.《罪与罚》——列夫·托尔斯泰22.我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，下列地形区位于我国地势第一级阶梯的是（）A.内蒙古高原B.塔里木盆地C.青藏高原D.华北平原23.中外教育家提出了诸多影响深远的教育思想，下列教育家与其核心思想表述对应错误的是（）A.孔子提出“有教无类”的办学主张，打破了贵族对教育的垄断B.苏格拉底提出“产婆术”的教学方法，通过对话引导学生自主思考获得真理C.卢梭在《爱弥儿》中提出自然主义教育思想，主张尊重儿童的成长规律D.赫尔巴特提出“儿童中心、经验中心、活动中心”的三中心理论，被称为“现代教育学之父”24.期末考试后，班主任需要用Excel统计全班50名学生的语文、数学、英语三科成绩，若要快速计算出每位学生的三科成绩之和，应当选用的函数是（）A.SUMB.AVERAGEC.COUNTD.RANK25.在Word2021中编辑长文档时，若要实现文档内容调整后自动更新目录页码、生成规范的层级化目录，需要提前完成的核心操作是（）A.在每章末尾插入分页符B.为各级标题应用内置或自定义的标题样式、设置对应级别C.统一文档的字体、行间距与页边距D.按章节顺序插入连续页码26.在制作PowerPoint教学课件时，若要实现点击课件目录中的章节名称，就直接跳转至对应章节的幻灯片页面，最优的操作方法是（）A.为目录文字添加超链接，链接到对应的幻灯片B.设置幻灯片的切换效果C.为目录文字添加自定义动画D.使用幻灯片母版统一设置页面格式27.下列选项中，与“教师：教书育人：学生”逻辑关系最为一致的是（）A.医生：救死扶伤：患者B.警察：维护治安：案件C.法官：依法审判：罪犯D.农民：春种秋收：庄稼28.所有取得教师资格证书的人员，都通过了综合素质、教育知识与能力等国家统一考试科目的考核；部分通过国家统一考试的人员是师范类专业毕业生；小李没有通过综合素质科目的考核。由此可以推出的结论是（）A.小李是师范类专业毕业生B.小李没有取得教师资格证书C.所有通过国家统一考试的人员都取得了教师资格证书D.部分师范类专业毕业生没有取得教师资格证书29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，5，11，23，47，（）”空缺处的数字，正确的是（）A.79B.95C.105D.111二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：唐老师是某城区初中初二年级的班主任，兼任语文教师。2025年秋季学期接手新班级时，不少同事提醒她：“这个班有几个‘问题学生’，特别是男生小磊，平时总爱拆改文具、摆弄机械零件，上课经常低头在抽屉里捣鼓小发明，成绩在班级下游，之前的老师批评过很多次都没用，你可得盯紧点，别让他影响其他同学学习。”唐老师接手后，没有直接批评小磊，而是利用课间时间观察小磊的举动，还主动找小磊聊天，看到小磊自己用废旧零件做的自动擦黑板装置、可调节高度的课桌脚垫，唐老师当面肯定了他的动手能力和创新意识：“你做的这些小发明都特别有实用价值，要是能把物理、数学上学到的知识用到发明里，肯定能做得更好。”之后，唐老师在班级里牵头成立了“科创实践社团”，邀请小磊担任社团社长，组织有兴趣的同学一起开展小发明、小创造活动，还主动对接本地科技馆的科普辅导员，给社团学生做指导。同时，唐老师和小磊定下“成长约定”：上课的时候认真听讲，把文化课基础打牢，每天的科创实践活动安排在课后服务时间完成，不占用正常上课时间。一学期下来，小磊不仅带领社团成员拿下了全省青少年科技创新大赛一等奖，他自己的文化课成绩也提升到了班级中上游，一改之前自卑、抵触老师的状态，成了班里的“科创小达人”。唐老师在班级管理中，从来不以分数作为评价学生的唯一标准：她给每个学生建立了“成长闪光点记录册”，每周记录学生在品德、体育、艺术、劳动、科创等方面的微小进步，哪怕是主动帮同学捡了文具、跑步比上次快了两秒，都会被写进记录册；排座位的时候，她不按成绩排名搭配，而是根据学生的兴趣爱好、性格特点组合，让不同特长的学生互相学习；她还利用课后服务时间，带学生去农耕实践基地体验劳动、去美术馆参观展览、去社区做志愿服务。一开始有家长担心“这些活动耽误学习”，但半个学期后，班里的课堂氛围明显变好，学生的学习主动性大幅提升，期末整体成绩在年级的排名前进了5名，家长们都对唐老师的做法赞不绝口。问题：请结合材料，从素质教育观的角度，评析唐老师的教育行为。（14分）31.材料：陈秀梅是贵州省某偏远乡村小学的教师，2016年师范院校毕业后，她放弃了城里的工作机会，回到家乡的村小任教，到2026年已经是她在乡村讲台坚守的第10年。刚回乡的时候，学校的办学条件很差，没有像样的图书馆，不少留守儿童因为家庭困难买不起课外书，陈秀梅就从自己每个月不到3000元的工资里拿出三分之一，给孩子们买课外书、文具和体育用品；村里的教学点分散，有的孩子上学要走一个多小时的山路，遇到下雨下雪天山路湿滑，陈秀梅就提前半个小时在山口等孩子，放学后挨个把家远的孩子送回家。班里的学生大多是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，不少孩子性格内向、缺乏安全感，陈秀梅就利用课余时间自学心理健康教育课程，考下了心理健康教育教师资格证，每周给孩子们上一节心理活动课，还经常和在外打工的家长通电话，让家长多和孩子沟通交流。为了让山里的孩子也能接触到优质的教育资源，陈秀梅主动参加国家智慧教育公共服务平台的数字教学技能培训，熟练掌握了多媒体教学、直播课程互动等技能，把平台上的名师课、艺术课、科普课引入课堂，让山里的孩子也能跟着城里的老师学画画、学科学。她还结合当地的乡土资源，开发了“山野自然课”“乡土文化课”等校本课程，带孩子认识山里的动植物、学习当地的民族手工艺、了解家乡的红色历史，编写了3本适合乡村孩子阅读的校本读本。有城里的培训机构多次联系陈秀梅，开出年薪20万的条件请她去城里做培训讲师，都被她婉言谢绝了：“我是山里走出来的孩子，我知道山里的孩子需要老师，我走了，他们的课谁来上？”平时有家长为了感谢陈秀梅对孩子的照顾，给她送自家养的土鸡、种的蔬菜，陈秀梅都坚持按市场价把钱付给家长，从来不收家长的任何礼品。面对学校新来的年轻教师，陈秀梅主动和他们结成师徒对子，把自己积累了10年的教学经验、和山里孩子沟通的技巧毫无保留地分享给年轻人，帮助年轻教师快速适应乡村教学工作。2025年，陈秀梅被评为“全国优秀乡村教师”。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析陈秀梅老师的教育行为。（14分）32.材料：当数字技术的浪潮席卷教育领域，我们正在见证教育形态的深刻变革：智慧课堂系统可以实时采集学生的答题数据，生成个性化的学情报告，帮教师精准定位学生的知识薄弱点；AI助教可以24小时为学生答疑，针对不同学生的学习进度推送适配的习题；虚拟仿真实验平台可以让学生在安全的虚拟环境中操作危险系数高、成本高的物理、化学实验，获得沉浸式的学习体验。技术的加持，让教育的供给效率、覆盖范围得到了前所未有的提升，也为缩小城乡、区域间的教育资源差距提供了可能。但在教育数字化的推进过程中，也出现了不少“技术至上”的误区，让原本应该服务于育人的技术，反而成了束缚教育的枷锁。有的学校过度依赖AI批改系统，把学生的作文拆解为好词好句占比、结构契合度、主题匹配度等一系列量化指标，按照统一的算法模型打分，却忽略了文字背后学生真实的情感表达：有学生写自己和留守奶奶一起摘茶籽的暑假经历，文字朴实却饱含真情，却被AI判定为“素材陈旧、立意不高，建议替换为名人励志故事”；有的学校在教室安装全程智能监控系统，通过人脸识别技术捕捉学生的课堂表情，把“抬头率”“微笑次数”“专注度评分”作为评价教师教学效果、学生课堂表现的核心指标，反而让学生在课堂上时刻处于被监视的状态，不敢随意表达自己的真实想法，整堂课坐得笔直却少了思维的碰撞；还有的学校要求所有教师必须在所有课堂中使用技术工具，哪怕是需要手写推导的数学课，也要求必须做精美的动画课件，反而挤占了教师备课、和学生交流的时间。教育的本质是人与人之间的灵魂唤醒，是一个灵魂对另一个灵魂的触动，这是任何技术都无法替代的。真正有温度的教育数字化，从来不是用技术替代教师，而是用技术赋能教师：把教师从重复性的作业批改、分数统计、事务性工作中解放出来，让教师有更多的时间和精力去关注学生的情绪变化、个性成长，去和学生做面对面的深度交流，去设计更有启发性的教学活动。真正有价值的技术应用，从来不是用统一的算法模型去规训所有学生的成长路径，而是为不同禀赋、不同基础的学生搭建更加多元的成长通道：让偏远山区的孩子也能通过高清直播听到顶级学者的讲座，让有艺术天赋的孩子能通过数字资源接触到世界各地的艺术藏品，让有科创兴趣的孩子能通过虚拟平台参与前沿的科技实践。技术始终是工具，育人才是教育的终极目的。在教育数字化的进程中，我们需要时刻保持清醒：成长是慢的