【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 6 Plan for Yourself（Section B Vocabulary in Use）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit6PlanforYourself（SectionBVocabularyinUse）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit6PlanforYourself（第五课时：VocabularyinUse2a—2c&Writing3a—3c）课型词汇写作课（以读促写）教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成2a，根据英文释义写出职业名称（fireman、musician、actor/actress、engineer、fashiondesigner、lawyer）并自创一条让同伴猜；②能完成2b，用havetodowith、makesure、takeup、stickto、betiredof造句；③能完成2c，用confident、explain、fail、practise、tryone’sbest的正确形式补全短文；④能读懂3a中NewYear,NewMe的决心短文并完成表格（改进什么+决心）；⑤能完成3b，写下自己想改进的三件事与决心；⑥能在3c中写三段话，每段说明改进什么及如何改进。文化品格CulturalAwareness通过"新年新我"的决心短文与"数学考试失利后重拾信心"的故事，理解自我改进是持续的过程；学会设定切实可行的目标并为之努力，懂得"失败不是终点，尽力而为终会有收获"，树立成长型思维。思维品质ThinkingQuality①能依据英文释义推断职业名称，建立英英理解能力；②能分析范文"总起—分述三段"的结构并迁移运用；③能反思自己需要改进的方面并制定可行计划。学习能力LearningAbility①会用英英释义积累词汇；②会借助"改进什么+如何改进"的框架写作；③会用自查与互评改进短文。教学重点①2a的职业释义与2b、2c的词汇运用；②3a中三条决心的提取；③3c中三段短文的写作（每段含改进什么与如何改进）。教学难点①2b五个短语中stickto、havetodowith、betiredof是短语动词，学生易搭配错误（sticktodo、betiredofdo）。突破：2b前把五个短语与搭配板书成表并带读——havetodowith+名词（与……有关）、makesure+句子（确保……）、takeup+名词/doing（开始从事）、stickto+名词/doing（坚持，to是介词）、betiredof+名词/doing（厌倦）；点明stickto与betiredof中的to/of是介词，后面接动词必须用-ing。②2c需用词的正确形式（failed用过去式、try用原形、explain用原形、practising用-ing、confident用形容词），学生直接填原形。突破：2c前带读方框词并提示"先看句子缺什么成分、时态是什么、前面是什么词"；逐空核对时重点讲failed（叙述第一次考试失利，用过去式）、keeponpractising（keepon后接-ing）、beconfident（be后接形容词）。③3c三段落只写"要改进什么"，不写"如何改进"，或三段结构雷同。突破：3a后师生共同提炼范文结构（总起：Iamgoingtomakethreeresolutions→分述三段：Thefirstoneisabout…/Iamalsogoingto…/Lastbutnotleast,…），板书成写作清单；3b先填全两栏（改进什么+决心），3c要求每段必须同时写清"改进什么"与"如何改进"，且三段用不同的连接词开头。教具准备多媒体课件（P58词汇练习、P59NewYearNewMe短文与表格、短语搭配表、写作清单、写作自查表）、短语动词卡、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.展示NewYear,NewMe的标题，提问：Whatdoesthistitlemean?请两至三名学生回答。2.教师用英语复述并板书improve、resolution，引出本课任务：Todaywelearnmorewordsforplansandwriteaboutyourresolutions.3.说明本课安排：先做词汇练习，再读一篇决心短文，最后写自己的三段决心。备用：学生说不出时，教师提示"新的一年，一个新的自己"。Step2Task2a职业释义（8mins）1.带读六条英文释义，点明关键词：putoutfires→fireman；playingmusic→musician；acts→actor/actress；designsorbuildsmachines→engineer；designsclothes→fashiondesigner；adviceaboutthelaw→lawyer。2.教策略：先看释义确定职业，再检查拼写——注意-er/-or/-ian/-man等表"从事某职业的人"的后缀。3.学生独立完成2a六题，限时三分钟；逐题核对并带读两遍。4.学生自创第七条释义，同桌互猜，限时两分钟。快速检测：教师说释义，学生抢答职业。备用：想不出职业的学生，允许看1a的职业图或黑板词汇，先积累再猜。Step3Task2b短语造句（8mins）1.把五个短语与搭配板书成表并带读两遍：havetodowith+名词（与……有关）；makesure+句子（确保……）；takeup+名词/doing（开始从事、培养）；stickto+名词/doing（坚持）；betiredof+名词/doing（厌倦）。2.点明两处易错：stickto与betiredof中的to/of是介词，后面接动词必须用-ing（sticktopractising，不是sticktopractise）。3.学生独立完成2b五句，限时三分钟。4.逐句核对，教师板书一至两个示范句并带读：Myfather’sjobhastodowithcomputers./I’mgoingtotakeuppainting./I’mgoingtosticktomystudyplan.5.同桌互读自己的五句话，互相检查搭配是否正确。6.收集一两个典型错句板书，全班共同改正（重点改sticktodo→sticktodoing）。备用：造不出句的学生，允许照示范句替换一个词，先保证搭配正确。Step4Task2c短文填空（7mins）1.带读方框内五个词两遍：confident、explain、fail、practise、tryone’sbest；提示"填空时先看句子缺什么成分、时态是什么、前面是什么词"。2.简要介绍背景：这是一位学生数学考试失利后在老师帮助下重拾信心、最终取得A的真实故事。3.学生独立完成2c五空，限时三分钟。4.逐空核对并说明理由：failed（叙述第一次考试失利，用过去式）；tryyourbest（祈使句，用原形，与Keepworkinghard并列）；explain（behappytodo，用原形）；practising（keepon后接-ing）；confident（be后接形容词，beconfidentinyourabilities）。5.重点讲后两处并带读两遍：keeponpractising（坚持练习）、beconfidentinyourabilities（对自己的能力有信心）。6.核对后齐读全文一遍，体会"失败不是终点，尽力而为终会有收获"。备用：变形判断错时，教师带学生读该句找时间标志或前面是什么词，判断词形后再填。Step5Task3a读决心短文（9mins）1.学生默读NewYear,NewMe，边读边把三条决心填进表格，限时三分钟。2.同桌互核，教师逐项核对并板书：1.takingupanewhobby（singing）—Iamgoingtojointheschoolmusicclubtoimprovemysinging.2.gettingfitter—Besidesjogging,Iamgoingtodopush-upsandsit-ups.3.improvingEnglish—Iamgoingtostudyfortwomorehourseachweekend.3.师生共同提炼范文结构并板书：总起（Astheyeardrawstoaclose…Iamgoingtomakethreeresolutions.）→分述三段（Thefirstoneisabout…/Iamalsogoingto…/Lastbutnotleast,…）→每段先说"改进什么"，再说"如何改进"。4.带读三段各一遍，重点注意三个段首连接词Thefirstone、also、Lastbutnotleast。5.点明：三段用了不同的连接词，读起来层次清楚，不会重复。备用：表格填不全时，教师带学生逐段读一遍，边读边列出"改进什么+决心"。Step6Task3b—3c填表与写作（13mins）1.呈现3b两栏表格（Toimprove…/Myresolution），学生独立填写三条，限时三分钟。2.同桌互说：每人用三句话把三栏连起来说一遍。3.师生共同明确写作清单并板书：总起一句（Iamgoingtomakethreeresolutions.）→三段，每段必须同时写清"改进什么"与"如何改进"→三段用不同的连接词开头（Thefirstoneisabout…/Iamalsogoingto…/Lastbutnotleast,…）。4.带读3c的提示两遍，点明三段要用begoingto表达决心。5.学生独立写作，限时六分钟（2分钟构思+4分钟写作），教师巡视，只记录共性问题。6.写完后自查一分钟（照清单查：是否三段、每段是否都写了"改进什么+如何改进"）。备用：写不出的学生，允许照3b表格逐条扩展成句；允许只写两段但结构要完整。Step7互评与展示（5mins）1.同桌互评：查三项——是否三段、每段是否都写了"改进什么+如何改进"、begoingto是否正确；写一句表扬与一条建议。2.投影展示两份作品（一份三段清楚、一份只写了改进什么没写怎么做），师生共评，重点看"如何改进"是否具体可行。3.收集一两个典型错句板书，全班共同改正（重点改stickto与begoingto后的动词形式）。4.教师小结：好的决心要说清改进什么、怎么改进。布置作业，说明下节课进行解决问题计划的项目。布置作业：1.抄写2b的五个短语与2c的正确答案（Copythephrasesandthecorrectanswers.）。2.把3c的三段决心补充完整并誊抄（Finishyourthreeparagraphs.）。3.选做：把你的决心写成一张卡片，贴在书桌前提醒自己（Makearesolutioncard.）。板书设计Unit6PlanforYourselfVocabularyinUse&WritingWriteaboutyourresolutions1.2a职业fireman·musician·actor/actress·engineer·designer·lawyer后缀记人：-er·-or·-ian·-man2.2b短语（to/of是介词，接动词用-ing）havetodowith+名词·makesure+句子·takeup+名词/doingstickto+名词/doing·betiredof+名词/doing3.2c答案