【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 4 Amazing Plants and Animals（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit4AmazingPlantsandAnimals（ReadingPlus）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit4AmazingPlantsandAnimals（第七课时·选学：*ReadingPlusP85—86）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂改编自欧内斯特·西顿《动物英雄》的故事TheBraveHomingPigeon，理解船长的困境与信鸽Arny的救援行动；②能理解并运用homingpigeon、fog、engine、tiniest、thirstiest等表达；③能完成Task1的五个问题（船长遇到什么困难、何时开始、如何把消息传给Billy、为何说这是个好兆头、Arny为何如此口渴）；④能完成Task2，分享一个动物帮助人类的故事。文化品格CulturalAwareness通过信鸽Arny在浓雾中飞越大海四小时送信救船的真实故事，感受动物的勇敢与忠诚，以及人与动物之间的信任与互助；理解"动物是人类的朋友与英雄"，深化单元主题"关爱动植物，因为没有它们我们无法生存"，并感受经典动物文学的力量。思维品质ThinkingQuality①能梳理故事的"困境—尝试—成功—评价"脉络；②能从细节中推断因果（如Arny为何口渴→飞了四小时）；③能联系自身经验分享动物助人的故事。学习能力LearningAbility①借助"困境—行动—结果"框架理解叙事语篇；②会用文本证据支持自己的判断；③乐于分享故事并表达感悟。教学重点①Task1五个问题的回答（尤其"如何传信"与"为何口渴"）；②故事"困境—行动—结果"脉络的梳理；③Task2中动物助人故事的分享。教学难点①故事生词多且带文学色彩（homingpigeon信鸽、fog浓雾、engine发动机、thirstiest最渴的），学生易卡在生词上放弃。突破：读前把生词分"情节类"与"情感类"两栏带读（homingpigeon、fog、engine、throwintotheair、thirstiest；worried、hope、brave），配合图片或动作演示；明确"生词可先跳过，抓住“出了什么事—怎么解决的—结果如何”这条主线"。②Task1第1题（船长遇到什么困难）学生只答"船坏了"，漏掉"浓雾"与"远离陆地"。突破：引导定位故事开头三句，点明困境是"三重"——浓雾最厚（thethickestfog）、离最近陆地330公里（over330kilometresfromtheclosestland）、发动机停止工作（theenginestoppedworking）；带读这三句，让学生体会困境之严峻，为后文Arny的英勇作铺垫。③Task1第5题（Arny为何口渴）需联系前文推断，学生答不出。突破：引导定位Billy的话Well,aren’tyouthethirstiestbird!与后文helearntArnyhadflowninfogandoverthesea,formorethanfourhours；点明"飞了四个多小时、穿雾越海，所以极度口渴"，教会学生用后文信息推断前文细节。教具准备多媒体课件（P85—86故事、生词两栏卡、信鸽与浓雾中船只图片、"困境—行动—结果"框架表、Task1问题卡、Task2分享支架）、世界地图（标出大西洋与纽约）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.复习单元主题：教师提问Howareanimalsconnectedwithus?请两至三名学生回答。2.展示信鸽图片，提问：Whatcanapigeondoforpeople?学生自由回答，教师用英语复述并板书关键词。3.引出阅读：TodaywereadatruestoryaboutabravehomingpigeonnamedArny.4.简要介绍背景：故事改编自欧内斯特·西顿的《动物英雄》，发生在1862年的大西洋上。备用：学生答不出时，教师提示"信鸽能送信"，并追问"如果船在海上坏了怎么办"。Step2读前准备生词与框架（6mins）1.把生词分两栏板书并带读两遍：情节类（homingpigeon信鸽、fog浓雾、engine发动机、throwintotheair抛向空中、thirstiest最渴的、companyoffice公司办公室）；情感类（sigh叹气、worried担心的、hope希望、brave勇敢的、amazing了不起的）。2.配合图片或动作演示：fog（展示浓雾中船只的图片）、throwintotheair（做抛掷动作）、thirstiest（做喝水动作）。3.在世界地图上标出大西洋与纽约，说明事发地点：船离开纽约十小时后发动机故障，距离最近陆地330公里。4.在黑板上画出"困境—行动—结果"三格框架，说明读的时候要把信息填进去。5.点明阅读策略：遇到生词先跳过，抓住"出了什么事→怎么解决的→结果如何"这条主线。备用：生词记不住的学生，允许在课本上标中文，阅读时对照看。Step3阅读与梳理脉络（11mins）1.学生默读故事，边读边把信息填进三格框架，限时四分钟。2.同桌互核，教师逐格核对并板书：困境：1862年大西洋上，最浓的雾，离最近陆地330多公里，发动机停止工作。行动：大信鸽BigBlue飞起后返回；船长把求救信系在小信鸽Arny腿上抛向空中，Arny越飞越高越远。结果：约340公里外Billy发现信并送到办公室，救援到达，船获救。船长说：Arnyreallyisthemostamazingbird!3.带读故事一遍，重点正音sighed、thickest、engine、homingpigeon、thirstiest。4.追问：Whydidthecaptainbecomemoreworriedatfirst?（BigBlue飞回）Whydidhesay"That’sagoodsign"?（Arny越飞越远没返回）备用：读不懂时，教师带着逐段读一遍，边读边在三格框架上列出关键信息。Step4Task1回答问题（11mins）1.学生独立完成Task1五个问题，要求每题在原文中划出依据句，限时五分钟。2.逐题核对并追问依据：①Whatwasthecaptain’sproblem?—三重困境：最浓的雾、离最近陆地330多公里、发动机停止工作，船急需帮助。②Whendidthecaptain’sproblemstart?—JusttenhoursagotheyleftNewYork,butthentheenginestoppedworking.（离开纽约十小时后）。③HowdidthecaptainsendamessagetoBilly?—HewroteamessageforhelpandtiedittoArny’sleg,thenthrewArnyintotheair.（把求救信系在Arny腿上，把它抛向空中）。④Whydidthecaptainsay"That’sagoodsign"?—BecauseArnyflewaroundandaround,higherandhigher,andsoonwasawayfromtheship—hedidnotcomebacklikeBigBlue.（Arny越飞越高越远、没有返回，说明它会继续飞）。⑤WhywasArnysothirsty?—Becauseithadflowninfogandovertheseaformorethanfourhours.（在雾中飞越大海四个多小时）。3.重点讲第1题：带读故事开头三句，点明困境是"三重"叠加，体会形势之严峻，为后文Arny的英勇作铺垫。4.重点讲第5题：带读Billy的话Well,aren’tyouthethirstiestbird!与后文helearntArnyhadflowninfogandoverthesea,formorethanfourhours，教会学生用后文信息推断前文细节。5.同桌互问互答五题，把依据再复现一次。备用：回答不全时，教师带学生回到原文找相关句子，让其自己补全。Step5语言品味与主题（8mins）1.带读船长评价Arny的句子两遍：Arnyreallyisthemostamazingbird!点明这是点睛之笔，呼应本单元最高级。2.引导学生找出文中的其他最高级并带读：thethickestfog、thesmallerandyounger、thethirstiestbird。追问WhywasArnybrave?（更小更年轻，却完成了BigBlue没完成的任务）3.联系单元主题：请学生说说这个故事如何印证Takecareofanimalsandplantsbecausewecannotlivewithoutthem.教师小结：动物不只是朋友，有时它们是英雄。备用：说不出的学生，允许用中文说感受，教师代为转述成英语。Step6Task2分享故事（8mins）1.板书Task2任务：Doyouknowanystoriesaboutanimalsthathelpedpeople?Shareastorywithapartner.2.提供分享支架并板书：Thestoryisabout…（动物名称）.Oneday,…（困境）.Theanimal…（行动）.Intheend,…（结果）.Ithinkitis…（评价）.3.教师先示范一个简短的故事（如导盲犬、搜救犬），让学生看清结构。4.学生两人一组分享自己知道的动物助人故事，限时三分钟；请三至四名全班分享，同伴依据"故事完整、用了最高级或比较级"打勾互评。5.发放出口卡，一分钟内写完：①Thecaptaintiedanoteto________leg.②Arnyflewformorethan________________.③Arnyreallyis________________________bird!备用：想不出故事的学生，允许复述Arny的故事，或说说自己与宠物的一件小事。布置作业：1.朗读故事两遍，并抄写Task1五个问题的答案（Readthestoryandcopytheanswers.）。2.用五至六句话写下你从这个故事中学到的道理，或分享一个动物助人的故事（Writewhatyoulearnedorshareastory.）。3.选做：查一种"动物英雄"的真实故事，写五句英文介绍（Findoutaboutananimalheroandwritefivesentences.）。板书设计Unit4AmazingPlantsandAnimals*ReadingPlusP85—86TheBraveHomingPigeon1.三格框架困境：1862年大西洋·thethickestfog·离陆地330多公里·engine停止工作行动：BigBlue返回→求救信系在Arny腿上抛向空中→越飞越高越远结果：约340公里外Billy发现信→送信到办公室→救援到达2.Task1答案线索①三重困境（雾、远、机器坏）②离开纽约十小时后③把信系在