【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 3 Same or Different？（Section B 1a-1e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit3SameorDifferent？（SectionB1a—1e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3SameorDifferent?（第四课时：SectionB1a—1e）课型读写课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a，与同伴讨论自己与朋友相似还是不同；②能读懂论坛上Matt与Diana的两则跟帖，说出他们对"朋友该相似还是不同"的观点；③能完成1c的人物—描述匹配；④能完成1d的六个问题；⑤能完成1e，讨论相似与差异分别能给友谊带来什么。文化品格CulturalAwareness通过Matt（朋友如镜，相似带来默契与进步）与Diana（朋友不同，差异带来改变与坦诚）两种观点的碰撞，理解友谊的多元形态；懂得尊重彼此的差异、从差异中学习（respecteachother’sdifferencesandlearnfromeachother），认同"我们不同，但在一起更强大"（Wearedifferent,butwecanbestrongertogether.）。思维品质ThinkingQuality①能提炼两则跟帖的核心观点并找出支撑的例子；②能比较两个人物（Stephen/YuanLei/ZhangYong）的品质并说明依据；③能辩证看待"相似"与"差异"对友谊的不同价值。学习能力LearningAbility①借助"观点—理由—例子"框架理解议论性语篇；②会用文本细节支持自己的判断；③乐于表达自己对友谊的看法并说明理由。教学重点①两则跟帖核心观点的提炼（Matt:朋友该相似；Diana:朋友该不同）；②1c的匹配与1d六个问题的回答；③1e中对相似与差异价值的讨论。教学难点①两则是议论性跟帖，含抽象表达（agoodfriendislikeamirror、silverlining、straightforward、senseofhumour），学生读不懂观点。突破：读前把抽象表达集中在"观点句"与"例子句"两栏带读，明确"读议论文章要分清观点与例子"；不在阅读中逐个讲词，放回原句带读。②1c五个人物与五个描述匹配，且Stephen、YuanLei、ZhangYong三人分散在两帖中，学生易张冠李戴。突破：1c前在黑板画两栏（Matt帖/Diana帖），把五个人物按所属帖子归位，再逐人回读划出依据句；重点区分Matt与Stephen的阅读偏好（Matt读历史书更多，Stephen读小说很多）。③1d第6题（如何对待彼此的差异）学生只会说"要尊重"，说不出具体做法。突破：引导定位Diana原句weshouldrespecteachother’sdifferencesandlearnfromeachother，把"尊重"与"学习"拆成两个可操作的动作，并让学生结合自己的朋友举例说明（如向外向的朋友学主动打招呼）。教具准备多媒体课件（P26—27论坛帖、观点—例子两栏表、五人匹配表、1d问题卡、1e讨论支架）、论坛页面截图、荧光笔、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin读前导入（4mins）1.1a：教师提问Areyousimilartoordifferentfromyourfriends?Inwhatways?学生四人小组交流，限时两分钟。2.请三至四名学生分享，教师用英语复述并板书关键词（similarhobbies、differentpersonalities）。3.引出语篇：Todaywereadaforumdiscussion—Shouldfriendsbesimilarordifferent?4.带读forum、opinion、alike三个词，为阅读铺垫。备用：学生说不出时，教师给选项（爱好相同？性格不同？）让其选再说。Step2第一遍阅读提炼观点（10mins）1.读前把抽象表达分两栏板书并带读：观点类（agoodfriendislikeamirror朋友如镜、respecteachother’sdifferences尊重彼此差异、learnfromeachother互相学习）；例子类（hangouttogether一起玩、senseofhumour幽默感、givehisopinion提出看法、straightforward直率的）。2.点明策略：读议论文章要分清"观点"与"例子"——观点是作者的看法，例子是用来证明看法的事。3.学生默读两则跟帖，边读边划出各自的"观点句"，限时三分钟。4.同桌互核，教师抽查并板书：Matt—Ithinkagoodfriendislikeamirror.（朋友该相似，像一面镜子）；Diana—Idon’tagree.Forme,friendswhoaredifferentmakemebetter.（朋友该不同，不同的朋友让我变得更好）。5.带读两则观点句各三遍，点明Diana用Idon’tagree.直接表达反对，是议论文常见的承接方式。6.追问：Whatexamplesdoeseachofthemgive?引导说出Stephen（Matt的朋友）与YuanLei、ZhangYong（Diana的朋友）。备用：划不出观点句时，教师带学生读每帖的第一句与最后一句，帮其定位。Step31c人物匹配（8mins）1.在黑板画两栏（Matt帖/Diana帖），把五个人物按所属帖子归位：Matt帖—Matt、Stephen；Diana帖—Diana、YuanLei、ZhangYong。2.学生逐人回读，划出各自的依据句，独立完成1c匹配，限时三分钟。3.逐人核对并板书：1.Matt—B（readsmorehistorybooks）；2.Stephen—A（readsalotofnovels）；3.Diana—D（iskindofshy）；4.YuanLei—E（helpsafriendbecomemoreoutgoing）；5.ZhangYong—C（givesdirectopinions）。4.重点讲Matt与Stephen的阅读偏好：带读Ireadmorehistorybooksthanhedoes,andhereadsalotofnovels.两遍，点明"都爱读书但类型不同"也是一种互补。5.重点讲ZhangYong：带读Heisnotafraidtogivehisopinion,especiallywhenhethinksIammakingamistake.两遍，点明honestfriend（坦诚的朋友）的价值。备用：匹配错时，教师带学生回到原文找该名字所在句，边读边改。Step41d回答问题（11mins）1.学生再读两帖，独立完成1d六个问题，要求在文中划出依据句，限时五分钟。2.逐题核对并追问依据：①为什么Matt认为朋友如镜？——Youcanunderstandpeoplebyknowingtheirfriends.（通过了解一个人的朋友，就能了解这个人）。②为什么Matt羽毛球进步了？——StephenplaysbadmintonbetterthanMatt,sohealwayswins;becauseofthat,Matttriesharderwhenhepractises.（对手更强，促使他更努力）。③Stephen与Matt在哪些方面相似？——Similarhobbiesandinterests（bothlovesport）；bothserious；bothenjoyreading.④YuanLei与Diana有何不同？——Dianaiskindofshy,butYuanLeiisoutgoingandhasagreatsenseofhumour.⑤为什么Diana为有一位坦诚的朋友高兴？——BecauseZhangYongisnotafraidtogivehisopinion,especiallywhensheismakingamistake.（帮她看到自己的错误）。⑥如何对待彼此的差异？——Weshouldrespecteachother’sdifferencesandlearnfromeachother.3.重点讲第6题：把"尊重"与"学习"拆成两个可操作的动作，请两至三名学生结合自己的朋友举例（如向外向的朋友学主动打招呼、向细心的朋友学检查作业）。4.同桌互问互答六题，把依据再复现一次。备用：回答不出时，教师带学生回到原文找相关句子，让其自己组织答案。Step51e讨论（10mins）1.板书1e三个问题并带读：Whatcansimilaritiesbringtoafriendship?/Whatcandifferencesbringtoafriendship?/Whatreallymattersinafriendship?2.提供讨论支架并板书：Similaritiesbring…（共同话题、默契、一起进步）；Differencesbring…（新的视角、互补、改变自己）；Whatreallymattersis…（互相尊重、彼此帮助、真诚）。3.学生四人小组逐题讨论，要求在文中或生活中找例子支撑，限时四分钟。4.全班交流，教师把要点板书成两栏对照表（相似的价值/差异的价值）。5.重点讨论第3题：引导说出"真正重要的是尊重、真诚与互助，而非相似与否"，并联系Diana的honestfriend与Matt的mirror。6.教师小结：Similarordifferent,whatmattersisthatwerespectandlearnfromeachother.（无论相似还是不同，重要的是互相尊重、互相学习。）备用：讨论冷场时，教师先分享自己的一位朋友作示范；允许用中文补充后转英语。Step6小结与作业（2mins）1.指板书小结两则观点、五人匹配与讨论要点，全班齐读单元主题句Wearedifferent,butwecanbestrongertogether.2.布置作业，提醒下节课带一张自己前后的对比照片。布置作业：1.朗读两则跟帖各两遍，并抄写Matt与Diana的观点句（Readthepostsandcopytheopinionsentences.）。2.用六至八句话写下你对"朋友该相似还是不同"的看法，并用一个真实例子支撑（Writeyouropinionwithanexample.）。3.选做：在学校论坛（或班级群）用英文发一则跟帖，说说你的观点（Postyouropiniononline.）。板书设计Unit3SameorDifferent?SectionB1a—1eHowdoweunderstanddifferences?1.两帖观点（Shouldfriendsbesimilarordifferent?）Matt：agoodfriendislikeamirror→朋友该相似（例子：Stephen）Diana：Idon’tagree.Friendswhoaredifferentmakemebetter.→朋友该不同（例子：YuanLei、ZhangYong）2.1c匹配1—B（Matt读更多历史书）2—A（Stephen读很多小说）3—D（Diana有点害羞）4—E（YuanLei让朋友更外向）5—C（ZhangYong直言）3.1d关键依据①