【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 3 Same or Different？（Section A 1a-1e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit3SameorDifferent？（SectionA1a—1e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3SameorDifferent?（第一课时：SectionA1a—1e）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a，把七对形容词与反义词配对（fast—slow、shy—outgoing、late—early、tall—short、lazy—hard-working、loud—quiet、funny—boring）；②能听懂两段对话，完成1b的地点勾选与1c的句子补全；③能完成1d的人物—描述匹配（ChenJie、Peter、Emma、Ella）；④能运用IsEllatallerthanEmma?—No,sheisshorterthanEmma.与Whodancesbetter,EllaorEmma?进行比较；⑤能读准/ɜː/与/ə/两组音素，并为每组补充一个同类词。文化品格CulturalAwareness通过学校音乐节与双胞胎姐妹的比较，了解中西方校园生活的共通之处；初步感知"不同不等于优劣"，学会欣赏每个人的特点，乐于发现他人的长处。思维品质ThinkingQuality①能借助反义词配对建立形容词网络；②能在听前锁定"地点、人物、特征"三类关键信息；③能依据比较对象选择正确的比较句式。学习能力LearningAbility①借助配对与图示记忆反义词；②形成"听前看题预测、抓关键词"的听力策略；③敢于用英语就熟悉的人进行比较。教学重点①七对反义词的配对与认读；②1b、1c、1d的听力任务；③1e中用比较级进行比较。教学难点①七对反义词中shy—outgoing、lazy—hard-working是合成或派生词，学生易与loud—quiet混淆，且outgoing、hard-working拼写较长。突破：1a前按"合成词"与"简单词"两类板书（合成：outgoing、hard-working；简单：fast、shy、late、tall、lazy、loud、funny），带读并按音节拆分outgoing（out-go-ing）、hard-working（hard-work-ing），用拍手数音节强化拼写。②1d中四个人物与六个描述匹配，且ChenJie与Emma的特征分别列在左右两侧，学生易看串行、把ChenJie的特征安到Emma身上。突破：1d前先在黑板画四个并列的方框（ChenJie/Peter/Emma/Ella），带读六个描述短语后，听时提示"听到名字就在对应方框里打钩"；核对时逐人追问依据句，重点区分Emma（istaller、singslouder、dancesbetter）与Ella（haslongerhair）。③比较级句式不完整、漏掉than，或比较对象错位（IsEllatallerthanEmma?说成IsEllatallerthanEmmais?）。突破：1e前板书比较句式的"三段结构"（A+be/动词+比较级+than+B），带读教材两组例句，用红笔标出than不能丢；同桌互练时要求每人说两句完整比较句。教具准备多媒体课件（P21主题图、七对反义词卡、四个方框匹配表、听力音频、两组音素卡）、双胞胎或同龄人对比照片、反义词配对词卡（每人一套）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin情境导入（4mins）1.展示P21主题图，提出教材Lookandshare三问：Whatisthepossiblerelationshipbetweenthegirlsinthephoto?Whatdotheyhaveincommon?Howaretheydifferentfromeachother?学生可用中文回答。2.教师用英语复述并板书compare、similar、different，引出单元大问题Howdowecomparewitheachother?3.说明本单元任务：Todaywelearntocomparepeopleandthings.引出SectionA的问题Howarewedifferentfromeachother?备用：学生说不出时，教师自答并带读：Theyaretwins.Theylooksimilar,buttheyaredifferentinsomeways.Step2Task1a反义词配对（9mins）1.带读左侧七个词两遍：fast、shy、late、tall、lazy、loud、funny；再带读右侧七个词两遍：outgoing、boring、short、quiet、early、slow、hard-working。2.按"简单词"与"合成词"两类板书，点明outgoing（外向的）与hard-working（勤奋的）是合成/派生词，拼写较长。3.按音节拆分带读并按拍手数音节：outgoing（out-go-ing，三拍）、hard-working（hard-work-ing，三拍），强化拼写。4.学生独立完成1a配对，限时两分钟。5.逐对核对并板书：fast—slow、shy—outgoing、late—early、tall—short、lazy—hard-working、loud—quiet、funny—boring。6.快速检测：教师说一个词，学生抢答其反义词。备用：配对错时，教师提示词义（如lazy是不想动，反义就是勤奋），让其重新配。Step31b—1c听力训练（11mins）1.听前带读两个地点选项（atthemusicclub、atthemusicfestival）与1c的句子框架，明确任务：判断对话发生在哪里。2.1b第一遍：听两段对话，勾选各自发生的地点（均为atthemusicfestival）。3.1c第二遍：补全两个句子，教师在关键信息处暂停重放：Stop.Howdotheysolvetheproblem?Listenagain.4.逐空核对并板书：1.theschoolmusicfestival；together（一起合奏，解决ChenJie不敢独奏的问题）；2.EllaandEmma（或thetwins）；their（她们的演出）。5.追问：WhyisChenJieafraid?引导说出Sheisafraidofperformingalone.6.点明解决办法：两人合奏一首曲子（playasongtogether），既解决独奏的困难，又体现合作。备用：填空跟不上的学生，允许先记中文或关键词，听后再转英文。Step41d人物特征匹配（9mins）1.在黑板画四个并列方框（ChenJie/Peter/Emma/Ella），带读六个描述短语两遍：playstheChineseflutebetter、worksharder、ismoreoutgoing、isshyer、istaller、haslongerhair、singslouder、dancesbetter。2.提示：左侧两个描述属于ChenJie与Peter这一组，右侧属于Emma与Ella这一组，听时"听到名字就在对应方框里打钩"。3.播放录音，学生完成匹配，限时四分钟。4.逐人核对并追问依据：ChenJie—playstheChineseflutebetter、isshyer（不敢独奏）；Peter—worksharder、ismoreoutgoing（鼓励ChenJie）；Emma—istaller、singslouder；Ella—haslongerhair、dancesbetter。5.重点区分Emma与Ella：Emma个子更高、唱得更响；Ella头发更长、舞跳得更好——引导学生发现"同一对双胞胎，各有各的长处"。6.带读六个含比较级的句子各一遍，注意better、louder、moreoutgoing的读音。备用：匹配串行时，教师带学生回到录音原文找该名字所在句，边听边改。Step51e比较练习（7mins）1.板书比较句式的"三段结构"并用红笔标出than：A+be/动词+比较级+than+B。2.带读教材两组例句两遍：IsEllatallerthanEmma?—No,sheisshorterthanEmma./Whodancesbetter,EllaorEmma?—ElladancesbetterthanEmma.3.点明两种比较句型：一般疑问句（IsA+比较级+thanB?）与选择疑问句（Who+动词+比较级,AorB?），前者用Yes/No回答，后者直接选出一方。4.两人一组，用1d的信息互问互答，每种句型至少各说两句，限时三分钟。5.请三至四组展示，同伴依据"比较级正确、than没丢、对象没搞错"三项打勾互评。备用：说不出的学生，允许看着1d的方框念，先保证把句式说完整。Step6Pronunciation1语音训练（8mins）1.呈现教材P22的两组音素表，带读例词两遍：/ɜː/（er:term,person；ir:first,dirty；ur:nurse,Thursday；ear:early,learn）；/ə/（a:China,agree；e:happen,moment；o:together,compare；er/or:number,doctor）。2.用"长短对比+口型"法突破：/ɜː/是长音，舌位居中、嘴形扁平不动；/ə/是短音，最放松、最轻，永远不重读。教师夸张示范，学生跟做。3.点明/ɜː/有四种拼写（er、ir、ur、ear），/ə/出现在非重读音节，板书归类框，让学生把例词送回对应拼写栏。4.完成教材任务Addonemorewordtoeachgroup：师生共同为每组补充一个词（/ɜː/→her,bird,turn,earth；/ə/→sofa,open,today,teacher），学生写在课本上。5.听音举卡：教师读词，学生举手指表示第几组，快速检测全班辨音。点明/ə/是英语中最常见的音，多数非重读的元音字母都读它。备用：/ɜː/与/ə/分不出的学生，让其跟着教师手势（长音拉长、短音快点且轻）读，用动作辅助感知。Step7Summary&Homework课堂小结（2mins）1.指板书小结七对反义词、比较句式的三段结构与两组音素，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：①tall的反义词是________。②Emmais________(tall)thanElla.③写出一个含/ɜː/的单词：________3.布置作业，提醒下节课带照片。布置作业：1.抄写七对反义词各两遍，并挑出其中的合成词（Copytheoppositesandpickoutthecompoundwords.）。2.用五句话比较你和一位家人或朋友（Writefivesentencescomparingyouwithsomeone.）。3.选做：找一张双胞胎或两位名人的照片，用英语写三句比较（Findaphotoandwritethreecomparisons.）。板书设计Unit3SameorDifferent?SectionA1a—1eHowarewedifferentfromeachother?1.Oppositesfast—slow·shy—outgoing·late—early·tall—shortlazy—hard-working·loud—quiet·funny—boring（out·go·inghard·work·ing）2.1ctheschoolmusicfestival；together·Ell