2026秋四上道德与法治第11课 第一课时 学会合理消费-逐字稿

学会合理消费·逐字稿适用年级：四年级|总页数：21页|主讲人：授课教师（第1页）同学们，上课之前，老师想先问问大家。平时和爸爸妈妈一起逛超市、去文具店的时候，你有没有特别想买的东西呀？……有的同学眼睛都亮了，小手举得高高的。那老师再追问一句：那些特别想买的东西，是不是每一件最后都真的买回家了呢？……有的买了，也有的没有买成。为什么有的能买、有的不能买呢？这就是我们今天要一起研究的话题。请看大屏幕，课题是《学会合理消费》，这是我们道德与法治四年级上册第四单元第11课，今天先上第一课时。屏幕上还写着老师最想送给大家的一个问号：我想要，就能要吗？请同学们先把这个问号记在心里，上完这节课，我们再来回答它。（第2页）在大屏幕上，老师给这节课画了一张"学习地图"。这节课我们会走过四站。第一站，我想要就能要吗；第二站，合理与不合理，我会辨；第三站，合理消费好处多；第四站，我的消费小行动。同学们仔细看看这四站的名字，发现了吗？我们是先提出问题，再学会分辨，接着明白好处，最后落到自己的行动上。四站走完，你就能成为一名小小消费行家。现在，我们坐正了，出发去第一站。（第3页）第一站，老师先给大家讲一个故事。最近，学校里流行起一种"文具盲盒"。小明为了抽到隐藏款，花光了三个月的零花钱，还偷偷拿爸爸的手机充值。妈妈问他，为什么买这么多重复的笔，小明理直气壮地说："同学们都有，我就是想要！"……同学们，听完这个故事，你心里是什么感受？老师请你说。……你说明明已经有那么多笔了还要买，太浪费了。……你也想说，你想劝劝小明，又怕他听不进去。……大家的心情老师都懂。不过我们先别急着批评小明，老师想请大家思考一个问题：小明嘴里说的"想要"，真的就是他"需要"的吗？（第4页）我们来看这两个词："想要"和"需要"。它们只差一个字，意思却大不一样。屏幕上告诉我们：想要，是心里很喜欢，但不一定非有不可；需要，是生活和学习少了它就不方便。……同学们，看看左边这个装满盲盒笔的购物袋，再看看右边这个只装着课本、铅笔、作业本的旧笔袋。中间这个大大的问号天平，正等着我们来做判断：小明"想要"的那一堆盲盒笔，究竟哪些是"需要"，哪些只是"想要"呢？……老师看到有同学在点头了。来，你来说说。……你说课本、铅笔、作业本才是学习离不开的，盲盒笔只是喜欢。说得真好，喜欢，不等于必需。同一个购物袋里，装的东西不一样，答案就不一样。（第5页）我们把"想要"和"需要"分得更清楚一些。请看大屏幕。左边这一栏是"需要"：书包、铅笔、课本、雨伞，这些是我们学习生活少不了的。右边这一栏是"想要"：第5个笔袋、隐藏款盲盒、会发光的橡皮，这些是喜欢，但不是非有不可。……同学们，屏幕下边还有一个小提示，我们一起读一遍：先满足需要，再考虑想要。……读得真整齐。老师想再考考大家：如果家里的钱只够买一样，你会先买书包，还是先买隐藏款盲盒呢？……当然是书包啦，因为它是我们上学必需的。这就是我们分辨消费需求的第一把尺子。（第6页）好，第一把尺子拿到手了，我们来做个小活动。请看屏幕，这是一张"心愿卡"。上面的问题是：你特别想让父母给你买哪些东西呢？下面有两行，一行写"我想要"，一行写"理由"。……请同学们拿出笔，在老师发的卡片上，写下你此刻最想要的一件东西，再写清楚你为什么想要它。时间是两分钟，开始。……老师看到有的同学写得很快，有的同学还在认真想。没写完的没关系，先停下来。老师想问：你写下的这件事，是"需要"，还是"想要"呢？我们把它先放在心里，第二站我们要仔细来辨一辨。写好的同学，把卡片收好，一会儿还要用到它。（第7页）上一站我们写下了心愿卡。现在老师要问一个更实际的问题：心愿卡上的东西，父母为什么可能不买呢？……同学们先同桌互相说一说，再举手告诉老师。……好，请你说。……你说是价格太贵，超出了家里能承受的范围。……你说家里已经有一个了，再买就浪费了。……还有同学说，那件东西不是必需的，只是一时喜欢。……太棒了！老师把大家的答案整理到屏幕上。价格太贵、家里已经有了、不是必需的，这三条理由，其实就是爸爸妈妈平时拒绝我们时，没有说出口的那句话。所以，不是所有"我想要"的，都能够"要"。你们能站在爸爸妈妈的角度想问题，真了不起。（第8页）我们跟着学习地图，走进第二站。屏幕上的问题还是那一句：我想要，就能要吗？下面还有一行小字，让我们看看需求背后的道理。……同学们，"背后的道理"是什么意思呢？就是别人能买、我也想买的时候，我们得往深处想一想：这件东西，我为什么想要它？是缺，还是看见别人有才想要？想清楚了，答案自然就出来了。接下来，老师给大家带来三个小情境，我们一起来当一回"小小判断员"，看看谁能辨得又准又快。（第9页）请看屏幕上的三个情境，我们一起读一读。第一个：班里很多同学都用这款书包，我也想买一个。第二个：爸爸，我们家再买一辆汽车吧。第三个：文文家有一台最新款电脑，我们也把家里的电脑换了吧。……三个情境都读完了。老师请小组讨论一下：这三个想法，合理吗？为什么？……好，第一组。……你们说第一个是跟别人比，别人有自己就想要。……第二组，你们说家里已经有一辆车了，再买一辆没有必要。……第三组补充，电脑还能用，换掉太浪费。同学们发现没有？这三个想法，一个是攀比，一个是不切实际，一个是盲目跟风。（第10页）那么，正确的做法是什么呢？老师把大家的发现，归纳成四条消费原则，请同学们跟老师一起读。第一条，不攀比：别人有的，我不一定也要有。第二条，不虚荣：不为了面子去买很贵的东西。第三条，不从众：不因为"大家都买"就跟着买。第四条，量入为出：花的钱不能超过家里的收入。……同学们读得很响亮。老师再问一句：这四条里，哪一条最难做到？……有同学说是"不攀比"。是啊，看见同学有新东西，心里痒痒的，这很正常。难的是，痒归痒，我们能不能在心里先按一下暂停键，再想一想。（第11页）现在，我们来做个小练习，请看屏幕：用一句话，劝一劝他。屏幕中间有位同学拿着新书包、新电脑的广告单，左右两边各有一个空的对话气泡，等着同学们来填。老师先给大家两个参考句子：可以这样说，"按我们家现在的收入，不能再买了"；也可以这样说，"咱们家的电脑还能用，现在换有些浪费了"。……请大家选一个情境，在心里组织好一句话，然后说给同桌听。……老师请两位同学来展示。……你这句话用上了"量入为出"，真会学以致用。……你这句话点出了"还能用、别浪费"，也很有道理。你看，把学到的原则说清楚，就是在帮同学做正确的选择。（第12页）我们继续看两个购物时会碰到的情况，一起判断该不该买。第一种：妈妈，广告上说这个手表特别好，我想买一个。第二种：妈妈，买一送一很划算，我们去买一些吧。……同学们，先别急着回答买或者不买，老师想问：广告说"特别好"，就一定适合我们吗？"买一送一"很划算，就一定要买吗？……你来说。……你说明明不需要，再划算也是多花钱。……这句话说到点子上了。划算，不等于需要；广告说得再好听，我们也要先问问自己：这些东西，我家里真的缺吗？（第13页）刚才我们一直在辨析，现在老师把判断的依据说清楚。请看屏幕。合理的需求，是购买生活必需品，保证家庭正常生活；不合理的需求，是购买的物品很贵，大大超出家庭的承受能力。那么，用什么标准来判断呢？屏幕上写着：根据父母的收入情况，在家庭能承受的范围内合理消费。……同学们，请注意"家庭能承受"这几个字。以前我们说"贵不贵"，是凭感觉；现在我们知道了，同样的东西，在这个家庭是合理的，在另一个家庭也许就不合理。判断的关键，不是别人怎么看，而是我们家能不能承受。当然，这句话不是让我们不敢花钱，而是提醒我们，把每一分钱都用在真正需要的地方。老师想请一位同学举个例子：什么样的东西，是保证家庭正常生活的必需品呢？……你说的米、面、油、盐，还有我们穿的衣服、用的文具，都很对。（第14页）学到这里，我们来玩一个"分一分"的游戏。屏幕上有四张卡片，请同学们判断，每一条属于合理需求，还是不合理需求。第一条：作业本用完了，买一本新的。第二条：家里已经有一辆车，还想再买一辆。第三条：电脑还能用，却要换一台新的。第四条：天气转冷，买一件必需的厚外套。……请同学们先自己想，再和同桌对一对答案，说说你的理由。……好，我们一起看大屏幕。第一条，合理；第二条，不合理；第三条，不合理；第四条，合理。……全对的同学举个手，真棒！做错的同学也别灰心，只要记住那把尺子，下次就能分得准。老师想请做错的同学说说，你刚才是怎么想的？……原来你以为"家里有的东西就不能买"，其实呀，关键要看是不是真的需要。能把自己的想法说出来，就是进步。（第15页）接下来看两组画面。左边是合理消费：吃自助餐的时候，少量多次取餐；按实际需要采购日常用品。右边是过度消费：买东西没有节制；点餐贪多，吃不完。……同学们，同样是在花钱，两边给人的感觉一样吗？……你说左边看着清爽，右边看着乱糟糟的。……你还说浪费了很可惜。……老师请大家想一想：自助餐里的菜明明很多，为什么我们还要"少量多次"呢？……对啦，一次少拿一点，吃完了再取，这样既吃饱了，又不会剩下。这小小的一步，就是一种了不起的好习惯。再看右边，东西买回来用不完、饭菜剩下倒掉，钱花了，东西也没用好，多可惜呀。老师请同学们结合这两类行为，说说你的看法。……你说花钱要花在刀刃上，老师说，这个"刀刃"，就是真正需要的地方。（第16页）从这两组画面里，我们能总结出什么道理呢？请看屏幕上这棵"消费习惯树"。左边的枝叶上挂着三颗好果实：节约资源、减轻家庭负担、养成好习惯；右边的枝干上挂着两片枯叶：增加家庭负担、造成资源浪费。……同学们，一棵树，阳光充足就枝繁叶茂，养护不当就慢慢枯萎。我们的消费习惯也是这样。屏幕最下面还有一句话，我们一起读：合理消费是维持家庭生活的重要条件。……把这句话记在心里，它是我们今天最重要的收获之一。它告诉我们，会不会花钱，其实也是爱家、爱家人的一种表现。想一想，如果我们少买一些用不上的东西，爸爸妈妈是不是就能少辛苦一点？（第17页）现在，请同学们看看自己。屏幕上是"我的消费行为自检表"，一共四条，请在心里逐条对照。第一条，不因喜欢而反复购买同类商品；第二条，不买过度包装的商品；第三条，不买超出家庭消费能力的商品；第四条，不因便宜而买自己不需要的商品。……做到的同学，在心里给自己画个勾；没做到的同学也别不好意思，正好想一想原因，是看见别人有就想要，还是觉得便宜不买可惜？……老师也有一条没做好：看到打折就忍不住多买，买回来才发现用不上。你看，老师也在学习呢。这份自检表，我们带回家，请爸爸妈妈帮忙做个见证，下周我们再来看看，自己有没有进步。（第18页）最后一站，老师要送给大家一把随身携带的尺子。请看屏幕：买东西前，先问自己三句话。第一句，我真的需要吗？第二句，家里是不是已经有了？第三句，家里的钱能承受吗？……同学们，跟着老师，把这三句话在心里默默念一遍。……记住，凡是心里拿不定主意要不要买的时候，就把这三句话拿出来问一问自己。三个问题都想清楚了：需要，家里没有，钱也承受得起，那就可以考虑；只要有一条打了问号，就先放一放，回家再想一想。这三句话不复杂，做起来却不容易，它能在你刚要出手的时候，轻轻拉你一把。这就是我们今天最重要的行动工具。（第19页）现在，我们把开头的小明请回来，帮他出出主意。屏幕上写着：新出的盲盒笔，同学都在买，请你用今天的办法，给小明提两条建议。……同学们可以先用"消费前三问"想一想：小明的笔真的需要吗？家里是不是已经有很多了？他花的钱，家里能承受吗？……好，老师请你说。……你说先问自己"需要吗"，笔够用就先不买。……你说不攀比、不从众，别人有不等于我也要买。……还有同学提醒小明，不该偷偷拿爸爸的手机充值，这样更不对，也伤了爸爸妈妈的心。……大家的建议既用了我们的原则，又说得有情有理。要是小明能听见，一定会在心里谢谢你。（第20页）学了这么多，我们把它变成一句自己能做到的承诺。请看屏幕：我承诺，买东西前先想一想，做一个理性、文明的小消费者！下面还有一行提醒，我们一起读：区分需求，不攀比、不虚荣、不从众、量入为出。……现在，请同学们在心愿卡的另一面，写下自己的承诺，再写上你打算做到的一件小事，然后贴到我们教室的"承诺墙"上。……老师看着这一墙的承诺卡，特别感动。从今天起，每次想买东西的时候，或者心里开始痒痒的时候，就想想