晒课教学设计必修三第三章区域自然资源综合开发利用第二节流域的综合开发皖河流域综合开发

强谒期尊谊图

必修三

第三章区域自然资源综合开发利用

第二节流域的综合开发

皖河流域综合开发

怀宁二中黄少兵

背景说明

河流是人类开发利用最早的一种自然资源。防卫、供水、灌溉、

养殖、航运、防洪、发电、旅游等功能在不同地区表现日趋重要。然

而随着人口激增，人类对流域开发的短视，河流生态环境问题日趋严

重。依据课程标准“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了

解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”，借鉴“田

纳西河流域综合开发“，设计本节课“皖河流域的综合开发”。

教材分析

教学内容：本章“区域自然资源综合开发利用”设计两个案例，

一个是中国的山西能源，一个是美国的东部河流。本节教材通过田纳

西河流域的自然背景、开发历程、整治措施使学生理解如何根据流域

的有利条件因地制宜的综合开发。自然环境知识是基础，要求学生必

记；整治措施内容是能力，要求学生能归纳总结。学习目的是田纳西

河流域开发的借鉴意义。

教学重点：流域开发的自然背景。

教学难点：流域的综合开发。

学情分析

这是一节案例复习课，针对高三一轮复习。由于新课是为了学业水

平考试，因而就课本读课本，没有拓展没有练习巩固；一轮复习重点

是温故知新温故得新，复习重点是练习解答高考题，故课后作业较多。

学生差异层次大，综合解答能力有限，故本节课另一重点是培养学生

读图析图能力，语言表达能力。高三学生课堂气氛沉闷，通过生活中

地理知识激发学生求知欲。本节课通过温故知新、新课学习、课堂小

结、课后练习四个环节完成教学任务。

教学目标

认知目标：了解皖河流域开发的地理条件；

理解皖河流域建设的基本内容、实施措施。

能力目标：学会运用图表和资料，培养运用地理信息分析问题的能力；

多途径收集资料，尝试整理分析资料的能力；

正确运用地理语言归纳总结地理现象、地理规律。

情感目标：树立因地制宜、统筹兼顾的思想，人地协调、持续发展的

理念，为家乡发展献计献策。

教学方法

引导探究法

通过展示资料，强调学生思维过程的形成，语言表达能力的归

纳，获得对课堂知识体系的整体认知。

案例分析法

教学手段

多媒体辅助。

资料来源：怀宁县人民政府《怀宁生态县建设规划》2014年4月

安徽省地方志编委会《长江支流及湖泊治理》1999年1月

安徽省水利厅《皖河流域综合规划报告审查意见函》2008年7月

怀宁县气象局《天气预报》2014年9月

教学过程

TT温故知新

【教师讲授】前面一节课我们学习了田纳西河流域的综合开发。了解

田纳西河开发的地理条件、开发历史以及综合整治的措施。理解了区

域开发既要因地制宜考虑差异性，又要统筹兼顾考虑整体性。先让同

学们回顾一下田纳西河开发的地理背景。

（教师展现PPT田纳西河流域图。指定学生回答。）

【学生回答】（略）

【教师总结】多雨的气候、多山的地形、发达的水系、丰富的矿产。

在充分考虑区域条件的基础上，美国人成立了TVA田纳西河流域管

理局，对该流域综合开发。那么，它综合开发的核心内容是什么？山

地、河流、平原各自开发的重点是什么？

（可以指定学生回答。教师展现PPT田纳西河流域图。依次图示上

游山地、中游河流、下游平原的开发保护重点。）

【学生回答】（略）

【教师总结】流域开发的核心内容：梯级开发。流域有上游山地水源

区、中游河谷人类集聚区、下游平原区组成。既有水系矿产等自然环

境，更有工业农业交通城市等社会环境。山地是河流的发源地，其

生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态。

河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合

理分配和水质保护。河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生

态环境保护的重点。

【教师讲授】田纳西河流域给我们的借鉴意义是区域开发既要因地制

宜考虑差异性，又要统筹兼顾考虑整体性。它山之石可以攻玉，那么

这节课我们学习家乡河流一皖河。请为皖河流域综合开发献计献策。

TT新课学习

（教师展现PPT皖河流域图。学生看图。并阅读相关内容。）

【学生活动】（指导学生阅读文字“皖河，长江支流。由皖水、潜水、

长河三大支流组成，正源长河发源于安徽省大别山黄梅尖（海拔1693

米），从石牌始称皖河。流经安庆5县1市，河道全长227千米，总

流域面积6442平方千米。”指导学生找出关键点“石牌

【教师讲授】为了更好的为家乡河流综合开发献计献策。首先我们必

须了解皖河流域的地形、气候、水文等自然环境。我们看皖河水系的

分段。了解并分析各段的特点。

（教师展现PPT皖河流域分段图。学生看图并找比降河宽的规律。

教师指导学生看数据思问题。）

【学生回答】（参考答案---上游地区：山地地形，山高坡陡；水流湍

急。中游地区：丘岗起伏，地形平缓；支流众多。下游地区：平原沙

洲，地形平坦；滩湖众多。）

【教师讲授】读数据，大家总结了各段地形特点。实际上是否正确，

我们看卫星地图。

（教师展现谷歌卫星地图。学生总结地形特点规律。教师板书。）

【教师讲授】通过看图，我们了解各段地形特点。大家思考一下，这

种地形如何进行区域开发？

（教师板书：地形。学生讨论交流思考地形影响流域开发。）

【学生回答】（参考答案…上游修水库发电，中游建水闸灌溉，下游

拓河道航运。）

【教师讲授】地形会影响河流开发。像大家想出的灌溉航运等要结合

水文条件。一定要结合流域的气候特点。请问：石牌地区什么气候类

型？有什么气候特点？这种气候如何进行区域开发？

（教师展现PPT石牌多年气温降水分布图。学生讨论交流。教师板

书：气候。）

【学生回答】（参考答案…夏季高温多雨，有梅雨伏旱；冬季温和少

雨，河流不结冰。水利工程防洪抗旱。）

【教师讲授】我们了解了皖河流域的水系、地形、气候等自然环境。

另外该流域也有一部分较多的矿产资源土壤资源。像太湖山区的石英

岩石灰岩，皖河河道的建筑粗砂，河漫滩丘岗区的水稻土灰潮土。优

越的自然条件，丰富的自然资源为家乡发展提供了坚实基础。但是，

由于人口众多，利用短视，使皖河流域的发展受到限制。思考皖河流

域综合开发的必要性和重点内容。

（教师展现PPT文字一忧虑的皖河。指定学生阅读“皖河是安庆市

境内长江的最大支流。流域总面积6442km2,息人口218.8万，耕地

150.3万亩。皖河流域上游山区位于大别山暴雨中心地带，汛期暴雨

集中，中下游河道堤防多由河砂筑成，加之皖河出口受长江高水位顶

托，流域洪涝灾害较为严重，总体防洪排涝能力较为薄弱；流域内沿

河城镇和丘陵地区缺乏骨干蓄水工程，城镇供水安全和农业灌溉存在

较大隐患；流域上游水土流失严重，部分城镇河段水体污染加剧，流

域水资源管理薄弱一”。大家讨论主耍问题是什么。教师板书：皖河

流域的综合开发。）

【学生回答】（参考答案---洪涝灾害多，防洪排首位；水质污染，城

镇供水安全，农田抗旱灌溉居其次。）

【教师讲授】梅雨季节降水集中，支流众多，她形平坦，江水顶托使

得洪涝灾害严重。有啷些措施可以防治洪涝灾害？

【学生回答】（略）

（教师展现PPT花亭湖山雄姿、同马大堤加固、皖河冬季清淤。教

师板书：防洪.）

【教师总结】上游山区植树造林，修建水库；中游修建防洪间，加固

大提；下游清淤河道，拓宽入江口。皖河流域中下游地广土肥是鱼米

之乡。农业发展过程中，河流的作用是什么？

【学生回答】（参考答案…冲积平原，提供肥沃土壤；充足水量，提

供灌溉用水。）

（教师展现PPT皖河农场鸟瞰。教师板书：灌溉。）

【教师讲授】大家总纥一下，皖河流域未来开发利用方向。

（学生讨论。教师板书：发电、养殖、航运。）

【教师讲授】一方水土养育一方人。古老的皖河曾经带给石牌耀眼的

光环。由于便利水运使他成为首府首县的重镇，由于经济发达使他将

黄梅腔传遍大江南北，以至于有“梨园佳弟子元石不成班”的盛誉。

但是皖河老了，没有一条航船；皖河脏了，城镇农田污染汇进河流；

皖河死了，水里再也找不到成群的鱼儿；……皖河还有救吗？

（学生讨论。将讨论结果汇总。教师展现PPT材料。怀宁县生态总

体规划。学生阅读。教师板书：生态保护。）

【教师讲授】流域环境改善必然促进经济发展。充分发掘流域旅游资

源是让院河享誉国内外最有效途径。除了花亭湖天柱山等4A风景区。

皖河流域还有哪些旅游项目。新时期新皖河新石牌。如果你是石牌镇

长，如何发掘旅游资源，让古镇重放异彩。

（学生讨论。教师展现“漫步汀字街”“畅游麻塘湖”“倾听黄梅腔”

“静思龙门墙”教师板书：旅游。）

TT课堂小结

【教师总结】这节课我们学习了皖河流域的综合开发。基本了解了该

区域的地形、气候、水系、资源。在充分考虑区域差异性基础上因地

制宜发展农业生产，灌溉防洪。同时也要把握区域整体性统筹兼顾，

保护生态环境防治水污染防治水土流失，发展旅游业。

TT课后练习

（见附页）

板书设计

皖河流域综合开发

自然条件：水系：三大支流、湖汉众多

地形：山地、丘岗、平原

气候：梅雨、伏旱

规划开发：防洪、灌溉、供水、养殖、采砂、发电、生态改善、旅游

教学反思

以家乡河流为例学习流域的综合开发是本节课的亮点。指导学生从地

形气候流域资源入手，思索家乡经济发展是本节课的重点。但是培养

学生收集资料的能力、实地考察的能力未能很好的体现。课后练习较

多，有待于筛繁就简。

课后练习

（2012年天津高考）甲、乙两河在云南省境内的干支流有已建、在

建水电站几十座。当地居民对水电站的建设持有支持、反对两种观点。

请你为这两种观点各找一条理由。

图例

。林地

r湖泊

V河流

®•城市

A山峰

（2011年福建高考）分析R河河口出现断流现象的人为原因。

运用地理环境整体性的原理，分析R河径流

量减少对下游自然环境的影响。

（2012年安徽高考）28.该州实施“北水南调”的地理背景是

①自北向南地势逐渐升高②北部地区湿润多雨

③农业用地多集中在中部和南部④中部和南部聚落较密集

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

29.1993年该州“水银行”没有运作，是因为当年中南部地区

A.节水技术改进，用水效率提高B.产业结构调整，用水量减少

D.降水量增加，水资源充足

表3

“水银行”买入“水银行”卖出

年份价格水,价格水量

（美元/I）

（美元/M）:亿卡）（亿言）

19910.1010.120.148.15

19920.042.340.061.97

199300

19940.042.720.062.09

（2010年安徽高考）简述该区域（黄河三角洲）或泥沙主要来源区

（黄土高原）如何实现农业可持续发展。

118.0°E119.0°E

38.0°N

37.5°N

罗布泊的干涸对干旱区流域

某区域不同时期海岸线位置示意图开发的启示。（12分）

（2014年江苏高考）双选。图为我国

某绿洲示意图。

25.该区域修建水库的主要目的是

A.保障城镇用水

B.开发水能资源

C,蓄水灌溉农田

D.发展水产养殖

26.适合该地农业持续发展的措施是

A.开发山地，扩大耕地面积B.大量开采地下水，灌溉农田

C.修建防渗漏灌渠，推广节水灌溉技术

D.营造防护林网，保护农田

（2013年山东高考）示意某流域开发的三个阶段（a）和三条流量变

化曲线（b）o

该流域开发过程中

A.降水量增加

B.蒸发量增加

C.下渗减少

D.地表径流减少

2,假设该流域三个

阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与

图b中①、②、③分别对应的是

A・I、II、IIIB.II、I、III

C.川、II、ID・I、III、II

（2012年天津高考）参考答案：支持的理由：获得能源（扩大就业：增加收入：提高抗旱

能力）。反对的理由：当地属〒地裳多发区，若水库遭破坏，可能导致洪涝灾害（水库可能

诱发地质灾害：破坏当地生物资源；导致当地居民迂移）。

（2011年福建高考）参考答案：甲国西部地区的经济发展、人口增长对水的需求量不断增

多，R河梯级开发和引水工程截留了大量中上游来水.使下游的径流量减少，河口出现断流

现象。

径流量减少，地下水位下降；海水倒灌.土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙的减少。

使沿岸土地肥力下降.河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海岸线,侵蚀加剧；湿地减