7.2践行平等教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

7.2践行平等总议题：遭遇求职偏见，我们该怎样践行平等？教材分析本框主要阐述了平等的内涵、表现、价值，以及如何践行平等的问题。学生通过学习本框内容,一是要理解平等的内涵，懂得平等意味着同等情况同等对待，同时要注意不同情况要差别对待;二是要了解平等的表现，理解平等表现为人格平等，意味着权利义务平等;三是要认识平等的价值，理解平等有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享;四是要学会平等对待他人，敢于抵制不平等的行为，努力践行平等。据此，本课以“遭遇求职偏见，我们该怎样践行平等？”作为总议题，设置两个递进子议题【子议题一：五轮面试输给一纸专科，这平等吗？——何为平等内涵】【子议题二：从被拒者到破局者，我们应如何做？——如何践行平等】，以专升本硕士求职被拒为主线，串联东航乘务员事件、招聘性别歧视、班级群亮身份求关照等多组热点素材，依托议学任务驱动学生辨析差别对待与歧视的边界，引导学生将平等理念转化为日常行动。学情分析八年级学生具备一定生活经验，在校园和社会中听过平等相关话题，能直观感受到标签偏见、差别对待等现象，但对平等的内涵存在认知误区，容易把差别对待等同于不平等，难以区分合理差别与歧视。学生思维活跃，乐于参与课堂讨论，具备初步的案例评析能力，但看待现象容易停留在表面，缺少用学科知识分析社会现象的能力。同时，初中生正处于价值观形成关键期，容易受到社会偏见影响。基于此，本课借助贴近学生的社会热点开展议学探究，引导学生辨析平等，将平等意识转化为日常行动，树立尊重他人、反对特权、践行平等的价值观念。核心素养目标1.政治认同：理解平等是社会主义核心价值观的重要内容，认识平等对社会发展的价值，认同我国法律保障公民平等享有权利、履行义务。2.道德修养：树立平等意识，尊重他人人格，摒弃职业、出身等各类偏见，在生活中自觉践行平等。3.法治观念：懂得公民在法律面前一律平等，学会辨别不平等行为，掌握抵制歧视、反对特权的方法。4.健全人格：能够理性看待生活中的差别对待，客观辨析社会现象，形成尊重包容的品质。5.责任意识：主动承担守护平等的责任，从小事做起，在日常学习生活中践行平等。教材重难点分析教学重点：理解平等的内涵、表现与价值，掌握践行平等的具体要求：平等对待他人、敢于抵制不平等行为、坚决反对特权，将平等意识落实到日常生活。教学难点：厘清合理差别对待与不平等歧视的界限；教学过程导入：生活观察——一起聊聊平等那些事儿在校园、生活里，你遇到过哪些带着偏见的不平等小事？过渡：一名“双一流”高校的硕士毕业生求职时遇到了这样一件事情，让我们一起看看设计意图：从学生真实生活经验出发，以开放式谈话活动唤醒学生已有生活感知，快速拉近学生与“平等、偏见”主题的距离，制造认知冲突，自然引出求职偏见主线案例，激发探究兴趣，为本课总议题的抛出做好铺垫。子议题一：五轮面试输给一纸专科，这平等吗？——何为平等内涵议学情境一：用“第一学历”筛选人才播放视频：一名“双一流”高校的硕士毕业生，通过了某头部互联网公司的五轮面试，在辞去原有工作、准备入职之际，却被HR告知，因“第一学历”为专科，不满足公司“统招全日制四年制本科”的硬性要求，录用取消。议学任务一：掌握平等要义①求职者通过全部面试，企业却仅以“第一学历是专科”为由拒绝录用，这平等吗？为什么？预设答案：不平等。同等应聘情况下（都通过面试，具备岗位能力），企业仅凭第一学历标签区别对待，违背同等情况同等对待。②结合课本知识说一说平等是什么？并举一个身边的例子加以说明。如：班级竞选班委，所有人都有报名资格，不因为成绩好坏剥夺竞选机会。议学成果一：平等的内涵P62平等意味着同等情况同等对待。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。议学任务二：辨别平等行为①判断生活中这些现象是平等的现象吗？说明理由。·少数民族代表出席全国人大会议·图书馆一视同仁提供服务·地铁特殊专座展示法条讲法律上如何规定平等我国宪法和法律都有关于平等的规定《中华人民共和国宪法》第四条第一款中华人民共和国各民族一律平等《中华人民共和国教育法》第三十七条第一款受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利《中华人民共和国刑法》第四条对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。议学成果二：平等的表现P62-P63①平等表现为人格平等。生活中，人们在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。②平等意味着权利义务平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。特别注意：现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。议学追问：结合素材，谈谈坚守平等对个人与社会有什么重要意义？议学成果三：平等的地位与价值①地位：P62平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②价值：P63平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。过渡：通过刚才的探究，我们理解了平等的内涵、表现与时代价值，分清了合理差别对待与歧视。但现实社会里，职业偏见、就业歧视、特权思想依旧存在。当我们直面这些不平等现象，仅仅认识平等远远不够，更要学会守护平等。下面进入子议题二：从被拒者到破局者，我们应如何做？设计意图：依托专升本硕士求职被拒的贯穿案例，设置阶梯式议学任务，引导学生辨析案例、研读教材，理解平等的内涵、表现、地位与价值，突破本课难点，厘清合理差别对待与不平等歧视的边界，完成对平等理论知识的建构。子议题二：从被拒者到破局者，我们应如何做？——如何践行平等议学情境二：东航空姐下跪等热点素材面对学历、职业、出身带来的不平等偏见，青少年该如何践行平等？下面我们结合三组热点素材议学思考。素材一：万米高空上的“下跪”（播放视频）2026年9月28日，东航合肥飞大连航班上，乘务员推餐车时不慎碰到一名睡觉旅客的手肘，当即反复道歉。但该旅客情绪激动，连续使用粗俗过激言语，并威胁“要么让我踹一脚”，乘务员受到惊吓后哭泣、下跪。航班落地后，医护人员检查确认旅客无明显外伤、无须处理。东航随后回应：已正式向公安机关报案，暂停为该旅客提供承运服务，并对乘务员予以心理疏导和法律援助。议学任务三：评析热点话题①请评析该男子的言行。这告诉我们该如何对待他人？点拨1：平等对待他人。P63每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。素材二：招聘信息里的“暗门槛”2026年，上海某人力资源公司张贴的招聘信息中写着“只要男工”，而相关岗位并不属于国家规定的女职工禁忌劳动范围。监管部门认定该行为构成就业性别歧视，依法责令整改并予以处理。类似地，北京某信息技术公司在招用女员工时，将妊娠测试作为入职体检项目，被依法罚款22000元。议学任务三：评析热点话题②这些招聘要求违背了什么原则？如果你遇到类似情况，可以通过哪些合法途径维护自己的权益？点拨2：敢于抵制不平等的行为。P64现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。素材三：班级群里的“身份亮相”2026年9月，河北保定一中某家长在班级群中自报身份：“我是保定市人民医院纪委书记，孩子妈妈是保定学院人事处副处长”，并希望老师“多多关照”自己孩子。学校回应：对所有学生一视同仁，不会特殊照顾。议学任务三：评析热点话题③这位家长的行为本质是什么？为什么说“特权是平等的大敌”？④在日常生活中，我们应该如何践行平等？请小组分享一条践行平等的具体行动。点拨3：践行平等要坚决反对特权。P64现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，等等。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。点拨4：我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。P64议学成果四：如何践行平等P63-P64①平等对待他人。②敢于抵制不平等的行为。③践行平等要坚决反对特权。④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。设计意图：选取职业歧视、就业性别歧视、校园特权三类贴近生活的热点素材，开展分组议学，实现从“认识平等”到“践行平等”的进阶学习，引导学生掌握践行平等的四点要求，推动学生将平等认知转化为可落地的生活行动，落实道德与法治学科知行合一的育人目标。课堂总结：生活中，职业偏见、就业歧视、特权思想，都在冲击着平等。践行平等，首先要平等尊重身边每一个人，摒弃标签偏见；面对不平等现象，我们要敢于抵制；同时坚决反对特权。作为青少年，平等不应只停留在课本，更要落实在日常点滴。愿我们在生活中常怀平等之心，尊重差异、拒绝偏见，用微小行动守护平等，共建平等有序的美好社会。创新作业P65页启思导行设计意图：依托教材启思导行板块，引导学生课后继续观察生活，在真实情境中继续思考践行平等的做法，实现课堂学习向课外延伸，巩固课