第三课 领会科学思维 同步练习（含答案）- 2026-2027 学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课领会科学思维同步练习一、单项选择题（每小题3分，共45分）1.下列关于科学思维的说法正确的是（）A.科学思维就是逻辑思维B.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态C.科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维D.科学思维就是完全正确的思维2.科学思维的两个基本条件是（）A.内容真实和形式正确B.概念明确和判断恰当C.推理有效和论证充分D.从实际出发和尊重客观规律3.“科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。”这体现了科学思维（）A.追求认识的客观性B.结果具有预见性C.结果具有可检验性D.结果具有普适性4.科学家根据气象观测数据，能够对未来一段时间的天气变化作出比较准确的预报。这体现了科学思维（）A.追求认识的客观性B.结果具有预见性C.结果具有可检验性D.结果具有直接现实性5.“实践是检验真理的唯一标准。”从科学思维的特征来看，这是因为（）A.科学思维追求认识的客观性B.科学思维的结果具有预见性C.科学思维的结果具有可检验性D.科学思维的结果具有普适性6.下列属于不科学思维的是（）A.以事实为依据，经过严密推理得出结论B.根据实践检验修正错误认识C.主观臆想，凭感觉下判断D.运用辩证思维方法分析问题7.学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。这是因为（）A.科学思维追求认识的客观性B.科学思维结果具有预见性C.科学思维结果具有可检验性D.科学思维符合认识规律、遵循逻辑规则8.学习科学思维的思维素养意义包括（）①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理②有利于我们把握事物的本质和发展规律③有利于我们把握新情况、解决新问题，提高创新能力④有利于我们认清社会发展规律，提高政治觉悟A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.“我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。”发扬科学精神，从思维角度看，要求我们（）A.追求认识的客观性，实事求是B.注重思维的预见性，预测未来C.强调思维的可检验性，接受检验D.以上说法都正确10.下列关于科学思维与不科学思维的说法正确的是（）A.科学思维与不科学思维是绝对对立的B.不科学思维就是错误思维C.科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称D.科学思维不需要实践检验11.学习科学思维的思想政治意义在于（）①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征②有助于我们正确认识国情和世情，准确把握历史方位③有助于我们提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟④有助于我们发扬科学精神，积极投身社会实践A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④12.“科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。”这说明科学思维（）A.追求认识的客观性B.结果具有预见性C.结果具有可检验性D.结果具有普适性13.下列说法中，体现科学思维结果具有预见性的是（）A.牛顿根据苹果落地发现万有引力定律B.天文学家根据观测数据预测日食发生的时间C.医生根据病人的症状诊断病情D.科学家通过实验验证某一假说14.学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。这是因为（）A.科学思维追求认识的客观性B.科学思维结果具有预见性C.科学思维结果具有可检验性D.科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称15.我们中学生学习科学思维（）①有利于提高我们的逻辑思维能力②有利于我们更好地认识世界和改造世界③有助于我们发扬科学精神，提高创新能力④可以让我们避免一切错误A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、材料分析题（共20分）16.阅读材料，回答问题。（10分）材料：袁隆平院士是我国杂交水稻之父。他从20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年的艰苦探索和反复试验，终于成功培育出高产杂交水稻品种，为解决我国粮食安全问题作出了巨大贡献。他的研究过程，充分体现了科学思维的特征。结合材料，运用科学思维的特征的知识，分析袁隆平院士的研究过程是如何体现科学思维的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.阅读材料，回答问题。（10分）材料：某中学高二（1）班同学在学习了第三课《领会科学思维》后，围绕“中学生为什么要学习科学思维”展开了讨论。甲同学说：“学习科学思维可以提高我们的逻辑思维能力，让我们说话做事更有条理。”乙同学说：“学习科学思维可以帮助我们更好地认识世界和改造世界。”丙同学说：“学习科学思维对我们中学生来说没有什么实际意义。”结合材料，运用学习科学思维的意义的知识，评析三位同学的观点。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合探究题（共15分）18.阅读材料，回答问题。（15分）材料一：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维的结果具有客观性、预见性和可检验性。材料二：习近平总书记指出，我们要在全社会大力弘扬科学精神、普及科学知识，推动形成崇尚科学的风尚，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的社会基础。（1）结合材料一，说明科学思维与不科学思维的区别。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合材料二，运用学习科学思维的意义的知识，说明为什么要在全社会大力弘扬科学精神。（10分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案一、单项选择题（每小题3分，共45分）1.C2.A3.A4.B5.C6.C7.D8.A9.D10.C11.D12.A13.B14.D15.A二、材料分析题（共20分）16.（10分）①科学思维追求认识的客观性。袁隆平院士从农业生产的实际出发，力图如实地反映水稻生长的规律，经过多年的艰苦探索和反复试验，体现了科学思维从实际出发、如实地反映认识对象的特征。（3分）②科学思维的结果具有预见性。袁隆平院士通过对水稻生长规律的分析，对杂交水稻的高产前景作出了合乎逻辑的推断，并最终成功培育出高产杂交水稻品种，体现了科学思维结果具有预见性的特征。（3分）③科学思维的结果具有可检验性。袁隆平院士的研究成果经过多年的实践检验，证明了杂交水稻确实能够大幅提高产量，体现了科学思维结果具有可检验性的特征。（4分）17.（10分）①甲同学的观点是正确的。学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，提高我们的逻辑思维能力。（3分）②乙同学的观点是正确的。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律，更好地认识世界和改造世界。（3分）③丙同学的观点是错误的。学习科学思维，不仅具有重要的思维素养意义，而且具有重要的思想政治意义。它有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识国情和世情，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟；有助于我们发扬科学精神，积极投身社会实践。（4分）三、综合探究题（共15分）18.（15分）（1）（5分）科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维；不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。（3分）科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性；不科学思维则违背认识规律和逻辑规则，不能达到正确的认识结果。（2分）（2）（10分）①思维素养意义：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，