2026上半年教师资格证中学《综合素质》试题及答案

2026上半年教师资格证中学《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某中学在新学期教学研讨会上提出，教师的教学不能仅盯着期中、期末的纸笔测试分数，要结合学生课堂参与度、小组合作表现、实践任务完成情况等维度综合评判学生的成长状态，同时为每个学生建立动态成长档案，跟踪记录其兴趣特长、认知短板、情感变化。该学校的做法（）A.轻视了基础知识的核心地位B.践行了素质教育的评价理念C.增加了一线教师的工作负担D.弱化了考试的选拔甄别功能【答案】B【解析】素质教育倡导发展性、多元化评价，强调评价要关注学生成长过程、兼顾多元发展目标，题干中学校摒弃唯分数论、采用多维度综合评价的方式，符合素质教育的评价要求。A选项错误，综合评价并未轻视基础知识，而是突破单一知识评价的局限；C选项错误，学生成长档案是教育教学的必要工作，并非不合理负担；D选项错误，评价方式优化不代表弱化考试功能，而是让考试评价更适配学生全面发展需求。2.初二班主任李老师在班会上设置“月度成长之星”评选环节，既评选学业进步明显的学生，也评选热心班级事务的“奉献之星”、坚持体育锻炼的“运动之星”、擅长创意手工的“巧手之星”。李老师的做法（）A.不利于学生集中精力提升学业成绩B.旨在通过多元表彰激发学生个性潜能C.会导致班级评价标准混乱、缺乏公允D.说明个性化培养比统一要求更重要【答案】B【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生的差异，搭建多元发展平台。李老师设置不同类别的表彰，正是关注到学生不同的特长优势，通过正向激励激发学生的个性潜能。A选项错误，多元表彰能够为学生提供成长动力，反而会带动学业状态的提升；C选项错误，不同类别的评选有对应清晰的评价标准，不会造成评价混乱；D选项错误，个性化培养与统一的基础要求并不冲突，二者不存在高低之分。3.高一物理教师王老师每次备课都会结合往届学生的易错点调整教学设计：对基础薄弱的学生设计梯度化的概念辨析习题，对学有余力的学生设计开放性的工程实践小任务，还会在每单元结束后收集学生的课堂反馈优化后续教学安排。下列对王老师行为的评价，不恰当的是（）A.注重因材施教，兼顾不同层次学生需求B.坚持教学反思，动态调整教学实施过程C.追求教学效率，压缩了基础内容的授课时长D.践行学生中心，围绕学生实际设计教学环节【答案】C【解析】题干中王老师针对不同基础的学生设计分层学习任务，体现了因材施教的教学原则；收集学生反馈、结合往届易错点调整教学设计，体现了教学反思与学生中心的教育理念。C选项表述错误，梯度化习题设计是为了夯实学生基础、适配学生学习节奏，并未压缩基础内容的授课时长。4.某中学开设“非遗进校园”系列校本课程，邀请本地棕编、皮影、木版年画的非遗传承人担任兼职教师，鼓励学生根据兴趣自主选课，期末考核不设置纸笔测试，要求学生结合课程内容完成一件创意作品、参与一次校园非遗展。该校的做法（）A.挤占了国家课程的授课时间，应予以纠正B.丰富了课程供给，落实了五育融合的要求C.考核方式过于宽松，难以检测真实学习效果D.加重了学生的课余负担，违背“双减”政策【答案】B【解析】非遗校本课程是国家课程的有效补充，能够融合美育、劳动教育、中华优秀传统文化教育，丰富课程供给，促进学生五育融合发展。A选项错误，校本课程是三级课程管理体系的组成部分，合理开设不会挤占国家课程空间；C选项错误，实践作品、展览参与的过程性评价方式，更适配实践类课程的学习目标，能够更真实地检测学生的素养发展情况；D选项错误，自主选课的实践类课程是对学生校园生活的丰富，不属于额外课业负担。5.依据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（）A.有组织机构和章程B.有优秀的特级教师领衔的师资队伍C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D.有必备的办学资金和稳定的经费来源【答案】B【解析】《中华人民共和国教育法》第二十七条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。法条要求为“合格的教师”，并非“优秀的特级教师领衔的师资队伍”，因此B选项不属于必备基本条件。6.某初中为提高中考升学率，在初三年级实行分层分班，将成绩排名前80名的学生集中组成两个“火箭班”，安排经验最丰富的骨干教师授课，为“火箭班”学生单独设置复习进度、提供专属复习资料，其余学生组成普通班按照常规节奏复习。该校的做法（）A.合法，有利于激发学生的竞争意识B.合法，是学校提升教学质量的合理探索C.不合法，义务教育阶段不得分设重点班和非重点班D.不合法，应将分层方案报教育主管部门审批后实施【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。题干中学校设置“火箭班”的本质就是分设重点班，违反了法律规定，因此C选项正确。7.学生张某在高二上学期患上严重的抑郁症，医嘱建议住院治疗3个月、后续居家休养调整，张某父母向学校提出休学申请。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是（）A.学校可以拒绝休学申请，要求张某在学校随班就读B.学校应当尊重学生及其监护人的意愿，批准休学申请C.休学期间张某的学籍应当被暂时注销，复学时重新注册D.学校无需为休学学生保留学籍，可将其学位调剂给其他学生【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对其进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育；对身心有障碍需要特殊照料的学生，应当提供适合的教育支持。学生因严重心理疾病申请休学是合理诉求，学校应当尊重监护人意愿批准申请，并按规定为学生保留学籍。因此B选项正确，A、C、D选项表述均不符合相关法律要求。8.某中学教师刘某在课间发现学生小李躲在教学楼楼梯间吸烟，刘某上前制止时，小李突然情绪失控将刘某推倒，导致刘某小臂骨折。经调查，小李此前曾多次因违纪被刘某批评，故心存不满故意伤人。对刘某所受伤害，应当承担赔偿责任的是（）A.学校B.刘某本人C.小李的监护人D.学校和小李的监护人【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，学生或者未成年学生监护人由于过错，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。题干中刘某正常履行教师管理职责，小李作为未成年人故意伤人，赔偿责任应由其监护人承担。9.依据《中华人民共和国宪法》，下列属于国家行政机关的是（）A.某省高级人民法院B.某地级市人民检察院C.某县人民政府D.某区人民代表大会常务委员会【答案】C【解析】根据宪法规定，人民法院是国家审判机关，人民检察院是国家法律监督机关，人民代表大会常务委员会是国家权力机关的常设机关，人民政府是国家行政机关，因此C选项正确。10.某中学教师在家长群里通知，所有学生必须购买指定书店售卖的某品牌中考复习资料，声称该资料包含教研组内部押题内容，不购买的学生将无法参与课堂统一复习。该教师的做法（）A.是为了提升学生复习效率，不存在过错B.侵犯了学生的自主选择权和财产权C.属于正常教学引导，并未强制交易D.应给予其行政处罚，撤销其教师资格【答案】B【解析】教师强制学生购买指定教辅资料，违背了教师职业道德与教育相关规定，侵犯了学生及家长的自主选择权，增加了学生的经济负担，侵犯了财产权。A、C选项错误，该行为属于强制变相推销商品的违规行为；D选项错误，该行为未达到撤销教师资格的情节严重标准，视情节给予相应处分即可，不直接撤销教师资格。11.陈老师是从教20年的高中语文教师，教学经验丰富，但他依然坚持每周参加市教育局组织的教研培训，跟着年轻教师学习新媒体课件制作、跨媒介阅读教学方法，不断更新自己的知识储备和教学手段。这表明陈老师具有（）A.终身学习的意识B.爱护学生的情怀C.团结协作的品质D.廉洁从教的自觉【答案】A【解析】终身学习要求教师不断更新知识结构，拓宽知识视野，提升专业素养和教育教学能力。陈老师即使从教经验丰富，仍坚持参加培训、学习新的教学技能，体现了终身学习的职业理念。12.初三学生小江平时调皮捣蛋，经常在课堂上扰乱秩序，班主任方老师当着全班同学的面说：“你这种成绩以后只能去职高混日子，这辈子都不会有出息。”方老师的做法违背了下列哪一教师职业道德要求？（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】C【解析】教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准，不得歧视学生、给学生贴负面标签。方老师以分数预判学生未来发展、贬低学生的发展可能，违背了教书育人的职业道德要求。易错点提示：关爱学生侧重关心爱护学生、不体罚侮辱学生，此处教师的言论本质是错误的育人观，违背教书育人的核心要求。13.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①文景之治②贞观之治③光武中兴④开元盛世A.①③②④B.①②③④C.③①②④D.③①④②【答案】A【解析】文景之治是西汉初年汉文帝、汉景帝时期的治世；光武中兴是东汉光武帝刘秀时期的治世；贞观之治是唐朝初年唐太宗李世民时期的治世；开元盛世是唐玄宗李隆基统治前期的盛世，因此正确顺序为①③②④。14.中国古代有一部农学著作，系统总结了6世纪以前黄河流域的农牧业生产经验、食品加工与贮藏、野生植物利用等内容，是中国现存最早最完整的农书。该著作是（）A.《氾胜之书》B.《齐民要术》C.《农政全书》D.《天工开物》【答案】B【解析】《齐民要术》为北魏贾思勰所著，是我国现存最早最完整的农书；《氾胜之书》是西汉时期的农学著作，早于《齐民要术》但完整性不足；《农政全书》为明代徐光启所著，融合了作者的农学实践与西学知识；《天工开物》为明代宋应星所著，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。15.下列物理学家与成就对应错误的是（）A.麦克斯韦——建立经典电磁场理论B.卢瑟福——提出原子核式结构模型C.居里夫人——发现元素铀的放射性D.杨振宁、李政道——提出宇称不守恒理论【答案】C【解析】法国物理学家贝克勒尔发现了铀元素的天然放射性，居里夫人发现了钋和镭两种放射性元素，因此C选项对应错误。16.2025年11月，我国在西昌卫星发射中心使用长征三号乙运载火箭，成功将某颗地球静止轨道卫星发射升空，该卫星是我国首颗专门服务于“一带一路”共建国家的高通量通信卫星。这颗卫星是（）A.中星6EB.巴基斯坦多任务通信卫星C.风云四号B星D.丝路星一号【答案】D【解析】“丝路星一号”是我国首颗面向“一带一路”共建国家的高通量通信卫星，于2025年11月成功发射，可为共建国家提供高速率、广覆盖的通信服务。17.下列古典文学作品中，不属于“明代四大奇书”的是（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《红楼梦》D.《金瓶梅》【答案】C【解析】明代四大奇书指《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》，《红楼梦》是清代曹雪芹所著的长篇章回体小说，不属于明代四大奇书范畴。18.下列关于我国传统节日的描述，与农历对应关系错误的是（）A.元宵节——正月十五，有赏灯、吃元宵的习俗B.端午节——五月初五，有插茱萸、赛龙舟的习俗C.中秋节——八月十五，有赏月、吃月饼的习俗D.重阳节——九月初九，有登高、赏菊的习俗【答案】B【解析】插茱萸是重阳节的传统习俗，端午节的习俗为挂艾草、赛龙舟、吃粽子、佩香囊等，因此B选项对应错误。19.某Excel工作表中，要计算A2到A15单元格区域内所有数值的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A2:A15)B.AVERAGE(A2:A15)C.COUNT(A2:A15)D.MAX(A2:A15)【答案】B【解析】SUM为求和函数，AVERAGE为平均值函数，COUNT为计数函数，MAX为求最大值函数，因此B选项正确。20.在Word编辑状态下，要将文档中所有“教资考试”替换为“中小学教师资格考试”，应使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+SD.Ctrl+P【答案】B【解析】Ctrl+F是查找快捷键，Ctrl+H是替换快捷键，Ctrl+S是保存快捷键，Ctrl+P是打印快捷键。21.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，30，（）”空缺处的数字，正确的是（）A.38B.40C.42D.44【答案】C【解析】数列规律为：相邻两项的差依次为4、6、8、10，构成公差为2的等差数列，因此下一个差值为12，空缺项为30+12=42；也可通过通项公式n(n+1)推导，第6项为6×7=42。22.下列选项中，与“医生——军人”的逻辑关系一致的是（）A.学生——团员B.导演——演员C.杨树——柳树D.蔬菜——白菜【答案】A【解析】“医生”和“军人”属于交叉关系，即存在同时具备两个身份的人群（军医）。A选项“学生”和“团员”是交叉关系，即部分学生是团员，部分团员是学生；B选项导演和演员虽然存在交集，但从职业分类逻辑来看，二者核心职责边界清晰，学生与团员的交叉属性与题干更匹配——题干中两种身份分别属于职业领域与身份领域的交叉，学生是身份、团员是政治面貌，交叉关系属性一致；C选项是并列关系，D选项是种属关系。23.某班级要从甲、乙、丙、丁四位同学中推选一人参加市级演讲比赛，四人对推选结果做了如下预测：甲说：“我不会被选上。”乙说：“丁会被选上。”丙说：“乙会被选上。”丁说：“我不会被选上。”如果四人中只有一人说的是真话，那么被选上参加比赛的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】A【解析】乙和丁的表述互为矛盾关系，必有一真一假，结合“只有一人说真话”的前提，可知甲和丙说的都是假话。甲说“我不会被选上”为假，说明甲会被选上，代入验证可知丁说的是真话，乙、丙、甲说的是假话，符合题干条件。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：张老师是某中学的初二地理老师，刚接手（2）班的时候，他发现班里不少学生觉得地理是“副科”，上课提不起兴趣，还有几个基础薄弱的学生连基本的省级行政区位置都认不全，每次考试都在及格线徘徊。为了改变这一状况，张老师没有直接给学生布置大量抄背作业，而是先花了两周时间找每个学生聊天，了解大家的兴趣点：知道喜欢旅游的小宇攒了一整本景区门票，就邀请他在课上分享旅行途中看到的喀斯特地貌实景；知道喜欢手绘的小悦擅长画漫画，就请她把中国地形三级阶梯的知识点画成Q版漫画贴在教室墙上；知道几个基础薄弱的学生喜欢玩策略类游戏，就设计了“城市选址大挑战”的课堂小游戏，让学生结合地形、气候、交通要素判断城市分布的逻辑。学期过半时，张老师没有仅靠期中试卷分数评判学生的学习效果，而是给每个学生布置了“我的家乡地理调查”的实践任务：有的学生拍了家门口河流的汛期变化视频，有的学生调研了本地特色农产品与气候土壤的关系，还有的学生手绘了家乡的交通发展规划图。张老师给每个学生的实践作业都写了满满当当的评语，还把优秀作业在学校文化长廊展出。之前连省级行政区都认不全的小浩，因为调研本地温泉资源与地质构造的作业内容详实、观察细致，拿到了实践作业的满分，他特意跑到办公室跟张老师说：“原来地理不是死记硬背的知识点，就在我们身边啊。”后来小浩不仅地理成绩稳步提升，还报名参加了学校的地理实践社团。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为完全符合素质教育的教育观要求，值得广大教师学习借鉴：第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导教育要覆盖每一个学生，不放弃任何一个基础薄弱的学生。材料中张老师没有因为班级学生整体对地理学科兴趣不足、部分学生基础薄弱就放任不管，而是主动关注所有学生的学习状态，针对每个学生的特点设计教学活动，让基础薄弱的学生也能参与课堂、获得成长，体现了面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调要突破唯分数论的局限，促进学生知识、能力、情感态度的全面发展。材料中张老师没有把考试分数作为评判学生的唯一标准，设计实践调研任务，引导学生将知识应用到生活中，既帮助学生掌握了地理知识，也锻炼了学生的观察能力、实践探究能力、社会参与能力，体现了全面发展的育人目标。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的兴趣特长与独特性，教育要尊重学生的差异，为学生提供个性化的成长平台。材料中张老师结合学生的兴趣点设计教学：让爱旅游的学生分享实景、让爱手绘的学生绘制知识点漫画、让喜欢游戏的学生参与课堂游戏，充分挖掘每个学生的特长，让学生的个性得到充分展现。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调要改变死记硬背的学习方式，引导学生主动参与、探究实践。材料中张老师设计“城市选址大挑战”游戏、家乡地理调查实践任务，引导学生走出课本、观察生活中的地理现象，让学生在实践中主动建构知识，培养了学生的探究能力与创新意识，也帮助学生建立了学科学习的内在兴趣。综上，张老师始终践行素质教育的理念，既关注学生的知识学习，也关注学生的能力成长与个性发展，有效激发了学生的学习内驱力，取得了良好的育人效果。31.材料：班主任吴老师带高三班的时候，班里转来一个因家庭变故随亲转学的学生小程。刚到班级时，小程沉默寡言，上课经常走神，作业也经常不交，几次月考成绩都排在班级末尾，还有同学看到他课间偷偷在走廊抹眼泪。吴老师没有当众批评小程的违纪行为，也没有直接找家长“告状”，而是特意把小程的座位安排在性格开朗的班长旁边，私下嘱咐班长平时多带小程参与班级活动；放学后吴老师经常找小程在校园里边走边聊，从他喜欢的科幻小说聊到未来的大学专业，慢慢了解到小程之前成绩一直排在年级前列，转学时因为教材版本差异、不适应新环境才跟不上进度，加上担心家里的情况才情绪低落。之后吴老师特意找各科老师沟通小程的情况，帮他制定了梯度化的补漏计划，每天抽15分钟帮他梳理新旧教材的知识点差异；知道小程写作能力强，吴老师推荐他参加学校的科幻征文比赛，小程拿到一等奖那天，吴老师在班会上特意为他颁奖，当着全班同学的面肯定他的写作才华。高考前一个月，小程因为压力太大失眠，吴老师每天早上给他带一杯热豆浆，陪他在操场跑两圈缓解情绪，还跟他分享自己当年高考的调适经验。最终小程以超出一本线60分的成绩考上了心仪的航天类专业，拿到录取通知书那天，他给吴老师发了一条很长的信息说：“谢谢老师没有把我当成拖班级后腿的差生，在我最熬不下去的时候给我的温暖，我以后也要成为像您一样能给别人带来光的人。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析吴老师的教育行为。（14分）【参考答案】吴老师的教育行为充分践行了教师职业道德规范的要求，展现了新时代优秀教师的职业风貌：第一，吴老师践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中吴老师面对转学生小程的适应困难与情绪低落，没有当众批评、歧视学生，而是主动关注他的情绪状态，通过日常聊天了解他的困难，在高考压力大时给予他生活上的照料与情绪支持，充分尊重了学生的人格，给了学生温暖的心理支撑。第二，吴老师践行了“教书育人”的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中吴老师没有因为小程暂时成绩落后就否定他，而是结合他的学习基础制定个性化的补漏计划，发现他的写作特长后搭建平台让他展示才华，引导学生走出情绪低谷，促进了学生的全面成长。第三，吴老师践行了“爱岗敬业”的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。材料中吴老师主动协调各科老师为小程制定学习计划，每天抽时间帮学生补知识点，细致关注学生的情绪变化，认真履行班主任的育人职责，用高度的责任心帮助学生走出困境，体现了爱岗敬业的职业追求。第四，吴老师践行了“为人师表”的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各方面率先垂范，为学生树立榜样。材料中吴老师在学生遇到困难时真诚相助，用自身的言行感染学生，让学生萌生了“成为能给别人带来光的人”的价值追求，真正做到了言传与身教的统一，为学生树立了良好的榜样。综上，吴老师始终以高尚的职业道德严格要求自己，用爱心、责任心陪伴学生成长，是值得学习的优秀教师典范。32.材料：所谓“科学的审美”，从来不是脱离科学本身的空洞修辞，而是嵌合在科学探索过程中的本质属性——科学发现的过程，往往就是对自然秩序之美的捕捉与诠释过程。物理学家玻尔曾说，数学之美是我们在探索微观世界时最可靠的向导，当一个公式的形式足够简洁、对称，能够解释尽可能多的经验事实时，它往往更接近世界的真实运行规律。这种对美的感知，不是艺术领域专属的感性体验，而是建立在长期严谨的科学训练之上的理性直觉：天文学家为星系旋臂的螺旋结构之美震撼，本质是对引力作用下物质运动规律的敬畏；生物学家为DNA双螺旋结构的精巧之美赞叹，背后是对生命复制机制复杂性与秩序性的惊叹；数学家为欧拉公式的简洁之美折服，根源是这个跨越数与形的公式打通了不同数学分支的逻辑关联，用最凝练的形式承载了最丰富的数学内涵。很多人会把科学审美误解为科学家的“浪漫滤镜”，认为严谨的科学研究不需要掺杂对美的追求。但回望科学史，关键的科学突破往往离不开审美直觉的指引：麦克斯韦在建立电磁场方程时，最初的推导存在不对称性，正是出于对对称性的审美追求，他在没有实验证据支撑的情况下给方程添加了位移电流项，后来这个调整被赫兹的实验所证实，奠定了整个经典电磁理论的基础；爱因斯坦建立广义相对论时，也多次提到对理论协变性、简洁性的审美追求，是他在复杂的数学推导中锚定方向的重要依据。需要明确的是，科学审美不是脱离实证的主观臆断，美之所以能成为科学探索的向导，本质是因为自然本身的运行规律就具备秩序性、简洁性、对称性的特质，科学对真理的追求，本身就是不断靠近这种本质秩序之美的过程。科学审美的培育，也是当下科学教育中容易被忽略的维度。如果在课堂上我们只让学生背诵公式、做习题，却不引导他们感知公式背后的秩序之美，不告诉他们这些知识从探索到发现过程中那些动人的审美体验，学生对科学的认知就容易变得枯燥、功利，难以建立起对科学探索本身的内在兴趣。真正的科学教育，既要教给学生严谨的实证方法、逻辑能力，也要引导他们长出一双能发现科学之美的眼睛——当学生能从一个简洁的物理公式里看到宇宙运行的秩序，从一个精巧的生物结构里看到演化的神奇，他们才会真正理解科学探索的价值，才会愿意主动投身到追求真理的过程中。（摘编自《科学教育中的审美维度》）问题：（1）文中所说的“科学的审美”本质是什么？请结合文本简要概括。（