新人教版英语八年级上册十单元课件

新人教版英语八年级上册十单元课件

Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer教学设计

内容提示

这单元新目标英语八年级上册Unit10I'mgoingtobea

basketballplayer的主要内容是通过复习一些旧的职业名词和学习一

些新的职业的词汇，使用begoingto谈论长大以后打算做什么工作

以及打算怎样实现目标，与七年级(下)Unit41wanttobeanactor.

学习关于职业的词汇以及用wanttobe\do谈论将来，和八年级

(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?用bedoingto谈论

将来的打算有着密切的联系。

教学目标

1.知识目标：

(1)学习Whatareyougoingtobewhenyougrow

up?/Howareyougoingtodothat?句式。

(2)学会用英语描述有关职业的表达法。

2.能力目标：

(1)能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。

(2)能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。

(3)能用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息

的能力。

3.情感目标：

新学期到来之际，让他们在学习、体育、饮食、特长、读书等方

面制定计划，教育学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职

业及适合自己的职业。

教学重点、难点

本单元的重点为〃begoingto"表将来，wanttobe,

what,where,when,how引导的特殊疑问句。难点是语言目标的实现。

教材分析

本单元以Iamgoingtobeabasketballplayer为话题，共设计

了三部分的内容：

一、SectionA

该部分有4个模块。

第一模块围绕Doyouthinkthesejobsareinteresting?这一话

题展开思维（la）.听力（lb）、口语（lc）训|练;

第二模块围绕上一模块中的话题进行听力（2a-2b）、口语训练

（2c）;

第三模块继续围绕前两个模块中的〃begoingto〃展开训练。训

练形式为阅读（3a）和两人问答（3b）;

第四模块仍就上一话题展开讨论。

二、SectionB

该部分有4个模块。

第一模块要求将图画和对应的句子相匹配。

第二模块在听力（2a-2b）和分角色口语训练（2c）的基础上，

继续进行"begoingto〃训练;

第三模块围绕"NewYear'sResolutionSurveyResults”这一

话题展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练;

第四模块以CleanandGreen为话题展开小组活动。

三、SelfCheck

该部分有3个模块。

第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；

第二模块以小组活动形式，学生自己造句并进行交流。

课时安排

4课时

第一课时：SectionA:la,lb,lc,2a,2b,2c

第二课时:SectionA:Grammarfocus,3a,3b,4

第三课时：

SectionB:larlbz2a,2b,2c,3a

第四课时：SectionB:3b,3c,4,SelfCheck

第一课时

SectionA:la,lb,lc,2a,2b,2c

教学目标

(1).知识目标：重点词语computerprogrammer,computer

science,engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer重

点句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Fmgoing

tobe...Howareyougoingtodothat?I'mgoingto...

语法：用begoingto表示一般将来时。

(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、

读、写等能力。

(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，

让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的

强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结

协作精神。

教学重、难点

重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,

engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer等重点词语

以及Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I'mgoingto

be...Howareyougoingtodothat?I'mgoingto…等重点句型和

语法:用begoingto表示

一般将来时。

难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原

形的用法，而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎

样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。

教学过程

一、导入(lead-in)

教师利用媒体资源中课件中的图片内容让学生熟悉一些表示职业

的名词。

彳列：Teacher:Doyouknowthem?

Students:Yes,wedo.Theyarefarmers,soliders,scientists,

posters,singers,drivers.

在此基础上引出更多关于职业的词汇，让学生掌握这些词汇。

例：Teacher:wouldyouliketolearnmoresuchwords?

Students:Yes,wewouldliketo.

(computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,

professionalbasketballplayer等)设计意图：温习所学单词,引出新

词。通过图片的形式，激起学生学习此课的积极性，同时让学生练习

口语。

二、教学引出本课重点begoingto表示一般将来时。

1.利用课本中la之前的图片谈论自己长大以后想要从事的职业,

引出重点句型：教师板书本课句型：

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

rmgoingtobe...

Howareyougoingtodothat?

rmgoingto...

2.让学生分组练习，两人一组，运用上面句型编成小对话，通过

反复练习，达到掌握程度。

设计意图：，在这副图片里本单元的主要语言目标已经基本呈现。

它的作用应当是相当于我们平时做的warming-up,在复习旧知识的同

时将新知识沟通连接起来。同时由于谈论的内容非常贴近学牛的现实

生活,也易于被学习接受。

三、教学SectionA-la

教师利用媒体资源中课件中的图片内容继续巩固上个环节所学词

汇。

答案：多种多样，依据学生自己的兴趣，属于开放性问题。

彳列：1ismostinteresting,6isleastinteresting.

设计意图：这一活动通过学生自主判断练习，复习学习过的单词，并

引起学生学习的兴趣。

四、教学SectionA-lb

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中UnitlO多

媒体课件中的语音1b进行下列教学活动。

1-播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b,再播放一

遍，教师检查学生答案，教师利用媒体资源中课件中的内容展示答案。

2.再播放一遍录音，学生跟读。

设计意图：这段对话的目的是通过听的方式呈现句型whatare

yougoingtobewhenyougrowup?...I'mgoingto..…howare

yougongtodothat?I'mgoingto....:训练学生的听选

信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调

五、教学SectionA-lc

让学生将1b的对话按照1c右侧的句式进行模仿练习。

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:Tmgoingtobeabasketballplayer.

C:Howareyougoingtodothat?

D:Tmgoingtopracticebasketballeveryday.

设计意图：口头练习targetlanguage的表达。

六、教学SectionA-2a

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中UnitlO多

媒体课件中的SectionA-2a,进行下列教学活动。

学生阅读题目要求，明确自己的听力任务。

播放对话语音，让学牛听第一遍，第一次只听，重在理解听力内容。

再播放一遍录音，让学生指出ChengHan以后将要从事工作的图

片。

教师更正答案。

七、教学SectionA-2b

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中UnitlO多

媒体课件中的SectionA-2a

1.播放对话语音，听第一遍，完成2b,再听第二遍，全班同学

检查答案，教师更正。利用多媒体课件展示答案。

2.再播放一遍录音，学生跟读。

设计意图：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语

流和语调。

八、教学SectionA-2c

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中UnitlO多

媒体课件，展示对话模式。

根据图片中词汇，练习此对话。

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中UnitlO多

媒体课件，展示对话模式。

学生模仿编造对话，并让几组学生展示出来。教师检验学生掌握

情况，对错误部分进行纠正。

设计意图：活动2a-2c通过一副图片和一段听力练习进一步练习

本单元的目标语言。这一部分更多的呈现了what,where,how,when

等问句练习，与grammarfocus的内容紧密相连,使学生能更清楚的理

〃begoing，同时,pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。

九、作业(Homework)

记忆单词和目标语言，巩固本课内容。

教学反