中小学学校教育教学常规管理制度

—PAGE1—中小学学校教育教学常规管理制度第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，持续规范学校办学行为，不断提升教育教学管理水平，推动学校内涵式发展与育人质量稳步提升，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合本区域办学实际，特制定本制度。第二条本制度兼顾科学性、规范性与实操性，既要对标国家各项教育政策要求，也要贴合各校日常办学管理现状，对辖区内所有中小学校具备指导和约束效力。第三条本制度适用学校包含辖区普通高中、普通初中、小学以及九年一贯制学校。管理范畴覆盖课程实施、课堂教学、教研活动、学生管理、教育质量评价、办学资源保障等各项教育教学工作。第四条本制度总体工作要求：以提升育人质量作为核心目标，尊重教育基本规律与不同学段学生身心发展特点，坚持五育并举，推动学生德智体美劳全面发展，办好群众认可、人民满意的基础教育。第二章课程管理第一节课程开设第五条严格落实国家课程方案，按规定开齐全部课程、足额保障课时。任何班级、学科教师不得随意增减课程门类、拔高或降低课程难度、擅自调整课时；严禁挤占体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的教学时间。第六条每学期科学编制全校课程总表，统筹调配各学科教学安排，做到文理学科均衡搭配、主科与艺术体育类课程合理穿插，动静课时有序排布。课程表须在每学期开学前编制完成，校内公示后报送教育主管部门备案。第七条规范开设地方课程与校本课程。地方课程按照省级教育行政部门明确的要求组织实施；校本课程立足本校办学特色、资源条件和学生成长需求开发，必须经过学校课程审议委员会审核通过后方可开课。第八条扎实推进劳动教育课程落地，把劳动教育贯穿人才培养全过程。小学阶段每周劳动教育不少于1课时，中学阶段每两周不少于1课时，劳动课时不得挪用、挤占。第九条统筹规划综合实践活动课程。小学一、二年级每周不少于1课时；小学三至六年级、初中每周不少于2课时；高中阶段综合实践活动合计14学分。课程可采用考察探究、社会服务、项目设计制作、职业体验等多种形式组织实施。第二节教材管理第十条严格遵守国家、省级教材选用管理相关规定，学校教学只能使用国家或省级教育行政部门审定通过的教材，禁止选用、使用任何未经审定的教材与教辅资料。第十一条学校设立教材选用委员会，严格依照既定流程遴选教材。教材选用结果在校内公示，同步上报教育主管部门备案；教材版本一经确定应当保持稳定，原则上三年内不更换版本。第十二条建立教材征订、发放、保管、回收闭环管理机制，保障课前到书、学生人手一册。引导学生爱护课本，对于循环使用教材，定期开展检查、清洁与消毒，保障使用卫生。第十三条规范教辅材料征订使用，落实“一科一辅”以及学生自愿选购的原则。学校、任课教师不得强制或者变相强制学生购买教辅读物，严禁借助教辅材料征订谋取私利。第三节作息时间第十四条合理制定全校作息时间表。小学上午上课起始时间不早于8:20，中学上午上课不早于8:00；妥善安排课间休息，上午统一设置不少于30分钟大课间体育活动。第十五条严控学生在校学习时长。小学生每日在校总时长不超过6小时，初中生不超过7小时，高中生不超过8小时。寄宿制学校科学编排全天作息，保障学生充足睡眠：小学生每日睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。第十六条合理安排午休。鼓励有条件学校设置午休场所，保障学生午休休息；不得利用午休时间组织集体授课、统一刷题补课。严禁学校组织学生提前到校开展集体早读、自习，不得安排超量课后任务挤压学生休息时间。第三章教学管理第一节教学计划与备课第十七条各学科教师要依据课程标准、教材内容、学生学情，制定学期教学计划，明确教学目标、教学重难点、教学进度、评价安排。教学计划开学一周内完成，备课组、教务处审核存档。第十八条落实集体备课与个人备课相结合。集体备课固定时间、固定主题，聚焦学情、重难点、课堂活动、作业设计；个人备课要撰写教学设计，不能直接照搬网络教案。教学设计应预设课堂活动、学生易错点、当堂检测内容。无备课不得进班上课。第二节课堂教学第十九条课堂教学落实以学生为主体，优化教学方式，积极推进启发式、互动式教学。教师准时上下课，不迟到、不拖堂，课堂上维持良好课堂秩序；不得出现课上讲授敷衍、放任学生自习的情况。第二十条落实课堂常规，规范教师课堂言行。严禁课堂上使用手机，不做与课堂教学无关事项；面向全体学生，关注学困生、特殊需求学生，兼顾不同层次学生学习状态。第三节作业管理第二十一条严控作业总量，分层设计作业。小学一、二年级不布置书面家庭作业；小学其他年级、初中、高中按照学段控制书面作业平均完成时长。作业设计要精选习题，杜绝重复性、机械性惩罚作业。第二十二条规范作业批改，做到有布置、有批改、有反馈。提倡面批面改，对共性问题集中讲评，个性问题单独辅导。教师不得让家长代为批改作业，不得要求学生自批代替教师批改。第四节课后辅导与课后服务第二十三条做好课后辅导工作，利用课余、自习时间对学习困难学生进行针对性帮扶，对学有余力学生适当拓展，不得利用课后辅导开展集体新课讲授。第二十四条规范开展课后服务。课后服务以辅导作业、兴趣拓展、文体活动为主，严禁利用课后服务时间集体补课、讲授新课。坚持自愿参与原则。第五节考试管理第二十五条严控考试频次。小学不组织月考；初中、高中按教育主管部门规定控制统一测试次数。规范命题流程，试题贴合课程标准，不得超标命题、随意增加试题难度。第二十六条考试之后重在学情诊断，不得简单以分数排名公开公示学生成绩，保护学生隐私。考试分析聚焦学情短板，用于调整后续教学，不单纯以考试分数评价学生、评价教师。第四章教研管理第二十七条健全校本教研体系，以备课组、教研组为基本单位，常态化开展教研活动，每周固定教研时间。教研活动主题要立足课堂真实问题，不走过场、不搞形式化留痕。第二十八条落实听课评课制度。校领导、教务处、教研组长定期听课；教师每学期完成规定听课任务，听完课开展务实评课，聚焦课堂改进，不只做客套评价。第二十九条组织课题研究、课例研讨、公开课、专题培训等活动，引导教师立足教学问题开展小课题研究，推动教研成果转化到日常课堂。第三十条加强教师专业发展，分层开展教师培训，搭建青年教师成长平台，落实青蓝结对，带动青年教师快速提升教学能力。第五章学生管理第三十一条坚持德育为先，把德育融入学科课堂、校园活动全过程。落实班主任岗位职责，做好学生日常思想品德、行为习惯教育。第三十二条健全学生日常管理规范，抓好课堂纪律、课间秩序、仪容仪表管理，常态化开展安全教育（交通、防溺水、消防、心理健康等）。第三十三条重视学生心理健康教育，配齐心理教师，开设心理课程，建立学生心理筛查、预警与帮扶机制，及时疏导学生心理问题。第三十四条做好特殊群体学生管理，建立学困生、留守儿童、家庭困难学生台账，落实关爱帮扶措施。遵循教育惩戒相关规定，依规实施教育惩戒，严禁体罚、变相体罚学生。第三十五条规范学籍管理，严格执行学籍系统管理要求，做好学籍异动、信息录入，做到学籍信息真实准确。第六章质量评价第三十六条树立科学质量观，坚持多元评价，不以单一考试分数作为评价学生、教师、班级的唯一标准。落实过程性评价与终结性评价相结合，综合看待学生品德、学业、体质、美育、劳动素养。第三十七条学校建立常态化教学质量监测机制，由教务处定期开展课堂巡查、教案检查、作业抽查、学情调研，形成问题清单，督促整改，形成闭环。第三十八条完善教师教学考核办法，考核内容包含备课质量、课堂实施、作业管理、教研参与、学生育人成效等，考核结果作为评优、职称评聘、绩效分配的重要依据。第七章资源保障第三十九条保障功能教室、实验室、图书室、体育场馆、艺术教室按时开放，配齐教学仪器、图书、实验耗材，保障课程教学正常开展，提高各类场馆设备使用效率。第四十条推进教育信息化建设，用好多媒体设备、智慧教学平台；教师合理运用信息技术赋能课堂，杜绝单纯用课件代替全部教学活动。第四十一条保障教师教学工作条件，合理安