2027版《普通话与职场口才训练》教案 项目四

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课题项目四校准四声声调——把握语音韵律课时4课时（180min）教学目标知识目标：（1）了解声调的含义与作用。（2）熟悉声调的调值、调类和调号。技能目标：（1）掌握普通话四种声调的发音技巧，能够准确发音。（2）能够准确听辨四种声调，正确判断调类。素质目标：感受普通话抑扬顿挫的韵律美，增强规范使用普通话的意识。正视自身不足，不自我松懈，建立自我审视、自我纠错的反思意识。教学重难点教学重点：普通话四个声调的发音特征及声调组合规律。教学难点：能够在语流中准确把握声调的连贯性与节奏感，纠正方言声调习惯。教学方法项目驱动教学法、讲解法、多媒体演示法、实操法、案例教学法、小组协作法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、普通话水平测试模拟系统教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务请各组组长组织组员登录文旌课堂，查找相关资料或扫码观看微课视频，讨论并回答下列问题：问题1：普通话有几个声调？分别是什么？问题2：简述声调在普通话中的辨义作用（举例说明）。问题3：结合自身朗读经验，说说你在普通话发音中，哪些声调容易读不准？【学生】完成课前任务第1、2课时考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：为响应国家推广普通话的号召，学校的普通话社团准备组织一次下乡推普活动问题1：什么是声调？问题2：声调有什么作用？【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识传授新知任务一认识声调一声调的含义与作用声调的含义声调又称字调，是指语言的音调变化。在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的、可以区别字词意义的声音的高低和升降。【教师】组织学生观看《声调的读法》，并思考：普通话中有哪些声调？具体的读法是怎样的？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答(二)声调的作用1.区别词义声调的主要作用是区别词义。区别词性同一个字，声调不同，词性可能就不同。使语言产生韵律美不同声调的字按一定规则组成语句，读起来抑扬顿挫、跌宕起伏，具有优美的韵律，能够增强语言的表现力。【课堂互动】请同学们思考：在你的家乡话中，哪些字词的声调和普通话的声调有区别？在学普通话的过程中，你打算如何纠正这些字词的声调？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答二调值、调类、调号调值调值是音节高低升降长短曲直的变化形式，也就是声调的实际读法。调类调类是声调的种类，就是根据所有音节的实际读法，把调值相同的音节归纳在一起所建立的声调类别。调号调号是调类的标记符号，将五度标记法中调值所对应的标记图形简化，就得到声调符号，简称“调号”。【课堂互动】请同学们思考：普通话音节的调号一般应该标在哪个位置？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【小贴士】普通话声调的调值、调类、调号的对应关系【学生】聆听、记录、理解。任务二规范声调发音一阴平阴平又称“高平调”，其特点是声音高而平，大体上没有升降变化。发音时，声带始终绷紧，声音保持又高又平，没有升降、曲直的变化。【课堂互动】请同学们简述普通话阴平的发音特点与训练要点。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答二阳平阳平又称“中升调”，其特点是声音由中音升到高音。发音时，声带从不松不紧的状态开始，起调略高，气息较弱；起调后，声带逐渐绷紧，气息压力逐渐增强，音高逐渐升高，最后达到5

度。三上声上声又称“降升调”，其特点是声音先降后升。发音时，声带从略微紧张的状态开始，然后放松一些，继而迅速绷紧。四去声去声又称“全降调”，其特点是声音由最高音降到最低音。发音时，声带从最紧开始，到完全松弛为止，气息由强到弱，声音由高音降至低音。【小试牛刀】请同学们读一读下列词语。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【知识拓展】请同学们阅读近年来，中华优秀传统文化题材创作热度攀升，影视剧、纪录片、综艺、动漫等海量视听作品不断涌现并思考：结合材料，简要说说AI技术对中华优秀传统文化传播有哪些积极作用？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【学生】聆听、记录、理解。课堂小结【教师】简要总结本节课的要点任务一中介绍了普通话声调的含义与作用、声调按五度标记法划分的调值（高平、高升、降升和全降）和普通话声调的调类（阴平、阳平、上声和去声）及其调号对应关系。任务二中介绍了普通话四个声调的定义与特点，包括阴平、阳平、上声和去声，以及各类声调的发音要领与训练注意事项。【学生】总结回顾知识点课堂思政【教师】结合本节课内容进行课程思政教育声调赋予汉语抑扬顿挫、婉转动听的音乐性，是中华语言区别于其他语言的重要特征。同学们要在学习中感悟母语的韵律之美，厚植家国情怀，增强文化自信与民族自豪感。声调“差之毫厘”则词义“谬以千里”，发音训练培养同学们严谨求实、精益求精的科学态度；借助AI技术传播中华优秀传统文化的案例，激励同学们用创新手段讲好中国故事、传承中华文化。【学生】聆听、思考、领悟课堂检测【教师】提出与本节课相关的问题调号是声调实际读音，调值是声调的分类。这个说法是否正确？为什么？【学生】思考、举手、回答作业布置【教师】布置课后作业请根据课堂上所学知识，完成教材课后练习。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务反思第3、4课时考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：普通话课上，为了让同学们直观体会声调准确的重要性，李老师播放了一段趣味短视频问题一：结合案例说一说，学好普通话声调对日常沟通有什么作用？【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识传授新知任务三训练声调发音一、单音节字词训练二、多音节词语训练【课堂互动】请同学们使用标准普通话，依次朗读本次训练的所有单音节字词和多音节词语。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答三、综合训练（一）朗诵散文（二）朗诵古诗词（三）朗诵文章【课堂互动】请同学们选取本次综合训练中的散文、古诗词、文章等，使用标准普通话完整、流畅朗读，做到字音准确、声调标准、停顿自然、无错字漏字。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【素养之窗】李远航有个外号，叫“李远降”——因为他说话所有声调都往下走。“同学们好”成了“同穴们号”并思考：结合李远航的学习经历，说说准确朗读声调有什么重要作用？【学生】聆听、记录、理解。实训工坊【教师】布置实训任务——声调大闯关【教师】讲解实训目标（1）夯实普通话声调的基础知识。（2）巩固声调的发音要领，提高声调发音的准确性和规范性。【教师】讲解实训内容实训内容1．组建实训组织团队2．自由组队3．声调大闯关活动共设置两个关卡，各关单独计分，最终累计小组总分参与排名。（1）第一关：声调辨析（2）第二关：声调接龙4．优胜展示5．交流总结【学生】聆听、操作、讨论课堂小结【教师】简要总结本节课的要点任务三中介绍了声调的发音训练，主要从单音节字词训练、多音节词语训练、综合训练（朗诵散文、朗读古诗词、朗读文章）三方面进行。【学生】总结回顾知识点课堂思政【教师】结合本节课内容进行课程思政教育李远航同学上午案例启示我们：直面缺点、持之以恒方能不断进步。引导同学们在训练中锤炼意志、追求卓越，用规范标准的普通话弘扬中华文化、传递中国声音。【学生】聆听、思考、领悟课堂检测【教师】提出与本节