《书票藏雅趣》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

《书票藏雅趣》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册一、学情分析经过本单元前几课的学习，六年级学生已经认识了木刻版画，经历了起稿、刻版、滚墨、磨印的完整流程，能比较不同刀口的刀痕，说出黑白块面的疏密。他们平时喜爱读书，家里都有自己心爱的图书，对在书上留下自己的印记这件事很有兴趣，动手愿望强烈。不过，多数学生并不知道藏书票是什么，也没见过实物，容易把它与普通印章混淆，需要教师借助图例与实物帮助他们分辨。六年级学生对小巧精致的东西格外珍惜，愿意比一比谁的构思巧妙、谁的票印得清爽，也乐于听同伴说自己设计里藏了什么心意。二、教材分析《书票藏雅趣》是2026秋新教材苏少版小学美术六年级上册第三单元《版的心迹》的第4课，属于设计应用学习领域。教材以儿歌“爱书者，喜藏书，藏书票，伴文心”开篇，点出藏书票是独一无二的珍品；通过“版画珍珠”大发现，介绍藏书票起源于15世纪的欧洲，是根据藏书者爱好设计的袖珍版画，因小而精被誉为“版画珍珠”，并出示杨春华、郑子江雪、凌君武及中国现今发现最早的关祖章藏书票；第27页“做一张袖珍版画”讲明拉丁文“属于我的书”的含义，并借方志敏在狱中写下《可爱的中国》的故事，把小小票面与爱书立志的情怀连在一起。本课落在设计应用上，是学生第一次把前几课练成的刻印本领用到自己的书上，也为第5课用水印表现家乡作铺垫。三、核心素养教学目标1.审美感知：能说出藏书票被誉为“版画珍珠”的原因与“属于我的书”的含义，欣赏藏书票的图字之美。2.艺术表现：能为心爱的书设计并刻印一枚独一无二的藏书票，做到图字协调、票面清爽。3.创意实践：经历确定票主、构思图案、起稿、刻制、滚墨、磨印的完整创作过程，发展动手与创造能力。4.文化理解：能从关祖章藏书票与方志敏的故事中体会爱书立志的情怀，增进文化理解。四、教学重难点重点：说出“版画珍珠”之誉的由来与票面构成规则，知道关祖章藏书票是现今发现最早的藏书票；能为心爱的书设计并刻印一枚藏书票。难点：把图案与票主姓名妥帖地安排在小方寸里，刻制时不刻坏主体形象，印出清爽清晰的效果。五、教学过程儿歌导入——初识藏书票师：同学们，上课前老师想请大家念一首小诗：“爱书者，喜藏书，藏书票，伴文心。”谁能说说，这首诗里提到了什么？生1：提到了爱书的人、藏书，还有藏书票。师：那你们见过“藏书票”吗？它是一张什么样的东西呢？生2：没见过，是不是一种贴在书上的小纸条？师：你们说得真接近了。藏书票，就是贴在书扉页上、标明这本书属于谁的一枚小画。它被誉为“版画珍珠”。今天，我们就一起去发现藏书票里藏着的雅趣。（板书课题：书票藏雅趣）【设计意图】以儿歌与悬念导入，唤起学生对藏书票的好奇，点明“属于我的书”的主题。探究新知——走进“版画珍珠”认识藏书票的起源与得名师：请大家看大屏幕，这是杨春华先生创作的一枚木版藏书票。谁知道，人们为什么称藏书票为“版画珍珠”？生3：因为它很小，像珍珠一样精致。师：说得对！藏书票起源于15世纪的欧洲，是根据藏书者的爱好设计的袖珍版画，票面以图为主、配有藏书者的姓名或别号。因为它又小又精，就像一颗颗散落在书页间的珍珠，所以人们把它称作“版画珍珠”。师：请看这几枚藏书票——郑子江雪、凌君武的《故乡的记忆之秋》。它们都有一个共同点，你们发现了吗？生4：画面里都有一幅图，还有字。师：对！藏书票的票面一般由两部分组成：一是主图案，二是有藏书者的姓名或别号。这两部分要安排得妥帖协调，图中有字、字中有趣，这才叫“雅趣”。（板书：图＋名＝藏书票）认识关祖章藏书票师：在我们中国，有一枚藏书票非常有名——关祖章藏书票。它诞生于1910年前后，是目前发现的中国最早的藏书票，被称作中国藏书票的“鼻祖”。大家看，这枚小小的票面上，画着一位古人站在书堆前凝神读书，旁边写着“关祖章藏书”几个字。它是不是也把“图”和“名”妥帖地结合在了一起？生齐：是！师：一枚小小的藏书票，却能看出票主的读书志趣，这就是“方寸之间见雅趣”。【设计意图】通过欣赏名家作品，帮助学生理解藏书票的起源、得名与“图＋名”的构成规则，建立清晰的票面认知。深入感悟——方寸票面，爱书立志师：同学们，藏书票不仅藏“趣”，还能藏“志”。老师给大家讲一个故事。革命烈士方志敏，在狱中受尽磨难，却依然拿起笔，写下《可爱的中国》。在那样艰苦的环境里，他依然爱书、爱读书，把对祖国深沉的爱写进了文字里。生5：那和藏书票有什么关系呢？师：问得好！藏书票贴在书上，是“属于我的书”的标志。拉丁文EX-LIBRIS的意思，就是“属于我的书”。一枚小小的票面，承载的不仅是书的主人，更是一份爱书、立志、爱国的情怀。方志敏用文字写下对祖国的心声，我们也可以用一枚藏书票，表达对自己心爱之书的珍视。【设计意图】借关祖章藏书票与方志敏的故事，把“方寸票面”与“爱书立志”的情怀相连，落实文化理解素养。示范引领——学做一枚藏书票师：了解了藏书票的奥秘，现在老师要动手做一枚。第一步，确定票主——也就是“这本书属于谁”。老师要给自己心爱的《美术欣赏》做一枚，票主就写“张老师藏书”。师：第二步，构思图案。票面以图为主，图案要和自己的爱好有关。老师喜欢月亮，就画一轮弯月挂在树梢。请大家想一想，你们想为自己心爱的哪本书做藏书票？图案想画什么？生6：我要给《西游记》做，画一个孙悟空。生7：我想给《小王子》做，画一颗星星和一个男孩。师：构思得真好！第三步，起稿。在小块木板上用铅笔轻轻画出图案和票主姓名。第四步，转印。第五步，刻制——用刻刀沿着轮廓刻掉不需要的部分，留下凸起的图案和文字。注意，刻刀很锋利，一定要按老师教的安全方法用刀。师：第六步，滚墨。用滚筒在凸起部分均匀滚上油墨；第七步，磨印。覆上纸，用软纸团轻轻磨印；最后揭纸，一枚藏书票就印好了。【设计意图】以完整示范讲解制作步骤，把设计构思与刻印要领落到实处，为学生的实践操作提供方法支架。实践创作——做一枚“属于我的书”师：现在轮到大家动手了。请你为自己心爱的一本书，设计并刻印一枚独一无二的藏书票。想一想：你的图案要简洁鲜明，你的票主姓名要写清楚，图与字要妥帖地安排在小方寸里。生8：图案不能太大，不然没地方写字了。师：你想到了安排的问题，真细心！请大家开始创作，刻制时注意安全。（学生创作，教师巡回指导，重点提醒图字安排、刻制深度与磨印的均匀用力。）展示交流——方寸雅趣分享会师：同学们的作品都印出来了。我们来开一个“方寸雅趣分享会”，请几位同学说一说，你为哪本书设计了藏书票？图案里藏着什么心意？生9：我给我最爱的《小王子》做了藏书票，画了一颗星星和一朵玫瑰，因为我喜欢那句话——重要的东西用眼睛是看不见的。师：你用一枚小票藏进了自己的读书感悟，真雅！请大家互相欣赏，比比谁的票构思最巧、印得最清爽。【设计意图】通过展示与互评，让学生体会图字协调、票面清爽的成就感，检验创作效果，落实艺术表现与创意实践素养。六、小结师：