《巧剪随心-剪纸》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术六年级上册

PAGE《巧剪随心—剪纸》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术六年级上册一、教材分析本课是第三单元“非遗进校园”的第8课，属设计·应用领域，是单元“我是非遗传承人”的起点课。课文以黄河流域民间剪纸最典型的“抓髻娃娃”形象为载体：感知体验板块欣赏甘肃祁秀梅的《抓髻娃娃》、陕西余泽玲的《娃踩莲》与吕胜中1991年雕塑《形与影》，想一想抓髻娃娃如何从“传统”走向“现代”，说一说民间剪纸的主要构图方式；合作探究板块围绕“对称的抓髻娃娃”，判断轴对称与中心对称，探究娃娃手中所“抓”之物及其吉祥寓意；艺术实践板块要求学生独立或合作完成一件表现抓髻娃娃的平面或立体作品，思考校园展示剪纸之美的方式，并以舞蹈《剪纸姑娘》提示剪纸与舞蹈艺术的通感。本课为学生剪好一件展品、走进非遗情境打下基础，也为后续面塑、请柬海报与博览会策划积累造型经验与展品资源。二、学情分析六年级学生已具备一定的造型与动手能力，多数人剪过窗花、贴过窗花，知道剪纸多用红纸、常贴在窗户上，能说出“对称、好看”这类整体印象，也听过“连年有余、吉庆有余”等吉祥话。他们能看懂画面主要内容，但把造型特征与民间寓意对应起来说清楚还有困难，对轴对称与中心对称的区别多停留在感觉层面，画半边娃娃时容易把手臂画得太细以致剪断。学生对动手剪东西兴趣浓厚，希望剪出的娃娃像教材作品一样完整生动，也期待自己的作品能挂进校园非遗博览会。他们喜欢在小组里互相比较、互相帮忙，乐于听老师讲娃娃背后的故事，对折纸猜形状、展开瞬间的惊喜尤其期待。因此本课宜按“观察欣赏—分析探究—技法示范—构思创意—创作表现—展示评述”推进，多用对折验证、口诀示范降低难度。三、核心素养教学目标审美感知：欣赏祁秀梅《抓髻娃娃》、余泽玲《娃踩莲》与吕胜中雕塑《形与影》，说出剪纸的对称式构图与独特美感，体会民间剪纸的质朴之美。艺术表现：借助对称发现卡与对折验证，辨认轴对称与中心对称，掌握“折、画、剪”的对折剪影方法，剪出左右对称的抓髻娃娃。创意实践：能把传统抓髻娃娃的造型元素迁移到自己的创作中，为校园非遗博览会构思展品与展示方式。文化理解：读懂抓髻娃娃手中鸡、鱼、莲的吉祥寓意，理解“图必有意、意必吉祥”的民俗观念，增强传承中华优秀传统文化的意识。四、教学重难点教学重点：辨认轴对称与中心对称，说出对称在娃娃造型中的作用；看懂抓髻娃娃手中鸡、鱼、莲所寄托的吉祥寓意；按折、画、剪的顺序剪出左右对称的娃娃。教学难点：画好半边娃娃，使头饰、双臂与裙摆舒展且连接处不断裂；先剪外轮廓再挖镂空，使纹样疏密得当、连接处留足宽度。五、教学过程（一）情境导入——收到博览会邀请函师：同学们，老师今天收到一封特别的邀请函——学校要举办“校园非遗博览会”，想请我们班当“小小非遗传承人”，为博览会准备展品。第一项任务，就是学习我们祖传的手艺——剪纸！今天我们学的第8课《巧剪随心——剪纸》。（板书课题）生：太好了，剪纸我会！师：会剪窗花很好，但今天我们要剪一种更有讲究的形象，先看看它长什么样。【设计意图】以“非遗博览会邀请函”的情境开场，把学生带入“小小非遗传承人”的角色，明确本课“为博览会储备展品”的任务，迅速激发学习动机。（二）欣赏探究——从抓髻娃娃说起师：请看屏幕，这三幅作品都和一个形象有关——它叫“抓髻娃娃”。左边是甘肃祁秀梅奶奶剪的《抓髻娃娃》，中间是陕西余泽玲奶奶剪的《娃踩莲》，右边是当代艺术家吕胜中叔叔1991年创作的雕塑《形与影》。生：哇，这个娃娃头上扎着两个小髻！师：对！“抓髻”就是头上抓起的两个发髻。请大家安静看一分钟，再说说你发现了什么。生1：它们都是正面对着我们的，左右是对称的。生2：娃娃手里好像抓着什么东西。生3：吕胜中的雕塑把娃娃变成一片一片的，很现代。师：观察得真好！同样是抓髻娃娃，剪纸里的它朴拙可爱，雕塑里的它变成了符号。艺术家把民间最经典的造型，用新的方式表达出来，这就叫“从传统走向现代”。我们要剪的，就是传统的样子。【设计意图】通过三幅作品的并置对比，让学生直观感受抓髻娃娃“正面直立、左右对称”的造型特征，体会传统剪纸与当代艺术的关联，为后续探究做铺垫。（三）认识对称——轴对称与中心对称师：抓髻娃娃最有特点的，就是它的“对称”。请拿出“对称发现卡”，想一想：如果把娃娃从中间竖着对折，两边能完全重合吗？生：能！这是轴对称。师：对！像这样左右两边完全一样、可以沿一条线对折重合的，叫“轴对称”。还有一种“中心对称”，是绕着一个中心点转一百八十度后还能重合。我们动手验证一下——把图样对折，看看娃娃是轴对称还是中心对称？生：（对折验证）是轴对称！师：为什么民间剪纸特别爱用对称？请想一想。生1：对称显得整齐、好看。生2：把纸一折，剪半边，展开就是一个完整的，很方便。师：说得好！对称既是美的需要，也是剪的方便——把纸对折，剪半边，展开就是完整的娃娃，这正是劳动人民的智慧。【设计意图】用“对称发现卡”和对折验证，把抽象的轴对称、中心对称落到可动手的操作上，让学生在玩中理解对称在剪纸造型中的作用。（四）吉祥寓意——娃娃手里“抓”什么师：抓髻娃娃手里还抓着东西，你认出是什么了吗？生：好像有鸡，有鱼，还有莲花！师：眼力真好！请猜一猜，手里抓鸡、抓鱼、抓莲，各有什么好寓意？生1：鱼表示“年年有余”！生2：鸡和“吉”同音，代表吉祥；莲和“连”同音，代表连年。表1抓髻娃娃手中之物寓意表手中之物谐音/联想吉祥寓意鸡“鸡”谐音“吉”吉祥如意、大吉大利鱼“鱼”谐音“余”连年有余、生活富足莲“莲”谐音“连”连年好运、接连幸福师：真聪明！民间剪纸讲究“图必有意，意必吉祥”：抓鸡，取“吉祥”之音；抓鱼，取“连年有余”之意；抓莲，取“连连好运”的祝愿。一个小小的娃娃，把劳动人民对幸福生活的期盼都“抓”在了手里。【设计意图】以“猜寓意”活动引导学生从“看热闹”走向“看门道”，把造型与民俗观念对应起来，并用表格梳理谐音与寓意，突破教学重点。（五）折剪实践——剪一个抓髻娃娃师：看老师剪，大家跟着做。记住口诀：“由外到里、由大到小”——先剪外轮廓，再剪里面的镂空；先剪大的地方，再剪小的花纹。师：第一步，把红纸对折；第二步，在纸上画出半边娃娃，注意头饰、手臂、裙摆要画得舒展；第三步，沿轮廓剪，先剪外形，再用剪刀尖慢慢转动纸片挖镂空。要记住：手臂别剪得太细，连接处要留够宽度，不然一断开就散架了。生：（动手剪）师：剪的时候注意安全，剪刀尖朝下，不对着人，纸屑放进收集袋。剪好的同学，把作品贴上“窗花栏”，我们一赞一建议，互相看看。生：（展评作品）【设计意图】用“由外到里、由大到小”的口诀示范分解折剪步骤，强化安全习惯，通过“一赞一建议”的互评引导学生关注纹样完整与连接牢固。六、小结今天，