幼儿园中班美术活动《三只蝴蝶》教案

幼儿园中班美术活动《三只蝴蝶》教案一、教材分析（一）内容定位1.本活动属于中班“春之秘语”主题单元下的平面美术创作类活动，融合经典童话《三只蝴蝶》的文学叙事，衔接义务教育艺术课程标准（2022年版2026修订落地要求）中“低段艺术学习要联结生活经验、融合多感官体验、突出游戏化属性、强化学科实践”的要求，将对称拓印、色彩搭配、情节表征等美术核心经验嵌入故事情境中，落实艺术学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的核心素养培养目标。（1）内容上选取幼儿熟悉的红、黄、白三只蝴蝶避雨的经典情节，对应《3-6岁儿童学习与发展指南》中中班美术“能运用多种工具材料表现自己观察到或想象的事物”的发展目标，既承接前期“春天的小花”“对称的树叶”等拓印活动的技能基础，又为后续“故事连环画”“集体主题创作”等更高阶的美术活动搭建能力阶梯，同时融入幼小衔接所需的任务意识、规则意识、协作意识培养，为幼儿进入小学阶段的艺术学习做好准备。（二）价值意蕴1.教材内容突破传统单一绘画技能训练的局限，将品德教育（同伴互助）、审美教育（色彩和谐、对称美）、实践操作（工具使用、协作创作）、自然观察融为一体，避免美术活动重技能、轻素养的问题。（1）一方面借助经典文学作品的情感张力降低美术创作的畏难情绪，通过可操作、可选择的多材料支持满足不同发展水平幼儿的创作需求，让每个幼儿都能获得创作成就感；另一方面将“对称”这一形式美感知转化为可动手探索的拓印游戏，让幼儿在操作中感知自然生命的形态美感，落实“以美育人、以美化人、以美培元”的艺术课程根本任务。二、学情分析（一）已有经验基础1.认知层面：根据中班（4-5岁）幼儿发展测评常模数据，该年龄段85%以上的幼儿能准确识别红、黄、蓝、绿等常见基础色，能区分明显的色彩深浅、明暗差异；72%的幼儿在前期树叶拓印活动中已掌握“蘸色均匀、轻压慢提”的基本拓印动作要领；在前期语言领域活动中，90%的幼儿能完整复述《三只蝴蝶》中“三只蝴蝶不分离、共同找花避雨”的核心情节，对红、黄、白三色蝴蝶与同色花朵的对应关系有清晰认知。（1）技能层面：4-5岁幼儿小肌肉群进入快速发展期，68%的幼儿能熟练握油画棒、固体胶、海绵拓块等工具，能独立完成纸张对折、沿压痕对齐、粘贴固定等精细动作，具备参与对称创作的动作基础。（二）现有发展局限1.该年龄段幼儿的创作仍以无意想象为主，60%左右的幼儿在色彩搭配时容易出现颜料蘸取过量、随意混色导致画面脏乱的问题；对“对称”的感知停留在“两边长得像”的表层，无法主动将对称规律和蝴蝶翅膀的外形特征建立联结，创作中常出现两边翅膀花纹偏差大、位置不对称的问题。（2）约30%的内向幼儿在集体活动中存在不敢主动表达想法、依赖教师帮助的情况；多数幼儿的创作停留在单个蝴蝶形象表征层面，无法主动关联故事情节表现蝴蝶飞舞、躲雨、停落等动态，场景创作的完整性不足。（三）学习特点1.中班幼儿的学习以直接经验为基础，游戏化、情境化的活动形式能将其有意注意维持时长提升至18-22分钟，对“帮蝴蝶穿花衣”“送蝴蝶躲雨”等任务驱动式活动的参与度比单纯技能讲解高47%；多感官参与（摸、看、做、演）的活动设计能有效降低技能学习的枯燥感，小组协作中的同伴正向激励能让幼儿的创作坚持度提升35%左右。三、教学目标（一）知识与技能目标1.活动结束后90%以上的幼儿能准确说出蝴蝶翅膀“左右对称、花纹对应、颜色匹配”的外形特征，熟练掌握对折拓印的基本操作方法，能运用3种以上色彩搭配装饰蝴蝶翅膀，独立完成1只形态完整、特征清晰的蝴蝶形象创作。（1）能准确对应红、黄、白三色蝴蝶与同色花朵的匹配关系，尝试用添画方式表现蝴蝶翅膀张开、半合、竖置等不同动态，能添画触角、眼睛、雨滴、小草等细节丰富画面。（二）过程与方法目标1.通过“故事导入—观察感知—尝试探索—协作创作—展示分享”的活动流程，运用多感官观察、游戏化体验、小组协作等方法，经历“感知蝴蝶特征—探索拓印方法—创作故事情节”的完整学习过程，提升色彩感知能力、精细动作控制能力和画面叙事能力。（1）在4人小组协作中能主动和同伴协商分配创作角色，共同完成“三只蝴蝶避雨”的场景拼贴，积累“协商分工、各尽其责”的合作学习经验，逐步适应集体创作的活动形式。（三）情感态度与价值观目标1.在观察标本、动手创作的过程中感受蝴蝶对称形态的自然美感和春天的丰富色彩，萌发对自然中小生命的喜爱之情，逐步养成有序取放材料、保持操作整洁的良好学习习惯。（2）结合《三只蝴蝶》的故事情节体会同伴间团结友爱、互帮互助的美好情感，愿意在集体面前大胆分享自己的创作想法，在创作中获得“我能做好”的效能感，逐步建立美术创作的自信心。四、教学重点引导幼儿多感官感知蝴蝶翅膀对称的外形特征，熟练掌握对折拓印表现蝴蝶的基本操作方法，能运用丰富的色彩和点、线、面花纹装饰蝴蝶形象，结合故事情节表现蝴蝶与花朵、草地的互动场景，体会故事传递的同伴互助内涵。五、教学难点帮助幼儿灵活控制拓印的蘸色量和按压力度，避免颜料晕染脏乱、拓印错位的问题；引导幼儿在创作中表现蝴蝶的不同动态，在小组协作中主动沟通、合理分工，共同呈现情节完整、布局合理的“三只蝴蝶避雨”场景，避免创作内容脱离主题。六、课前准备（一）教师准备1.教具类（1）剪辑制作《三只蝴蝶》故事动画片段，时长2分30秒，截取蝴蝶在花园飞舞、遇雨找花、团结避雨的核心情节，删除冗余内容，画面色彩柔和、配乐轻快，符合中班幼儿审美偏好；（2）准备红、黄、白三色蝴蝶实物标本各1个，固定在带透气孔的透明亚克力展示盒中，方便幼儿近距离观察翅膀的对称纹理，避免标本损坏；（3）准备完整示范操作材料一套：8开素描纸对折裁剪成的蝴蝶形底纸、红/黄/白三色可水洗丙烯颜料、不同形状的海绵拓印块、棉棒、12色油画棒、固体胶、磁贴固定的红/黄/白三色花朵教具各2个、仿真小草装饰若干；（4）制作创作步骤示意图4张，按“对折纸—蘸颜料—压花纹—添细节”的顺序绘制对应操作简笔画，张贴在操作区墙面，张贴高度距离地面110厘米，适配中班幼儿站立时的视线高度，方便创作中随时参考。2.环境与学具类（1）提前将活动室布置成“春天花园”场景，墙面张贴绿色藤蔓、彩色小花装饰，操作桌按4人一组摆放，每组铺设透明防脏PVC桌垫，每桌配备湿纸巾、消毒擦手毛巾各4份，设置专门的颜料放置区，避免幼儿碰翻颜料；（2）为每位幼儿准备：16开红、黄、白三色可选手工纸（提前沿中线压好清晰折痕，降低对齐难度）、分装在分格小颜料盘里的6色可水洗丙烯颜料（每色配备1块独立海绵拓印块，避免颜色混杂）、棉棒2根（用于勾画细线花纹）、12色可水洗油画棒1套、无毒固体胶1个、印着草地轮廓的A4背景小卡片1张；为每个小组准备8开绿色大背景纸1张，用于集体拼贴故事场景；为动手能力较弱的幼儿提前准备剪好的蝴蝶身体、触角贴纸，降低操作难度；（3）在活动室后方设置“蝴蝶花园”主题展示板，预留足够的作品张贴位置，布置藤蔓、小花装饰营造展示氛围。（二）幼儿准备1.前期已参与语言领域《三只蝴蝶》集体学习活动，能复述故事核心对话与情节；2.前期参与过树叶拓印、手指点画等美术活动，具备基本的拓印操作经验，熟悉美术活动的基本操作规则；3.活动当天穿戴好防水罩衣，洗净双手，提前调整座椅位置，保持舒适的操作距离。七、课时安排本次活动为中班美术领域集体教学活动，总时长35分钟，其中导入环节4分钟，新授环节10分钟，小组合作环节6分钟，课堂练习环节10分钟，小结与作业布置环节5分钟，环节之间衔接紧凑，避免无效等待时间。八、教学过程（一）导入环节（4分钟）1.情境游戏导入，教师佩戴花朵头饰扮演“春花园丁”角色，手持仿真花引导幼儿做“蝴蝶飞”律动：“小朋友们，春天的花园晒得暖暖的，小蝴蝶都飞出来玩啦，我们一起把小胳膊当翅膀，学着小蝴蝶一上一下飞一飞吧！”带领幼儿做手腕转动、小碎步飞的动作，活动手部小肌肉，为后续操作做准备。（1）律动结束后播放《三只蝴蝶》动画片段，播放完成后通过分层提问引导幼儿回忆故事情节：首先抛出低阶认知问题“动画里的三只蝴蝶分别是什么颜色的呀？”，待幼儿集体回答后抛出高阶问题“它们在花园玩的时候突然下起了雨，三只蝴蝶有没有丢下好朋友自己去躲雨呀？”，待幼儿举手回答后自然引入活动主题：“对呀，红、黄、白三只蝴蝶是团结的好朋友，下雨的时候谁也不离开谁。今天我们就用灵巧的小手，做出这三只可爱的小蝴蝶，把它们一起避雨的故事表现出来好不好？”（二）新授环节（10分钟）1.多感官感知蝴蝶特征（3分钟）（1）教师将3个蝴蝶标本分小组传递，让幼儿近距离观察1.5分钟，提示幼儿只能轻轻触碰展示盒外壁，不能打开盒子碰坏标本，观察时重点看一看“蝴蝶左边的翅膀和右边的翅膀，颜色、花纹有什么小秘密”。观察结束后引导幼儿自主总结特征：“原来蝴蝶的两个翅膀是对称的，左边有什么花纹，右边就有一模一样的花纹，左边是什么颜色，右边也是一样的颜色，整整齐齐的特别漂亮。”（2）教师出示蝴蝶飞舞、停落、躲雨的三张动态图片，引导幼儿观察翅膀的角度变化：飞的时候翅膀是平平张开的，停在花上的时候翅膀是竖起来的，躲雨的时候翅膀会稍微合起来挡着脑袋，让幼儿直观感知蝴蝶的不同动态，避免创作中所有蝴蝶都是统一姿态。2.探索拓印创作方法（4分钟）（1）教师出示提前压好折痕的空白彩纸，提出探索问题：“我们今天要学一个神奇的方法，只要画一半翅膀，就能变出两边一模一样的对称蝴蝶，哪个小朋友愿意上来试一试，想想怎么用桌上的颜料和海绵块变出对称花纹？”邀请2-3名不同能力水平的幼儿上台尝试操作，引导其他幼儿观察尝试中的问题：如果蘸的颜料太多，压的时候颜料会流成一大片；如果蘸的颜料太少，花纹就会印得模模糊糊；如果压的时候纸移动了，两边的花纹就对不齐。（2）幼儿尝试结束后，教师结合墙面的步骤示意图，边示范边梳理规范操作要领：第一步把纸沿着压好的折痕打开一半，平放在桌面上；第二步拿海绵块轻轻蘸一点喜欢的颜料，在颜料盘边刮掉多余的颜料，在半张纸上印上自己喜欢的花纹，可以是圆圆的斑点，也可以是长长的线条，注意颜料不要涂到纸的外面；第三步把另一半纸轻轻盖过来，用手掌从中间往两边慢慢压，压的时候纸不能移动，每个位置都要压到；第四步慢慢把纸打开，对称的蝴蝶翅膀就印好了，等颜料稍干后，用棉棒或者油画棒添上中间的身体、弯弯的触角，还可以点上小小的眼睛，蝴蝶就做好了。3.创作要点提示（3分钟）（1）结合幼儿尝试中出现的问题做技能提示：蘸颜料的时候一定要记得刮一刮，不然颜料太多会把小蝴蝶的花衣服弄脏；压纸的时候手要轻轻按，不能来回蹭，不然花纹会歪；添画身体的时候要画在中间的折痕上，这样两个翅膀才会一样大。（2）结合故事情节做创作提示：小朋友可以给蝴蝶画上笑眯眯的表情，也可以画上下雨时着急的表情，还可以在旁边添上雨滴、小花、小草，让人一眼就能看出三只蝴蝶在花园里发生的故事。（三）小组合作环节（6分钟）1.教师明确小组合作任务：按座位就近划分4人小组，每个小组必须完成红、黄、白三只蝴蝶的创作，共同拼成蝴蝶避雨的场景。（1）引导小组自主协商分工：“请每组小朋友先一起商量，谁做红蝴蝶、谁做黄蝴蝶、谁做白蝴蝶，剩下的1个小朋友可以负责做避雨的小花、小草、雨滴这些场景装饰；如果大家都想做同一个颜色的蝴蝶，可以用石头剪刀布的方法商量，学会谦让好朋友。”2.教师巡回观察小组分工情况，对分工有困难的小组做支架式引导，比如发现某组有2个小朋友都想做红蝴蝶时，可以提示“金灿灿的黄蝴蝶在花园里最显眼，谁愿意当这只最亮眼的黄蝴蝶呀”，帮助所有小组在2分钟内完成分工；剩余4分钟引导幼儿在组内分享自己的创作想法，比如“我要给红蝴蝶印上黄色的圆点花纹”“我要做翅膀半合的白蝴蝶，正在躲雨”，让小组成员提前了解彼此的创作思路，为后续共同拼贴场景做准备。（四）课堂练习环节（10分钟）1.幼儿开始按分工独立创作，教师巡回指导，针对不同发展水平的幼儿分层给予支持：（1）对技能掌握较好的幼儿，提示其尝试表现翅膀半合的躲雨姿态，鼓励其运用波浪线、小花朵形拓印、彩色点画等丰富花纹，引导其添画小蚂蚁、小蜗牛等其他春天的小动物，让画面更有故事感；（2）对技能掌握中等的幼儿，重点提示其控制蘸色量，压纸时用手按住纸边避免移动，帮助其找准蝴蝶身体的中线位置，提醒其按照墙面的步骤示意图操作，不用着急赶速度；（3）对动手能力较弱的幼儿，手把手辅助其完成对折按压的动作，提供提前准备好的蝴蝶身体、触角贴纸，降低操作难度，只要能独立完成拓印动作就及时给予肯定，鼓励其大胆选择喜欢的颜色，不用害怕印错。2.巡回过程中随时提示操作卫生：手上沾了颜料要及时用湿纸巾擦干净，不要把颜料蹭到衣服和同桌的画纸上，海绵拓块用完要放回对应颜色的颜料盘里，不能混放。3.幼儿完成独立创作后，引导小组成员共同把做好的三只蝴蝶、花朵、小草等元素用固体胶拼贴在小组的大背景纸上，提示幼儿可以把蝴蝶贴在花朵旁边躲雨，也可以贴在半空中飞舞，合理安排画面位置，不要把所有蝴蝶都堆在同一个地方。（五）小结环节（3分钟）1.每个小组派1名代表把合作完成的作品贴到后方的“蝴蝶花园”展示板上，教师带领全体幼儿沿着展板慢慢参观所有作品。（1）引导幼儿开展多元评价：“找一找你最喜欢哪只小蝴蝶？为什么喜欢它？它的翅膀花纹是不是对称的？你从这幅画里能看出三只蝴蝶在做什么吗？”邀请3-4名幼儿主动分享自己的看法，教师及时给予针对性肯定，比如“这只蝴蝶的花纹印得特别清楚，两边的圆点一模一样，对称的花纹真好看”“这个小组的故事做的特别完整，你看三只蝴蝶紧紧靠在一起，旁边的小花还为它们挡着雨，一看就是团结的好朋友”。（2）教师做活动小结：“今天每个小朋友都学会了用对折拓印的方法做对称的小蝴蝶，还和小组的好朋友一起完成了三只蝴蝶避雨的小故事，大家都像故事里的三只蝴蝶一样，会和同伴商量、互相帮助，做出了这么漂亮的花园作品，老师真为你们骄傲。”（六）作业布置（2分钟）1.结合幼儿年龄特点分层布置无负担拓展任务：（1）基础类任务：请幼儿当天回家后，把《三只蝴蝶》的故事和自己在幼儿园做的蝴蝶作品讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈说一说蝴蝶翅膀对称的小秘密；（2）拓展类任务：周末和爸爸妈妈在小区花园里找一找真实的蝴蝶，观察蝴蝶飞的时候翅膀是怎么动的，还可以捡一些掉在地上的花瓣、树叶，用学到的拓印方法做更多漂亮的蝴蝶；（3）实践类任务：后续区域活动时间，小朋友可以到美术区继续丰富小组的场景作品，给花园添画上小太阳、小蜜蜂、小瓢虫等元素，让我们的蝴蝶花园更热闹。九、板书设计板书整体设置在活动室前方的磁性黑板上，总宽度2.4米，高度1.2米，板书底部距离地面90厘米，适配中班幼儿站立观看的视线高度，全部采用“简笔画+大号艺术字”的形式呈现，避免过多复杂文字，整体分为三个板块：（一）左侧为核心特征板块，张贴红、黄、白三只蝴蝶的实物图片，旁边用简笔画搭配简单文字标注“对称：左右一样、花纹对应、颜色相同”，其中“对称”两个字配两个一模一样的小翅膀简笔画，方便幼儿理解；（二）中间为步骤演示板块，按创作顺序张贴4张步骤示意图，分别对应“对折、蘸色、压印、添画”四个操作环节，每个步骤的文字旁配对应的操作简笔画，让幼儿在创作中抬头就能看到操作要求；（三）右侧为情感提示板块，张贴三只蝴蝶手拉着手的简笔画，旁边配小朋友手拉手的简笔画，标注“团结友爱、互帮互助”，呼应故事传递的价值内涵。十、教学反思（一）活动亮点1.活动设计紧扣2026版艺术课程标准的核心素养要求，打破了学科边界，将文学体验、自然观察、技能学习、品德渗透自然融合，没有采用“教师讲、幼儿听”的灌输式教学，而是通过让幼儿先尝试操作、发现问题，再总结方法的探究式学习，让幼儿主动建构拓印技能的经验。从活动实施效果看，幼儿整