浙江省杭州市余杭区2025-2026学年教科版四年级上册期中考试科学试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市余杭区2025-2026学年教科版四年级上册期中考试科学试卷一、选择题。（每小题两分，共50分）1．用纸杯做的“土电话”，纸杯里的声音是通过（）传播的。A．棉线 B．空气 C．纸杯2．与声音高低相关的因素是（）。A．物体受力的大小B．物体振动的快慢C．物体与耳朵的距离远近3．如图所示，把玻璃钟罩里的空气抽走后，钟罩里的闹钟发出的声音会（）。A．和原来一样，没有变化B．比原来更响C．变得很轻，逐渐听不见4．要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A．阻碍传播途径B．包裹住发声源C．使发声物体停止振动5．人在平静状态下，每分钟的呼吸次数在（）次左右。A．10—15 B．16—20 C．21—266．下列说法正确的是（）。A．我们听见声音一定有物体在振动B．知了的叫声是由它的口器发出的C．只要物体振动，就一定能听到声音7．声音传播的途径是（）。A．声源——中耳——外耳——内耳B．声源——外耳——中耳——内耳C．声源——外耳——内耳——中耳8．下列声音属于噪声的是（）。A．车水马龙人声鼎沸 B．主题餐厅背景音乐 C．课间作息音乐响起9．（）不能使发声罐发出的声音变轻。A．将棉花放入罐内 B．用丝绵包裹罐体 C．将钢珠放入罐体10．在耳朵的各部分结构中，能将声音信号传到听小骨的是（）。A．外耳道 B．听觉神经 C．鼓膜11．杭州灵隐寺僧人在寺庙敲钟后，大钟“余音未止”，这是因为（）。A．大钟产生了回声B．我们听的人产生了幻觉C．大钟仍在振动12．古代编钟是通过（）的方式发出悦耳的声音。A．吹奏 B．弹拨 C．敲击13．用钢琴依次演奏“54321”时，发出的声音会（）。A．越来越低 B．保持不变 C．越来越高14．人在呼气过程中，空气经过的器官顺序正确的是（）。A．肺→支气管→气管→鼻腔B．肺→气管→支气管→鼻腔C．支气管→肺→气管→鼻腔15．人在剧烈运动后呼吸次数会明显增加，呼吸次数增加的原因是（）。A．人体高度紧张B．运动时人体需要的氧气增加C．心跳加快16．一般情况下，成年男性的声带长而宽，成年女性的声带短而狭。据此，我们可以推测（）。A．女性发出的声音高B．男性发出的声音高C．男性和女性发出的声音基本相同17．下列行为中，对我们呼吸有害是（）。A．经常吸入“二手烟”B．保持开窗通风C．去公共场所戴好口罩18．制作小乐器是一个工程项目，下列比较合理的流程是（）。A．选取材料→画示意图→确定内容→制作乐器→调试改进B．确定内容→制作乐器→画示意图→选取材料→调试改进C．确定内容→选取材料→画示意图→制作乐器→调试改进19．用相同的力气敲打三根长短不同的中心钢管，（）发出的声音最低A．最短的钢管 B．长度居中的钢管 C．长度最长的钢管20．“公共场合严禁大声讲话”是提醒人们尽量控制声音的（）。A．强弱 B．高低 C．音调21．西红柿炒蛋这道菜的食物来源是（）。A．植物 B．动物 C．植物和动物22．人在“打喷嚏”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其中的主要原因是“打喷嚏”（）。A．影响了耳郭收集声波的功能B．影响了鼓膜的振动C．影响了听觉神经的信号输入23．在做人体呼吸模拟实验时，装置里面的气球模拟的是（）。A．肺 B．胃 C．肝24．冬天到了，天气变得寒冷，有些喜欢蒙着被子睡觉，其实这一种不健康的行为，这是因为被窝里反复呼吸的空气中（）。A．氧气含量变低 B．水蒸气含量变低 C．二氧化碳含量变低25．下列食物中，必须烧熟了吃的是（）。A．香蕉 B．黄瓜 C．鸡翅二、判断题（在正确的后面打√，错误的后面打×，每小题1分，共10分）26．只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）27．琴弦的粗细不同，振动时发出的声音音高也不同。28．锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。29．耳蜗的作用是把振动转化为听觉信号。30．用不同力度拨动橡皮筋，振动幅度发生变化，声音的强弱就会变化。31．我国传统乐器古筝的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。32．口腔可以参与呼吸，发挥一定辅助作用。33．在记录一天的食物时，“炒三丝”这道菜要记录为一种食物。34．当我们潜入水下时，就不会听到水面上的声音了。35．人体说话的声音，是由于嘴唇在动产生振动发出的。三、实验探究（每小题10分，共40分）36．请你利用如下图所示的四瓶水，1号水量最多，以此减少，4号最少，完成下列实验。（1）不能使图中的水瓶发出声音的方法是（）。A．按压瓶身 B．摇晃水瓶 C．碰撞水瓶（2）轻轻敲击水瓶，发出的声音；用力敲击水瓶，发出的声音。（均填“高”“低”“强”或“弱”）（3）用相同的力敲击4个水瓶，请按声音从低到高排序：（填序号）。（4）若用相同的力依次向1-4号水瓶吹气，则发出声音的高低顺序是（填“高→低”或“低→高”）。37．下图是小科同学做的实验，他用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象。根据实验装置图完成下面各题。（1）这是模拟（）的装置。A．物体振动产生声音B．耳朵鼓膜振动C．液体溶解（2）实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（）。A．低 B．强 C．弱（3）实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A．音叉 B．空气 C．杯子（4）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动（5）通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个（），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜38．小科用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，请完成完成下面各题：（1）小科展开测量袋，先用手将测量袋抹平，是为了。（2）小科再深吸一口气，然后将气体从呼入测量袋。肺部气体全部呼出后，收紧，避免空气。（3）图2是小科测量结果，从图中可知小科的肺活量是。39．材料分析：一般情况下人体吸入和呼出的气体成分对比如下表，请回答下面的问题：气体氮气氧气二氧化碳其他气体吸入人体78%21%0.03%0.97%呼出体外78%16%4%2%（1）呼出的气体和吸入的气体相比，减少了，增加了，这说明人体的呼吸需要。（2）人的呼吸是在体内进行气体交换，气体交换的场所是（）。A．胃 B．肺 C．心脏（3）在“其他气体”一项中，主要增加气体成分是（）。A．水蒸气 B．氢气 C．氦气

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.“土电话”的发声原理是：说话时声音让纸杯振动，振动通过紧绷的棉线传递到另一个纸杯，再带动纸杯振动，声音就传到耳朵里了。故A正确；

B.空气是声音传播的常见介质，但“土电话”的关键是棉线传递振动，不用空气也能传声；故B错误；

C.纸杯是振动的载体，不是传播声音的主要途径。故C错误。

故选A。2．【答案】B【解析】【分析】A.受力大小影响声音强弱（响度），力气大振动幅度大，声音更响；故A错误；

B.声音的高低叫音调，核心和物体振动快慢有关——振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。故B正确；

C.距离远近也影响响度，离得越远声音越轻。故C错误。

故选B。3．【答案】C【解析】【分析】声音传播需要介质（固体、液体、气体），不能在真空中传播。玻璃钟罩里的空气被抽走后，里面逐渐变成真空，没有了传播声音的空气介质。闹钟的振动无法通过真空传递出来，所以我们听到的声音会变得很轻，最后逐渐听不见。故选C。4．【答案】C【解析】【解答】要使发声的物体停止发声，最根本的方法是在声源处控制噪声的产生，C符合题意。

故答案为：C。

【分析】噪声会对人的身心健康带来很大的伤害，控制噪声可以从声源处，传播过程中以及人耳接收处控制噪声。5．【答案】B【解析】【分析】平静时呼吸频率稳定在16—20次/分钟，是人体正常的生理节律。10—15次偏慢，可能是深度睡眠或特殊情况；小学生和成年人在平静时（不运动、不紧张），呼吸次数每分钟大约16—20次。21—26次偏快，通常是运动后、紧张时的呼吸状态。故选B。6．【答案】A【解析】【分析】A.声音的产生有个关键规律——声音是由物体振动产生的，没有振动就不会有声音，故A正确；

B.知了的叫声不是口器发出的，而是腹部的“鼓膜”振动发声；故B错误；

C.物体振动只是发声的前提，声音传播还需要介质（如空气、固体），而且振动频率不在人耳能听到的范围（20—20000赫兹），也听不到。故C错误。

故选A。7．【答案】B【解析】【分析】声音传播需经历“声源→介质→人耳接收”的完整过程。声源振动产生声波，通过空气等介质传播至人耳后，遵循“外耳→中耳→内耳”的传导路径：外耳的耳廓收集声波，经外耳道传递至鼓膜，鼓膜受声波振动；振动通过中耳的听小骨放大，传递到内耳；内耳的耳蜗将振动转化为神经信号，经听神经传递到大脑，人最终感知到声音。故选B。8．【答案】A【解析】【分析】噪声的核心定义是“妨碍人们正常休息、学习和工作，或对听觉产生干扰的声音”，判断关键在于声音的语境和影响。

A.“车水马龙人声鼎沸”，是交通和人群产生的无规则、杂乱声音，会干扰人们的正常交流、学习或休息，符合噪声的定义；故A正确；

B.主题餐厅背景音乐，是为营造用餐氛围而特意选择的有规律声音，不会对人造成干扰，不属于噪声；故B错误；

C.课间作息音乐是学校统一安排的信号声，用于提醒师生作息，具有明确实用功能，也不属于噪声。故C错误。

故选A。9．【答案】C【解析】【分析】声音变轻的核心原理是减弱振动或阻断声音传播。

A.将棉花放入罐内，棉花松软多孔，能吸收罐内物体振动的能量，减少振动幅度，从而降低声音；故A正确；

B.用丝绵包裹罐体，丝绵可阻挡罐体振动向外界传播，起到隔音作用，使声音变轻；故B正确；

C.将钢珠放入罐体，钢珠质地坚硬、质量较大，碰撞时会增强罐体的振动，且钢珠的振动传递效率高，反而会让发声罐发出的声音更响亮，无法使声音变轻。故C错误。

故选C。10．【答案】C【解析】【分析】耳朵各结构的声音传导功能明确：外耳道的作用是收集并传递声波到鼓膜，自身无法传导声音信号至听小骨；听觉神经负责将内耳转化的神经信号传递到大脑，不参与鼓膜到听小骨的传导过程；鼓膜位于外耳道末端，当声波传入时会产生振动，这种振动能直接传递给中耳的听小骨，实现声音传导的关键环节。因此，能将声音信号传到听小骨的是。故选C。11．【答案】C【解析】【分析】声音的产生源于物体的振动，振动停止则声音消失，这是声音产生的核心原理。灵隐寺大钟“余音未止”，关键在于敲钟后大钟并未立即停止振动：敲击力使大钟发生振动并产生声波，即使敲击动作结束，大钟的振动仍会持续一段时间，持续振动的大钟会不断向外传递声波，因此人们能继续听到声音。故选C。12．【答案】C【解析】【分析】声音的产生依赖物体振动，编钟的发声原理与振动方式密切相关。编钟是古代青铜打击乐器，由大小不同的钟体悬挂组成，其结构特点决定了发声方式：钟体为中空金属结构，无吹奏所需的气道，也无弹拨所需的弦或共鸣弦。通过木槌等工具敲击钟体不同部位时，钟体因振动产生声波，不同大小、厚薄的钟体振动频率不同，发出音调各异的声音，组合成悦耳旋律。因此，编钟通过敲击方式发声。故选C。13．【答案】A【解析】【分析】声音的高低由振动频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。钢琴演奏“54321”属于降调序列，对应的琴键下方连接着不同长度、粗细的琴弦：高音键对应的琴弦更短、更细，振动频率快，音调高；低音键对应的琴弦更长、更粗，振动频率慢，音调低。演奏“54321”时，琴键依次切换到琴弦更长、更粗的状态，振动频率逐渐降低，因此发出的声音音调越来越低。故选A。14．【答案】A【解析】【分析】呼气是呼吸系统排出气体的过程，需遵循气体在呼吸道中的反向传导顺序。呼吸系统的气体传导路径为：肺是气体交换的核心器官，呼气时肺收缩，将气体排入各级支气管（支气管是肺的分支管道）；气体再由支气管汇总到气管（气管是气体传导的主管道）；最后通过鼻腔（或口腔）排出体外。故选A。15．【答案】B【解析】【分析】呼吸的核心功能是为人体提供氧气、排出二氧化碳。人剧烈运动时，肌肉等器官的能量消耗大幅增加，而能量产生需要氧气参与（有氧呼吸），此时人体对氧气的需求会急剧上升。为满足这一需求，呼吸次数会明显增加，同时呼吸深度也会加大，目的是让肺部更快速地与外界进行气体交换，吸入更多氧气、排出运动中产生的大量二氧化碳。故选B。16．【答案】A【解析】【分析】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。声带振动频率决定音高；短而窄的声带振动更快，频率高，音高更高；长而宽的声带振动频率低，音高更低。因此女性声带短窄，声音更高。故选A。17．【答案】A【解析】【分析】呼吸健康的关键是避免吸入有害气体或颗粒物。

A.“二手烟”含有尼古丁、焦油等多种有害物质，这些物质会刺激呼吸道黏膜，长期吸入可能引发咳嗽、咽炎，甚至增加肺部疾病风险，对呼吸器官造成直接伤害；故A错误；

B.保持开窗通风，能促进室内外空气流通，减少有害气体积聚，有利于呼吸健康；故B正确；

C.去公共场所戴口罩，可阻挡飞沫、粉尘等污染物进入呼吸道，起到防护作用，保护呼吸安全。故C正确。

故选A。18．【答案】C【解析】【分析】制作小乐器的流程需遵循明确目标→筹备资源→规划方案→动手实施→优化完善的顺序，确保步骤连贯、逻辑通顺。

A选项：先选取材料再确定内容、画示意图，逻辑顺序错误。没有明确制作目标，比如乐器类型、发声原理，盲目选择材料会导致材料与需求不匹配，后续制作无法顺利推进，故A选项错误；

B选项：确定内容后直接制作乐器，跳过画示意图和选取材料步骤，缺乏必要规划。未通过示意图明确乐器结构，未筛选合适材料，制作时易出现尺寸偏差、材料不合格等问题，无法保证乐器正常发声，故B选项错误；

C选项：先确定内容，明确乐器类型、发声方式等核心目标；再根据目标选取适配的材料；接着画示意图，规划乐器的结构、尺寸和组装方式；然后按示意图动手制作；最后通过调试发现问题，比如音调不准、发声不稳定，再进行改进优化。该流程完全符合工程项目从“目标→资源→规划→实施→优化”的顺序，故C选项正确。

故选C。19．【答案】C【解析】【分析】声音的高低由物体振动频率决定，频率越低音调越低，而振动频率与物体的长度密切相关。用相同力气敲打钢管时，钢管的振动主要是整体振动，越长的钢管质量越大、振动越困难，振动频率越慢，发出的音调就越低；反之，越短的钢管质量小、振动灵活，频率快，音调越高。最短钢管音调最高，长度居中钢管音调中等，最长钢管振动频率最慢，声音最低。故选C。20．【答案】A【解析】【分析】声音的强弱由振动幅度决定，“大声讲话”指声音振动幅度大、响度强，易对他人造成干扰。公共场合严禁大声讲话，核心是提醒人们控制声音的强弱，避免响度过大影响他人。故选A。21．【答案】C【解析】【分析】食物来源分为植物性食物和动物性食物，判断关键看食材的原始来源。西红柿炒蛋的核心食材是西红柿和鸡蛋：西红柿是植物的果实，来自植物界，属于植物性食物；鸡蛋是鸡产下的卵，鸡是动物，因此鸡蛋属于动物性食物。这道菜同时包含植物性和动物性两种食材，其食物来源涵盖植物和动物。故选C。22．【答案】B【解析】【分析】打喷嚏时听不清声音的核心原因与鼓膜振动相关。鼓膜是声音传导的关键结构，需通过接收声波振动传递信号。打喷嚏时，鼻腔和咽喉部肌肉剧烈收缩，产生的强大气流会冲击咽鼓管（连接咽喉与中耳的通道），导致中耳内气压瞬间变化，进而影响鼓膜的正常振动状态——鼓膜无法稳定接收外界声波并产生规律振动，声音传导就会受阻。故选B。23．【答案】A【解析】【分析】人体呼吸模拟实验的核心是还原肺的收缩与舒张过程。实验装置中，气球通常与代表气管的管道连接，外部包裹可活动的“胸廓”结构。当拉动“胸廓”扩张时，气球因内部气压降低而膨胀，模拟肺吸气时的扩张；当放松“胸廓”收缩时，气球因内部气压升高而缩小，模拟肺呼气时的收缩。这一现象与肺的呼吸功能完全对应。故选A。24．【答案】A【解析】【分析】人体呼吸的核心是消耗氧气、排出二氧化碳。蒙着被子睡觉时，被窝形成封闭空间，空气无法与外界流通。随着呼吸过程的反复进行，被窝内的氧气会不断被人体吸收利用，导致氧气含量逐渐降低；同时，人体呼出的二氧化碳会在封闭环境中积聚，含量持续升高。故选A。25．【答案】C【解析】【分析】食物是否需要烧熟吃，核心取决于安全性和营养吸收效率.香蕉、黄瓜均为植物性食物，富含维生素、水分等营养，生吃时能保留完整营养，且表面清洁后无致病菌或有害物质风险，可直接食用；鸡翅属于动物性食物，生鸡翅可能携带沙门氏菌等致病菌，还含有不易消化的蛋白质和脂肪。烧熟煮透能杀灭致病菌，降低食品安全风险，同时使蛋白质变性、脂肪融化，更易被人体消化吸收。生吃鸡翅可能引发肠胃不适甚至食物中毒，因此必须烧熟后食用。故选C。26．【答案】错误【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，只对物体用力而物体不振动则物体无法发出声音。27．【答案】正确【解析】【分析】声音的音高由物体振动频率决定，频率越高音高越高，而琴弦的粗细会直接影响振动频率。在琴弦长度、材质、松紧度相同的前提下，粗琴弦的质量更大、振动阻力更强，振动时频率更慢，发出的音高较低；细琴弦质量小、振动更灵活，频率更快，发出的音高较高。这一规律是弦乐器（如吉他、小提琴）调音的核心原理——通过选用不同粗细的琴弦，或调节琴弦松紧，可产生不同音高的声音。故题干正确。28．【答案】错误【解析】【分析】声音是因物体的振动产生的，振动停止，声音消失。29．【答案】正确【解析】【分析】耳蜗是内耳的核心结构，承担着声音信号转化的关键功能。声音传导至内耳后，中耳听小骨的振动会传递给耳蜗内的淋巴液，带动耳蜗基底膜上的毛细胞振动。毛细胞作为听觉感受器，能将这种机械振动转化为神经电信号（即听觉信号），再通过听神经传递到大脑的听觉中枢，最终使人感知到声音。耳蜗的核心作用正是实现“振动→听觉信号”的转化，是听觉形成的重要环节。故题干正确。30．【答案】正确【解析】【分析】声音的强弱（响度）由物体振动幅度决定。用不同力度拨动橡皮筋时，力度直接影响振动幅度：力度越大，橡皮筋被拉伸或拨动的幅度越大，振动时释放的能量越多，产生的声波振幅越大，声音就越响亮；力度越小，橡皮筋振动幅度越小，声波振幅越小，声音越微弱。在橡皮筋的长度、粗细、松紧度不变的前提下，振动幅度与声音强弱呈正相关，因此不同力度导致振动幅度变化时，声音的强弱会随之改变。故题干正确。31．【答案】正确【解析】【分析】声音的高低（音调）由物体振动频率决定，频率越高音调越高。古筝的弦材质、粗细相近，弦的长短是影响振动频率的关键因素：弦越短，振动时的“运动距离”越短，振动更灵活、频率更快，发出的音调就越高；弦越长，振动时需克服的阻力更大，频率更慢，音调则越低。古筝正是通过不同长度的弦组合，实现音调的高低变化，演奏出丰富旋律。因此，“弦越短，发出的声音越高”的说法正确。故题干正确。32．【答案】正确【解析】【分析】人体的呼吸通道包括鼻腔和口腔，口腔是重要的辅助呼吸器官。正常情况下，鼻腔是主要呼吸通道，但在特殊场景下，口腔会参与呼吸：空气可通过口腔进入咽喉，再经气管、支气管到达肺部，完成气体交换。口腔参与呼吸时，虽缺少鼻腔的过滤、湿润等功能，但能快速增加通气量，满足身体对氧气的紧急需求。例如感冒鼻塞时，人们会不自觉用嘴呼吸；跑步时也会通过口鼻协同呼吸，提升呼吸效率。因此，口腔可参与呼吸并发挥辅助作用。故题干正确。33．【答案】错误【解析】【分析】记录一天的食物需遵循“按食材分类”的原则，核心是体现食物的多样性和营养构成。“炒三丝”通常由三种不同食材搭配炒制而成，每种食材来自不同食物类别，提供的营养成分不相同。若仅记录为“一种食物”，会掩盖食材的多样性，无法准确反映当日饮食的营养搭配。正确做法应分别记录三种食材对应的食物名称，确保记录的准确性和完整性。故题干错误。34．【答案】错误【解析】【分析】声音的传播需要介质，气体、液体、固体均可作为传声介质，且声音在液体中的传播速度比在空气中更快。当我们潜入水下时，水面上的声音（如说话声、脚步声）会通过空气传递到水面，再通过水（液体介质）传播到我们的耳朵里。虽然水下听到的声音可能因介质变化而音色、响度有所不同，但并非完全听不到。例如，游泳时能听到岸边的呼喊声，就是声音通过水传播的体现。故题干错误。35．【答案】错误【解析】【分析】声音的产生源于物体振动，但人体说话的发声器官并非嘴唇。说话的核心发声部位是喉部的声带：当气流通过喉部时，声带会振动产生原始声波，再通过口腔、鼻腔、舌头等器官的调节，形成不同的语音和语调。嘴唇的动作仅起到辅助修饰声音的作用，并非振动发声的源头。若仅嘴唇动而声带不振动，则无法发出声音。故题干错误。36．【答案】（1）A（2）弱；强（3）1→2→3→4（4）高→低【解析】【分析】（1）声音的产生需要物体发生振动，判断方法是否能发声，关键看是否能引发水瓶或瓶内物质振动。摇晃水瓶时，瓶内水会与瓶壁碰撞、摩擦，带动水瓶和水共同振动，从而发出声音；碰撞水瓶时，瓶身直接受到撞击力发生振动，会产生明显声音。按压瓶身时，若仅轻轻按压且未让瓶身或水产生往复振动（只是形状暂时形变），无法形成持续振动，也就不能产生声音——按压动作若未引发振动，仅为静态压力，不符合声音产生的核心条件。故选A。

（2）声音的强弱（响度）由物体振动幅度决定，振动幅度越大，响度越强；振动幅度越小，响度越弱。轻轻敲击水瓶时，施加的力度小，瓶身和瓶内水的振动幅度小，产生的声波能量少，因此发出的声音“弱”；用力敲击水瓶时，力度增大，瓶身和水受到的冲击力更强，振动幅度明显变大，声波能量更足，发出的声音“强”。

（3）声音的高低由物体振动频率决定，频率越低音调越低。用相同的力敲击水瓶时，振动的主要是瓶身和瓶内的水，水量越多，整体质量越大，振动越困难，振动频率越慢，音调越低；水量越少，质量越小，振动越灵活，频率越快，音调越高。1号瓶水量最多，2号、3号依次减少，4号瓶水量最少，因此它们的振动频率从慢到快排序为1号＜2号＜3号＜4号，对应的声音音调从低到高排序即为1→2→3→4。

（4）用相同的力向水瓶吹气时，发声的核心是瓶内空气柱的振动，而非瓶身和水的振动。空气柱的长度直接影响振动频率：空气柱越短，振动越灵活，频率越快，音调越高；空气柱越长，振动阻力越大，频率越慢，音调越低。1号瓶水量最多，瓶内空气柱最短；4号瓶水量最少，空气柱最长。因此，1号瓶空气柱振动频率最快（音调最高），2号、3号依次降低，4号瓶音调最低。用相同的力吹气时，声音高低顺序为1号＞2号＞3号＞4号，即从高到低。37．【答案】（1）B（2）B（3）B（4）C（5）C【解析】【分析】（1）该实验装置的核心是模拟耳朵鼓膜的振动原理。耳朵的鼓膜位于中耳，能接收声波并产生振动，进而传递声音信号。实验中，杯口绷紧的气球皮模拟鼓膜，杯子内部空间模拟中耳腔，音叉敲击后产生的声波相当于外界声音。当音叉的声波传播到气球皮时，会引发气球皮振动，进而带动上面的纸屑跳动——这与鼓膜接收声波后振动的过程完全对应。故选B。

（2）声音的强弱（响度）由物体振动幅度决定，振动幅度越大，响度越强。用力敲击音叉时，音叉受到的冲击力更大，振动幅度会显著增大，释放的声波能量更多，因此发出的声音更响亮，即声音的强弱为“强”。故选B。

（3）声音的传播需要介质，气体、液体、固体均可作为传声介质，本题中声音传播的核心介质是空气。敲击音叉后，音叉振动产生声音，声音以声波的形式在空气中传播，当声波到达杯口的气球皮时，会引发气球皮振动。故选B。

（4）实验的核心逻辑是“声波传递振动”。用力敲击音叉后，音叉振动产生声音，声波通过空气传播到杯口的气球皮上，引发气球皮同步振动。气球皮上的碎纸屑质量极轻，会随着气球皮的振动而跳动——纸屑的跳动是气球皮振动的直观体现，间接证明了声音能通过介质传递振动。故选C。

（5）该实验的核心是模拟耳朵的发声原理，实验中气球皮的作用对应耳朵里的鼓膜。鼓膜是耳朵内薄而有弹性的结构，位于中耳，能接收外界声音的声波并产生振动，进而通过听小骨传递振动到耳蜗。实验中，气球皮模拟鼓膜，音叉发声后通过空气传递声波，引发气球皮振动（带动纸屑跳动），与鼓膜接收声波振动的过程一致。故选C。38．【答案】（1）排出袋内残余空气，使测量更准确（2）